《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》（通用5篇）
《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇1
●教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《銀色的馬車從天上來》用童話般的語言、跳躍的切分音描繪了一幅大自然的冬天美景。歌曲主歌部分情緒歡快而抒情，曲調(diào)清新純潔，副歌部分舒展、優(yōu)美，采用合唱形式，表達了“冬爺爺”對小朋友們的美好祝愿。
《雪花悄悄告訴我》雖然也是描寫冬季之景，但重于刻畫“我”與“雪花”親密無間的友情，告訴人們冰雪消融后春天回大地的季節(jié)變化。歌曲為3/4拍，速度稍快，仿佛美麗的小雪花跳著圓舞曲來到人間，又像是“我”圍著“小雪人”嬉戲歡樂情景。
●教學(xué)重難點：比較兩首冬季歌曲的不同音樂風(fēng)格、特點。
●課時：3課時
●教學(xué)過程：
1.看看議議 以教材第51頁的一幅畫“節(jié)日”導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)，展開對冬天的遐想。
2.聽聽想想 隨意穿插播放本單元的3首歌曲和2首樂曲，學(xué)生聆聽、想像：隨著音樂的流動，你的眼前出現(xiàn)了一幅幅什么樣的畫面？
3.唱唱比比 反復(fù)聆聽之后，用視唱與聽唱相結(jié)合的方法分段學(xué)唱《銀色的馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。
★分別聽兩首歌曲前4句，用聲勢動作感受不同的節(jié)拍，比較相近的速度和情緒。
★接著唱兩首歌曲前4句，注意《銀色的馬車從天上來》里面的特色——四個切分音的演唱；強調(diào)《雪花悄悄告訴我》里面典型的節(jié)奏x-x|x-x|x-|x--|。
★完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬爺爺”的語言對小朋友語重心長的祝愿；體會“小雪花”與“我”的親密接觸。
★二聲部的學(xué)習(xí)。全體同學(xué)有感情齊唱高聲部，老師配唱低聲部并請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍后可以逐漸請出部分學(xué)生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師再退出。
★設(shè)計簡單的集體活動形式。抓住“馬車奔馳來往”的動態(tài)，第二首抓住“雪花飛舞”與三拍子的搖蕩感進行聯(lián)想。
《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇2
課題：歌曲《銀色的馬車從天上來》、欣賞管弦樂合奏《乘雪橇》
教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。
教材分析：
1. 重點：認(rèn)識降記號并進行聽辯以及練唱。
2. 難點：通過三聲部發(fā)聲練習(xí)，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統(tǒng)一和諧，力度適度，以情帶聲。
3. 教具：磁帶 掛圖
第一課時
教學(xué)過程
一 讀譜、練聲
二 作品介紹：
1. 發(fā)問：有沒有同學(xué)見過馬車？請同學(xué)上黑板來畫一輛馬車給大家看一下。
2. 本課用童話般的語言和多種節(jié)奏、大跳音程生動的描繪了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爺爺”的語言祝愿小朋友“意氣風(fēng)發(fā)”，“心靈潔白無暇”。
3. 再請一位同學(xué)出來，表演一下馬是怎么跑的？（前八后十六的節(jié)奏型）
三 聽錄音機，欣賞本課歌曲，學(xué)生回答問題。
四 本課樂理知識講解：
1. 跳音：短促、活躍。
2. 延長記號：按照自己的感情需要適當(dāng)延長所唱的某一個歌詞。
3. 房子反復(fù)：
4. 降記號：b
五 寫出一條旋律，把以上的閱歷知識都融進去。使學(xué)生能活學(xué)活用。
六 播放錄音，學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律。
七 學(xué)習(xí)本課歌譜。
第二課時
教學(xué)過程 ：
一 讀譜、練聲
二 復(fù)習(xí)：
1. 把歌曲的譜子完整的唱一遍。
2. 樂理知識。
三 歌曲演唱：
1. 大聲、準(zhǔn)確的唱出歌譜。
2. 手打出節(jié)奏，嘴巴唱旋律，練習(xí)眼睛、口和手的協(xié)調(diào)性。
3. 跟著錄音機唱出歌詞，注意反復(fù)記號的順序。
4. 教師伴奏，學(xué)生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進。
四 游戲練習(xí)：
1. 以游戲的形式，來增加學(xué)生的訓(xùn)練機會。
2. 游戲規(guī)則：從第一組的第一個同學(xué)開始數(shù)數(shù)，每逢數(shù)到有“7”字或是“7”的倍數(shù)的數(shù)，不喊出它的名字，而是喊“過”。接不下去的同學(xué)為輸。
3. 以3個輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍。
五 全班合唱全曲。
六 完成課后綜合訓(xùn)練。
第三課時
教學(xué)過程 ：
課題：管弦樂合奏《乘雪橇》；
教學(xué)目的：感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒。
一 作品簡介：
1. 《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。
2. 安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3. 欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。
4. 打擊樂器模仿現(xiàn)實生活中的打字機聲音活靈活現(xiàn)。
二 欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕松。
第四課時
教學(xué)過程 ：
課題：視聽欣賞《迪士尼夢幻2000》Disc 2
教學(xué)目的：
一 作品簡介：
5. 讓學(xué)生通過動畫的效果結(jié)合古典音樂，使他們能從不同的角度去欣賞作品。
6. 圣桑：《動物狂歡節(jié)》。（歡樂谷第二期廣告配樂。）
7. 杜卡：《巫師的徒弟》。芝加哥交響樂團，指揮：斯多可夫斯基
8. 艾爾加：《威風(fēng)凜凜進行曲》。里文——世界著名指揮家，現(xiàn)任美國大都會歌劇院交響樂團常任指揮。
9. 斯特拉文斯基：《火鳥》。水，代表生命；火，代表毀滅。重生的意義。
二 欣賞資料介紹：本資料是迪士尼公司2000年出版的新版欣賞教材資料，他結(jié)合了動畫、漫畫和一些世界著名的古典樂曲，可謂集視聽效果于一身的優(yōu)秀教材，能引發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣。
教學(xué)后記：學(xué)生需要加強視譜能力，尤其是對復(fù)雜節(jié)奏型的樂感培養(yǎng)方面。
《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇3
課 題：銀色的馬車從天上來
課 型：新授課
目 的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
二、認(rèn)識降記號，并進行聽辨及練唱。
三、指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。
內(nèi) 容：
一、歌曲：銀色的馬車從天上來。
二、讀譜知識：變音記號——降記號。
三、音樂活動。
重 點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動。
難 點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號，并知其用法。
教 法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。
教 具：鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》
1、初聽歌曲，談感受。
2、音樂游戲，認(rèn)識降記號。
導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我和大家做一個游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作？
導(dǎo)言：我是一個調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什么？
①降記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖
②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級上降低半個音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
導(dǎo)言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？（再聽歌曲）
3、新歌教學(xué)
①學(xué)習(xí)旋律
A、齊唱歌譜
B、用“l(fā)a”輕唱。
C、指導(dǎo)演唱。
②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想
A、這首歌詞運用了什么修辭手法？
B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？
導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？
C、填詞齊唱
③歌曲處理，教師置疑，小組討論。
A、“啊，銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?
B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？
C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？
D、結(jié)束句該如何處理？
4、音樂活動：（形式：小組活動）
導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：
A、歌唱
B、表演
C、打擊樂伴奏
你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。
①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。
②才藝展示階段。
5、總結(jié)性評價
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議？請?zhí)岢觥?
反 思：
我在設(shè)計這節(jié)課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、在音樂知識降記號教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計了一個音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號。這個活動中，老師和學(xué)生形成互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識了降記號，課堂氣氛活躍。
2、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進行中的問題，讓學(xué)生自己去評價，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如拿打擊樂器時，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。
《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇4
課時：第一課時教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。教材分析：1、重點：認(rèn)識降記號并進行聽辯以及練唱。2、難點：通過三聲部發(fā)聲練習(xí)，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統(tǒng)一和諧，力度適度，以情帶聲。3、教具：磁帶 掛圖教學(xué)過程 一 讀譜、練聲二 作品介紹：1、發(fā)問：有沒有同學(xué)見過馬車？請同學(xué)上黑板來畫一輛馬車給大家看一下。2、本課用童話般的語言和多種節(jié)奏、大跳音程生動的描繪了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爺爺”的語言祝愿小朋友“意氣風(fēng)發(fā)”，“心靈潔白無暇”。3、再請一位同學(xué)出來，表演一下馬是怎么跑的？（前八后十六的節(jié)奏型）三 聽錄音機，欣賞本課歌曲，學(xué)生回答問題。四 本課樂理知識講解：1、跳音：短促、活躍。2、長記號：按照自己的感情需要適當(dāng)延長所唱的某一個歌詞。3、房子反復(fù)：4、降記號：b五、寫出一條旋律，把以上的閱歷知識都融進去。使學(xué)生能活學(xué)活用。六、播放錄音，學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律。七、學(xué)習(xí)本課歌譜。 課時：第二課時教學(xué)過程 ：一 讀譜、練聲二 復(fù)習(xí)：1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。2、樂理知識。三 歌曲演唱：1、大聲、準(zhǔn)確的唱出歌譜。2、手打出節(jié)奏，嘴巴唱旋律，練習(xí)眼睛、口和手的協(xié)調(diào)性。3、跟著錄音機唱出歌詞，注意反復(fù)記號的順序。4、教師伴奏，學(xué)生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進。四 游戲練習(xí)：1、以游戲的形式，來增加學(xué)生的訓(xùn)練機會。2、游戲規(guī)則：從第一組的第一個同學(xué)開始數(shù)數(shù)，每逢數(shù)到有“7”字或是“7”的倍數(shù)的數(shù)，不喊出它的名字，而是喊“過”。接不下去的同學(xué)為輸。3、以3個輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍。五、全班合唱全曲。完成課后 課題：管弦樂合奏《乘雪橇》；課時：第三課時教學(xué)目標(biāo) ：感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒。教學(xué)過程 ：一 作品簡介：1、《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。2、安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。4、打擊樂器模仿現(xiàn)實生活中的打字機聲音活靈活現(xiàn)。二、欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕松。反 思：我在設(shè)計這節(jié)課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。1、在音樂知識降記號教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計了一個音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號。這個活動中，老師和學(xué)生形成互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識了降記號，課堂氣氛活躍。2、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進行中的問題，讓學(xué)生自己去評價，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。不足之處：1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如拿打擊樂器時，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。
《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇5
課題：《銀色的馬車從天上來》
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。
教材分析：
1、重點：認(rèn)識降記號并進行聽辯以及練唱。
2、難點：通過三聲部發(fā)聲練習(xí)，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統(tǒng)一和諧，力度適度，以情帶聲。
3、教具：磁帶 掛圖
教學(xué)過程
一 讀譜、練聲
二 作品介紹：
1、發(fā)問：有沒有同學(xué)見過馬車？請同學(xué)上黑板來畫一輛馬車給大家看一下。
2、本課用童話般的語言和多種節(jié)奏、大跳音程生動的描繪了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爺爺”的語言祝愿小朋友“意氣風(fēng)發(fā)”，“心靈潔白無暇”。
3、再請一位同學(xué)出來，表演一下馬是怎么跑的？（前八后十六的節(jié)奏型）
三 聽錄音機，欣賞本課歌曲，學(xué)生回答問題。
四 本課樂理知識講解：
1、跳音：短促、活躍。
2、長記號：按照自己的感情需要適當(dāng)延長所唱的某一個歌詞。
3、房子反復(fù)：
4、降記號：b
五、寫出一條旋律，把以上的閱歷知識都融進去。使學(xué)生能活學(xué)活用。
六、播放錄音，學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律。
七、學(xué)習(xí)本課歌譜。
課題：《銀色的馬車從天上來》
課時：第二課時
教學(xué)過程 ：
一 讀譜、練聲
二 復(fù)習(xí)：
1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。
2、樂理知識。
三 歌曲演唱：
1、大聲、準(zhǔn)確的唱出歌譜。
2、手打出節(jié)奏，嘴巴唱旋律，練習(xí)眼睛、口和手的協(xié)調(diào)性。
3、跟著錄音機唱出歌詞，注意反復(fù)記號的順序。
4、教師伴奏，學(xué)生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進。
四 游戲練習(xí)：
1、以游戲的形式，來增加學(xué)生的訓(xùn)練機會。
2、游戲規(guī)則：從第一組的第一個同學(xué)開始數(shù)數(shù)，每逢數(shù)到有“7”字或是“7”的倍數(shù)的數(shù)，不喊出它的名字，而是喊“過”。接不下去的同學(xué)為輸。
3、以3個輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍。
五、全班合唱全曲。完成課后
課題：管弦樂合奏《乘雪橇》；
課時：第三課時
教學(xué)目標(biāo) ：感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒。
教學(xué)過程 ：
一 作品簡介：
1、《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。
2、安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。
4、打擊樂器模仿現(xiàn)實生活中的打字機聲音活靈活現(xiàn)。
二、欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕松。
反 思：
我在設(shè)計這節(jié)課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、在音樂知識降記號教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計了一個音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號。這個活動中，老師和學(xué)生形成互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識了降記號，課堂氣氛活躍。
2、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進行中的問題，讓學(xué)生自己去評價，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如拿打擊樂器時，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。