天天好心情

教學目標 ：

1、            能學會演唱歌曲。

2、            能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、            能在活動過程 中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人

     合作的快樂。

教學重點：學會演唱。

教    具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。

教學過程 ：

一、體會音樂   

導    入：

播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

動，踩著節奏點進教室。

（設計意圖：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴隨著富有動感、節奏輕快的音樂，激發學生的內心情感。倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，這正是新課標提倡的“體驗”式學習方法。同時，拉近師生距離，融合師生關系，使學生積極、主動地參與到課堂學習中去。）

1、            師生互動

師問：“大家現在心情怎么樣？”

師  ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”

讓學生用表情來表達愉快的心情。

師  ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）

二、體會歌曲情感

1、              引入歌曲內容

讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

2、              歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

3、              隨樂模唱

出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）

4、              學唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。

引 領：

   每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！