（四年級）探索聲音的漸強和漸弱

一、         教學內容

 主題：探索并掌握聲音力度的漸強漸弱變化。具體分為以下兩個部分：

第一、              本課的知識點，認識一對作用相反的力度記號漸強和漸弱，它們能使演唱產生強弱起伏的聽覺效果。

第二、              歌曲的情感處理：《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結合旋律走向和歌詞內容作漸強漸弱的力度處理，表現音樂形象。

二、         教學目標 

1、              知識目標：學生通過探索活動，能夠提煉并總結出漸強漸弱概念并識記其記號。

2、              能力發展目標：能夠靈活準確地運用這兩個記號，表現音樂形象。

3、              審美目標：學生能夠充分體驗歌唱中的美和豐富的情感。

三、         教學重難點

重點：體驗并總結出聲音力度的。

難點：將漸強漸弱記號運用于對歌曲的藝術處理之中。

四、         教學方法

創設情景活動法、開放式啟發教學法、游戲法、討論法。

五、         教學過程 

（一）導入  新課

通過學生自由地演奏幾種小樂器（三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板）仔細傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結出這些聲音具有長短、高低以及強弱的對比變化。通過這樣的實踐，讓學生對聲音的奧秘產生進一步去探索的興趣。

（二）引導探索之一

1.              利用多媒體的音響給學生演示多種交通工具的臨場音效。（飛機、警車、救護車）

2.              老師與學生展開討論式談話，總結并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強和漸弱。

（三）、引導探索之二

1.          學生尋找講述生活中具有漸強和漸弱聲音變化的實例。

2.          請出幾位孩子對同學們進出教室的聲音是否具有漸強、漸弱變化進行親自實驗。

3.          全體學生在教師指揮下以擊拍的方式體驗聲音的漸強、漸弱變化

 （四）、引導探索之三

1.       教師利用多媒體演示劃船游戲規則，知道比賽過程并進行現場錄音。

2.       學生傾聽現場錄音，進一步體驗因為船隊人數的增減 而造成的漸強、漸弱力度變化。

3.       在背景音樂（具有漸強、漸弱力度變化）的伴奏下，想象畫出兩個記號的雛形。

4.       教師巡回檢查學生作品，部分學生利用投影展示作品并講解自己的創意。

 (五) 、歸納識記漸強、漸弱記號

1.              教師利用多媒體出示兒歌，并配以手勢動作幫助學生識記漸強、漸弱記號。

2.              教師以動作帶領學生朗讀識記兒歌。

漸強號象吶叭，左邊小來右邊大，聲音越唱越響亮。

漸弱號象把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。

（六）鞏固運用

      選用三首不同內容，不同訓練程度的歌曲對漸強、漸弱記號進行鞏固運用。

1.       對歌曲《火車開啦》進行力度處理

A.     利用多媒體課件演示火車開動的過程。讓學生體驗其聲音的強、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結尾部分應該選用的力度記號漸強和漸弱。

B.      按照力度記號標識完整演唱歌曲。

C.     為歌曲配上模仿火車開動的動作進行表演。

D.     教師帶領學生為大屏幕的動畫配上進行力度處理后的情景表演。

2.《小寶寶睡著了》的藝術處理

A.     利用多媒體課件出示電子歌單，教師創設為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。

B.      學生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒（安靜、優美）并對歌曲的結束句采取啟發式談話的方法進行漸弱處理。

C.     配以動作進行完整表演唱。

3.《賽船》的力度處理

A.聽錄音范唱要求學生體驗歌曲激烈的比賽場景找出演唱時的情緒。

B.通過聆聽師生共同討論得出歌曲的演唱情緒（飽滿、熱情地）對這首歌曲的高潮部分進行漸強的力度處理。

C.按對歌曲的力度處理完整演唱。

D配以鑼鼓表演唱。

六、         結束

今天，我們的探索活動非常的愉快而有意義。小朋友們在游戲活動中找到了聲音的又一個秘密——漸強和漸弱。把它們運用與歌唱當中效果也很棒。音樂王國的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識繼續明天的探索吧！