上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第八課教案
課 題第八課 聽(tīng)——《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
課 型教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知欣賞通過(guò)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。技能通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力。情感感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒。教學(xué)重點(diǎn)理解歌曲的內(nèi)涵及樂(lè)曲“激昂、充滿(mǎn)斗志”的情緒。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、歌表演二、欣賞歌曲1.復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。2. 結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。3. 歌表演《只怕不抵抗》欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》1.初聽(tīng)并回答問(wèn)題歌曲的名稱(chēng)？歌曲的情緒是怎樣的？2.復(fù)聽(tīng)（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。歌表演《只怕不抵抗》初聽(tīng)并回答問(wèn)題復(fù)聽(tīng)（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞歌曲中一共出現(xiàn)了三次“只怕不抵抗”的歌詞，每一次的節(jié)奏和所表達(dá)的情緒都不通，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生模仿、創(chuàng)造造型表現(xiàn)歌詞，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中正確區(qū)分歌詞節(jié)奏的變化，及歌曲的情緒。通過(guò)復(fù)聽(tīng)及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由幫助學(xué)生熟悉第一段的歌詞。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)學(xué)生活動(dòng)
三、即興合作，創(chuàng)作主題造型四、綜合表演3.再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）4.學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮5.完整表演唱1.導(dǎo)入師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們講講你收集的英雄故事？2.個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型4. 教師小結(jié)并出示“造型主題”（四個(gè)主題）5.小組排練、展示主題造型6.互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮完整表演唱個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型小組排練、展示主題造型表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”通過(guò)觀看照片，學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情通過(guò)創(chuàng)作英雄造型，正確區(qū)別各種主題并用造型進(jìn)行表現(xiàn)，在表演、創(chuàng)作英雄造型的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。【教學(xué)反思】相信大多數(shù)教師在剛剛看到本課的主教材時(shí)都會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，因?yàn)椴徊徽撌菑?fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》及欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》都是革命題材的歌曲，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太難了。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子對(duì)于歌曲想要體現(xiàn)的革命精神是無(wú)法理解的，對(duì)于歌曲創(chuàng)作時(shí)的歷史背景同樣也無(wú)法想象。因此想要學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神是有一定難度的。因此筆者也是懷著忐忑不安的心情展開(kāi)了教學(xué)。。。。。。。但出乎所有人意料的是，學(xué)生在一開(kāi)始復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過(guò)程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納了學(xué)生們的意見(jiàn)。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)——唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問(wèn)題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。但本課的教授過(guò)程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過(guò)程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話(huà)會(huì)出現(xiàn)脫離音樂(lè)課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^(guò)程中一定要在不背離音樂(lè)性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。