《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設計（精選4篇）

《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設計 篇1

　　第六課：《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》

　　共兩課時

　　第一課時

　　授課時間：  月  日

　　教學內容：歌曲《嘀哩嘀哩》；聲樂練習

　　教學目的：

　　1、指導學生用輕盈有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。

　　2、進行二聲部歌唱訓練，初步做到聲部間協和、整齊。

　　課型：新授課

　　教法：聽唱法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、聲樂練習

　　此練習主要是進行二聲部的歌唱練習，初步培養學生的三度音程的和聲感覺。曲中在出現三度音程前，都是由同度音作準備，這樣能使學生較容易的把握住自己聲部的音準。

　　三、歌曲學習

　　1、簡介：此曲是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它已兒童天真活潑的語氣詠唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。

　　2、教師范唱：

　　3、在初步熟悉歌曲的基礎上，提示學生聽辯歌曲中重復或相似的樂句。這樣有助于加強記憶，更快地學會歌曲。

　　4、歌曲的情緒輕快，節奏活潑。歌唱時要多用非連音唱法。

　　5、練唱歌曲

　　6、歌曲處理：

　　模擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清晰，舌部運動靈活，聲音有彈性。歌曲中有三處是在強拍上以       這樣的節奏收句，唱時要求前一音上的字韻輕柔地延長到第二個音上，后一音決不可過重，否則會損害歌曲輕盈、活潑的形象。

　　7、練唱歌曲

　　教后札記：

　　小結：

　　第二課時

　　授課時間：  月  日

　　教學內容：欣賞《馬刀舞》；節奏填空練習

　　教學目的：感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。

　　課型：綜合課

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》

　　三、欣賞

　　1、簡介：《馬刀舞》是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的。曲調熱情奔放，節奏粗獷強烈，具有鮮明的民族色彩。

　　2、初聽：要求學生感受亞美尼亞民間音調的風格，以及應用快速尖銳的小二度音程和不協和和聲而產生的奔放、粗獷的情緒。

　　3、復聽

　　4、分段賞析：此曲是帶再現的三步曲式。一開始，定音鼓、軍鼓以及弦樂器等以急板速度奏出強烈的節奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現主題。手風琴獨奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂隊演奏那么色彩豐富，但同樣表現了強勁有力的音樂形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。

　　5、再次欣賞

　　四、節奏填空練習

　　第一條練習，為保持節奏的統一、流暢，第三小節以八分音符與十六分音符共同組成的節奏型為好。

　　第二條練習，第三小節節奏用了附點四分音符，第一、二小節節奏以平穩、疏密適中為宜。

　　第三條練習需填寫二、四小節，第四小節宜稍長，以造成終止；第二小節則可用有動感的節奏。

　　第四條練習要求填寫第二、三小節。第三小節可模仿第一小節，第二小節可模仿第四小節。

　　教后札記：

　　小結：

《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設計 篇2

　　三年級 第五課

　　上海市閔行區虹橋中心小學蔣毛毛

　　[教學目標]

　　一、操作

　　l，通過按拍號選擇節奏的練習讓學生理解和掌握  拍的強弱規律，并學會  拍的指揮圖式。

　　2.按要求進行包含由兩個十六分音符和一個八分音符組成的前十六分節奏的兒歌練

　　習。

　　3.用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　4.通過視唱學習運用  拍的指揮圖式，掌握好節拍的強弱規律和節奏。

　　5.通過聽聽唱唱拍拍，培養學生的節拍感，并用規定節奏為樂曲伴奏。

　　二、認知

　　1.欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點及其藝術表現力。

　　2.認識   拍，理解其含義和強弱規律。

　　三、情意

　　1.通過欣賞，讓學生感受到意大利歌曲《纜車》歡樂興奮的情緒，使學生從旋律上行、下行的進行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。

　　2.演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養學生從小熱愛大自然的思想感情。

　　[課時安排]

　　本課用3教時完成。

　　第一教時：欣賞《纜車》；認識子拍；學唱視唱一、視唱三；做書后練練三。

　　第二教時：認識       節奏；視唱歌譜；練習視唱二、視唱四；做書上的練練四。

　　第三教時：復習       節奏；朗讀兒歌拍擊節奏；學唱《嘀哩嘀哩》歌詞；做書上的練練五。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　1.重點：認識  拍的拍號、含義、強弱規律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習中運用。

　　2.難點：運用前十六分節奏進行兒歌節奏拍擊等系列音樂活動。

　　二、突破口

　　1.通過視唱、歌曲演唱、節奏拍擊與聽聽唱唱拍拍等系列音樂活動，掌握   拍的有關

　　知識。

　　2.通過歌曲學習與兒歌朗讀拍擊，正確掌握前十六分節奏。

　　三、教學過程

　　(一)欣賞歌曲《纜車》。

　　l。欣賞書上的插圖，導入新課。引導學生在聽第一遍時，能感受男高音獨唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區別。

　　2.介紹歌曲兩部分不同的表現內容與情緒。聽第二遍時，想象這兩部分的音樂形象。

　　3.請乘坐過纜車的同學講講自己那時的心情與所見所聞。

　　4.聽第三遍，感受歌曲的風格，并用動作來表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。

　　(二)認識  拍拍號及其強弱規律、指揮圖式。

　　1.學習音拍的含義、強弱規律與指揮圖式。

　　2.看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強弱規律。

　　3.聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學生鞏固  拍有關知識。

　　教學隨筆

　　由于學生在二年級時已接觸過二拍子與三拍子的節拍及其強弱規律，有一定的感性認識，所以本課應著重對拍號的理解和指揮圖式的掌握。可以利用掛圖或幻燈投影表示出來，讓學生自己按圖解學習。基本上掌握之后，再通過視唱來鞏固，并且在聽貴歌曲《嘀哩嘀哩》時，讓一半學生練習指揮圖式，一半學生拍擊強弱規律，給學生以較深的印象，為以后的歌曲教學做準備。

　　(三)學唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　1.學習前十六分節奏，看譜練習視唱二。

　　2.看歌曲歌譜，聽教師范唱，感受歌曲情景，同時拍手拍腿表示出強弱規律。

　　3.聽琴聲拍節奏，找出相同的樂句。可以分成兩個段落依次進行，跟著琴唱“啦”完整掌握歌曲的歌譜。

　　4.朗讀歌詞，用輕盈的帶點彈性的聲音有感情地學唱歌曲。

　　5，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　(四)朗讀兒歌，拍擊節奏《母雞下蛋》。

　　1.先學習第一部分，可把學生分為兩組一邊拍節奏一邊朗讀，掌握好節奏。

　　2.用拍手、跺腳合奏學習第二部分。

　　3.用節奏樂器伴奏進行《母雞下蛋》的兒歌表演。

　　4.師生共同表演角色游戲《母雞下蛋》。

　　教學隨筆

　　通過這首兒歌的學習，讓學生在讀讀、拍拍、跺跺的活動中認識和掌握前十六分節奏的時值，力求生動活潑、富有情趣。兒歌中多次出現“咯咯嗒”的節奏，在第一部分中，它處在第二聲部的弱拍，因此要指導學生在拍擊和朗讀時都輕巧一些。第二部分是多層次節奏組合的練習，用拍手、跺腳的方式拍擊前十六分節奏組合，在練習時應要求學生用腳踩好四分音符節奏，并且有強弱拍的感覺。最后，用響板、碰鈴等小樂器與鋼琴一起伴奏，讓學生進行即興表演——邊唱、邊拍、邊跺、邊演，把課堂氣氛推向高潮。

　　(五)練習三、四、五。

　　1.按拍號將合適的節奏填入空格中。

　　2.以順時針方向依次拍擊。

　　3.以逆時針方向依次拍擊。

　　4.創作二拍子節奏填入空格中，與         連接拍擊。。

　　5.教師彈奏《小熊跳》，學生通過“聽聽、唱唱、拍拍”活動辨別出音樂節拍，感受樂曲的情緒，做好書上的練習。

　　6.教師按書上的節奏編號，引導學生拍手或用節奏樂器為樂曲伴奏。

　　7.聽音樂律動。

　　教學隨筆

　　在這一課中，欣賞和歌曲內容都向我們展示了美麗的自然景色，表達了熱烈愉快的情緒，其中一個共同點就是都大量使用了“襯詞”，而且有很生動的效果。所以，在教學中要讓學生聽好、唱好。這雖然不是本課規定目標，但學好了今后會有用處。

　　（六）課堂小結

　　（七）師生告別，下課

《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設計 篇3

　　教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。 在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段。 “春天來了，春天來了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。 學生們在小組討論的過程中已經初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結果告訴大家。 通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節課推向了高潮。 學生的學習由被動轉為主動，真正體現“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質教育真正落實到音樂課堂上。 在音樂課中進行探究活動，大大激發了學生的興趣，調動了每位學生的學習積極性。 學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網，有的實地考察，還有的翻閱書籍。這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。 事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。  

《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設計 篇4

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據;②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由;③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。下面是關于小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿，歡迎大家借鑒!

　　小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿

　　我說課的內容是歌唱課《嘀哩嘀哩》，本課是人教版小學音樂三年級下冊第一課時。

　　一、說教材

　　在開始今天的課程之前我先對教材進行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個部分，第一個部分是述說春天的景色，第二部分表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實、貼近生活，易于上口。

　　二、說學情

　　為了讓知識的傳授最終將落實到學生身上，我們要對學生有一個基本的了解，讓我們的教學事半功倍。我所面對的學生是小學三年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力較強。對生活中常見的事物有自己獨到的感受，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應。

　　三、說教學目標

　　根據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：

　　1.情感態度與價值觀目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養成對大自然和對生活的喜愛之情。

　　2.過程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協調能力。

　　3.知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜。

　　四、說教學重、難點

　　結合學生的實際，本課的重點應是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、密切合作。難點是：在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，能掌握前八后十六節奏。

　　五、說教學方法

　　考慮到學生的現狀和本節課的教學內容，我主要采取以聽為主，聽唱結合的教學方法，巧妙地利用多媒體手段，展現音樂多姿多彩的藝術魅力，并利用其視聽結合，聲像一體，形象性強等特點，創設了有利于課堂教學的情境，活躍課堂氣氛，促進教學過程順利地完成。

　　本節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導學生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。

　　六、說教學用具

　　為了更好的實施教學活動，在教學中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等教具。

　　七、說教學過程

　　在做了一系列準備活動之后，我的教學過程將如下呈現：

　　(一)創設情境

　　首先是創設情境環節，請同學們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，進入他們的世界。通過這個環節引起學生對春天的關注。接下來我會展示有關春天景色的圖片，帶領學生一起欣賞，激發學生的學習興趣，進而能夠順利地進入到我的新課環節。

　　(二)編創激趣

　　在編創激趣環節，我打破了常規的先教后學的教學模式，而是選擇從編創入手，給予學生由歌曲節奏簡化而來的四條基本節奏，請學生們一邊討論的春天風景，一邊以小組合作的方式創編兒歌。設計此環節的目的是為了讓學生以自己的方式表達情智，從而激發學生對音樂的興趣，有效提高音樂素養，豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。同時增強學生音樂表現的自信心，培養學生良好的小組合作意識，有利于學生能夠積極參與到下面的環節中來。

　　(三)創造展示

　　在學生進行創作之后，我請出每個小組分別把他們的歌詞以打節奏的形式念出來，如……(演示)，并且給予充分的鼓勵和表揚，讓學生樂于參與課堂表演及其他音樂表現、創造活動。之后，我會尊重學生的個性及自主探究的成果，把其各個小組的創編結果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學會了歌曲的第一部分。

　　(四)自主探究

　　接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領學生欣賞完整的歌曲，并發現歌曲還有第二部分及其特點。并在第二部分的學習中發現本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學生在自我發現、自主探究的過程中學會演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗之后引導學生表現歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學生的學習效果，對本節課的內容進行鞏固與提高。

　　(五)音樂表現

　　接下來的環節，我讓同學們進行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創伴奏。在此我會展示課堂樂器，讓同學們自己選擇，自己創作，滿足學生的好奇心，為學生創設一個和諧民主的課堂氛圍和自覺探索的思維空間。下面我會請小組上臺進行創作展示，讓學生積極主動的參與，獨立大膽的實踐。這同時也是合作學習的表現，既能發揮團結友愛的合作精神，又能培養學生的各方面能力。

　　(六)小結作業

　　在完成整個教學過程之后，我先布置了作業，讓同學們回家之后收集有關季節的歌曲。并讓同學們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。

　　八、說板書

　　本節課的板書始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂譜以及教學重、難點的展示。我的說課到此結束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學經驗，在此過程中可能會出現一些偏差。希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位考官!