雪花飛舞
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞感受音樂意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
知識(shí)能力：欣賞樂曲
過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過小組合作的形式集體創(chuàng)編動(dòng)作并表演
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
教具準(zhǔn)備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時(shí)安排：1課時(shí)
教法與學(xué)法：
情景教學(xué)法、導(dǎo)入 法、直觀感受、討論法
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
聽音樂進(jìn)教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂進(jìn)教室
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師導(dǎo)語 ：剛才我們聽了歡快的音樂進(jìn)教室，誰來說說是我們以前學(xué)過的什么歌曲��？
學(xué)生回答：《雪花》……
師：同學(xué)們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧�。┏饋�，跳起來！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞
階段目標(biāo)：1、欣賞樂曲感受大自然的美
2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛，真棒！那么今天我們 來欣賞一首關(guān)于雪花的樂曲，，名字叫。請(qǐng)你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？
教師操作：播放樂曲
學(xué)生活動(dòng)：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況
教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……
2、 再聽2分半
師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？
教師操作：播放樂曲
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂想象的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問題：
教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘
l 師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來？誰
來說一說，做一做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂自由表演
l 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，可請(qǐng)表演好的同學(xué)來演示。
師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該是……速度……力度……
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們?cè)俦硌菀淮�，看看誰真的象小雪花？
l 再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花？
教師評(píng)價(jià)各組
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演
學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽音樂表演
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、 聽音樂想象情節(jié)
l 評(píng)價(jià)學(xué)生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
l 聽音樂想象情節(jié)
初聽
師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨模孔屛覀兟犚欢我郧靶蕾p過的音樂，請(qǐng)同學(xué)們來表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗?nbsp;
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動(dòng)：音樂表演
2、音樂表演
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請(qǐng)同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個(gè)小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：分組表演。
二、 課堂小結(jié)
師：誰來說說今天的收獲？