語文教案－a o e
1 a o e
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音.
3.認識四線格，學習使用四線格。
(二)能力訓練
培養學生觀察圖畫和讀書能力。
二、重點、難點
重點：教會學生讀準aoe三個單韻母的音，認清形。
難點：學會a o e的四聲，讀準二聲、三聲.
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.觀察圖畫，學生說清圖意。
2. 讀aoe三個字母的音，練讀aoe的四聲。
3.在四線格中練寫aoe三個字母。
五、教學步驟
第一課時
(一)導入 新課
老師知道，有許多同學認識了一些漢字，你們是不是想認識許多字啊?
學生：是。
教師：這節課我們就開始學習漢語拼音，漢語拼音的用處可大了。因為學會了漢語拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書，還能學會許多的字，你們說漢語拼音的用處大不大?有沒有決心學好它?
教師：老師先教同學們一首兒歌：拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。(學一遍)
教師：我們先學三個單韻母，齊說，單韻母.
(二)學習a o e三個單韻母的發音
1.教學單韻母a
(1)（掛圖）圖上畫著什么?
(一位阿姨，一個小朋友，一只大公雞，兩只大白鵝)
總結圖意教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee叫，連聲問我早上好。
教師出示拼音字母a的卡片，這就是這節課我們要學的第一個單韻母，它就念a，讀a時嘴巴要張大，讀的聲音長一些，指導學生觀察口型不變。
先聽老師讀a—a—a 嘴巴張大aaa,學生跟著讀
指名讀，正音，分組讀，齊讀。
(2)掌握a的四個聲調。
“a”是單韻母，可以給它帶四項小帽子，出示四聲的卡片
— / V ＼這就是四聲的符號，咱們先給它帶一聲符號，就讀ā，(板書)
ā范讀，指名讀。
一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號)教師：這是二聲符號，把它帶在a上，就讀á.(板書：á)范讀，指名讀，齊讀，二聲要往上揚，叫“二聲揚”。
(出示三聲符號)教師：這是三聲符號，把它帶在a上，就讀ǎ.(板書：ǎ)范讀，指名讀，發三聲要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)教師：這是四聲符號，把它帶在a上，就讀à. (板書：à)范讀，指名讀，發四聲的音要往下降，叫做“四聲降”。指名讀，齊讀。
復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
學生打手勢練讀a的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。
2.教學單韻母。
(1)讀準o的音。
我們學的第二個單韻母和“喔喔叫”的讀音很像。
(出示韻母o的卡片)先聽老師讀：o發音時，嘴唇要攏圓，跟老師讀：o—o—o,嘴巴圓圓ooo,指名讀,正音，分組讀，齊讀。
(2)掌握o的四聲。
依次出示o的四聲，分別問：這是第幾聲?該怎樣讀?練習。
3.教學單韻母e
(1)讀準e的音
(出示韻母e的卡片)這是我們要學習的第三個韻母。
“鵝”的音讀平了就是e的音，嘴巴扁扁eee,范讀，指名讀。
(2)學習e的四聲。
依次出示e的四聲，指名讀，正音，齊讀，打亂順序讀。
(三)鞏固練習
1.出示aoe三個字母卡片，復習它們的讀者。
2.看板書，復習三個單韻母的四聲，依次讀，打亂順序讀。
(四)讀書
范讀，指名讀，齊讀
(五)總結
今天我們學習了漢語拼音第一課，學會了讀準這三個單韻母的音，掌握了a o e的四聲。
(六)板書設計
1 a o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
第二課時
(一)復習導入
1.上節課我們學習了三個單韻母，誰讀給大家聽?
2.它們都有四個聲調，(齊背：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降)
3.復習四聲
這節課我們要學習寫這三個單韻母
(二)認識四線格
要想寫好漢語拼音，就要在四線格中練習寫，事先在黑板上打好四線格，告訴學生哪格是上格、中格、下格。
(三)教學生書寫a o e
1.學習a的筆順
先看老師寫a，教師邊寫邊說：“a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，怎么記住a呢?”(“a”像阿姨的頭，左半圓像阿姨的臉，豎右彎像阿姨的頭發。)
教師再寫一個a，學生書空，注意：左半圓要寫得圓一些，飽滿一些，學生在作業 本上寫三個a
2.學習o的筆順。
看老師寫o，邊寫邊說：“o也占中格，一筆寫成的。”學生書空，在作業 本上寫三個o
3.學習e的筆順。
看老師寫e，邊寫邊說：“e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓，注意，e是一筆寫成的。”學生書空。
怎樣記住它?(像鵝在水中的倒影)學生在本子上寫。
4.小結：a oe三個韻母都要寫在中格里，并且要占滿格。
5.學生將剩下的格里也分別寫上aoe
(四)總結
這節課我們認識了四線格，認清了aoe的形，正確掌握了aoe的書寫。
(五)自由練習讀書
(六)板書設計
1 a o e
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a a o o e e |
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