《借生日》詞語（精選14篇）

《借生日》詞語 篇1

　　【多音字組】

　　樂：lè   （快樂）　

　　yuè（音樂）（樂曲）

　　【近義詞】 　　快樂──愉快

　　【反義詞】　　可愛──可惡

　　【詞】

　　可愛　按住　借給

　　【句】

　　您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　從來：從過去到現在。

《借生日》詞語 篇2

　　教材分析：

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教具準備

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

　　教學過程 

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

　　3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《生日歌》讀

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、練習書寫本課4個生字

　　3、指導完成課后練習讀讀說說

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程 

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文

　　2、認讀生字

　　二、分小組自學生字

　　要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　指導寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。

　　3、學生寫字，老師巡回指導

　　三、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題

　　⑴先讓學生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾

　　2、把故事講給別人聽

　　五、講評小結

《借生日》詞語 篇3

　　《借生日》這篇課文講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。

　　讀了這篇課文我的感觸很深。現在的學生多數是獨生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個別學生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的精心呵護下無憂無慮地長大。長輩給予了太對的愛，可是他們卻并不懂得回報。

　　我在學校門口值班的時候就多次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地叮嚀著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進校園，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求，造成了現在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永遠是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我必須及時抓住這個時機去激發孩子們的愛心。

　　學習完第一自然段，我問學生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面，比較著收到的各種禮物。在教學小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了。”讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，有的同學竟真的認為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”有的學生茫然不知如何回答，有的學生說：“因為媽媽愛我，我的生日她記得。”我告訴學生，生日是每個人都有的一生中值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，是媽媽對孩子無私的愛！就這樣，一步步引導著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設了生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，培養學生主動關心身邊親人的思想感情。

《借生日》詞語 篇4

　　學習目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　教材簡說：

　　做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

　　課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

《借生日》詞語 篇5

　　1、你知道父母的生日嗎？不知道趕快問問吧。可要用心記住啊！

　　2、父母生日時，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　3、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　【結構圖示】

　　難句分析：

　　您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　這句話說明小云看見媽媽總是想著自己，在媽媽的影響下，她也懂得關心媽媽了。

《借生日》詞語 篇6

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點、難點：

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教學準備：

　　1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

　　這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學習 （板書）課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

　　3、交流。

　　三、再讀課文，提出自己不理解的問題。

　　教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學

　　四、帶著問題，學習課文

　　學習一、二自然段。

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

　　學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、抽讀生字卡。

　　二、識記生字。

　　要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的.讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞

　　2、小組合作，互相幫助認讀生字

　　3、教師出示生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的

　　4、大聲朗讀生字詞

　　5、出示貼字的花盆圖片，請學生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上

　　6、評選花開得又多又好的一組

　　7、大聲朗讀詞語

　　三、指導寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

　　3、學生寫字，老師巡回指導

　　四、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題

　　⑴先讓學生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　作業設計：

　　1、制作小禮物送給父母，寫句心里話

　　2、記住本課書寫的生字。

《借生日》詞語 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

　　（學生根據要求獨立讀課本。）

　　2、認讀帶有拼音的字：

　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

　　3、交流識字方法：

　　同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

　　4、教師指導，強化識字：

　　教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

　　6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

　　8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　9、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　10、練習分角色讀課文：

　　（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

　　三、拓展與鞏固

　　1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

　　（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

　　2、總結談話：

　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛身邊的人，關心他們。

　　3、作業設計：

　　⑴　親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　⑵　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

《借生日》詞語 篇8

　　作者：盧靜

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

　　板書：借

　　師：認識嗎？

　　生：認識。借

　　師：閏時你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向

　　師：借過什么？

　　生：再說

　　生：我向借過板板書。

　　生：我向借過書。

　　生：我向借過筆。

　　生：我把水彩筆借給。

　　生：我向借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

　　板書：生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——

　　生：借生日

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當小老師帶領大家讀。

　　生帶領大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

　　（請三位小老師領讀）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

　　師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進步。

　　生：他剛剛讀錯了一個字。

　　師：我們來看看這個字。

　　板書：您你

　　您好你好您坐你坐您的你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標點符號的時候沒有休息。

　　師：他哪個標點符號的時候沒休息。

　　生：問號和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。

　　師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

　　師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

　　同桌互讀。

　　師：誰來讀一讀。

　　兩個學生讀。

　　師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

　　生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。

　　師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

　　生：有。

　　生齊讀。

　　師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。

　　生讀最后一段。

　　師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

　　師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發現什么沒有？

　　生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

　　生：我知道今天是小云的生日。

　　生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

　　生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

　　師：有小熊就是小云的生日啊。

　　生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

　　師：發現媽媽給小云過生日，還發現什么？

　　生：我發現這個課文有四個自然段。

　　師：這是你的發現，對的。

　　生：我發現今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

　　師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

　　生舉手。

　　板書：小云媽媽

　　師：你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

　　生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

　　師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

　　出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

　　師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

　　師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

　　生：因為小朋友喜歡過生日。

　　生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

　　生：說明媽媽很喜歡孩子。

　　師：如果把喜歡換成一個字，是什么

　　生：愛。

　　師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

　　生：我還發現小云也愛媽媽。

　　生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

　　師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

　　生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

　　生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

　　師：喜歡過生日嗎？為什么？

　　生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

　　生：因為我很喜歡生日蛋糕。

　　師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

　　生：小云愛媽媽。

　　出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　師：大聲地自由地讀讀這句話。

　　生讀。

　　請學生讀。

　　師：剛才我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

　　自由讀。

　　師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

　　生：我給媽媽禮物。

　　師：會唱好媽媽嗎？

　　師生合唱我的好媽媽。

　　（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

　　◆[2005

《借生日》詞語 篇9

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

　　板書：

　　借

　　師：認識嗎？

　　生：認識，借。

　　師：你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向

　　師：借過什么？

　　生：再說。

　　生：我向借過……。

　　生：我向借過書。

　　生：我向借過筆。

　　生：我把水彩筆借給。

　　生：我向借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

　　板書：

　　生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──

　　生：借生日。

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當小老師帶領大家讀。

　　生帶領大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

　　（請三位小老師領讀。）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

　　師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進步。

　　生：他剛剛讀錯了一個字。

　　師：我們來看看這個字。

　　板書：

　　您　你

　　您好　你好　您坐　你坐　您的　你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標點符號的時候沒有休息。

　　師：他哪個標點符號的時候沒休息。

　　生：問號和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。

　　師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

　　師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

　　同桌互讀。

　　師：誰來讀一讀。

　　兩個學生讀。

　　師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

　　生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。

　　師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

　　生：有。

　　生齊讀。

　　師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。

　　生讀最后一段。

　　師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

　　師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發現什么沒有？

　　生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

　　生：我知道今天是小云的生日。

　　生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

　　生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

　　師：有小熊就是小云的生日啊。

　　生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

　　師：發現媽媽給小云過生日，還發現什么？

　　生：我發現這個課文有四個自然段。

　　師：這是你的發現，對的。

　　生：我發現今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

　　師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

　　生舉手。

　　師：你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

　　生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

　　師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

　　出示圖：

　　媽媽問小云：你怎么從來不過生日？　

　　師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

　　師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么？

　　生：因為小朋友喜歡過生日。

　　生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

　　生：說明媽媽很喜歡孩子。

　　師：如果把喜歡換成一個字，是什么？

　　生：愛。

　　師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

　　生：我還發現小云也愛媽媽。

　　生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

　　師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

　　生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

　　生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

　　師：喜歡過生日嗎？為什么？

　　生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

　　生：因為我很喜歡生日蛋糕。

　　師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

　　生：小云愛媽媽。

　　出示：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。　

　　師：大聲地自由地讀讀這句話。

　　生讀。

　　請學生讀。

　　師：剛才我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

　　自由讀。

　　師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

　　生：我給媽媽禮物。

　　師：會唱好媽媽嗎？

　　師生合唱我的好媽媽。

　　（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

《借生日》詞語 篇10

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會寫“今、正”2個生字。

　　教學重點：

　　認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、板書：生日。

　　小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。

　　2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什么東西?

　　3、質疑：生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽電腦范讀課文。

　　2、自己認真讀。

　　3、指名分小節讀。

　　隨機出示生字，讀準字音。

　　“放、熊、正”后鼻音。

　　“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區別;“正、怎”區別。

　　4、識記生字。

　　同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。

　　5、反饋識記方法。

　　加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

　　物(牛+勿)、拿(合+手)。

　　換一換：快：塊換成豎心旁;怎：作換成心字底。

　　兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

　　6、鞏固：讀生字詞。

　　小老師領讀、指名讀。

　　7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

　　三、分角色讀課文，理解內容

　　1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

　　2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

　　媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。)

　　3、分角色朗讀。

　　指名讀、小組練習讀。

　　媽媽聽了小云的話，會對小云說什么?

　　唱《生日歌》。

　　四、指導書寫

　　今 正

　　五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話

　　親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。

《借生日》詞語 篇11

　　一、教學目標：

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

　　三、教學過程：

　　(一)揭題激趣

　　1.板書課題“借生日”。

　　2.讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

　　(二)初讀課文

　　1.自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

　　2.同桌互讀互幫，識記生字。

　　3.小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4.全班交流，初步了解課文內容。

　　(三)朗讀感悟

　　1.指導朗讀課文中的人物對話。

　　課件展示課文的插圖，啟發學生想象：

　　(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

　　(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

　　學生自由練讀，指名讀。

　　2.練習分角色朗讀。

　　3.播放樂曲，配樂朗讀全文。

　　(四)鞏固字詞

　　1.用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

　　2.完成課后“讀讀說說”。

　　(五)實踐活動

　　1.閱讀古詩《游子吟》。

　　2.建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

　　(六)課后練習

　　課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

　　(七)實踐活動

　　1.課前建議學生問問并記住家長的生日。

　　2.想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　3.親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

《借生日》詞語 篇12

　　【說教材】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【說學情】

　　現在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。

　　【說學習目標】

　　鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下：

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、方法與過程：

　　⑴　培養學生自主識字的能力。

　　⑵　培養學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　通過學習課文。使學生能領悟到要學會關心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。

　　【說教法】

　　本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。

　　新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點。教學中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發揮與施展才能的空間。

　　1、讀中悟情：

　　閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學生創設情景，讓他們聯系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。

　　2、伴著音樂朗讀，讀中感悟：

　　從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設想如果在課堂中應用的話，效果應該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。

　　【說教學程序】

　　本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執教的是第一課時，教學程序如下：

　　一、啟發談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）

　　二、初讀課文，學習生字

　　三、學習課文

　　1、學習第1、2自然段：

　　（引讀第1、2自然段，并理解這兩個自然段。）

　　2、學習第3、4自然段：

　　（通過朗讀理解這兩個自然段。）

　　3、配樂分角色朗讀全文：

　　（課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀。）

　　4、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　四、拓展練習

　　五、寫字練習

　　六、總結談話

　　【板書】

　　愛

　　小云──媽媽

　　愛

　　【說課后反思】

　　語文課應該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學習來感到孩子們，讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。

　　首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預設的時候，我就在想，第1、2自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進小云的世界，最后通過讀來了解課文內容，從而引出課文第3、4自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學生耳熟能詳的音樂來幫助學生讀好課文。

　　第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學生的學習欲望，增強他們的自信心。

　　存在不足：

　　1、自己在預設時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內容太多，從而使課沒有上好。

　　2、在上第1、2自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現學生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。

　　3、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。

《借生日》詞語 篇13

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　4、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、我要說

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？

　　在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　平時你會向別人借東西嗎？

　　聽說過借生日嗎？

　　二、我要讀

　　誰想要讀課文？

　　一人讀一段。（讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

　　三、我要問

　　誰要借生日給誰？

　　為什么要借生日？

　　四、我要想

　　媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎？

　　小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么？

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

　　你覺得小云是個怎樣的孩子？

　　小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣，用實際行動關心自己的媽媽。

　　五、我會認

　　會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。　　　　　　

　　六、我會記

　　指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。

　　用自己喜歡的方式記憶生字。

　　交流。

　　七、我會寫

　　你會寫哪個字？說說要注意什么？

　　指導書寫。

　　八、我會讀

　　練習分角色讀課文。

　　媽媽：老師。

　　小云：一女生。

　　敘述：其他同學。

　　播放樂曲，活躍氣氛。

　　九、我會接

　　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　十、我要做

　　親手做一件小禮物（一幅畫、一個手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫上一句祝福的話。）

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　媽媽　愛　小云

　　小云　愛　媽媽

《借生日》詞語 篇14

　　作者：重慶渝中區第一實驗小學 盧靜

　　教學目標 ：

　　1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點 ：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　教學思考：

　　(一)識字：貫穿整個課堂教學

　　1、讀文前正音。

　　2、在讀文中熟悉。

　　3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

　　(二)朗讀課文：

　　1、培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。

　　2、要有從讀正確到讀懂的過程。

　　(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養。

　　教學設計：

　　一、引入課題。

　　板書：借生日

　　二、學文識字，朗讀感悟。

　　(一)讀準字音。

　　1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　2、小老師帶讀。

　　3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

　　(二)讀懂課文。

　　1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

　　3、自由讀書，看看能從課文里發現什么。

　　4、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動——《好媽媽》

　　(三)生字再現

　　1、去掉拼音讀生字。

　　2、交換生字位置再讀。

　　3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4、讀生字組成的詞語。

　　5、比賽：看誰說得多

　　⑴學習小伙伴擴詞

　　⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　　⑶請個別學生說。

　　三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　板書設計 ：

　　借生日

　　小云 愛 媽媽

　　◆[2004