《打花巴掌》教案（精選5篇）

《打花巴掌》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

　　2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

　　教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

　　教學準備：電子琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、游戲導入。

　　1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！

　　親愛的同學┃你真 棒┃

　　2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。

　　3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

　　二、教學新歌。

　　同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

　　1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。

　　播放伴奏。教師范唱。

　　2、問題：

　　a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

　　b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）

　　3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

　　5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？

　　小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？

　　6出示節奏

　　①×.× ∣ ×‖

　　② ×∣ ×‖

　　接著學生跟教師學習附點節奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。

　　你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。

　　打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）

　　7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。

　　8、教唱歌曲。

　　⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）

　　⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）

　　⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯系、糾正、指導）

　　⑷、師生合作完整地演唱歌曲。

　　⑸、豐富體驗歌曲結束的時候節奏。

　　⑹、分組完整演唱歌曲。

　　9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）

　　師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？

　　學生展示成果，同時小組演唱一遍。

　　10、分小組演唱這首歌曲。

　　三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

《打花巴掌》教案 篇2

　　[教材分析]

　　《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲

　　[設計理念]

　　本課以新課標精神為指導，根據二年級學生身心發展的規律和審美的心理特點，創設情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個教學環節貫穿起來，激發學生濃厚的學習興趣。遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，引導學生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。激發學生表現和創造的欲望，在音樂實踐中進行即興創編活動。

　　[課    時]一課時

　　[教學年級]二年級

　　[教學目標]

　　一、      聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。  

　　二、      能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。

　　三、      在愉快的音樂活動中激發學生的學習興趣，培養樂觀向上的精神風貌。

　　[教學重點]

　　用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

　　[教學難點]

　　一、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　二、按要求編創歌詞。

　　[教學準備]

　　電子琴  收錄機  磁帶  大歌單  鈴鼓

　　[教學過程]

　　一、師生問好。

　　二、情景導入

　　師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發吧！

　　表演《郊游》。

　　師：大家走累了吧。看！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？

　　表演《大樹媽媽》。

　　師：前面就是大花園。我們去看看花園里有些什么花？

　　三、學習新歌《打花巴掌》

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲。

　　（1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？

　　聽后，學生說出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。

　　（2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優美抒情的？

　　2、學習歌詞。

　　師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！

　　學生邊拍手邊跟著老師按節奏朗讀歌詞。

　　3、教師范唱歌曲。

　　學生邊體會歌曲風格邊“對口型”地進行默唱。

　　4、隨琴演唱歌曲。

　　用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。

　　5、演唱歌曲譜。

　　師：花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里，大家仔細認一認，有哪些音符？

　　學生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。

　　四、拍手游戲。

　　學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創各種拍擊動作，注意與歌曲節奏或節拍相吻合。

　　五、編創歌詞。

　　1、在課本規定處編創歌詞。

　　2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。

　　編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

　　六、教師小結。

　　教育學生愛護花朵，不亂摘。

　　[課后反思]

　　這節課較好地完成了既定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。

　　在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養、專業能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只要真正從學生出發，為學生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。

《打花巴掌》教案 篇3

　　《打花巴掌》（第一課時）教學目的：指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱，做到             咬字、吐字準確，清楚。并能準確地按 X |的節奏邊唱邊做拍手游戲。教材分析：是一首說唱風格的北京兒歌，“打花巴掌”          是北京地區的一種傳統的兒童游戲。兩人一組，邊拍手          邊按節奏數著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些          鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打          花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。教學用具：錄音機、磁帶、電教板、音樂課件、打擊樂器教學難點 ：節奏型： X | 及   X. X  | X |  教學重點：有感情的拍手演唱歌曲，并體會說唱風格的兒歌教學內容：綜合訓練（一）、（二）；歌曲；音樂游戲；打擊樂配器教學過程 ：一、聽音樂進教室二、師生問好三、基本訓練：1.發聲練習：（略）2.節奏訓練：先復習已學過的節奏型（略）            3.綜合訓練（一）認識節奏型                      4.綜合訓練（二）讀節奏并在歌曲中找     出相同的節奏四、新課教學：1. 導入  ：同學們，課間時，老師常看見你們做拍手游戲，              現在老師和你們一起來做這個游戲好嗎？-----同學們，今天老師要教同學們一首新歌，這首歌曲是一首說唱風格的北京兒歌，剛才同學們表演的游戲就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一種傳統的兒童游戲，老師小時候也常玩兒起。最早，打花巴掌是根據花的名字按季節來數的，現在的內容，是作者重新填詞，賦予了“打花巴掌”新的生命。下面請大家和老師一起來學習。 2.范唱（老師自彈自唱）         3.先學唱的部分a.由綜訓（二）導入  ，進行排序后的節奏練習b.按節奏讀詞，再跟琴唱詞至熟練c. 讀說部分：講“的”讀成“dai”，它是北京的地方方言。再練習節奏，再按節奏讀詞。把兩部分和起來練習。         4.音樂游戲：學生分成兩人一組，將讀說的部分和歌曲                    結尾處邊拍手邊讀。         5.為歌曲配伴奏：          X      O         X      O       ------               X      X         X      X       ------               O     X X        O      X       ------五、復習鞏固：1、學生分成兩組，一組邊唱邊拍手，另一組   學生打擊樂伴奏            2、為歌曲的讀說部分進行填詞創遍：                 打花巴掌的，一月一，世界杯連著我和你。                打花巴掌的，二月二，小小主人就在這（兒）。                打花巴掌的，三月三，運動場上開新篇。                打花巴掌的，四月四，奧運賽場去沖刺。六、小結：同學們，今天我們學習了這首歌   曲，同學們了解了說唱風格的北京兒歌，老師希望同學們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲，把歌曲讀說部分改成你們所熟悉的內容，讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命！同時讓我們以實際行動祝中國隊成功，共同迎接2008年——北京！八：師生再見！

《打花巴掌》教案 篇4

　　《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。

　　既然是一首充滿童趣的游戲歌曲，我不想以已往的教學模式把學生套牢了，而是把這節課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來發展學生的音樂感受能力及創造能力。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數，和打花巴掌游戲很像。學生的興趣自然很高，也為后面的創編歌詞做了鋪墊。然后再引導學生把自己做的游戲和北京小朋友做的游戲作對比，北京小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。再讓學生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學習歌曲，學習中遇到的難點我也讓學生自己去發現、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者；學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成為創造表現的主人，讓學生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。

《打花巴掌》教案 篇5

　　教學理念：

　　教學應是教師教和學生學的雙向互動的活動，是一種有目的、有計劃、有組織的活動。本節課，根據學生年齡特征，結合音樂新課程理念，使學生通過學習音樂享受音樂帶來的樂趣，從而激發學生的創造性。學生在動腦、動眼、動口、動手中，調動各種感官參與學習活動。活躍思維、學會思考，培養學生對音樂的興趣、豐富他們的情感體驗，鼓勵學生自我評價和相互評價，提高評價能力。

　　教學目標：

　　1.鼓勵學生體驗、參與音樂活動，引導學生用贊美的音調表現歌曲。

　　2.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地進行表演。

　　3.在音樂實踐中創編歌詞、表現歌曲。

　　教學重點：

　　1.準確掌握歌曲情緒，進行游戲。

　　2.創編歌詞。

　　教學難點：

　　創編歌詞并表演。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件、錄音機

　　教學過程：

　　教學反思：

　　二年級音樂課改實驗《打花巴掌》研究課教學，體現了新課程標準和新的教學理念，本課以培養學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。在本節課中，留給學生一定空間，以游戲的方式激發學生學習的欲望。后又通過多種形式，以小組合作進行歌詞創作，鼓勵學生從自己身邊找聲音等環節，培養學生的創造力和表現力。分組活動又促進了學生之間的協作能力，學生在積極主動的學習氛圍中完成了教學任務。