《小雨沙沙》教案設計

教學目標：

1、聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。

2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能夠用自制的樂器表現下雨的效果。

教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。

教學難點：以自身地感受表現歌曲情感，充分發揮想象力和創造力自編歌表演。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。

2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。
選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

激情導入：

欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。

1、聯系自己的真實體驗，談對雨天感受。

2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。

3、聽隨音樂用動作來表現歌曲所表達情景。

體驗感受：學習歌曲《小雨沙沙》

1、猜迷導入
     師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
     思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。     師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
    師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏： x   x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）
2、學習歌詞
     提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
             b.種子為什么喜歡小雨？
             c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
    集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演
       跟琴演唱歌曲
    師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？
創遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。

第二課時

教學目標：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。

2、欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。

教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。

教學難點：同重點。

教學過程：

一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。

二、激情導入：

欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》

1、作者、作品簡介。

2、初聽，談感受體會。

3、再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現自己的感受。

三、鞏固體驗：

學習歌曲《下雨了》。

1、歌曲簡介。

2、聽歌曲，談感受。

3、學習歌詞。

4、用聽唱法學習歌詞。

四、歌表演。

1、學習簡單的日本舞蹈動作。

2、根據學習的舞蹈動作，自己即興創編。

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《小雨沙沙》教案設計