《理發師》教案、設計說明

[教學內容]一、唱唱、奏奏歌曲《理發師》二、活動與創作《快樂的理發師》[教學目標]一、用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作表演唱，表達對勞動人民的敬意，懂得珍惜每位勞動者勞動成果道理。二、以自學、小組學習的方式學習口風琴吹奏《理發師》三、情境表演《快樂的理發師》，親身體驗勞動的快樂。 [教學重點]一、學唱、學吹《理發師》二、情境表演《快樂的理發師》[教學難點]一、吹奏《理發師》全曲，用伴奏音型為歌曲伴奏。二、模擬生活中理發店的各種勞動場景。[教具]多媒體、口風琴 [教學過程]一、           組織教學1、  吹奏樂曲進教室。《真善美的小世界》2、  師生問好。 二、           出示人物，滲透歌曲最后一樂句學唱、學吹。1、 師：老師要向大家介紹我的一位澳大利亞朋友，瞧，他來了，他唱起歌在與我們打招呼。（出示圖片）i - ｜ 6 7  i 6 ｜ 5  -  ｜ 5 6  5 4 ｜ 3  1 ｜ 1  1 ｜ 1  - ｜ 1  0 ｜范唱：哎！小朋  友們    好！     快快 唱歌   啦 啦   啦 啦   啦  
     i - ｜ 6 7  i 6 ｜ 5  -  ｜ 5 6  5 4 ｜ 3  1 ｜ 1  1 ｜ 1  - ｜ 1  0 ｜ 生唱：哎！  小朋 友 你   好！    快快 唱歌   啦 啦   啦 啦   啦2、分享禮物（樂曲最后一樂句）a、出示歌譜、唱譜。b、聽師范奏：大家唱得真棒，王老師獎勵你們，吹奏給大家聽。大家想學嗎？c、跟師練習指法d、學生實踐  自習、小組分享e、跟琴演奏說明：聽、唱、吹的形式讓學生熟悉歌曲的旋律，解決歌曲中的難點樂句的吹奏。 三、導入，初次欣賞歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。1、感受情緒、熟悉旋律與歌詞。師：感謝澳大利亞朋友為我們帶來的音樂禮物。為表示我們衷心感謝讓我們帶他到理發店去改變一下形象好嗎？2、熟悉節奏，學習吹奏簡單旋律  提問：老爺爺用什么工具在為小朋友理發。｜a、出示節奏：小剪刀b、    出示節奏：大剪刀c、   出示節奏：吹風機d、  分組選擇重新組合連奏。說明：在學習完整旋律之前，學生基本掌握旋律的吹奏e、“學做理發師”嘗試為歌曲伴奏，師吹奏主旋律。    用大剪刀節奏m  d 、f  d為歌曲伴奏說明：通過生動形象的節奏訓練為學習完整歌曲伴奏做準備。 四、學習，學吹學唱歌曲  1、導：學做真正理發師，為身邊小伙伴形象設計。 整體欣賞歌曲《理發師》。  2、出示歌譜進行練習。a、尋找規律。（紅：剪刀    藍色：問候語旋律）b、左手指操（按色塊練習）c、自學、跟琴演奏。d、展示e、師小結：  4、用愉快的心情演唱歌曲《理發師》 五、拓展，學做快樂的理發師   分組進行表演。   有演唱、演奏、表演。分組展示。 七、下課，在《理發師》的歌聲中結束。
《理發師》教學設計說明：一、        說教材《理發師》是新教材三年級第一學期第三單元的歌曲。此課是第一課時。[教學內容]1、奏奏、唱唱歌曲《理發師》2、活動與創造《快樂的理發師》[教學目標]一、用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作表演唱，表達對勞動人民的敬意，懂得珍惜每位勞動者勞動成果道理。二、以自學、小組學習的方式學習口風琴吹奏《理發師》三、情境表演《快樂的理發師》，親身體驗勞動的快樂。 [教學重點]1、學吹、學唱《理發師》2、情境表演《快樂的理發師》[教學難點及突破口]難點：吹奏《理發師》全曲，并用伴奏音型為歌曲伴奏。突破口：通過分解樂曲學習的方式降低學生學習的難度。將聽聽、唱唱、奏奏、演演融合在歌曲的教學過程中。二、       說學生我在二年級第二學期中接收本班學生，學生各方面的音樂能力一般，但對課音樂可的學習熱情高漲。通過一個多學期的口風琴教授，學生會吹簡單的樂曲，本班學生喜動、愛動、想動、有較強的表現欲，游戲，競賽、即興表演等實踐活動是他們最喜歡的活動形式。三、說教法音樂教學大綱的目標就是要求聽覺領先，注重學生的情感體驗的培養。所以在本節課中我是以欣賞、實踐體驗為主，通過讓學生多聽、多參與實踐活動來進行教學。通過多方式的聽，讓學生熟悉旋律。使學生在歌詞的學習中表現出積極向上，熱愛生活的情緒。四、說教學手段這節課我主要是讓學生通過吹奏《理發師》逐步過度到學唱歌曲《理發師》的過程。在整個教學過程為避免讓學生在整堂課中不停的吹，我采用自主練習、小組練習、教師示范、小組展示等方式；多媒體演示方式；跟唱教學方法等多種教學手段，來激發學生的學習興趣，提高教學效率。五、說教學程序總體思路：以吹奏律為主線，由此引出歌曲欣賞與歌曲的學唱。每一個環節都圍繞《理發店》這個話題開展教學。 1、多種感受，注重聽覺領先。本課中我設計了多種聽賞的方式：有聽師的范奏來熟悉旋律的欣賞；有欣賞多媒體作品了解歌詞的聽；有聽同學演奏等方式，讓學生在多種欣賞方式中感受、熟悉旋律并掌握歌曲。2、強調自主、主動參與。    學生的主動參與更是本堂課的關鍵，歌曲旋律的學習，生活中各種勞動場景的表演，都是學生主動參與其中，并且由學生合作完成的活動項目。在為歌曲伴奏，在自學、分組學習旋律時，師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成本課教學目標，更突出了學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人。3、互助合作，培養創造力。    整堂課的教學重點、難點可以說都是在互助合作中完成的，通過小組合作，不斷的補充和完善，既體現出部分學生的音樂學習能力，又帶動了部分能力差一些的學生，培養了他們的自信心。在為歌曲伴奏時師生、生生合作。在表演生活中的各種勞動的場景，鼓勵學生善于觀察生活，通過模仿，積累生活經驗。培養模仿、合作、創新的綜合能力。4、發揮個人特長，培養自主合作精神在教學中我盡量發揮特長生的優勢，給他們機會，讓他們展示個人才華，在以小組合作學習中發揮特長生的“領頭羊”作用，在與老師合作，同學間合作排練過程中，讓學生自己策劃，自由選擇自己喜歡的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，發揮學生的合作精神，讓他們在競爭中合作，在合作中競爭。5、器樂教學、技趣相長二期課改要求在提高學生音樂素養的同時淡化樂理，因此我的整個學習過程體現了以趣促技，以技激趣的理念。在解決難點學習歌曲最后一句時通過與澳大利亞小朋友問好來熟悉旋律為唱準旋律做準備，通過做做手指操的方式來幫助學生更好更快更準的彈奏，通過激發學生的興趣來提高他們的音樂技藝。在分片段學習旋律、為歌曲伴奏時通過吹奏不同節奏來共同演繹理發的場景從而激發了學生的學習興趣。6、改變方式，降低要求，激發學習興趣。   新教材注重學生學習的過程，因此，在學習最后一句時我采用不同的方式降低學生學習要求，把五線譜改為字母譜，把視唱建立在跟唱、對唱的基礎上進行，學生學得輕松，學得興趣高漲，效果明顯。在學習樂曲時我采用分解方式，把樂曲分成最基礎的兩小節學習，再合成樂句，然后再合成段，最后合成樂曲的方式來學習。在學習旋律時，因學生的音準不佳我就改變以往的方式，使用先奏再唱的方式幫助學生提高音準水平。在本課時，我旨在進行教學新理念的嘗試，立足于學生對音樂的自我理解，通過“聽、動、演、賞、創”等活動提升學生的音樂能力，重在實踐體驗，使學生在輕松、愉悅的情緒下學習新知。以上是我的說課，有不妥之處，請在座的各位老師給予指教。