比尾巴

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第一課時

教學目標：

1.認識6個生字和9個認讀字。

2.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

教學重點：

1.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

教學難點：

1.學會朗讀疑問語氣的句子。

2.了解動物尾巴的特點。

教學過程：

一、復習檢查

1.出示音節：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

2.讀字卡片：子

二、談話導入  

電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準字音。

1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

2.學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

3.同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。

4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。

四、朗讀課文，理解課文。

1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

2.學習一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發現了什么？

（2）認識問號。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。

（3）指導讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學生自己練習讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。

③同桌同學對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點？板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短

⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學對讀，學生評讀。

③看板書自己練習背誦。

④同桌背，指名背誦。

3.學習第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。

（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。

（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習背誦。

（7）同桌互背。

4.練習背誦全文。

（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

（2）請一組同學對背。

5.說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調動學習積極性。

附：板書

3.

第二課時

教學目標：

1.認識 “豎提”、“撇折點”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2.學會6個生字，記清字形，并能正確書寫。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1.學會3個新偏旁和3個新筆畫。

2.學會6個生字。

教學難點：

1.“比、巴、長”這3個字的筆順。

2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查

1.讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）

2.朗讀課文。

二、學習新筆畫和新偏旁。

1.學習新筆畫

（1）學習“提”

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

③學生書空2遍。

（2）學習“豎提”

①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？

②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學生隨讀。學生書空2遍。

（3）學習“撇折點”

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最后收筆。

2.學習新偏旁。

（1）學習“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學生會nǚ，隨教師讀，

②教師范寫“女字旁”，學生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學生書空。

（2）學習“扌”（提手旁）

①教師范寫，學生隨讀。

②學生跟老師書空。

（3）學習“人”（人字頭）

①教師范寫“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

③學生書空“人字頭”。

三、學習生字

1.每個學生自學6個生字。

要求：（1）讀準字音。（2）根據課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。

2.在自學的基礎上小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3.請學生當小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。

（2）學生當老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學可以補充）

巴：b1，獨體字。一共4筆寫成。可以用數筆畫的方法記這個字， 。學生跟著電腦書空。組詞：尾巴。

提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住字形， ，學生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。

比：b!，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認的字一天比一天多。”

好：h3o，合體字，用學過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學習的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。

把：b3，合體字。用剛才學的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學生可用學前認識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：s3n，用剛才學的“人字頭”下面加上“點、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結構特別像一把打開的傘。（結合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。）組詞：打傘。

（3）鼓勵表揚這6個小老師講得非常好！同學們聽得很認真，補充回答的同學善于動腦筋。

四、指導書寫。

1.學生翻開語文書67頁第二題，學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，同桌同學互相說一說。

3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進行比較，再修改不到位的筆畫。

4.結合學生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5.指導書寫“好、把”2個生字。

（1）指導“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應是女字旁）

③點擊鼠標：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請學生觀察重點筆畫位置并說一說。

第一筆“撇折點”的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。

板書：

⑥學生在書上田格中獨立書寫一個，寫后與范字進行比較。

⑦評議。

（2）指導書寫“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點筆畫位置。

③學生說，教師在黑板上范寫。教師強調“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

④學生獨立書寫“把”字。

⑤在實物投影上進行展示評議。

6.學生獨立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。

五、鞏固練習

1.完成生字本上的生字作業 ，每字3遍。

2.朗讀課文，背誦課文。

附：板書