《小蜻蜓》（精選12篇）

《小蜻蜓》 篇1

　　教學目標 ：一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。       

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習：  1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。           

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組表演   A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　6、分段表演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

《小蜻蜓》 篇2

　　一，       教學目標：

　　1.            指導學生柔和、抒情地學會唱《小蜻蜓》

　　2.            讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊子，忙碌的情景，從而讓學生懂得愛護、保護益蟲的道理。

　　二.教學過程

　　1. 播放錄音《小蜻蜓》，播放后，教師引導學生說說小蜻蜓捕蚊子的情景，從小建立愛護，保護益蟲的意識。

　　3.            生學會唱，小蜻蜓》，請會唱的同學演唱，并教全班同學唱，用各種形式進行演唱，激起學生的唱歌的欲望。

　　三.表演動作

　　學生邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的動作

　　四.總結同學們，今天我們不僅學會了歌曲，還知道了蜻蜓是我們的好朋友，我們要愛護，保護它們，看到有人傷害它們，我們要制止，能做到嗎？

《小蜻蜓》 篇3

　　教學設計 教材分析：是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀的自豪。同時告訴學生是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學目標 ：1.通過聆聽歌曲，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的飛來飛去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。3.通過歌曲表達對的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。重點：用柔和的聲音演唱歌曲，用身體動作感受、表現歌曲形象。難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學策略：針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。教具：歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學過程 ：一、組織教學。課前播放背景音樂，學生進教室坐好。二、師生問好。1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。【設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入  ，為學生創設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節愉快的音樂課。】2.真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。聽好了：⑴師邊拍手邊念：   3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小 朋  友，  下 午  好。⑵生拍手向老師問好。⑶師：  3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱  生：  小朋 友 們 下午   好。⑷生同上。【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】三、謎語揭題，聆聽旋律。1.我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】2.那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕3.哇！多么可愛的啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？4.今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——〔點擊課件“節奏音樂”，兩只在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。5.飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕6.看到忙著捕蚊子，你想對說什么？過渡語：真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝吧！【設計意圖：激發學生對的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】四、聆聽歌曲。1.聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕2.聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】過渡語：聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給聽吧。【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】五、學唱歌曲。1.按節奏讀歌詞。師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。2.唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。⑵歌曲處理：的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上的圖片）3.打擊樂伴奏。小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。⑴師演示打擊方法。⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。六、歌曲表演。（一）學飛。1.小朋友，你們知道經常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？有的時候喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。（二）情景表演。1.創設情景、激發熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。2.導演創意：在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。3.進行表演。下面的同學演唱。4.評議，再另請學生表演，取長補短。【設計意圖：盡可能營造一種逼真的學習情景，組織學生通過合作對歌曲進行二度創作來再現歌曲形象。“情以物遷，辭以情發”。此時，學生的情感體驗、體態語言、聲音表現水乳交融，學生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學生提供充分的表現空間，使學生的創造性得到發揮，喚起他們的表現欲和創造欲，極好地調動了學習的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】七、拓展延伸。這節課我們用歌聲和優美的舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。    小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！    小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 ......【設計意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內延伸至課外，給學生更廣闊的空間。拓展了學生的思維，培養了他們的創新思維能力。也使學生更加關注生活、留意大自然中的一切美好事物。】八、課堂小結，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說......）對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我們學輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。【設計意圖：音樂教學是聲音的藝術、更是情感的藝術。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡。】九、教學反思。在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發，創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造。激發學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂的能力。但由于第一次接觸一年級的小朋友，對學生的性格特點不是很熟悉，所以在表演歌曲這環節沒有充分考慮到他們的活潑好動和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭著要頭飾表演。在圍著教室學飛時也出現小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂，表現出蜻蜓優美飛舞的三拍子節奏特點。歌曲的難點“不吃菜”這句，也有個別學生總是受定勢影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點上主要是沒有很好的把握歌曲難點，也缺乏隨機應變的能力，完全可以通過其他手段來進一步解決這個難點。比如可以在發頭飾指名表演時，利用學生人人想表演這一熱情，讓學生唱準這一句，看誰唱得準確誰表演得好，誰就有機會上臺表演，學生一定會很注意地去聆聽，不僅解決了難點，也使學生對有幸被叫到表演的同學心服口服，不至于造成爭搶的局面。教學真是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。    2004.12.15

《小蜻蜓》 篇4

　　小蜻蜓

　　課題：小蜻蜓 總課時數：第1節

　　教學內容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動

　　2、綜合訓練：碰鐘

　　3、欣賞：我是只小小鳥

　　騎竹馬

　　教學目的：

　　1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。

　　2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知 的時值。

　　3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

　　教學重點：學唱歌曲并做律動

　　教學難點：感知 的節奏

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、綜合訓練

　　1、認識碰鐘

　　教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發音清脆悅耳。

　　示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。

　　提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會？

　　仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

　　2、節奏練習：

　　①復習以前學過的節奏型 和 ，并拍一拍。

　　②教師排擊4條節奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？

　　③同學們，老師邊拍節奏邊說一句話，看誰學得快。

　　老師帶領學生集體練習。

　　先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點？

　　2、聽音樂，有節奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

　　3、教唱法學唱歌曲。

　　注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。

　　4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

　　聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。

　　四、欣賞

　　1、教師簡介2首樂曲。

　　2、初聽樂曲（2首一次聽完）

　　請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？

　　3、復聽樂曲，請生分別用2種節奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節奏伴奏的效果好。

　　聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。

　　五、小結：

　　小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢？

《小蜻蜓》 篇5

　　課題：小蜻蜓                總課時數：第1節

　　教學內容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動

　　2、綜合訓練：碰鐘

　　3、欣賞：我是只小小鳥

　　騎竹馬

　　教學目的：

　　1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。

　　2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知  的時值。

　　3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

　　教學重點：學唱歌曲并做律動

　　教學難點 ：感知  的節奏

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、綜合訓練

　　1、認識碰鐘

　　教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發音清脆悅耳。

　　示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。

　　提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會？

　　仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

　　2、節奏練習：

　　①復習以前學過的節奏型  和   ，并拍一拍。

　　②教師排擊4條節奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？

　　③同學們，老師邊拍節奏邊說一句話，看誰學得快。

　　老師帶領學生集體練習。

　　先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點？

　　2、聽音樂，有節奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

　　3、教唱法學唱歌曲。

　　注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。

　　4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

　　聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。

　　四、欣賞

　　1、教師簡介2首樂曲。

　　2、初聽樂曲（2首一次聽完）

　　請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？

　　3、復聽樂曲，請生分別用2種節奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節奏伴奏的效果好。

　　聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。

　　五、小結：

　　小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢？

　　板書設計 ：

　　課后小記：

《小蜻蜓》 篇6

　　教育目的

　　直接目的：通過利用廢舊的蛋糕叉子和彩色廣告紙制作小蜻蜓。

　　間接目的：鍛煉幼兒剪貼和粘的動作的靈活性，并培養幼兒有序的工作。

　　適用年齡 5歲左右

　　探究過程

　　就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫

　　1. 取出材料放于桌面。

　　2. 觀察成品小蜻蜓的樣式及半成品需要裁剪的部分。

　　3. 開始按照成品進行操作。

　　4. 制作完成后可以在蜻蜓的翅膀上畫一些美麗的圖案。

　　5. 已經做好的成品可以帶回家欣賞或送給自己喜歡的人。

　　教師的反思

　　剛開始做會有一點難，而且叉子也不是很安全，需要告訴他們需要注意的事項。

　　活動延伸

　　在蜻蜓翅膀上加一些花邊或洞洞。

《小蜻蜓》 篇7

　　課題：小蜻蜓                總課時數：第1節

　　教學內容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動

　　2、綜合訓練：碰鐘

　　3、欣賞：我是只小小鳥

　　騎竹馬

　　教學目的：

　　1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。

　　2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知  的時值。

　　3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

　　教學重點：學唱歌曲并做律動

　　教學難點 ：感知  的節奏

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、綜合訓練

　　1、認識碰鐘

　　教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發音清脆悅耳。

　　示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。

　　提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會？

　　仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

　　2、節奏練習：

　　①復習以前學過的節奏型  和   ，并拍一拍。

　　②教師排擊4條節奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？

　　③同學們，老師邊拍節奏邊說一句話，看誰學得快。

　　老師帶領學生集體練習。

　　先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點？

　　2、聽音樂，有節奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

　　3、教唱法學唱歌曲。

　　注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。

　　4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

　　聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。

　　四、欣賞

　　1、教師簡介2首樂曲。

　　2、初聽樂曲（2首一次聽完）

　　請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？

　　3、復聽樂曲，請生分別用2種節奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節奏伴奏的效果好。

　　聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。

　　五、小結：

　　小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢？

　　板書設計 ：

　　課后小記：

《小蜻蜓》 篇8

　　教材分析：

　　《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學目標：

　　1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

　　重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　教學策略：

　　針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

　　【設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節愉快的音樂課。】

　　2.真好!現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。聽好了：

　　⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　　⑵生拍手向老師問好。

　　⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生： 小朋 友 們 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　　1.我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢?老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”

　　【設計意圖：興趣是的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

　　2.那么我們請它出來吧!〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇!多么可愛的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?

　　4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。

　　5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點擊課件"蜻蜓"，出現捕蚊子的動畫。〕

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么?

　　過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!

　　【設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】

　　四、聆聽歌曲。

　　1.聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊"返回"〕

　　2.聽第二遍：真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

　　【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

　　過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】

　　五、學唱歌曲。

　　1.按節奏讀歌詞。

　　師指著歌詞條領生讀，注意讀準"不吃菜"中的"不吃"要連起來讀。"捕益"都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。

　　2.唱歌詞。

　　⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。

　　⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。(邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)

《小蜻蜓》 篇9

　　[教學目標]

　　1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

　　2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。

　　4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

　　[課   型]

　　綜合課

　　[教學重點]   

　　體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。。

　　[教學準備]

　　多媒體課件、頭飾等。

　　[教學方法]

　　聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、合作學習法等

　　[教學過程]

　　組織教學 調節情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。

　　運用謎語    激發興趣

　　用謎語引出“小蜻蜓”

　　細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　簡介小蜻蜓激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。

　　身體語言   感受音高

　　當音樂彈出“3  - 5     2 -  -    6  - 1   5  - -     ”和“    3  -  3   2  - 3    1 1 2   6- -”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5 - 3    2  -  1   6  -  1   2  -  -”和“5  -  1   2  3  5   2  -  3   1  -  -   ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。                

　　利用身體語言，形象地體現出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習.

　　巧用媒體   感受節拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）

　　3、啟發學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。               

　　巧用媒體，利用現代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學難點。

　　聲情并茂    渲染氣氛                               

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？               

　　充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。

　　圖譜游戲   情境表演

　　1、        初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。             改變傳統的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲的過程中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　發揮想象   情境表演       

　　1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)

　　請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。

　　2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。

　　3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。

　　以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　余音繚繞   蜻蜓飛舞

　　放《小蜻蜓》的音樂，

　　學生帶著頭飾 輕輕飛出教室。               

　　暑期音樂培訓第四小組設計 

《小蜻蜓》 篇10

　　小蜻蜓

　　一，       教學目標 ：

　　1.            指導學生柔和、抒情地學會唱《小蜻蜓》

　　2.            讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊子，忙碌的情景，從而讓學生懂得愛護、保護益蟲的道理。

　　3.            生學會唱，小蜻蜓》，請會唱的同學演唱，并教全班同學唱，用各種形式進行演唱，激起學生的唱歌的欲望。

《小蜻蜓》 篇11

　　設計思路：    天快要下雷陣雨了，幼兒園操場的上空，飛來了一群群蜻蜓，吸引了孩子們的注意力，他們用好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，渴望著自己也能有一雙翅膀，可以自由的翱翔在空中。結合主題活動《有趣的昆蟲》以及孩子們的興趣，我設計了“小蜻蜓”這一活動。活動目標：    1、學習用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀，并用各種圖形拼搭出蜻蜓。    2、能遷移已有經驗進行添畫豐富畫面內容。    3、發展幼兒的想象、創造力，培養幼兒對美工活動的興趣。活動準備：    范例，大小不一、顏色不同的圓形紙片若干，膠棒等操作材料。活動過程：一、引起興趣。    請個別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。二、出示范例，幼兒觀察。    1、教師提問，幼兒回答。    a：圖片上有什么？（幼兒自由講述）    b：小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的？（橢圓形）小蜻蜓的眼睛呢？（圓形）    c：蜻蜓翅膀是什么形狀的？（香蕉形）和半圓形比較有什么不同？    請孩子們說說蜻蜓翅膀像什么，然后給它起個名字“香蕉形”。    2、折疊拼搭粘貼。    折疊：將圓形紙片折疊成橢圓形后，然后再對折。    重點要求：橢圓形折疊成香蕉形時，折進部分不能露出圓弧線。    拼搭：掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動態。    3、添畫。    提醒幼兒用多種表現手法添加相關內容豐富畫面。三、幼兒操作活動。    1、教師巡回指導，提醒幼兒圓形折成半圓形要對整齊，粘貼要平整。四、結束講評。    1、展示幼兒作品讓大家欣賞。    2、請個別幼兒介紹自己的作品以及操作過程，幼兒之間互相交流分享經驗，體驗快樂。

《小蜻蜓》 篇12

　　小   蜻   蜓

　　教學目標 ：一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：唱足音的時值，注意一字多音。

　　教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。       

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學習：  1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。           

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

　　4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

　　7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創編動作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

　　4、分組表演   A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　6、分段表演歌曲。

　　四、小結下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。