哪座房子最漂亮

6.

第1課時

教學目標：

1.學會7個生字，認識1個偏旁。

2.會認9個字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

教學重點：

1.學會7個生字，并能正確書寫。

2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

教學難點：

明白小學堂為什么最漂亮。

教學過程：

一、創設情境，導入  新課

你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

板書：6.

二、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

5.指名讀課文。

思考：？

三、利用貼圖，理解課文內容。

1.利用貼圖，再現情境。

（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

（3）書中是怎么講的，讀一讀。

（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

房子的周圍什么樣？

（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2.適用比較想象，學習第三、四句。

（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

（2）指名讀。

（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

3.讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式。

4.背誦課文

（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

四、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

2.同桌同學互讀。

3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

4.做送信游戲，鞏固字音。

（二）學習生字的字形和字義：

1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

3.請記憶字形好的學生說說。

（三）指導書寫：

1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3.學生提出難寫的字。

4.教師指導學生提出的字。

如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。

“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。

5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

五、鞏固練習

1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3.課后練習3，填空再讀一讀。

（ ）（ ）的瓦

（ ）（ ）的墻

（ ）（ ）的窗

（1）先口頭說一說

（2）然后再填空

（3）全班訂正探究活動

說說你的學校什么樣？