人音版二年級音樂下冊《中國少年先鋒隊隊歌》教案設計

榮成市實驗小學　　二　年級　　音樂　學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

《中國少年先鋒隊隊歌》《出旗》

課時

1課時

設計教師

教學目標設計

1、學會演唱《出旗》音樂的樂譜，并初步學會用大镲、小軍鼓、大軍鼓為音樂伴奏。

2、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

教學方法設計二年級學生的知識面和聯想還不夠豐富，他們無法用語言來表達心中的感受，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現欲望很強。因此，我在設計這節課時利用改編造型作為切入口, ,經過教師的總結和指導,使學生進一步感受樂曲的情緒,為后面的創編英雄的造型做好鋪墊。同時，考慮到樂曲的歷史背景，我用“試帶紅領巾”的活動，激發學生想成為少先隊員的渴望。在活動的過程中感受音樂帶來的震撼，從而更好的理解歌曲的內涵及樂曲“激昂、充滿斗志”的情緒，達到既定的教學目標

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一、導入新課，激發興趣。二、節奏練習，合作演奏。《中國少年先鋒隊隊歌》教材分析《中國少年先鋒隊隊歌》周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，《我們是共產主義接班人》，作于1962年。當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲，由于馬思聰在文革中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊隊歌。《隊歌》的結構為兩段體，第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心，末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。教學重點：初步感受進行曲特征，熟悉《隊歌》及《出旗》音樂。教學難點：創設出旗場景，并進行鼓譜及《隊歌》的練習。1、聽音樂進教室教師播放《出旗》音樂，并雙手舉旗帶領學生踏步走進教室，學生隨之精神抖擻地按順序入座。2、剛才聽到的音樂你們熟悉嗎？（學生可自由說說在什么地方、什么時候聽到過的，如開隊會啦、每周一的升旗儀式上啦等等。）1、教師用電子琴演奏《出旗》音樂，請學生邊聽音樂邊按節奏拍手，同時想象出現在你腦海中的各種場面。2、學生討論交流音樂感受，教師乘機對“進行曲”這一概念稍作解釋及總結。3、出示《出旗》音樂伴奏譜，并將學生分成三組進行鼓譜練習。（1）分組練習：按節奏譜讀節奏，每組選用2——4人用打擊樂器做每組的小領隊，全班推選一位總指揮。（2）合奏練習：總指揮站在最前面，三組的小領隊帶領本組同學同時合作練習。

（3）全班合奏：教師用鋼琴演奏主旋律，三組同學起立，小領隊在前，其他同學邊模仿打擊樂演奏動作，邊用“嗆”“噠”“咚”模仿樂器聲音。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計三、欣賞歌曲，初步學唱。  四、創設情景，鞏固復習。五、課堂小結

通過復聽及說說喜歡歌詞的理由幫助學生熟悉第一段的歌詞。在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名少先隊員所要具備的品質。通過觀看照片，學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情緒。  通過創作英雄造型，正確區別各種主題并用造型進行表現，在表演、創作英雄造型的同時激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。1、過渡：在隊會過程中，出旗完后，同學們還要滿懷激動的心情演唱——《中國少年先鋒隊隊歌》，那就讓我們一起來欣賞吧！2、播放歌曲，學生仔細聆聽，并說說自己對歌曲的感受。3、讓學生隨著鋼琴伴奏輕聲地學唱。4、隨琴練唱，教師適當指導。5、再次聆聽歌曲，深切感受歌曲的風格和情緒。6、隨音樂伴奏有感情地演唱歌曲。1、模擬開隊會的形式進行出旗及演唱《隊歌》。2、中隊長舉隊旗走在最前方，選六位同學邊演奏樂器邊行進，其他同學模仿打擊樂演奏動作，分站兩隊行進。3、四遍《出旗》音樂結束后立正站在原位隨音樂演唱隊歌。1、教師小結。2、課后收集你聽過的進行曲，帶給大家欣賞。