《升國旗》說課（精選17篇）

《升國旗》說課 篇1

　　一、說教材

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

　　二、說教學目標

　　根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

　　（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。）

　　（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

　　（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　（我確定這樣的教學目標，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）

　　識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。

　　三、說學情

　　一年級學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

　　四、說教法學法

　　語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

　　（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

　　（二）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　（三）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習檢查

　　對第一課時的檢查，學生在學完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學。因此這一環節讓學生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。

　　（二）、情境引入，激發興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關國旗的常識，讓學生從中了解一些升國旗的小知識，以規范自己今后的行為，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

　　（三）、細讀課文，領悟情感

　　朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，教學第三句時，我問學生升國旗的時候我們應該怎樣做？讓學生一起給國旗敬禮再指導學生朗讀。

　　（四）、朗讀促背，再悟情感

　　在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

　　（五）、指導書寫

　　在一年級教學中，書寫也同樣重要。引導學生讀貼，分析重點筆畫，數筆畫知道字的筆順，師范寫到學生描紅，組詞等一系列練習，都要練習到位。

　　六、教學反思

　　教后認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產生的效果也許會更好。

　　還有，在學生朗讀時，我重視了教師對學生的評價，卻忽略了學生對學生的評價，如果在指名讀之后讓學生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發學生的朗讀興趣。

《升國旗》說課 篇2

　　一、說教材

　　《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文，這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有六句話。第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要立正、敬禮。這是因為國旗代表著我們的國家。整篇課文簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。課文分為兩課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了4個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的3個生字，指導有感情地朗讀、背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。

　　二、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

　　2、學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識兩個筆畫。

　　3、讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　我確定這樣的教學目標，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

　　三、說教法學法

　　小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，一年級學生在剛剛學完拼音知識，對拼音還沒有一個鞏固復習的階段，就學習課文，在朗讀、識字等方面才開始接觸，學起來很吃力，尤其是有感情地朗讀課文，學生很容易唱讀。根據這些實際情況，我設計了以下教法和學法：

　　1、情境教學法

　　在復習了筆畫、識字、讀文后，讓學生先了解升國旗的小知識，給學生創設情境，學習錄相中的小朋友在升國旗時是怎么做的，以規范自己今后的行為。然后進入“小游戲”，認出中國的國旗是哪一面？既直觀又形象，認識國旗的樣子，了解國旗的代表性和象征性的知識。觀看升國旗的動畫課件及朗讀配樂flash動畫，來指導學生有感情地朗讀課文。最后在學完生字后，讓學生觀看解放軍叔叔在天安門升旗的情景，以增強他們尊敬、熱愛國旗的情感。

　　2、朗讀促背法

　　讓學生通過聽錄音讀、范讀、個人讀、小組讀、男女生賽讀、齊讀等形式多樣的朗讀方式，以讀促背，并從讀中領悟思想感情。

　　3、描紅促寫法

　　學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

　　四、說教學過程

　　（一）、復習檢查

　　對第一課時的檢查，學生在學完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學。因此這一環節讓學生叢筆畫、字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。

　　（二）、情境引入，激發興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一段錄相，讓學生從中了解一些升國旗的小知識，以規范自己今后的行為，從而進入到國旗認知的小游戲，讓學生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關國旗的常識，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

　　（三）、細讀課文，領悟情感

　　朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀課文，我采用范讀、指讀、小組讀等各種形式的朗讀。再播放一段小朋友升國旗時的動畫，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮，不是少先隊員的小朋友要行注目禮，就是眼睛不能東張西望，要看著國旗慢慢升上去。又一次激發學生對國旗的尊敬和熱愛之情。同時問：“向您敬禮”是向誰敬禮？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。這時讓學生聽錄音配升旗動畫的朗讀指導，提醒學生注意聽，出示去拼音的課文內容，讓學生練讀，怎樣讀出感情？提示重音用紅色字顯示出來了。進行個人讀、男女生賽讀及背誦的過程達到感情朗讀、背誦，。最后送一句話給國旗：五星紅旗，————————。學生就很容易說出來了。

　　（四）、指導書寫

　　在一年級教學中，書寫也同樣重要。引導學生讀貼，分析重點筆畫，數筆畫知道字的筆順，師范寫到學生描紅，組詞等一系列練習，都要練習到位。

　　（五）、知識延伸，加深情感

　　在學生有感情朗讀后，產生了對國旗的尊敬和熱愛。我又設計了最后這一環節：小朋友們，你們想看到解放軍叔叔在天安門升國旗的情景嗎？學生從中更深一層地體會到國旗是我們國家的標志，我們要向解放軍叔叔一樣尊敬熱愛國旗，從而達到教育教學效果。

《升國旗》說課 篇3

　　這是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據詩歌的內容，我把“朗讀課文，激起學生愛國旗愛祖國的情感”定為本課的教學重點和難點。

　　指導朗讀第一句話時，應讀出作為一個中國人的'自豪感，我問學生在什么地方見過五星紅旗？孩子們說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。這時，我請學生驕傲地讀一讀，孩子讀得不太好。可能是剛開始接觸有感情讀書，一時還不懂。在我幾次示范朗讀后，一半的孩子讀出感覺來了。教學第二句的時候，我讓學生觀看天安門廣場升旗儀式的視頻，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。有了第一句的基礎，第二句有好幾位學生還是讀得不錯。教學第三句時，讓學生回憶星期一早晨自己在操場上參加升國旗的情景，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻，有效地幫助學生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。

《升國旗》說課 篇4

　　一.教學內容：

　　江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》

　　二.教學目標：

　　1.知識技能目標：

　　（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；

　　（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；

　　（3）認識1種筆畫：斜鉤

　　2.過程方法目標：

　　（1）通過拼讀音節，認識漢字；

　　通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；

　　（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；

　　（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

　　（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發熱愛國旗、祖國的感情；

　　（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。

　　3.情感態度目標：

　　（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

　　（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

　　三.教學重點：

　　1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；

　　2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

　　四.教學難點：

　　1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執筆、運用方法正確、規范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　3.從學校生活的一個

　　五.教材分析：

　　本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

　　六.教具準備:　　　　多媒體課件

　　七.授課類型:　　　　課文新授課

　　八.教學時間:　　　　2課時

　　九.教學過程:

　　一.導入新課:

　　1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

　　2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

　　（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

　　（2）指名學生拼讀課題；

　　（3）指名學生帶讀課題；

　　3.教師講解：

　　（師講的同時，多媒休出示天an門廣場升旗儀式）

　　二.初讀課文：

　　1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）

　　2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

　　(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l而不是鼻音n><多媒體把后鼻音中的g 用不同顏色表示出來,并在后鼻音下用不同顏色的橫線表示出來。在邊音l上用不同的顏色打上圈，并且閃動出現>

　　（1）指名生認讀；

　　（2）指名生判斷正確與否并指正；

　　3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；

　　4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

　　指名三位同學分別朗讀三句話。

　　三.分析課文:

　　1.學習第一句:

　　（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗. (重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

　　（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

　　（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

　　（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

　　（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

　　（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

　　①指名學生讀，比一比誰讀得更好；

　　②全班齊讀。

　　2.學習第2句：

　　（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

　　（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

　　（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

　　（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；

　　（5）指名生讀；

　　（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！

　　①分男、女生讀；

　　②分大組齊讀前句。

　　3.學習第三句：

　　（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

　　（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

　　（2）指各生讀句子。

　　（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）

　　（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。

　　師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）

　　（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

　　（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

　　①指名生讀；

　　②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）

　　四.師帶領學生總結、引讀全文：

　　學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

　　五.課中操：

　　（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

　　六.再讀并試背課文：

　　（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）

　　1.師帶學生配樂齊讀全文;

　　2.引背:

　　①什么旗幟是我們的國旗？

　　②五星紅旗是怎樣升起的？

　　③升國旗時我們應當怎樣？

　　3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

　　4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

　　5.全班同學邊背邊表演。

　　七.學習生字詞:

　　1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

　　2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

　　3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；

　　4.指導學生書上描紅;

　　5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

　　6.師范寫:并講明在田字格中位置:

　　①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

　　②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

　　八.布置作業;

　　1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

　　2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

《升國旗》說課 篇5

　　《升國旗》主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情，主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯系自己的生活經驗,激發學生激動自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。這節課分兩部分,第一部分是識字,第二部分是講讀課文,我選取的是講讀課文部分進行了分析與反思：

　　教學片段：

　　師：（課件出示第一句話）誰來讀讀這句話？

　　生：指名讀。（五星紅旗，我們的國旗。）

　　師：你能告訴大家，我們的國旗是叫什么嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：（課件出示一面五星紅旗）孩子們，這就是五星紅旗，，你們看看它是什么樣子的？

　　生：國旗是長方形的。

　　生：國旗旗面是紅色的。

　　生：國旗上面有五顆黃色的星星，一顆大的，四顆小的。

　　師：你們都是愛觀察的孩子，你們覺得五星紅旗怎樣？

　　生：五星紅旗看起來很鮮艷。

　　生：五星紅旗看起來很美麗，也很有神氣。

　　師：你還在哪里風過五星紅旗。

　　生：我在爸爸的單位見過。我在電視上見過。

　　生：在奧運會的比賽場上風過五星紅旗。

　　師：（一邊說一邊演示）：你們真是細心的孩子呀。是的，在一些重大的場合，都會懸掛國旗舉行升國旗儀式。因為國旗代表著我們偉大的祖國。我們作為中國人應該感到驕傲與自豪。誰愿意讀出這份驕傲。

　　生：指名讀。

　　師：升國旗的時候，我們還能聽到什么？

　　生：聽到國歌。

　　師：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的。

　　生：高高升起來的。

　　師：（出示課件）這是2008年北京奧運會開幕式上的升旗儀式，那是了個多么值得記憶的時刻，那一刻所有的中國人都聚集在這里，所有人的目光都聚焦在這里。

　　生：觀看升旗儀式。

　　師：五星紅旗升的多高啊！你們看它高高的飄揚在了祖國的藍天上，也飄揚在了世界上所有人的心中，這一刻相信所有的中國人都會熱血沸騰，甚至流下眼淚，你能把這份激動讀出來嗎？

　　生：指名讀

　　師：你讀的真有感情，你能說說你為什么能讀的這樣好嗎？

　　生：我在讀的時候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”讀的比較高，也讀得比較慢，就像真的能看到一樣。

　　師：說的真好，我們讀書呀，就應該像他一樣，只有心中有了對國旗的愛，才能讀出這份情感。你們也來讀讀吧！

　　生：有感情朗讀。

　　師：同學們,你們留意過嗎？每次升國旗的時候，我們都會怎樣做？

　　生：我們立正，向您敬禮。

　　師：“您”指誰？

　　生：國旗

　　師：能不能說向“你”敬禮？

　　生：不行，因為“您”表示對國旗的尊敬。

　　師：好，就讓我們帶著對國旗的尊敬讀讀這句話。

　　生：齊讀句子。

　　師：同學們，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們就要尊敬國旗，愛護國旗，尤其是在升國旗的時候，我們更要做到立正、表情嚴肅、認真，眼睛隨著國旗一起緩緩移動，這才是對國旗的尊敬，你們能做到嗎？

　　生：能

　　師：好，現在我們就在教室舉行一場莊嚴的升旗儀式，看看你們做到了嗎？（課件出示，舉行升旗儀式）、

　　生：活動。

　　師：我看到每位同學眼中，都流露出了對國旗的尊敬，喜歡，你們心中充滿了對國旗的愛，隨著國歌一起激蕩。你此時此刻最想說什么？

　　生：五星紅旗，我們愛您。

　　生：五星紅旗，我們要保護您。

　　生：五星紅旗，我們因為您而驕傲。

　　師：同學們，讓我們帶著這份對國旗的愛，再來齊讀這首詩。

　　生：齊讀這首詩。

　　師：孩子們，就讓我們用實際行動為五星紅旗，增光添彩吧！

　　教學反思：

　　一年級學生剛從幼兒園進入小學，還沒有養成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據他們這個年齡的特征，我在《升國旗》這課的教學中多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想象、朗讀，用生動的畫面，和我生動富于激情的語言把它們帶入情境中，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，以情促情，用各種方式來促讀。教學結束后，我針對講讀課文這一環節的教學進行了仔細分析與反思，發現了一些亮點與不足：

　　在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，喚起了學生對國旗的熱愛情感。接著我又創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，“你在哪里見過五星紅旗？”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。（孩子說的同時我出示收集的圖片）。直觀形象的圖片一下子激發起了孩子們的愛國熱情,當出現神州7號上天和出艙的圖片時,孩子們的愛國情感達到了一個高潮,看的出他們被眼前的圖片感動了,尤其是看到那鮮艷的五星紅旗，孩子們感動了,接下來我設計了,“有感情朗讀這一句話”，用朗讀的形式表達每個人心中這種的愛國之情。

　　2008年奧運會剛剛結束,但孩子們對奧運會是模糊的,所以在學習第二句話的時候,我先讓孩子們觀看了北京奧運會的升國旗儀式,讓他們學會用心感受,氣勢磅礴的場面深深地吸引著孩子們,再加上我動情的語言將孩子的情感深化,拔動孩子們愛國的琴弦,為朗讀做好鋪墊。

　　結尾處我設計了在教室里舉行了一場莊嚴的升旗儀式這一環節，生動的畫面，雄壯的國歌，讓孩子們再次感受莊嚴、神圣的時刻,再次掀起孩子們的愛國熱情,激起心中的自豪感。升旗儀式舉行完,我看到每個孩子眼中都充滿了愛,個個熱血沸騰,所以我靈機加了一個環節,“此時此刻,你最想說的是什么?”這時，課堂沸騰了，愛的語言在課堂上流淌，愛國之情也在此時此刻得到了升華。一環扣一環的設計讓孩子們懂得國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的。用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語言。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”整課我都根據兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物和老師富有激情的語言，都成為直觀形象的教具，都成為教學時的“情境”。學生能夠主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習，感情也得到了升華。

　　但在課堂上也有許多的遺憾：孩子們的激情高漲，但在朗讀句子時，總是達不到我想象的程度，尤其是在表達對祖國的哪種激動與自豪時，孩子朗讀總是不到位，我指導朗讀方面也比較急促，沒有耐心地去示范，在教課的過程中，我突然想到，如果能有錄音示范朗讀的話，學生朗讀效果應該會好些。還有就是在課堂上，不能達到哪種“師生不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮”的程度，總是用激情感染、帶著學生走，學生主動性體現不夠充分。還有一小部分同學，不能很好的跟著思路走，有走神現象的發生。

　　語文教學重在情感的體驗，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段投入，而這一切都需要教師自己的情感投入。這堂課的教學中讓我真正體會到了這一點。相信在以后的教學中我會用我的激情點燃學生的熱情，不斷改進，在挫折與困惑中不斷反思，不斷的成長。

　　當好一名名副其實的語文教師將是我一生的追求！

《升國旗》說課 篇6

　　一、教材分析：

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標：

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重難點：

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備：

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

《升國旗》說課 篇7

　　一、本課教學思路

　　《升國旗》是蘇教版第一冊第二單元的課文，本文是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　二、本課目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學流程

　　（一）、情境導入

　　師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天an門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　評析：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。]

　　（二）、課前熱身

　　1、根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　師檢查：

　　先出示拼音，再出示漢字

　　國旗    五星紅旗    升國旗    立正

　　國歌    國歌聲中    高高升起  敬禮   您

　　（三）探究新知

　　1、整體感知

　　（課件出示圖畫）

　　師：這幅畫上的小朋友在干什么？

　　生：這幅圖上畫了很多小朋友在看升國旗。

　　師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?

　　2、互動學習

　　（1）、讀第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（展示國旗）師：我們的國旗是什么樣的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打戰流下的。

　　師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

　　師：你在哪里見過五星紅旗？

　　生：在學校、天an門、奧運會……

　　師：你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

　　出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗？

　　生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

　　師：哪你自豪嗎？誰來自豪的讀讀這一句。

　　生：五星紅旗，我們的國旗。

　　[評析：先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。]

　　（2）學習第二句。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　生：我們還會聽到國歌。

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　播放國歌，全班齊唱國歌。

　　師：唱國歌有什么感受？誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

　　生：國歌聲中，高高升起。

　　（3）學習第三句。

　　師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　讀句子：我們立正，向您敬禮。

　　師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？

　　生1：因為國旗是我們國家的象征。

　　生2：因為我們要尊重國旗。

　　師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

　　生：我們立正，向您敬禮。

　　出示課件，朗讀全文。

　　[評析：逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。]

　　（4）學習3個生字。

　　師：（出示“升”、“我”、“們”）你們還認識它們嗎?

　　學生個別讀，相機正音。齊讀。

　　師：你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

　　學生自由認記，介紹。

　　師：請小組開火車，幫他們找朋友。

　　生：升旗、上升、我們、你們……

　　師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

　　3、達標反饋

　　請一位同學扮演記者對其他三名進行采訪：

　　（1）什么旗幟是我們的國旗？

　　（2）五星紅旗怎么樣升起？

　　（3）升國旗時我們應當怎樣？

　　（4）為什么要向國旗立正、敬禮？

　　（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

　　[評析：內化語言是一個能動的構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給予切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，進一步引導學生，對課文進行全面理解，這樣能幫助學生多重記憶，整體吸收。]

　　（四）延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　2、實踐探索

　　下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧。

《升國旗》說課 篇8

　　《升國旗》教學設計三

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　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。

　　3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

　　4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。

　　5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

　　1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2、齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2、分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

　　3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4、指導感情朗讀：

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　　（1）范讀

　　（2）學生練讀

　　（3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

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《升國旗》說課 篇9

　　第一課時

　　一、 談話導入新課

　　. 師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮)

　　. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　. 揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：sheng guo qi 升國旗)

　　領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是后鼻音)

　　二、 初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

　　(1)出示生字詞：(逐個出現

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　(2)齊讀生字詞。

　　(3)去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

　　三、 細讀課文

　　學習第一句

　　. 請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

　　. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

　　(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

　　(出示)五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

　　指明讀。(點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了)

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　學習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

　　(出示)國歌聲中，高高升起

　　指明讀句子

　　出示升國旗的動畫)(體會國歌聲中高高升起)

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學習第三句

　　(引讀)升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)(出示句子)

　　指名讀句子

　　這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫?生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

《升國旗》說課 篇10

　　1.教材分析：

　　本文描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式，表達了小學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。自豪之感，熱愛之情，貫注于字里行間，是本篇的主要寫作特色。

　　朗讀和背誦是本文訓練的重點，而識字寫字仍是重點和難點。本文的生字筆畫不多，要讓學生認真揣摹在田字格中的位置，觀察怎么寫才好看，培養自學能力和良好習慣的養成。

　　2.教學策略：

　　這篇課文是一年級學生從拼音過渡到識字，繼而進行閱讀教學的第二篇課文，低年級兒童活潑好動，有意注意時間短，以形象思維為主，針對這些年齡特征，我在課堂上運用了音樂、圖片、視頻，歌唱等多種形式，使學生始終興致盎然，另一方面緊緊圍繞教學目標展開教學，學生學得生動活潑，尤其是看了天安門廣場“升國旗”的視頻后，那種自豪之感油然而生，在朗讀課文時情感的勃發已是水到渠成。、

　　“熱愛是最好的老師”，讓課堂成為學生學習興趣的源泉，才能真正達到“學生是學習的主人”這一要求，我努力追求這種境界。

　　教學過程：

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。2、學會七個生字。3、指導書寫生字“升、中”。

　　教學具準備：生字卡片、多媒體

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題。

　　二、聽范讀課文，激發閱讀興趣。

　　三、初讀課文。

　　1、讀課文，（要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，把不認識的字圈出來，遇到難讀的字多讀幾遍。同桌互相教一教。）

　　2、檢查正音。

　　出示帶拼音的詞語：五星紅旗、升起、立正、敬禮等詞語。

　　四、再讀課文自由讀課文。

　　五、研讀課文。

　　1、學習第一句

　　請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　教師小結指導，讓學生體會閱讀的語氣。

　　2、學習第二句，閱讀體會語氣。

　　（出示句子）國歌聲中，高高升起

　　指名讀，(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　3、學習第三句

　　升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示句子）

　　指名讀句子。體會“您”的含義。閱讀指導。指名讀。

　　4、練讀全文，齊讀。

　　5、舉行“模擬升旗儀式”。

　　五、總結課文

　　1、口答練習：我們知道五星紅旗是。在國歌聲中，，升國旗時，我們要，。

　　2、拓展認識幾種外國國旗

　　3、課間活動，齊唱律動《國旗國旗真美麗》

　　六、學習生字詞。

　　1、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　2、指導學生在田字格書寫.

《升國旗》說課 篇11

　　《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發自內心地熱愛祖國？教學中，我根據學生的心理特點，進行了教學設計，不但激發了學生的學習興趣、培養了語感，而且使愛國教育落到了實處。

　　一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯系在一起，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

　　指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪！學生的激情一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

　　課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不足，本課教學從平時的升旗儀式入手，雖然聯系了實際，但理解上可能是蒼白的，再加上我們班級沒有電腦等輔助教學工具，所以雖然是按程序把知識傳授給學生，可那只是對文本的簡單演化，不能激發學生內心對祖國的熱愛，對國旗的尊敬。暖流教學反思牛郎織女教學反思牧場之國教學反思

《升國旗》說課 篇12

　　今天上的是《升國旗》，先指導學生識字，為了檢查學生的識字情況，我問：“不認識的同學請舉手？”只見錢康、錢自強、周迅三位同學舉起了手。我讓他們三人站起來，指導他們認讀。我覺得這樣的提問更能發現哪些學生是沒有學會的，從而使教學更有針對性，比起問“會讀的請舉手”要好得多。

　　在指導學生朗讀這首小詩時，我先范讀，讓學生看著我讀，讓學生通過觀察我的面部表情，感受到我內心的自豪感。接著，我一句一句地領讀，沒有講朗讀技巧，希望學生能通過模仿，學會讀書。我發現有些學生在表情上開始有了變化，看來是受到我的情緒感染了。

　　課文讀熟后，開始指導大致理解課文。我沒有過多的講解，只重點讓學生理解了一些詞語，比如國旗、國歌、升、立正、敬禮。講到國旗，我指著學生看一看操場上空飄揚的國旗。講到國歌，我和學生一起唱了一遍國歌。講到“升”，為了讓學生理解這個詞的意思，我問：“你們看到過什么東西升起來？”有的學生說：“氣球升起來。”有的說：“風箏升起來。”還有的`說：“太陽升起來。”沒想到學生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時，我讓學生做動作，學生興趣很高。

　　這一課的生字比較難寫，如“升、我”。先指導學生寫兩個新筆畫，一個是豎提，一個是斜鉤。豎提學生都會寫，到寫斜鉤時，問題出來了。盡管我在黑板上示范了，可學生還是毛病很多，有寫臥鉤的，有的斜寫得很直，沒有一點弧度。有的鉤不是鉤。我一個個地指導糾正。

　　要想寫好每個字，必須先要弄清每個字的筆順，我在黑板上把每個字的筆順寫出來，學生跟著寫，然后按筆順描紅。再書空并說出筆畫名稱。

　　筆順弄清了，我要求學生仔細觀察每個字在田字格中的具體位置，并讓學生說說。找了一個學生起來說，說的不是很好，但我覺得學生必須學會讀帖，這對她們將來寫好字是有幫助的。

　　我在黑板上的田字格里寫字，學生看，并在自己的寫字本上寫三個。本課的七個生字寫完了，讓學生拿出與教材配套的寫字課課練，讓學生描紅仿影，最后是在寫字本上每個字寫三排。

　　今后每篇課文，我都準備用一課時時間來指導學生認認真真寫好字，我相信，經過我的努力，我班的學生一定可以把字寫好。

《升國旗》說課 篇13

　　教學要求：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課的生字，認識4個字和一種新筆畫

　　3、讓同學感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發同學尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

　　同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的.讀音

　　3、同學自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　（2）指名分句讀課文

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

　　三、指導書寫：升、國、我、們、中

　　1、記憶字形

　　2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、同學描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫：生、國、我、們、中

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子，指名讀

　　（3）講述，指導同學用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　　（2）出示句子。

　　（3）課件演示升國旗

　　（4）指導讀出自豪、敬重之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱謂哪些人？

　　（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的敬重熱愛之情。

　　（4）同學扮演讀第三句，評價。

　　（5）齊讀

　　4、有感情地朗讀全文

　　三、指導背誦

　　1、看圖引背。

　　2、同學看圖自由背誦

　　3、句子接龍背

　　4、邊背誦邊扮演

　　四、看圖，啟發想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　五、指導寫字：起、立、正、向

　　1、記憶字形

　　（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要他人幫助。

　　（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導在田字格里寫字

　　（1）觀察生字在田字格中的位置

　　（2）教師范寫

　　六、作業

　　回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊扮演。

　　課后小結：

　　利用教學光盤指導朗讀效果較好。同學在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

《升國旗》說課 篇14

　　教材分析：

　　本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

　　教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文。

　　教學構想：

　　本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題。

　　(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

　　二、自讀課文。

　　1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

　　2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

　　3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

　　4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

　　三、細讀課文：

　　1、學習第一句。

　　(1) 我們的國旗是什么樣子？

　　(2) 指名讀句子。

　　(3) 揭示“五星紅旗”。

　　2、學習第二句，

　　（1）升國旗的時候，我們還聽到什么？

　　（2）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？

　　（3）指名讀句子。

　　3、學習第三句：

　　（1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？

　　（2）問：“您”指什么？這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

　　四、教學生字“升、我、們”。

　　1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

　　2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

　　3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

　　4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

　　作業設計：

　　有感情的朗讀課文。

　　板書設計：

　　升國旗

　　升　我　們　中　立　正　向

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。

　　2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。

　　二、教學課文。

　　1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

　　2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！

　　3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

　　三、有感情地朗讀課文。

　　教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧！我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

　　四、教學生字“中、立、正、向”o

　　1.出示生字，認讀，正音。

　　2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

　　3.多媒體課件演示生字書寫過程。

　　五、課堂小結。

　　1.讀了課文之后，你知道了什么?

　　2.說說這五顆星分別代表什么7 ..

　　3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

　　4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、寫寫生字

　　板書設計：

　　升國旗

　　中　升　正　們　立　向　我

　　課后反思：

《升國旗》說課 篇15

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。

　　3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

　　4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。

　　5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

　　1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2、齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2、分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

　　3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4、指導感情朗讀：

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　　（1）范讀

　　（2）學生練讀

　　（3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

《升國旗》說課 篇16

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

《升國旗》說課 篇17

　　《升國旗》是一篇愛國教育課文，教育目的是讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，從而激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學之前我認真學習教材，靜心編寫了本課的教學設計。教學開始，我讓學生唱國歌，聯系平時在校園里的.每日生氣儀式引入課文，由于引導到過，學生一下被感染起來，接著我告訴學生：不只是在我們學校，在祖國的各個學校、單位、以及我們的首都北京，每天也升國旗，在升國旗的時候別人做的跟我們做的是不是一樣呢？拋出這個大問題之后，讓學生帶著問題來學習課文。教學中，為了調動學生學習的積極性，我以闖關游戲來輔助教學，第一關是檢查生字詞，第二關是檢查初讀課文，第三關是精讀課文，體會國旗的意義，感悟升國旗的莊嚴，此環節我抓住關鍵詞、句，指導體會“我們的”流露出的自豪感，“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗升國旗的莊嚴和對國旗的尊敬，讓學生打心里因為五星紅旗而倍感驕傲。教學中的闖關游戲，很好的帶領學生登上一級級臺階，把學生引入爭奪紅旗的情境當中，學生學習的情緒高漲，取得了較好的教學效果。

　　在教學中也有一點遺憾，就是沒能將課文聯系實際生活，如果能聯系08奧運會上，體育健兒為國家奮力拼搏，勇奪桂冠，通過課件讓學生感受奧運會上，五星紅旗冉冉升起，飄揚在奧運賽場上的情景，也許會更加能激發學生的愛國熱情。