二年級(jí)音樂小蜜蜂教學(xué)實(shí)錄與反思點(diǎn)評(píng)
《小蜜蜂》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小蜜蜂》
教材分析：《小蜜蜂》是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。本課在設(shè)計(jì)上也正是基于歌曲的特點(diǎn)，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂中更加容易的學(xué)會(huì)歌曲。
學(xué)情分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對(duì)音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標(biāo)中所提出的：“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞小動(dòng)物的音樂，從中體會(huì)音樂所表達(dá)的音樂形象。
通過練習(xí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)《小蜜蜂》的演奏。
用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴、課件、圖片
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
學(xué)生聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問好
二、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰？
（放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案）
師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說是什么？
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？
生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。
小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？
生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。
師：你們還能設(shè)計(jì)更多的形狀嗎？
（生設(shè)計(jì)其他形狀）
2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》
師：下面，我們每組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧！
（師問各組設(shè)計(jì)的隊(duì)形，并安排位置，放音樂學(xué)生按隊(duì)形模仿小蜜蜂飛舞）
三、在情境中復(fù)習(xí)f大調(diào)的演奏
1、復(fù)習(xí)f調(diào)各音在鍵盤上的位置
師： 小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：小花上有唱名。
師：原來這些都是能發(fā)出音樂的小花，他們發(fā)出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風(fēng)琴?gòu)椧粡棽痪椭懒藛幔坎贿^我給大家一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，要在f 調(diào)上找到這些音。
（師展示鍵盤圖）
請(qǐng)同學(xué)們看鍵盤圖，誰能找到 f調(diào)的d、 r、 m、 f 、s 呢？
（找一學(xué)生把音的卡片放到鍵盤上）
2、練習(xí)f調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位
師：現(xiàn)在，同學(xué)們就可以根據(jù)這個(gè)鍵盤上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。
（學(xué)生取琴，無管彈奏）
師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？