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教案示例一

教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學過程

一、談話引出課題。

1.教師手拿一棵小提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節的最感興趣？為什么呢？（學生可結合查找資料。）

2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩，看看詩中寫了小的什么特點？

二、范讀課文，學生領會。

聽準讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。

三、自讀課文，指導朗讀，初步感知課文。

1.借助拼音自己讀課文。

2.指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀y@（2）注意糾正錯音。（3）注意讀出節奏。

離離/原上/，

一歲/一枯/榮。

野火/燒/不盡，

春風/吹/又生。

四、理解詩句，熟讀成誦。

1.放課件，整體感知詩的意境。

先出現生長著茂盛野的大原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹低見牛羊。

再出現葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。

最后，展現春回大地，小鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

2.學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3.全班交流，教師做重點指導。

離離：形容野茂盛的樣子。

歲：年。

盡：完。

生：生長。

榮：茂盛。

4.質疑問難，深入理解詩句。

提問：你們還有什么問題嗎？

生：為什么說“野火燒不盡，春風吹又生”呢，

議答：野火只能燒掉的莖葉，根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，還會重新長出來，從而體會到野旺盛的生命力。

生：白居易為什么要寫呢？

議答：白居易贊賞小頑強的生命力。告訴人們要學習頑強的精神，不怕挫折。

5.學生邊想象詩意，邊練習背誦。

五、自學生字，指導書寫。

1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2.班內交流。
 

3.指導書寫。

原：半包圍結構，“廠”字里面是“白”，“小”上下結構。

歲：上下結構，由“山”“夕”上下構成。

火：獨體字，注意筆順。

吹：左右結構。

又：獨體字，兩筆寫成。

六、板書設計  

1 

教案點評：

古詩，課文概述了野的特點，贊頌了頑強的生命力。教師以的實物引入，自然親切，學生容易理解。教學中利用現代教學媒體，突出生字學習和背誦課文的教學重點，同時，通過質疑、解疑加深學生對古詩句的理解。板書設計簡潔明了。

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教案示例二

教學要求 

1.會讀會寫5個生字，認讀6個生字。 

2.理解詩句的意思，能用自己的話說出來。 

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點 

1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。 

2.指導理解詩句意思是難點。

課前準備  生字卡片、掛圖（或CAI課件）。

教學時數  二課時

教學過程

第一課時

一、打開掛圖、激發興趣

（打開掛圖）春天到了，田野里到處都有野。春天、夏天，它長得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我們要學的課文，就寫了的這種現象。

這是一首古詩，作者是唐代著名詩人白居易。（板書課題）

二、范讀課文

聽準讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。

三、學生自讀，學習生字詞

1.自由朗讀，數數有幾行幾句（四行兩句），找出生字，看拼音，認生字，同桌互查。

2.學生書空練習生字，并組詞。說說記生字的方法。教師重點指導：

原：yuán，半包圍結構，“廠”字里面是“白”、“小”上下構成。歲：suì，上下結構，由“山”、“夕”上下構成。讀平舌音。火：huǒ，獨體結構。注意寫好筆順。吹：chuī，讀翹舌音，左右結構。又：yòu，獨體結構，兩筆寫成。筆順：  又

四、熟讀課文

鞏固生字讀音，熟讀課文。先齊讀一二遍；再指名讀；最后自由讀兩遍。

五、課堂練習

1.練寫生字三遍，注意筆順間架，寫正確、寫工整。

2.在正確的讀音后面畫“√”。

第二課時

一、復習檢查

1.認讀生字，釋義組詞。

2.試讀課文，注意讀音正確。

二、導讀全詩，逐行理解

第一行：教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀，說說這行詩講什么。還可以怎么講？（茂盛的野長滿了整個原野。或：多茂盛啊！原野上的野！或：原野上的野長得多么茂盛啊！）學生練說。

第二行：“歲”是什么意思？“一歲”呢？（一年）“一枯榮”的意思：一次枯萎，一次茂盛。誰能把這行詩的意思講出來？討論，敘述：野每年的秋冬都枯萎一次，春夏季節又一次茂盛地生長起來。

同桌互講第一句的詩意，再齊讀兩遍。

第三行：“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火。“燒不盡”呢？（燒不完）討論后敘述：野火是不能把野完全燒掉的。

第四行：為什么說“野火燒不盡”呢？（春風吹又生）第四行講什么？用自己的話說一說。（春風一吹，野又會生長起來。）

同桌把第二句串起來說一說，再讀兩遍。

三、齊讀全詩，整體理解

齊讀，指名把全詩的意思串說一遍。

這首詩第一句講野的什么？（講野生長的特點——一年生的植物，春夏生長茂盛，秋冬枯萎。）

詩的第二句贊揚野的什么？（贊揚野的生命力很強——野火燒不盡。）

四、指導朗讀，背誦全詩

1.教師放朗讀錄音。學生跟讀，朗讀時要注意讀出節奏、重音和韻腳。

離離 / 原上 / ，一歲 / 一 / 枯榮。

野火 / 燒 / 不盡，春風 / 吹 / 又生。

（“一歲一枯榮”中的兩個“一”，讀時聲調不同，前面的讀第二聲，后面的讀第四聲。）

自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。

五、課堂練習

1.完成課后練習第4題。填空：

離離（   ），（   ）一枯榮。

野火燒不盡，（  ）。

2.朗讀、背誦課文。

板書參考

探究活動

1.課后收集有關白居易的材料。

2.開展一個古詩背誦比賽。
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