《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評
本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲本教學(xué)設(shè)計(jì)：遼寧省撫順市清原實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李艷
教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌表演
2.能合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)、提高學(xué)生參與意識(shí)和演奏能力。
3.通過聽賞，了解澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲《剪羊毛》讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，從小熱愛勞動(dòng)的思想，樹立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造奇跡的堅(jiān)定信念。
重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、歌片、打擊樂
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂
律動(dòng)：
感受音樂給人帶來的歡快愉悅的情緒，激發(fā)學(xué)生表演欲望，為下面歌曲學(xué)唱，做情感上的鋪墊。
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》師生邊歌邊舞，在歌曲中感受勞動(dòng)的快樂。
感受理解學(xué)唱歌曲
1.播放媒體，讓學(xué)生感受理發(fā)店的勞動(dòng)情景。
觀賞理發(fā)店熱鬧的情景，感受勞動(dòng)給人帶來的快樂。
2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想理發(fā)店所能發(fā)出的各種聲音，并有節(jié)奏地模仿。
探索、模仿理發(fā)店的聲音如：“咔嚓、嗚—、沙沙”等。
3.出示節(jié)奏，教師指揮，分組合作表現(xiàn)。
能有節(jié)奏地模拍，并達(dá)到節(jié)奏聲音和諧統(tǒng)一，富有美感。
4.師生在音樂中共同感受、表現(xiàn)理發(fā)店的各種聲音效果。
隨音樂伴奏，師生合作，共同表現(xiàn)。
5.教師范唱歌曲《理發(fā)師》。
聽賞歌曲，情感體驗(yàn)
思考：歌曲情緒及理發(fā)師是怎樣的人物？
6.指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
用雙響筒伴奏，增強(qiáng)學(xué)生讀詞的節(jié)奏感。
7.指導(dǎo)演唱歌曲，對歌曲情緒處理。
挖掘歌曲的情感，用歡快、富有彈性的聲音演唱。
合作探究表現(xiàn)音樂
8、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，扮演理發(fā)店里不同的表演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
隨音樂自由發(fā)揮，抒發(fā)內(nèi)心情感。
9.出示打擊樂，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲配伴奏。
合理運(yùn)用打擊樂器，感受其表現(xiàn)效果。
10.分組討論，合作表演，互演互評。
運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
鑒賞拓展
審美陶情
11.觀看澳大利亞的風(fēng)土人情，聽賞澳大利亞歌曲《剪羊毛》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)的快樂。
聽辨賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。
12.進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式演唱歌曲《理發(fā)師》
在歌曲中樹立“愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果”的意識(shí)。
教師簡介
李艷，畢業(yè)于撫順市師范學(xué)校音樂專業(yè)，大專本科，小學(xué)高級教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，是省優(yōu)秀課教師、省骨干教師、省科研教師、市拔尖人才、市優(yōu)秀青年教師。多次獲省“三隊(duì)”比賽一等獎(jiǎng)、省論文一等獎(jiǎng)。
“辛勤工作十余載，忘我從教育芬芳”，從教十多年，她深愛教育事業(yè)，深愛學(xué)生，把工作作為第一需要，在音樂教育的沃土上撒播著希望。===================================================教學(xué)點(diǎn)評
歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。
依據(jù)低年級學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教師在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓(xùn)練， 立體效果非常好。