《老爺爺趕鵝》教案（通用3篇）

《老爺爺趕鵝》教案 篇1

　　老爺爺趕鵝

　　教學內容：學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教學目標：

　　1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。

　　2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

　　教學重、難點：

　　1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。

　　教材分析：

　　《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。各區短小集中，以買鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱兩小節后進入，形成二部輪唱。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。

　　有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —|

　　爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — |

　　嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎  嘎0  |

　　學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

　　嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎  趕群鵝 |  0嘎嘎  嘎0 |

　　學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

　　師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成a、b兩組，a組同學先讀，b組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

　　學生分成兩組進行練習。

　　生：老師，我們兩組不是同時結束的。

　　師：你們說的很好，a組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

　　生：老師，這不容易，a組同學多讀 一小節就可以同時結束了。

　　師：好，我們就來試試你的這個辦法，a組同學讀完后把最后一小節重復一遍。

　　學生分組練習。合作練習。

　　二、學唱歌曲

　　師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

　　學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

　　師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

　　師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

　　師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習

　　師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

　　師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

　　生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

　　師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……

　　師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

　　生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

　　師：你覺得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

　　生：（小組展示、評價，集體學唱）

　　師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

　　生：（各小組練習輪唱）

　　師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

　　師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。

《老爺爺趕鵝》教案 篇2

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　鼓勵參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　對多元音樂文化感興趣。

　　【過程與方法】

　　以聽、唱、表演相結合，在學生的實踐、體驗與協作中學習歌曲。

　　【知識與技能】

　　能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

　　二、教學重難點

　　【重點】能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

　　【難點】準確和諧的演唱二聲部輪唱。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，圖片導入

　　老師展示四幅圖片，學生根據圖片模仿小動物的動作，引出大家熟知的鵝以及關于鵝的詩和歌曲，學生演唱《詠鵝》。

　　學生評價

　　老師總結：歌唱的姿勢要正確，歌唱時要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學們帶來一首新的關于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。

　　(二)新課教授

　　1.欣賞歌曲

　　設置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是一個非常有趣的故事，故事講述了“一個老爺爺進城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個舞，我就送你鵝”的情景。

　　2.學唱前半部分

　　老師唱一句，同學們唱一句。

　　老師彈琴，學生學唱。

　　學生評價。

　　老師歸納總結：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個難點，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態來歌唱。

　　學生再次演唱。

　　3.學唱后半部分。

　　(1)聆聽后半段(播放音樂)

　　老師設置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現的特別生動。

　　(2)學生學唱后半部分。

　　①老師范唱歌曲后半部分，學生模唱

　　②節奏練習 ，注意休止符。③加入歌詞。

　　④學生演唱

　　⑤學生評價

　　⑥老師歸納總結：首先要跟著節奏唱歌，歌唱時要注意休止符。

　　⑦學生演唱后半部分

　　4.完整的有情感的演唱整首樂曲。

　　(三)鞏固提高，情感升華

　　1.學習二聲部輪唱

　　(1)欣賞音樂(播放音樂)

　　老師設置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?

　　學生討論回答，老師及時獎勵

　　老師歸納總結：同學們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學過的更加有趣了。

　　(2)學唱二聲部輪唱

　　老師引導：上部分是高聲部，下部分是低聲部。看好老師的指揮!

　　①學生看老師指揮并演唱

　　②師生互評

　　老師歸納總結：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規律的來回動，所以我們演唱時要注意節奏，不能慌亂;演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節奏就不會亂;應該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結尾的時候，低聲部可以少唱一小節或者高聲部多唱一小節。

　　③學生再次投入的演唱

　　2.分組表演

　　(1)老師設置疑問：以前還學過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：我們學過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。

　　(2)分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》

　　學生小組討論并練習表演

　　(3)小組表演。老師及時的獎勵

　　(四)課堂小結

　　今天我們學習了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進行歌表演，腦袋里是不是總浮現老爺爺趕鵝的場景。下課后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。

《老爺爺趕鵝》教案 篇3

　　一、教材分析

　　《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在32 321 055 1的反復中結束。

　　(二)目標的確定及分析

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態度價值觀三個層面出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養學生自主體驗、模仿探索、合作創造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

　　(三)重難點的確定及分析

　　本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協和與均衡;

　　二、教法及學法指導

　　在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個幸福的環境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。教案

　　三、 教學過程

　　本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個環節：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生聯想與想象，激發他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環節。

　　第二個環節：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

　　第三個環節：

　　第三個環節通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：

　　1、老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區

　　一、復習《歌唱二小放牛郎》

　　二、學習《老爺爺趕鵝》

　　三、二聲部輪唱訓練