第六課

一、概述：

1、是人音版第八冊第六課。

2、本課共2課時

三、教學學策略選擇與設計：

通過討論讓學生能夠更多的了解新疆的風土人情，提高學生對民族樂曲的興趣。

通過引導學生欣賞進行曲，使學生進一步的掌握進行曲的節(jié)奏特點。

四、學習資源：

錄音機及與教材相對應的教學磁帶；

五、教學過程 ：

第1課時

教學內容：綜合訓練（一）；歌曲教學；保持音記號

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。（內容：歌曲）

2、師生問好！

二、常規(guī)訓練：

綜合訓練（一）

這個練習是條平行三度的二聲部發(fā)聲曲。在教學中應注意“ya”至“ha”的交換，并運用呼吸時腹部肌肉的彈性動作，發(fā)出短促而結實的斷音。在兩聲部間音準協(xié)和的基礎上，還要引導學生注意在音量上的均衡與音色上的協(xié)調。

三、歌曲教學：

1、教師做一個維吾爾族舞蹈動作。

[問]（1）老師這個動作在那種舞里經常見到？（2）你了解新疆嗎？

[討論]說說你們所了解的新疆和新疆的兒童。（啟發(fā)學生從地理特點、主要民族、特產、風景區(qū)、兒童的個性特征、音樂節(jié)奏特點這六個方面談對新疆的了解。）

2、初聽歌曲，引導學生感受歌曲的音樂風格。

思考：這首歌曲像哪個民族的音樂？它的節(jié)奏有什么特點？（放伴奏音樂）

3、感受歌曲音樂節(jié)奏：請同學們隨音樂拍節(jié)奏（按節(jié)奏怎么拍都行），每個音拍一下。

4、感受歌曲結構：再聽一遍，你能為這段音樂分段嗎（放一段）？你能說出每段的特點嗎？（第一部分節(jié)奏比較平穩(wěn)，第二部分節(jié)奏比較舒展，音樂比較抒情。）生回答后再聽第二段。

5、范唱：（1）師邊歌邊舞：現(xiàn)在老師把這段音樂配上歌詞（放音樂），然后問：聽到了什么？你能為這首歌起個歌名嗎？生回答后師出示歌曲掛譜，并簡介歌曲結構：這首歌的第二部分為合唱，請同學們仔細聽聽合唱部分。（2）放原唱帶兩遍：第一遍重點聽高聲部，第二遍重點聽低聲部。

6、分段學唱歌曲：（1）學唱第二部分：低聲部的音樂聽清楚了嗎？誰來唱唱？（先讓學生模唱）師完整地彈一遍后請一人模唱，然后全體學生模唱，共三次。第二次時要求按“∨”記號統(tǒng)一換氣。（2）用同樣的方法學唱高聲部。（3）學唱第一部分：①用“啦”跟琴模唱。（提醒注意強、弱及“后十六”時值）。②按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點讀第三、四句）。③跟琴慢速輕聲唱。④歌曲分析：怎樣唱能唱出新疆維吾爾族兒童的個性特征（活潑、天真）和歌曲的風格（熱情、歡快）？表達出“我”對黨和祖國的贊頌（把自己想象成歌中的“我”）？⑤將高、低聲部按原速有表情地完整唱一遍，教師鋼琴伴奏。第一段唱高聲部，第二段唱低聲部，自評后再唱一次（第一段唱低聲部）。

7、合唱：集中思想、注意傾聽，隨時調整自己的聲音（音量、音準等）①第一遍：第一段全體同學唱高聲部，教師唱低聲部。第二段師與生交換聲部唱。要求每個同學都要能聽清老師的演唱。老師一個人一個聲部，怎樣才能做到這一點？②第二遍（跟伴奏帶），自己選擇聲部唱（到臺上來），高聲部站左邊，低聲部站右邊。③男女生各推選兩名同學上臺演唱。要求：第一、二段輪換唱高、低聲部。

四、長笛教學：讓學生通過學過的歌曲進行長笛吹奏，從而達到更能熟練的掌握歌曲的能力

五、課堂小結：