《春天來了》（通用16篇）

《春天來了》 篇1

　　一、教學目標

　　1.會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養學生良好的書寫習慣。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　二、教學重點

　　1.會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。

　　2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節奏。

　　3.在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發生的變化，感受春天的美好。

　　三、教學難點

　　1.正確書寫本課的會寫字。

　　2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。

　　四、教學準備

　　1.準備生字、詞語卡片。

　　2.掛圖或實物投影展示文中插圖。

　　五、教學時數2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）創設情境，導入新課。

　　1.同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

　　2.你們知道歌中唱的是哪個季節？你聽到了什么？

　　3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1.聽老師配樂范讀,請同學們認真聽讀。

　　2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？

　　3.請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。

　　4.為同學配樂自由朗讀。

　　5.師生、生生賽讀。

　　6.同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。

　　（三）自主識字。

　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？

　　2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

　　3.走進“聰明屋”自主識字活動。

　　（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　（2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。

　　（四）再次讀文。

　　1.教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。

　　2.教師配樂放畫面，同學自由讀文。

　　（五）師生小結。

　　小朋友們，這節課你們最大的收獲是什么？下節課你最想學什么？

　　（六）作業設計。

　　1.正確書寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　（一）復習檢查，導入新課。

　　1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復習。

　　2.自由讀課文。

　　（二）自主積累。

　　1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。

　　2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。

　　（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。）

　　（三）精讀課文，體驗感悟。

　　1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？

　　2.師生對讀，回答剛才的問題,體驗課文內容。

　　師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？）

　　生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。

　　師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？）

　　生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。

　　……

　　3.同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。

　　4.放電腦課件，展現春天的美麗，引發學生誦讀的興趣，激發學生對春天的熱愛。

　　5.同學們，此時你想對春天說什么？

　　6.把你的感受用讀表現出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）

　　（二）拓展訓練，發散想象。

　　1.想一想，春天還會來到哪里？

　　2.教師提示：你能這樣練習說嗎？

　　春天來了，春天來了。來到，。

　　3.小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。

　　4.小組匯報，反饋總結。

　　（三）歌唱春天賽詩會。

　　1.可以背誦課文；可以展示自己組續編的詩。也可以為詩配畫面。

　　2.準備3分鐘。

　　3.以組為單位，開展擂臺賽。

　　（四）總結、作業。

　　可以選一項作業：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。

　　板書設計

　　1、春天來了

　　小溪歡快地流著

　　田野草綠、花開

　　鳥兒的家動聽的歌

　　校園里歡聲笑語

《春天來了》 篇2

　　目標：

　　1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　準備：

　　1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

　　過程：

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　（1）、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天——表達自己的發現。

　　（1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

　　（2）、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　（3）、帶幼兒到戶外游戲。

　　延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天

《春天來了》 篇3

　　有益的學習經驗：

　　1.知道春天是萬物生長的季節，該播種了。

　　2.了解春天農人的勞動。

　　準備：

　　1.春天的圖片、錄相片斷：農民翻地播種、種子發芽過程。

　　2.帶領幼兒散步，觀察春季特征。

　　活動與指導：

　　l.出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節，土地化凍了，萬物復蘇了。

　　2.看錄相片斷一：了解春天的農人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節。

　　3.看錄相片斷二：了解種子的播種、發芽、開花、結果的生長過程，激發幼兒種植的興趣。

　　4.提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。

《春天來了》 篇4

　　春天來了

　　——主題活動小結

　　中4班

　　一、主題產生的背景

　　陽春三月，春暖花開，正是萬物蘇醒的時節，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間；春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。孩子們對于春天的變化產生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環境，親身體驗感受春天的美麗，以各種方式表達自己的情感和體驗。

　　二、實施過程

　　我們采用家園配合進行的方法，請家長支持我們的活動。帶領幼兒到戶外尋找春天，引導幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什么樣子的？你聽到的春天是什么樣子的？用符號、標志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區“春天來了”墻面環境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣？知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

　　我們在多學科綜合功能的活動中，讓孩子們欣賞春天里的文學作品，感受作品的美，學習創編兒歌，形象地表現柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著；昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲的外型特征，然后表現表達，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習，而在制作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結合進行。

　　我們在開展活動時，從孩子們的興趣出發，強調的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發芽，萌發了制作繪畫柳樹的欲望；戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準備植物種子等，家園雙向互動，共創幼兒探索的空間。

　　由于我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯系、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程 中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學會了探究、表現的方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎，邁進了主題活動的大門。

　　三、實施活動內容：詳見活動教案（實際實施內容）

　　四、創設環境

　　1、自然角：各種種子發芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

　　2、墻面環境創設：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。（詳見某些照片）

　　五、活動反思

　　1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導幼兒進行一系列活動，尤其在區域活動時，我們每天在美工區觀察、記錄、調整孩子們實施的情況（詳見區域活動觀察記錄簿），真正體現以幼兒為主體，注重過程體驗以及好奇探索、積極思維的學習態度和團結合作的精神培養。

　　2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關系，成為幼兒學習過程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人（中班組教師、家長）進行廣泛的合作交流，注意各類知識信息的獲取和整合。

　　3、教師跟隨進入到兒童的主動學習中去，注意傾聽孩子們的對話以及表現出來的無聲語言，敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大學習價值，把傾聽和觀察的東西記錄下來，分析、尋找孩子的興趣熱點、知識區域、經驗范疇和思維特點，并嘗試著鼓勵和引導孩子。

　　4、在活動中教師要追隨孩子，善于根據在活動中表現出來的興趣需要，將生活中產生和發現的奇怪現象或是孩子急于想知道和解決的問題，及時納入到課程和活動中來，善于幫助、支持、引導幼兒不斷研究探

《春天來了》 篇5

　　課題：《春天來了》

　　選用教材： 廣東花城版《走進音樂世界》

　　年級：小學一年級

　　課時：1課時

　　教學思路：

　　“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程 通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標 ：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　教學難點 ：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　教學過程 設計表：

　　教學環節

　　教學步驟 

　　設計意圖

　　一、情境導入  

　　（說說看看）

　　1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2.“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　（學生自由說出春天的各中景色）

　　3.“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　二、感受體驗1

　　（聽聽動動）

　　1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　　（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5.“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　　（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　三、感受體驗2

　　（唱唱創創）

　　1.師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2.學唱歌曲

　　A.隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B.隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C.按節奏讀歌詞。

　　D.聽唱歌曲。

　　3.唱唱創創

　　鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　4.課外延伸、環保教育

　　師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

　　（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　　（學生自由討論、回答）

　　學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結

　　1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

　　教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

《春天來了》 篇6

　　年    級小學第四冊教學內容歌曲《郊游》欣賞《嘀哩嘀哩》（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）教學目標 1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。課前準備學生收集關于《春天》的各種作品教學過程  步 驟教  師  活  動學  生  活  動設  計  意  圖 話說春天——聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》   1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。2、與學生一起做拍手游戲。3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。 2、隨音樂做拍手游戲。3、說說自己對春天的感受。 創設良好的音樂氛圍。 交流師生感情。 從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。   尋找春天——學習歌曲《郊游》1、引題：這么美的春天，你最想做什么？2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發現。4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。5、再次播放歌曲《郊游》。6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。7、指導學生練習較難的第三、四樂句。8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。    11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。12、指導學生編創歌曲。 1、說說自己在春天里最想做的事。2、完整地聆聽歌曲《郊游》。3、說說郊游時的心情與發現。 4、有表情朗讀歌詞。  5、再次聆聽歌曲。 6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。7、重點練唱第三、四樂句。8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。9、隨琴演唱歌曲旋律。10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。   11、有表情演唱歌曲。12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創歌曲。從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。從聽覺入手，引起學習的興趣。。  理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。 為歌曲的學習打好基礎。 歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。     歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。 貼近學生的生活，注重學生創新能力的培養。  表現春天1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。2、巡視學生分組活動情況。 3、評價學生的分組活動和表現。4、展示學生收集的關于“春天”的作品。1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。 2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。3、評價同學的表現。 4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。發揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。  學會正確地評價自己和他人的表現。感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。

《春天來了》 篇7

　　第一課時

　　教學目的

　　1. 能有感情地朗讀句子。

　　2. 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生認字光趣和能力。

　　3. 把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從面感受到學習語文的樂趣。

　　4. 寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規則。

　　教學準備

　　投影片、錄音帶

　　教學過程 

　　一、教學第一題

　　1. 教學第1小題。

　　⑴讀題。

　　⑵春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機指導。再讀一讀，誰能讀正確、流利。

　　⑶指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

　　2. 教學第2小題。

　　⑴同學們，你們真棒，老師為你們鼓掌。

　　⑵讀題。自己讀第2小題的內容，想一想：你們知道了什么？

　　⑶生交流，匯報。生在一起找、討論。

　　3. 教學第3小題。

　　⑴讀題。你能說說你對文中出現的動物在什么了解？

　　⑵生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。

　　⑶你還知道哪些動物的生活習性？

　　二、教學第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　⑴（出示投影）學生認讀。

　　⑵觀察一下今天的生字有什么相同點？

　　⑶引導學生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。

　　3. 學生練習。

　　4. 反饋評議。

　　第二課時

　　教學目的

　　1. 能積累描寫春天景色的成語。

　　2. 熟記諺語。

　　3. 教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養學生在生活實踐中學語文。

　　教具：錄音帶、成語卡片等。

　　教學過程 

　　一、教學第三題

　　㈠教學第1題

　　1. 讀題，審題。

　　2. 現在是什么季節？

　　3. 春天來了，有沒有發現身邊的事物有什么變化？

　　4. 我們學校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？

　　5. 你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？

　　6. 是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

　　7. 花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

　　8. 陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得——（出示春光明媚）師領讀，生跟讀。

　　9. 春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領讀，生跟讀。

　　10（播放歌曲）師生共同唱歌。

　　11.齊聲朗讀成語，背誦成語。

　　㈡教學第2小題。

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　⑴圖上是誰在干什么？

　　⑵諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。

　　3. 練習。

　　4. 練習背誦，反饋。

　　5. 鼓勵學生回去收集。

　　二、教學第四題

　　1. 審題

　　2. 誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？

　　3. 老師教做賀卡的步驟。

　　第三課時

　　教學目的

　　觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。

　　教具：掛圖

　　一、審題

　　指名說要求。

　　二、指導觀察

　　1.（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上遠近的順序說圖上遠處近處畫了哪些景物？

　　2.指名說。

　　三、指導說話

　　1. 指導學生說好開頭第一句話。

　　2. 將板書逐步變成填空題，指導學生分句練說。

　　3. 讓學生自己看圖練說。

　　4. 指導學生說一句結束語。

　　5. 將整個內容連起來說一說。

《春天來了》 篇8

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：春天來了

　　春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

　　柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

　　大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

　　我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

　　三、小結：

　　春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

《春天來了》 篇9

　　目標：

　　1、認識數字8的學習、理解數字8表示的實際意義。2、正確感知8以內的數量，并能用數字8來表示。3、能遷移已有經驗，大膽地回答問教學過程：　　

　　根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把活動分為以下三部分：　　

　　（一）找春天（初步認識數字8）　　

　　1、首先，我設置找春天的情景，帶幼兒到“公園”去找春天，讓幼兒自由觀看，尋找認識大自然中的植物，并會用數字8來表示。這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調動了起來。　　

　　2、教師在引導幼兒觀察、探究周圍環境中的各種植物中，發現問題并有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發現，數量都有“　8”　的是蝴蝶、荷葉、小魚等等，同時還發現大自然中也有數量是“　8”　的物體，激發了孩子們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。　　

　　（二）說春天（正確地認識數字“8”并理解其實際意義）　　

　　游戲“看數字取物”和“看數字做動作”，請幼兒根據教師出示的數字卡取出相應的實物以及做出相應數量的動作，以此來理解數字“8”的實際意義。《新綱要》中指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性”在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中讓幼兒逐漸形成數學感和數學意識，體驗到學習數學的重要性和意義。　　

　　（三）畫春天（會用數字“8”表示物體的數量）　　

　　1、動手操作、大膽創造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒對認數活動的興趣，所以我設計了三組小組活動，第一組：找數字朋友連線；第二組：春天真美麗；第三組：找數字8。　　

　　2、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節課的知識，又體驗到了成功的快樂。　

《春天來了》 篇10

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

　　2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　　4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

　　5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

　　教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

　　教學過程

　　一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。

　　同學們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？ 

　　春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

　　二、欣賞《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽歌曲（課件錄音）

　　師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、復聽歌曲（教師演唱）

　　師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

　　3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

　　三、歌表演《大樹媽媽》

　　故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

　　1、初聽歌曲（教師范唱）

　　師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲

　　師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

　　3、歌詞學習 

　　（1） 提出節奏x0   | x—|拍念

　　（2） 領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

　　（3） 變換形式讀歌詞

　　4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌詞。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞。

　　7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

　　9、分角色表演《大樹媽媽》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？

　　生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

　　師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？  

　　生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　……

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

　　小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

《春天來了》 篇11

　　活動目標：

　　1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征，能發現身邊自然景色的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　活動準備：

　　1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。

　　2、散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

　　3、《幼兒畫冊》（第一冊P28）和配套掛圖。

　　活動過程：

　　1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。

　　（1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　（2）與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天--表達自己的發現。

　　（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

　　（2）引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　（3）帶幼兒到戶外游戲。

　　活動延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。

《春天來了》 篇12

　　上海綠洲幼兒園：金曉倩

　　主題來源：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

　　主題目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　優秀教案：

　　活動名稱：小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

　　2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、聽故事，引起興趣：

　　1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

　　2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據故事，回答問題：

　　1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

　　三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長 ）

　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

　　主題活動反思：

　　春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！ 在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

　　1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

　　2、為幼兒創設一個寬松自由的空間，發揮他們的創造力。活動中我們為幼兒提供了多次表征活動、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。

　　3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發展服務。

　　孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

《春天來了》 篇13

　　中班主題活動設計：春天來了

　　來源：幼兒教育論壇

　　一、預期總目標： 1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。 2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。 二、小主題目標： （一）、春天在哪里： 1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。 2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。 （二）、小鳥飛來了： 1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。 2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。 （三）在園地里： 1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。 2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。 （四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。 2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。 三、主題活動部份教案： 《“找春天”的任務》（集體） 預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。 2.選擇自己喜歡的投票表達方式。 環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。 活動流程及相關提問： 一、提出問題引發幼兒思考： 1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖) 2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？ 3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？ （歸納不同方法，出示相應圖識） 4、投票選擇自己喜歡的表達方式 a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天 b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。 5、交流、公布結果 a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。 b)了解各組的組員，形成臨時小組。 《交流計劃書》（集體） 預期目標： 1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。 2、激發同伴共同完成任務的愿望。 環境創設： 幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式） 活動流程及相關提問： 一、出示各組制定的計劃書，集體交流： 交流內容： 1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。 2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？） 二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？ 提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。 三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。 《種子發芽》（區角） 環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。 觀察和指導： 1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。 2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。 3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。 《小燕子》（集體） 預期目標： 1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。 2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。 環境創設： 燕子頭飾、春燕圖、音樂 流程及提問： 一、出示“春燕圖” 1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了） 2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么 二、幼兒表征 1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。 2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。 三、交流 1、你這只小燕子剛才在干什么？ 2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？ 《春天來啦》（集體） 預期目標： 1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。 2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。 環境創設： 幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。 流程及提問： 一、回憶欣賞故事“春天來啦”： 1、故事里有誰？ 2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？ 3、你覺得春天還在哪兒？ 二、故事表征 1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。 2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？ 3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。 《誰粗誰細》（區角） 環境創設： 各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。 觀察和指導： 1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。 2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。 3、在交流過程中獲得別人的測量經驗后能否嘗試學習和使用。 《購物》（集體） 預期目標： 1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。 2、在購物的過程中，理解5的分與合。 環境創設： 人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。 活動流程及提問： 一、交流購物經驗 1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？ 2、怎樣能知道商品的價錢是多少？ 3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？ 二、購物： 1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。 2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果 。 三、延伸： 今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。 《去郊游》（集體） 預設目標： 1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。 2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。 環境創設： 音帶，在活動（一）中已了解外出郊游時的各種活動安排。 流程及提問： 一、欣賞樂曲： 1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？ 2、根據音樂拍打節奏。 3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句） 二、動作表現快樂郊游： 1、回憶我們郊游去有哪些活動內容 2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？ 3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。 三、學唱歌曲： 1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？ 2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。 《風箏飛飛》（區角） 環境創設： 菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。 觀察和指導： 1、觀察幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。 2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，并尋求解決的方法。 3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯系。 《植物寶寶怎樣了》（集體） 預設目標： 1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。 2、通過交流種植經驗，積累相關知識。 環境創設:： 根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。 流程及提問： 一、統計： 1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化? 2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？ 3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？ 二、交流種植經驗： 1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？ 2、為什么它們會有不同的變化？ 小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。 3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？ 《采訪》（集體） 預設目標： 1、了解采訪別人的過程和準備工作 2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。 環境創設： 事先和一名幼兒排練采訪的情景 流程及提問： 一、提出問題，引出思考： 1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。 2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？ 3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？ 二、觀看情景表演，了解采訪順序： 觀看教師和一位小朋友采訪的過程。 剛剛的采訪中小朋友作了些什么？ 提升采訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。 三、鼓勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。 《蛛網果園》（運動） 材料提供： 用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。 玩法： 不能觸碰到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。 觀察和指導： 1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。 2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。 《蝴蝶花》（集體） 預設目標： 1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。 2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。 環境創設： 音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片） 流程及提問： 一、欣賞美麗的蝴蝶花： 1、（教師出示）認識這是什么花嗎？ 2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？ 二、欣賞歌曲，初步學唱： 1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。 2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？ 3、輕輕地跟唱歌曲。 三、延伸： 春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

《春天來了》 篇14

　　活動目標：

　　1.了解春天是個忙碌的季節。

　　2.知道春天有很多好玩的活動。

　　活動準備：

　　1.人們在春天忙碌的圖片。

　　2.提前準備活動的道具。

　　活動過程：

　　1.討論春天里人們在干什么？

　　（1）讓幼兒自由討論：人們在春天可以干什么？

　　（2）幼兒觀看圖片，知道春天里人們都在忙碌著。

　　2.討論：春天里小朋友可以做些什么活動。

　　可以讓幼兒把自己想參加的活動寫出來或畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參與活動。

　　3.教孩子親手制作活動所用的道具。

　　（1）風車：用塑料吸管和彩色等。

　　（2）泡泡器：用空杯子和鐵絲等。

　　（3）竹蜻蜓：用瓦楞紙和吸管等。

　　（4）花環：用毛根和仿真花等。

　　4.帶領孩子在園內進行活動。

《春天來了》 篇15

　　開放課堂豐富想象自由表達

　　──《春天來了》

　　四川省南充市五星小學 卿苗

　　【設計理念】

　　1.體現作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。

　　2.體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

　　3.體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

　　【教學目標 】

　　1.激發學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

　　2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

　　3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　【教學重、難點】

　　指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

　　【教學過程 】

　　指  導  課

　　一、作前指導，儲備表象

　　教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。

　　二、作中指導，學習表達

　　1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發現。

　　2.滲透方法，指導表達。

　　①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

　　②指名口述。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

　　③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

　　④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

　　⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

　　3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

　　講  評  課

　　一、談話深入

　　孩子們，昨天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

　　二、互賞選文

　　1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

　　2.小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。

　　3.指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美。

　　4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。

　　5.鼓勵學生發現“優點”。

　　6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

　　7.對比評析，共同提高。

　　8.借助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

　　9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

　　10.自改匯報。大屏展示學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

　　三、作后指導，延伸興趣

　　教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

　　教師簡介

　　卿苗，四川省南充市五星小學一級教師，從教十年來，在語文教學、教改中取得了可喜的成績。2000年獲得全國中小學教學教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區中小學教師教學競賽中多次榮獲一等獎。撰寫的教育教學論文、隨筆在多家報刊上發表。

《春天來了》 篇16

　　春天來了，觀察大自然已經明顯有變暖的跡象了，小孩子們也都踴躍的走出了家門，以下就讓我們一起來學幾首來自甜甜成長的快樂小窩小關春天的詩歌吧，讀一讀，看看你是否會呢？

　　兒歌    春天是這樣來的

　　叮咚，叮咚!小溪哼著歡快的曲子。啊，春天是唱著歌來的！

　　呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！

　　嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來的！

　　詩歌    春天的秘密

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流淌著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　垂柳換上了 嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩地叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　綠油油的麥苗，使勁地從泥土里網上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了 ，春天來了，春天在哪呢？

　　農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里

　　幼兒教育小編總結：春天是什么樣子的呢？小朋友們是否能夠說出來呢？如果你知道更多有關春季的兒歌，那就一起寫出來與大家分享下吧，讓我們來比一比，看看誰知道的最多吧！