兩只小獅子
教案示例
21、
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。
2、了解的不同表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。
學(xué)法引導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。
2、教師通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。
2、理解獅子?jì)寢尩脑?huà)。
解決辦法
要通過(guò)看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話(huà)的含義。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。
板書(shū)課題：。
你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。
（二）看圖，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？
（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）
2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？
（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話(huà)，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？
（獅子?jì)寢屧?strong>教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）
（三）聽(tīng)課文錄音，整體感知。
（四）初讀課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。
（五）理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）
過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀。
（2）邊讀邊議：
①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？
（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。
②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）
③另一只小獅子在干什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
（懶洋洋，什么也不干。）
（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇兀鼭M(mǎn)懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子。
過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
（2）分組討論，班內(nèi)交流。
①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。
②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。
（3）戴上頭飾，分角色表演。
過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓?strong>教育它的？
4、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么？
（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）
（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話(huà)你是怎樣理解的？
（4）質(zhì)疑解疑。
“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。
“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。
（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
（七）總結(jié)全文。
同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該
2、分角色朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。
2、交流識(shí)記生字的方法。
“苦、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。
“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤。
“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話(huà)，“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫(xiě)成“住”。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
練：右邊不要寫(xiě)成“東”。
刻：與“該”區(qū)分開(kāi)。
誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、口頭擴(kuò)詞。
（三）朗讀指導(dǎo)
朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀。“滾、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。
練習(xí)朗讀。
（四）小結(jié)。
布置作業(yè)
1、連一連
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、比一比，再組成詞語(yǔ)。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“ ，將來(lái)___________，________，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為_(kāi)_______獅子。”
5、根據(jù)想象讀編故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)