小竹排在畫中游

5.

第1課時

教學目標 ：

1.認識7個生字和9個認讀字。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

3.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉。”

教學重點：

1.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉”。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

教學難點 ：

體會祖國江南風光的美，知道祖國江南是“魚米鄉�！�

教學過程 ：

一、談話導入  ：

今天我們學習第5課。板書課題：。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學生把自己查找的有關小竹排的圖片讓同學們看一看。再請同學看錄相，教師做適當的講解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說呢？我們一起去看看課文內容。

二、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。

3.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

4.指名讀課文。

5.抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。

三、朗讀課文

1.自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）

2.學習第一句：

（1）指名讀。

（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學生到圖前指一指。

（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應該怎樣讀呢？

板書：鳥唱魚游

（4）自己試著讀一讀。

（5）同桌同學互相讀，互相評議。

（6）指名讀，讀后評議。

（7）學生如果讀得不到位，教師可范讀。

3.學習第2句：

（1）師：小竹排繼續地前行，你又看到了什么？

（2）指名讀第2句。

（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木 密

（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗 綠

（5）指名讀第2句。

（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應該怎樣讀，自己試一試。

（7）指名讀，教師指導讀。

（8）再指名讀。

（9）把一二句連起來讀一讀，練習背誦。

4.學習第3句：

（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？

（2）自己出聲讀讀第3句。

（3）教師讓學生質疑不明的地方？學生質疑：為什么說江南魚米鄉？板書：魚米鄉。

（4）請知道的學生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉。

（5）看江南有關的錄相。

（6）提問：為什么說？組織學生討論。板書：畫中游。

5.請學生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。

四、背誦課文。

1.自己練習背誦。

2.同桌互背。

3.指名背誦。

五、拓展訓練：結合課后第3題，發揮學生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。

板書：

第2課時

教學目標 ：

學會7個生字，認識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。

教學重點：

學會7個生字，并能正確書寫。

教學難點 ：

正確書寫“魚、鳥”。

教學過程 ：

一、復習：

1.朗讀課文

2.背誦課文

二、學習生字：

（一）讀準生字的音。

1.自己借助拼音讀讀生字。

2.同桌同學互讀，比比誰讀得又快又準確？

3.抽讀沒有拼音的生字卡片。

4.做猜字游戲，鞏固生字的音。

（二）分析字形結構，了解意思。

1.認識新偏旁“ ”（角字頭），新筆畫“ ”（豎折折鉤）、“ ”（撇折）

2.打開生字卡片，自己學習字形結構。

3.分小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。

4.小組匯報，每個學生都有任務。

兒：ér 用數筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子

鄉：xiāng 3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉村、鄉下，魚米鄉

木：mù 猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木

禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗

米：mi用“點、撇”加上今天學的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花

在學生講完“木、禾、米”的記讀后，教師做一個復合片進行比較記憶，幫助學生掌握“木、禾、米”的形。

魚：yú 形象記憶法。魚字的字形結構有些像小魚�！� ”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。

鳥：niǎo 形象記憶法。“鳥”字很像鳥的樣子�！� ”像鳥頭，“ ”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。

三、指導書寫：

1.說說每個字的筆順，然后把書中每個字紅色的筆畫描一遍。

2.書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。

3.仔細觀察每個生字的重點筆畫的位置，試著把每個生字獨立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試著修改！

4.教師重點指導“鳥、魚”字。

（1）出示帶田格的“鳥”字。

 ①學生觀察重點筆畫位置。

 ②教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆“點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。

 ③學生練習書寫“鳥”字

 ④展示評改！

（2）教師出示“魚”字

 ①學生觀察重點筆畫位置。

 ②教師范寫：“魚”字

第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。

 ③學生練習書寫“魚”字

 ④展示評議！

5.學生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學生，教師個別輔導。

6.展示評改。

7.教師提醒學生“鄉”字的兩個“撇折”要對齊寫�！澳�、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。

四、鞏固練習。

1.在生字本上完成每字3遍的作業 。

2.抄寫詞語：兒子  鄉下  禾木  大米  小魚  小鳥

3.背誦課文。

板書：

5、