（二年級(jí)）跳起舞
教學(xué)理念
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握
二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、 能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
步驟 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教 的 活 動(dòng) | 學(xué)的活動(dòng) | 意圖 |
導(dǎo) 入 | 師：我國是一個(gè)多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？ 出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。 圖片1 藏族自然風(fēng)光 圖片2 藏族服飾 節(jié)慶服飾 圖片3 藏族歌舞 （邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介） 師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？ 師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？ 下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》 | 學(xué)生觀看圖片 學(xué)生談感想 | 讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 | |
體驗(yàn)感受 | 《多么快樂 多么幸福》 | 一、學(xué)唱 1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？ 放歌曲 提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？ 2、再次放歌曲錄音 師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“la”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律 3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱 4、師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來演唱這首歌曲 5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非常快。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。 提出不足之處。 提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。 學(xué)生試唱。 6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。 二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步 三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞 師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。 | 聽歌曲， 思考問題。 學(xué)生回答問題。 跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“la”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲 有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。 學(xué)跳藏舞舞步 | 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。 讓學(xué)生熟悉旋律。 熟悉旋律， 統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用 使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求 使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂 培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。 |
欣賞 | 聆聽《在北京的金山上》 | 一、初聽音樂 師：同學(xué)們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？ 那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。 放音樂 二、復(fù)聽 要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽邊跳舞 | 聽歌曲 感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動(dòng)起來 | 讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn) 讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律 |
小 結(jié) | 本課小結(jié) | 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？ 師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賮硪黄鸱窒砗脝幔?/SPAN> 對(duì)本節(jié)課作一總結(jié) | 回答問題 | 總結(jié)本課，布置課后任務(wù) |
第二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
步驟 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教的活動(dòng) | 學(xué)的活動(dòng) | 意圖 |
導(dǎo)入 | 師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》 師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來交流一下。 | 回答問題 交流 | 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) 作業(yè) 檢查 加深學(xué)生對(duì)藏族的了解 | |
聽 唱 結(jié) 合 ， 學(xué) 習(xí) 新 歌 | 《我的家在日喀則》 | 1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。 其實(shí)“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽錄音，學(xué)生談感受 2、 對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)介 3、師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來，我們?cè)賮砺犚槐楦枨芎叩男∨笥迅浺糨p輕地哼唱。 3、 3、師：大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲 4、 跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲 5、 要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正 6、有感情地演唱歌曲 6、 7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？ 請(qǐng)學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏 師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？ | 聽錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn) 學(xué)生體會(huì)歌曲感情 再次聽錄音 學(xué)唱歌曲 用飽滿的情緒演唱歌曲 用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽） | 使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對(duì)新歌有初步印象 使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏 培養(yǎng)審美能力 |
欣 賞 | 聆聽《雪蓮送北京》 | 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們?cè)诜潘梢幌拢瑏砺犚皇追浅：寐牭母枨?/SPAN> 放錄音 師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 師：對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。 聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？ | 聽音樂 回答問題 復(fù)聽音樂 邊思考問題 回答問題 | 使學(xué)生通過音樂特點(diǎn)來辨別藏族民歌 使學(xué)生體會(huì)音樂基本情緒 |
節(jié) 奏 游 戲 | 游戲 | 1、 師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來玩一個(gè)游戲。你們說好嗎？ 2、 宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍 師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？ 3、小結(jié)游戲情況 | 聽著鼓聲走或停 | 激發(fā)學(xué)生游戲興趣 使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 |
小結(jié) | 課堂小節(jié) | 1、師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？ 2、師：其實(shí)，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。 3、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) | 回顧第四課內(nèi)容 | 回顧第四課內(nèi)容 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣 |