小竹排在畫中游

5.

第1課時

教學目標：

1.認識7個生字和9個認讀字。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

3.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉。”

教學重點：

1.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉”。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

體會祖國江南風光的美，知道祖國江南是“魚米鄉。”

教學過程：

一、談話導入  ：

今天我們學習第5課。板書課題：。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學生把自己查找的有關小竹排的圖片讓同學們看一看。再請同學看錄相，教師做適當的講解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說呢？我們一起去看看課文內容。

二、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。

3.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

4.指名讀課文。

5.抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。

三、朗讀課文

1.自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）

2.學習第一句：

（1）指名讀。

（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學生到圖前指一指。

（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，你會是什么心情？即這句話應該怎樣讀呢？

板書：鳥唱魚游

（4）自己試著讀一讀。

（5）同桌同學互相讀，互相評議。

（6）指名讀，讀后評議。

（7）學生如果讀得不到位，教師可范讀。

3.學習第2句：

（1）師：小竹排繼續地前行，你又看到了什么？

（2）指名讀第2句。

（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木 密

（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗 綠

（5）指名讀第2句。

（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應該怎樣讀，自己試一試。

（7）指名讀，教師指導讀。

（8）再指名讀。

（9）把一二句連起來讀一讀，練習背誦。

4.學習第3句：

（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？

（2）自己出聲讀讀第3句。

（3）教師讓學生質疑不明的地方？學生質疑：為什么說江南魚米鄉？板書：魚米鄉。

（4）請知道的學生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉。

（5）看江南有關的錄相。

（6）提問：為什么說？組織學生討論。板書：畫中游。

5.請學生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。

四、背誦課文。

1.自己練習背誦。

2.同桌互背。

3.指名背誦。

五、拓展訓練：結合課后第3題，發揮學生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。

板書：

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第2課時

教學目標：

學會7個生字，認識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。

教學重點：

學會7個生字，并能正確書寫。

教學難點：

正確書寫“魚、鳥”。

教學過程：

一、復習：

1.朗讀課文

2.背誦課文

二、學習生字：

（一）讀準生字的音。

1.自己借助拼音讀讀生字。

2.同桌同學互讀，比比誰讀得又快又準確？

3.抽讀沒有拼音的生字卡片。

4.做猜字游戲，鞏固生字的音。

（二）分析字形結構，了解意思。

1.認識新偏旁“ ”（角字頭），新筆畫“ ”（豎折折鉤）、“ ”（撇折）

2.打開生字卡片，自己學習字形結構。

3.分小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。

4.小組匯報，每個學生都有任務。

兒：ér 用數筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子

鄉：xiāng 3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉村、鄉下，魚米鄉

木：mù 猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木

禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗

米：mi用“點、撇”加上今天學的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花

在學生講完“木、禾、米”的記讀后，教師做一個復合片進行比較記憶，幫助學生掌握“木、禾、米”的形。

魚：yú 形象記憶法。魚字的字形結構有些像小魚。“ ”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。

鳥：niǎo 形象記憶法。“鳥”字很像鳥的樣子。“ ”像鳥頭，“ ”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。

三、指導書寫：

1.說說每個字的筆順，然后把書中每個字紅色的筆畫描一遍。

2.書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。

3.仔細觀察每個生字的重點筆畫的位置，試著把每個生字獨立寫一遍，寫后與范字比較看看哪一筆寫得不好，試著修改！

4.教師重點指導“鳥、魚”字。

（1）出示帶田格的“鳥”字。

 ①學生觀察重點筆畫位置。

 ②教師范寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆“點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最后一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。

 ③學生練習書寫“鳥”字

 ④展示評改！

（2）教師出示“魚”字

 ①學生觀察重點筆畫位置。

 ②教師范寫：“魚”字

第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最后一筆是橫，稍長一些。

 ③學生練習書寫“魚”字

 ④展示評議！

5.學生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學生，教師個別輔導。

6.展示評改。

7.教師提醒學生“鄉”字的兩個“撇折”要對齊寫。“木、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。

四、鞏固練習。

1.在生字本上完成每字3遍的作業 。

2.抄寫詞語：兒子  鄉下  禾木  大米  小魚  小鳥

3.背誦課文。

板書：

5、