一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案（精選17篇）

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇1

　　設計意圖：

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：讀好課文，體會感情。

　　課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：(課件出示邀請書)

　　大家請看，這是什么?這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發，怎么樣?(播放課件)

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么?

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方?

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：(1)猜猜它是誰?(2)新偏旁(3)換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么?

　　第一句：

　　(1)學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　(也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)

　　(2)換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的'門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?

　　(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

　　第二句：

　　(1)學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　(2)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　(1)指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀?

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)

　　(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

　　(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業(二選一)

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇2

　　一、教學內容：

　　九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）。

　　二、說教材

　　1、教材的內容、地位和作用。

　　《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。本組文要求學生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學生按一定的順序觀察插圖，幫助學生了解課文內容。讀懂課文的詞句，進行朗讀訓練，同時滲透思想教育，教育學生為建設四化努力學習。結合本班學生的實際，這一課安排為兩個課時，第一課時，教學7個生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時，圖文結合，理解韻文內容，完成課后練習第1、3題。

　　2、目標及重、難點。

　　根據新大綱的要求，本文教材的特點，我擬定以下的教學目標和教學重、難點。

　　教學目標：

　　（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。

　　（2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。

　　教學重、難點。

　　教學重點：掌握生字詞。

　　教學難點：用生詞練習說一個完整句。

　　3、教具準備：錄音機、小黑板等。

　　三、說教法。

　　我在設計教學時，根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情，采用"預習 — 自學 — 交流— 點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環節，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，培養學生的自學生字的能力。從而，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

　　四、說學法。

　　（一）預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養學生課前做好預習的良好習慣。（二）自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結構，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　五、說教學過程。

　　（一）導入新課。

　　今天，老師帶同學們到能村去參觀，請大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時學生就急著想知道答案，我因勢利導，引入新課，今天，我們一起學習第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書課題：《哪座房子最漂亮》。這一環節設計我主要抓住學生的好奇心和求知欲，用一個簡單明了的問句，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內驅力。

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　我在教學時，要求學生聽錄音朗讀課文，邊聽邊劃出不懂的字。學生通過邊聽邊劃出生字，對課文內容有了初步的理解。這一環節，不僅讓學生在聽錄音朗讀中學會朗讀，學會讀中應用生詞，而且，培養學生能把生字詞應用到具體語言環境中去的良好習慣。

　　（三）學習生字

　　1、 分小組互查交流預習，教師巡視指導。

　　課堂上讓學生分小組互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。

　　2、自學輔導識字，發展思維能力。

　　這一環節是教學的重點，因此，在教學中，我充分發揮學生的主體地位，教師的主導作用，讓學生有充分的時間讀字音，有更多的時間說，讓學生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學習。為了實現這一環節，我在教學中，主要采用"預習 自學 交流 點撥"的教法。教學生字的音時，我主要抓住學生好勝的特點，用激勵的語言，請某一位同學來當小老師，帶讀生字，這時同學們都搶著舉手來當小老師帶讀生字。使學生產生學習興趣，從而，調動學生學習的主動積極性，同時檢查了個別差生對生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時，我是先讓學生認識1個部首"草字頭"（ 艸 ）再指名同學來分析字形結構，然后讓學生說說 是用什么方法記住字形。[如：用筆畫筆順、熟字加部首、熟字加筆畫等方法。]這樣有利于學生辨識字形，逐步培養學生的識字能力。在解釋字義時，我是先讓學生試著說生字的意思 ，然后教師幫助學生理解。如：兩：數字，一個加一個是兩個。青：本文指綠色、藍色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果實。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對。讓學生根據生字的意思先口頭擴詞，再選詞說話，教師點撥，使學生逐步開拓思維，培養學生的口頭表達能力。在整個教學過程中總是把識字與思維訓練結合起來，充分體現了教師主導和學生主體的作用，教師因勢利導、鼓勵、調動學生主動性和積極性，引導學生開拓思維，獲取知識。

　　3、綜合訓練。

　　課堂訓練是課堂教學的一個不可缺少的環節，是檢查學生掌握生字的情況，指導學生將學到的生字、詞語運用到具體的語言環境中去，使識字教學與思維訓練有機的聯系起來。一方面是指導學生規范書寫本課生字。重點指導："青"的下面是"月"，"月"字做底時第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得短一點。另一方面，為了學生能及時鞏固本課的生字音、形、義。我精心設計了以下的練習。

　　1、寫出下面字意思相反的詞。

　　后--（ ） ch u--（ ）

　　gu ng --（ ） 左--（ ）

　　2、同音組詞

　　xi ng

　　2、 數筆畫，寫筆順。

　　兩（ ）畫 青（ ）畫 前（ ）畫

　　花（ ）畫 果（ ）畫 香（ ）畫

　　板書設計

　　6 哪座房子最漂亮

　　c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng

　　( 艸 ) 兩 青 白 前 花 果 香

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇3

　　知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標：

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

　　教學重點、難點：認字、練習朗讀。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　(二)初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

　　(三)再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　(四)認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇4

　　教學目標

　　1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。

　　2、掌握漢字的學習方法，初步培養識字能力。

　　3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。

　　4、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”

　　教學重點

　　1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。

　　教學難點

　　1、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的'喜悅心情。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡。

　　教具準備：

　　多媒體課件、音節卡片。

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1、(出示三張拼音卡片：piaozuoliang)

　　同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）

　　2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

　　3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

　　4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）

　　5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

　　二、隨文識字

　　1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）

　　2、師出示并問：一房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。

　　5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節：屋后。

　　6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）

　　7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）

　　過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）

　　三、玩游戲鞏固新字

　　這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎么說的。（點擊聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。

　　1、出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什么游戲

　　2、玩摘蘋果游戲

　　a、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀，生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

　　b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎？

　　c、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

　　摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？

　　3、玩青蛙過河。

　　師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

　　a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。

　　玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

　　四、讀通課文

　　1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）

　　2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

　　師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？

　　3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩）。

　　4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

　　5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）

　　6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）

　　師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。（多）你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。

　　五、作業布置：

　　1、把課文中的生字在家認一認。

　　2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇5

　　教學目標:

　　1、鞏固識字.

　　2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

　　3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

　　教學重難點:書寫口頭表達能力

　　教學準備:生字卡片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　做“摘蘋果”的游戲復習生字.

　　2、朗讀課文,背誦課文

　　二、實踐活動

　　1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

　　2、比比哪一組說的疊詞多.

　　3、教師出示板書:

　　寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　三、指導書寫“了子門月”

　　1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤” 1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。

　　2、字形：用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

　　3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　五.小結

　　附板書

　　范寫的生字

　　教學反思：通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐后地回答說：“是我們學校……”。為什么呢？我追問道“因為學校的房子最高，”“因為學校的房子最大”“因為墻上涂上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校里讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課后我對這一環節進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我帶領學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、認識12 個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、背誦課文。

　　3、指導說話

　　學習重難點

　　背誦課文，指導說話

　　123下一頁學習準備

　　卡片，課件

　　學習過程

　　一.寫生字

　　二.誦全文

　　1. 生練習朗讀課文。

　　2. 指導學生背誦。

　　3. 舉辦背誦課文比賽。

　　4. 唱一唱課文。

　　二.認識字形

　　1. 做“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　2. 四人小組討論如何記這些生字。

　　i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（尸）。

　　ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。

　　iii. 創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/

　　3.詞語積累。

　　（1）練習說疊詞。

　　（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　第三課時

　　一.擴展活動

　　1、談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

　　3. 人小組練習。

　　4. 辦“夸校園”比賽，以四人小組為單位進行。

　　二、總結

　　三、布置作業

　　把兒歌讀給家長聽。

　　教學反思

　　通過游覽校園，夸夸校園，學生對校園有個感性的認識，又訓練了學生的口頭表達能力。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇6

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【教學準備】

　　1、課件。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數】兩課時

　　【教學過程】 第一課時

　　一、談話導入　設境揭題

　　1、師：小朋友們現在是什么季節？今天天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？小小旅行團出發了！新村小學到了，誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家？（學生自由說）（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。）

　　2、揭示課題，齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？ 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁。

　　二、初讀課文　巧學生字

　　1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、指名讀，互相指出優點和不足之處。

　　3、利用課件出示生字。讀生字卡片：齊聲讀──小組──個別──開小火車。調動學生的參與積極性。

　　4、在生活中學生字，增強了孩子學生字的興趣。引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

　　5、自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　三、朗讀、理解、試背課文

　　1、課件出示：第一句，讓學生先說說圖上的畫，培養學生看圖說話的能力。出示第一句：自由讀──齊聲讀──個別讀──學生評，培養學生認真聽別人說話的習慣。

　　2、課件在相應位置出示“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”采用多種形式讀，同時讓學生品味疊詞，引導讀好，讓學生自己說說好在哪里？

　　3、學背課文可采用多種方式，如：看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

　　四、滲透姿勢　書寫生字

　　1、出示“了”。請你讀讀這個字，觀察一下，你發現了什么？你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、滲透寫字姿勢“三個一”。

　　眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　5、拓展想象 激發愿望

　　畫一畫你想象中的小學堂是什么樣子，并向大家介紹。 （語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。

　　6、小結

　　農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇8

　　【課前透視】

　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【信息資料】

　　1、課件或掛圖。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數】 兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)

　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　〖對話平臺〗

　　一、范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望)

　　二、初讀

　　1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。)

　　三、識字

　　1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)

　　(發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。)

　　3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

　　4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。)

　　四、品讀

　　1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)

　　五、寫字

　　1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導入

　　將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

　　(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

　　二、熟讀

　　1、出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)

　　2、采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)

　　3、讀完課文你想到了什么？

　　(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。)

　　三、背誦

　　可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

　　（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）

　　四、小結

　　農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！

　　五、積累

　　出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）

　　六、拓展

　　1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。

　　2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。

　　（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。）

　　七、寫字

　　1、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？

　　（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）

　　2、用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）

　　3、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？

　　4、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。

　　（實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）

　　5、自由練寫，教師巡視，隨時指導。

　　6、展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇9

　　教學要求

　　1.理解課文內容，通過了解鄉村房屋建設的變化情況，使學生認識到三中全會以來農村變化很大，人們重視教育，希望孩子幸福健康地成長，從而教育學生為建設“四化”努力學習。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解本課的五個新詞“白、后、果、哪、學堂”，學會組成這些詞的五個生字和一個部首：子(子字旁)。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，了解農村的新變化。

　　2.理解本課字詞，學會生字和部首。

　　教學難點

　　1.理解本課課文的深刻含義。

　　2.區分同音形近字：那、哪。

　　教學準備

　　四塊小黑板(或翻轉小黑板)、生字卡片、錄音機、磁帶(課中操音樂)

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　教師：同學們還記得我們學過的《農村正在大變樣》嗎？課文講的是現在的農村發生了很大的變化，有了自己的工廠。那么農村還有哪些變化呢？今天我們學習第6課。

　　板書：

　　哪  座   房  子  最   漂    亮

　　齊讀課題。

　　二、教授新課：

　　(一)初讀課文：

　　1.教師范讀課文，聽字的讀音。

　　2.學生借助漢語拼音自讀文，讀后回答：課文共有幾句話？

　　3.找四位同學讀課文，聽一聽是哪四句話。

　　4.看課文的旁邊畫著一個小女孩，她在干什么？你從課文里哪兒能看出她在數房子？(“一座房，兩座房，”“三座房，四座房，”)

　　(二)細讀課文，理解詞句：

　　1.小姑娘只看到、數到四座房嗎？(不是的，村子里的新房子很多很多，讓小姑娘都數不過來了，說明農民的生活越來越好。)

　　2.新房子什么樣呢？

　　(1)指名讀第一句。

　　(2)看圖說一說新房子什么樣兒？

　　(3)兒歌里寫了房子的什么？

　　(板書：瓦、墻、門、窗)

　　(4)什么樣的瓦、墻、門、窗？

　　(5)背誦這一句，先找同學背誦，再全班齊背。

　　(6)過去農村的舊房子有這么好嗎？什么樣？

　　3.現在的農村不僅房子建得漂亮，連房子的周圍環境也非常優美。——同學自讀第二句。

　　思考：房子的周圍都有什么？讀后回答，教師板書。

　　課中操：配上歡快的音樂，帶學生做幾節兒童健美操。

　　4.背誦前兩句。

　　5.我們看看課文最后兩句是怎么寫的：

　　(1)請一人讀最后兩句，同學看標點符號有什么不同。

　　(2)回答問題，并說明句尾是問號的句子為問句，讀時語氣疑問，語調上升；句尾是句號的句子為一般句，語氣肯定，語調平緩。

　　(3)請兩位同學讀①②句，每人一句，讀出語氣。

　　(4)練習③④句。

　　(5)小學堂是什么樣的？怎么漂亮？看圖，指出哪是小學堂。想象小學堂的樣子，回答問題。

　　(6)為什么村子里的小學堂是最漂亮的？農民們生活條件好了，就只想把自己的家蓋好嗎？

　　教師：農民生活有了改變，他們也不再輕視教育，逐漸認識到了知識的重要，所以他們希望孩子們幸福成長，在良好的環境中學習更多的知識，為建設新農村做出貢獻。

　　(7)因此，課文里寫：“哪座房子最漂亮？”學生齊答，并背誦最后兩句。

　　三、鞏固復習：

　　背誦全文。

　　第二課時

　　一、檢查復習：

　　(一)背誦全文。(先集體背誦，再檢查幾個同學。)

　　(二)復習課后練習第3題。

　　二、教授新課：

　　(一)學習生字“哪”。

　　1.同學們注意到句子中的這兩個字沒有：哪、那？在句中找出來。

　　2.這兩個字有一個是熟字：那，跟老師讀。

　　3.兩個字在字形上有什么不同？

　　4.這兩個字怎么用呢？看句子。

　　(“哪”用于問句中，“那”用于一般句中。如果同時出現在問句中，問的什么，什么前邊用“哪”，舉例說明。)

　　(二)學習生字：白、果、后、學。

　　1.出示卡片，讀準字音。

　　2.想一想這個字在課文中哪兒出現？

　　3.這個字怎么記？

　　(提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“學”字的部首是“子”)

　　4.擴詞練習。

　　(三)指導書寫：

　　1.看老師書寫這個字，邊看邊說筆順。

　　2.說一說字的結構及占格。

　　3.重點強調字的難點及易錯部分。

　　三、鞏固復習：

　　練習書寫生字。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇10

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇11

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇12

　　《哪座房子最漂亮》這篇課文是學生學好拼音后接觸的第二篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閱讀能力也比較差。于是，我采取了隨文識字，結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容。可是因為學生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農村的變化有了一定的了解,但還不能領悟其內在。學生間存在著很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。

　　例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢?當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這么一說，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來。

　　也有的小朋友說自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學生說遠了，就打斷了學生的說話，然后自己總結一下就學完了課文。

　　由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當地作出反應和調整，很多時候，機會失去了便不會再來。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇13

　　佚名

　　一、 看圖導入  新課

　　1、 出示溫州舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？

　　2、 出示溫州新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？

　　3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）

　　4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？

　　5、 引出題目：哪座房子最漂亮？

　　6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？

　　二、 初讀課文

　　1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

　　2、運用卡片檢查自學的結果：

　　A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區別。

　　帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。

　　B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）

　　三、 再讀課文

　　1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

　　重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯系幻燈片和周邊景物理解）

　　花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）

　　這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）

　　2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？

　　為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）

　　那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）

　　一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數都數不完）

　　3、 學生朗讀課文

　　四、 書寫生字

　　1、“了”和“子”

　　◆[2004

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇14

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　【教學的重點】學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【教學準備】相關課件和圖片。

　　【教學時間】兩課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識12個生字， 認識“廣、穴”兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受農村的變化。

　　【教學過程】

　　一、演示課件，整體感知

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀，開火車讀。

　　去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　⑴　第一句

　　①　方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　②　方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　③　指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　⑵　第二句。

　　①　生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

　　②　說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　③　師生想象朗讀。

　　⑶　第三、四句。

　　①　在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　②　為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　③　指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子；用說筆順法記憶門、月。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇15

　　創設情境，激發興趣

　　1、師：同學們，現在是什么季節？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團要出發了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學。（出示風景圖片）

　　2、師：現在，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察，你看見了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物，遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、學校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好？）

　　3、師：在這么多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶著這個疑問我們一起來學習新課《哪座房子最漂亮》。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題

　　4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、師：你們想知道課文是怎么來描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書本翻到66頁，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻）

　　2、師：現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙，多讀幾遍，開始吧。

　　1、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案，打開書66頁，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準字音，不認識的字要多讀幾遍，記住字音。

　　2、檢查朗讀。我請一排同學來讀詩歌，一人讀一行。其他同學認真聽，看有沒有讀的不準確的地方。請兩組同學讀。評價正音。

　　3、師：課文中的生字寶寶，你們都認識了嗎？現在周老師就來檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）

　　4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認識他們嗎？誰愿意來當小老師？

　　5、師：現在，請同學們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學生交流）

　　（1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）

　　（2）利用偏旁部首、新舊字聯系方法記憶字形。

　　6、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上。）

　　7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎？（教師出示詞語，學生開火車讀)

　　8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學生也跟著拿出相應的生字卡片）（可有可無？游戲好像會比較費時）

　　可刪去

　　三、朗讀課文，理解內容

　　我們認識了這些生字朋友，現在把他們送回家吧。（課件出示課文內容，生字標成紅色）。

　　我們一起再來讀讀小詩，看看詩中描述的農村的房子是什么樣的。

　　1、師生共同讀課文。

　　2、學習第一句：農村的房子是什么樣的？學生回答，教師相機演示課件，出示房屋圖

　　3、學生回答后，出示課件，畫面出現文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗，

　　引導：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的門，大大的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過朗讀來夸夸它嗎？指名讀。

　　師相機指導：讀的慢一點，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。再指名朗讀。

　　現在我們在這寬敞明亮的大房子里休息一下，找個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子，你想象一下，看有什么新發現，播放音樂，師讀一二句。你好像看到了什么，聽到什么，聞到什么？

　　生自由發言。相機指導：會有些什么花，什么果，什么香。

　　教師邊課件演示邊描述：農民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹成行，引來各種小鳥，早晨起來它們已經在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現文字：房前花果香，屋后樹成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。

　　⑴ 他們的房子這么美，環境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數我們的小學堂。（出示有課文內容的課件）

　　⑴ 認識“？”，結合生活語言理解。

　　“那座房子最漂亮”后面有個像拐棍一樣的符號，叫問號，這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了？”來我們來互相問問。問句的尾音高上去了，那現在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請個別讀）你們一起問我。師答：要數我們的小學堂。

　　⑵ 小朋友們覺得他們的學校是最漂亮的，我們一起來看看，小學堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）

　　同桌先互相說說，小組交流。

　　全班交流，適時評價。

　　教師小結：小朋友們在這樣的學校學習，運動，多幸福啊？如果我問：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語氣回答我？（驕傲，自豪）

　　師總結：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來讀這首小詩。（放音樂）一起再來感受一下鄉村的美。生齊讀。

　　1、師：同學們，認識了生字寶寶之后，讓我們一起走進美麗的農村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）

　　2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請一位男生來讀讀這些詞，誰愿意來？

　　3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請一位女生來讀。（點擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗（對比朗讀）

　　4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導學生體會疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個字重疊，起強調作用）

　　5、師：你還能說說這種類型的詞嗎？

　　6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會是怎樣的？你能讀出來嗎？（指導朗讀）

　　課件出示：一座/房，兩座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　四、指導書寫

　　過渡：讀好了課文，我們再來學寫兩個生字。

　　1、在學習這兩個生字之前，我們先來認識兩個新的筆畫“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫和名稱）

　　2、課件出示“了，子”，請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？

　　3、師：現在，請你們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫在橫中線上）

　　4、教師范寫，學生書空。

　　5、師：現在，請把書本上的紅色字體用鉛筆描起來，并在空格處寫3個。（相機指導寫字姿勢，巡視指出問題)

　　6、展示優秀作品，引導學生正確評價他人作品。

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇16

　　這篇課文學生學好拼音后接觸的第四篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閱讀能力也有限。于是，在讓學生隨文識字時，要求他們結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容的目的。可是因為學生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放后農村的變化有了一定的了解，但還是不能領悟其內在。學生間存在著很大的實際情況。有的學生早早地把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。對于這樣現象，邊教邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法。，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些情況，處理的有好也有不當之處。

　　因此，在每上完一堂課后，需要不斷反思，有沒有照顧到全體學生?有沒有遺漏哪個孩子的表現?我明白關注孩子的學習情緒、學習狀態，就要在思想上真誠。顧及學生多方面的成長，要能夠從學生的眼里讀出愿望。要運用自己的教育機智，關注個體差異和不同的學習需求。愛護學生的好奇心、求知欲，充分培養學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在今后的教學中，我還要多看，多思，多總結，讓課堂氛圍更加愉快!

一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教案 篇17

　　教學目標:

　　1、鞏固識字.

　　2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

　　3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

　　教學重難點:

　　書寫口頭表達能力

　　教學準備:

　　生字卡片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.

　　<2>口頭組詞.

　　2、朗讀課文,背誦課文

　　二、實踐活動

　　1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

　　2、比比哪一組說的疊詞多.

　　3、教師出示板書:

　　寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　<練習詞語搭配>

　　三、指導書寫“了子門月”

　　1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞.

　　2、指導書寫：

　　＜1＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

　　＜2＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　＜3＞學生提出難寫的字.

　　＜4＞教師指導學生提出的字。

　　四、天學了哪兩個筆畫？