小貓種魚
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.初讀課文理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
“農(nóng)”的書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)言激趣
教師出示的插圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書：。學(xué)生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2.借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）
2.同桌同學(xué)互相讀一遍。
3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！
4.指名讀，大家評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義。
1.學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2.小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講？
3.請(qǐng)小老師講：
種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。
民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫的方法來(lái)記，筆順是 。學(xué)生一起書空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。
玉：獨(dú)體字。用“王”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學(xué)過(guò)的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。
6.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
7.在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是 ，書寫時(shí)要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長(zhǎng)一些，經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。
8.在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書中田格上獨(dú)立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9.同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。
10.全班評(píng)議修改！
11.教師對(duì)比較難寫的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。
12.鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。
附：板書設(shè)計(jì)
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.懂得收不到魚的道理。
2.明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入 ：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1.自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名讀課文，要求讀正確、通順。
3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。
（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。
（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。
4.學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
1.出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.用“一”畫出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。
3.讀讀畫出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米
4.看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
板書：看圖
畫句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
（二）在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。
1.自己自學(xué)課文二段。
2.學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
教師板書：種花生 很多花生
4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5.背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
（三）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1.學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2.讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
出示課件；農(nóng)民把 種在地里，到了秋天，收了很多 。
3.想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生。……）
教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？
我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書：
3.小組討論。
4.提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺(jué)得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？
為什么？小貓錯(cuò)在哪里？ 板書：沒(méi)收到。
5.指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。
6.利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。
五、全課小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
附：板書設(shè)計(jì)
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看圖
學(xué)法 畫句子 種玉米收玉米
讀文 思考 種花生收花生
朗讀背誦 種小魚想收小魚
（沒(méi)收到）
探究活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學(xué)可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。