美麗的南沙群島（精選12篇）
美麗的南沙群島 篇1
學科：語文 授課年級：三年 設計人：柳彬
章節名稱
蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》
計劃學時
2
學習內容分析
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學習者分析
（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創設的散文意境，激發學生的想象和聯想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
通過課件的展示和對文本的學習，激發學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
情感、態度與價值觀：
借助網絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養學生的審美情趣，激發學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學重點及解決措施
1、重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施
1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
直接導入，出示課題
1、同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質疑。
5
結合課題和學生的已知引入學習內容，奠定情感和認知上的基礎。
初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產 僅 曾母暗礁 藍玉合壁 海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
3. 指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學習生字
1. 出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2. 全班交流
3. 指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4. 生描紅生字，師巡回指導，。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識字的難度，符合學生認知規律
第二課時
談話導入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導入：通過上節課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產豐富、景色優美的地方。
2、今天這節課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學生看圖復習第一自然段內容。
5
回顧新知
引導探究
海底尋寶
（一）學習第二自然段。（南沙探寶）
1、先看南沙的物產。大家打開書，自由朗讀第二節，想想從哪個詞可以看出南沙物產豐富？
2、交流板書： 寶庫 巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物 礦產資源 海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發現？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數也數不清。
c、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數不清，課文中哪個詞告訴我們多得數不清？
出示、讀詞：難以計數
礦產資源展示館：
a、探究礦產資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
e、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產資源是一般的豐富嗎？
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的，自然產生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網絡，合作學習，發現南沙物產豐富（板書：物產豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學生自讀第二段后交流：海洋生物 礦產資源 海洋動力
2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學生觀看視屏。
5、學生朗讀、試背。
10
自主學習。
自主感悟
南沙賞景
二）學習第三自然段。（南沙賞景）
1、 導語：了解了南沙的物產，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？ 板書：天
b、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？ 板書：海
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。 板書：水
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。 板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優美了（板書：景色優美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學生欣賞圖片、視屏資料。
3、學生感情朗讀句子。
10
自主學習。
總結全文
升華情感
1、圍繞板書總結全文。
2、了解了南沙的物產，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產，出示總起句：南沙的物產多豐富呀！ 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優美！ 。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發布到網上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學生習作展示。
1、學生贊南沙、寫南沙。
2、學生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網上查找資料，配上圖，做一張網頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網站）
2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優美語句
5
拓展延伸
板書設計
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫 礦產資源 物產豐富
海洋動力
美
天
迷人世界 海 景色優美
水
教后反思
見博客“回復”部分。
美麗的南沙群島 篇2
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國 邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程 ：
第一課時
一、 激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、 初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liao cu ou fanyan haiyu
遼闊 簇 謳歌 繁衍 海域
三、 感知全文內容
1、 引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的 ，也是 。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
4、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容，
一、 學習課文第1部
1、 默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
（2） 傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3） 南沙群島的地理位置。
（4） 早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、 指名回答
6、 指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
（7） 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、 指導生字
1、 鞏固生字
（2） 認真生字新詞及其所在的主要句子
（3） 查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
4、 指導書寫， 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、 作業 ：
1、 抄寫生字。
2、 背誦第一自然段。
第二課時
一、 檢查復習：
1、 鞏固生字詞：
遼闊 島嶼 海域 壯觀 寶庫
海龜 星羅棋布 水天相連 心曠神怡
2、 讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、 繼續精讀感悟：
1、 了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（2） 學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
（3） 組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4） 為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5） 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6） 師生朗讀，體會總分寫法。
（7） 練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、 謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9） 自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10） 那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11） 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
（12） 評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13） 指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
（14） 練習試背第3自然段。
一、 仿段練習：
1、 課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、 學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、 學習最后一個自然段：
1、 齊讀最后一個自然段。
2、 這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、 指導讀好反問句。
一、 作業 ：
1、 背誦課文。
2、 摘抄文中的好詞佳句。
作業 設計：
一、 寫生字：
二、 組詞：
礦（ ） 或（ ） 褲（ ） 告（ ） 蘿（ ）
曠（ ） 域（ ） 庫（ ） 浩（ ） 羅（ ）
三、 按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。
2、天是一片（ ），海是一片（ ）。
四、 抄寫（課后作業 3）
板書設計 ：
位置 祖國的最南端
3、美麗的南沙群島 迷人的世界
海洋生物
物產 礦產資源
海洋動力
美麗的南沙群島 篇3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。
教學重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產豐富的認識。
2、語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。
教學難點：
1、上專題學習網站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導游。
教學準備：課件、專題學習網站
教學過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復習引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風景美
1.請大家打開課文默讀第三小節，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好 b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思。】同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。
（1）生：天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。電腦出示該句
師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師：【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。【注意評價：a他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！】
（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學能用朗讀來再現美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。
3.師：這個句子同學找得真好，除此本小節還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發現最多、最快？
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。
三.感悟南沙物產豐富
1.自讀第二小節，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產的一部分。下面，讓我們到網上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。
3.學生自學，教師巡視
4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【師注意指出：可謂難以計數】
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（ ） 【生注意指出：極為豐富】
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】
交流完一個再交流另一個。
【注意評價：a傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！b他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！c你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！】
4.師：南沙有難以計數的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節是總分結構。
5.師生合作讀好第二小節。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風光吸引了無數人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島 篇4
教學要求
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語的意思。
3、 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之心、愛國之情。
教學重難點
引導學生通過對課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風光和富饒的物產，激發學生對大自然的熱愛與贊美。
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。初步理解有關詞語的意思。
3、 初讀課文，感知課文大意。
教學準備
1、中國地圖一張。
2、搜集有關南沙群島的地理位置等其它資料。
教學過程
一、 范讀導入，激發興趣
1、 師感情朗讀第一句，板書課題：美麗的南沙群島。
2、 指導讀題
3、 出示中國地圖，我們一起來看看南沙群島在祖國的什么地方。
說話：南沙群島位于_______________
4、 過渡：今天我們就一起去領略南沙群島那美麗的風光。
二、 初讀課文，了解大意
1、 學生自學課文，出示要求：
（1） 把課文讀正確、讀通順。
（2） 遇有不理解的詞句可以聯系上下文嘗試理解。
（3） 在讀懂每一段意思的基礎上，大致了解課文的主要內容。
（4） 在自己讀不懂的地方，做上記號。
2、 學生自學，師巡視，對有困難的學生予以幫助。
3、 檢查自學效果。
出示詞語，指名認讀、正音。
遼闊 島嶼 寶庫 不僅 星羅棋布 用之不竭 水天相連
黑暗 壯觀 海龜 海域 五彩繽紛 心曠神怡
4、 指讀課文，評價反饋
5、 學生自由交流語系中不理解的地方。
三、 再讀課文，理清脈絡
1、 默讀課文，并思考每個自然段講了什么。（（地理位置、物產、景色）
2、 學生自學后討論。
3、 練習用自己的話說說課文的主要內容。
四、 學習生字，指導書寫。
1、 出示生字，自由讀讀。
2、 思考：你用什么方法記住字形？
3、 交流
4、 范寫。（重點指導學生寫好 “闊”“庫”兩個半包圍結構的字以及“域”和“龜”字）
5、 生描、仿、臨，師巡視個別輔導。
6、 選取有代表性的作業點評。
五、 作業
1、 朗讀課文。
2、 課外實踐：搜集有關南沙群島的資料。
第二課時
教學要求
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、 在品讀課文過程中，能結合具體語境理解有關詞語的意思。
3、 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之心，愛國之情。
教學準備
1、 課前搜集相關資料。
2、 準備中國地圖、投影片、課文插圖。
教學過程
一、復習導入
1、 指讀詞語
2、 用自己的話簡要說說課文的主要內容。
二、精讀課文，自主感悟
1、 傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、 指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、 交流：（以學生為主，師適時引導點撥）
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？這樣寫你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學生注意聽。
評議朗讀。結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、 了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色的寶庫。
（1） 學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
（2） 組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3） 交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國巨大的藍色寶庫？
師讀總寫句，生讀分述句，體會這一段的總分寫法。
（4） 小結：南沙極其海域有著豐富的礦產資源和水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
（5） 學生試背第2自然段。
5、 我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步嗎？
（1） 自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2） 學生交流。
（3） 那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫下來。
（4） 指導學生邊讀課文邊創作繪畫。
（5） 評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語。
（6） 你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7） 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會總分寫法）
（8） 這么美的文章，你們想記住它嗎？練習試背第3自然段。
三、總結課文
1、 齊讀全文。
2、 對照板書，簡要小結。
四、作業
1、 抄寫詞語。
2、 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的珍珠 （ ）的島嶼
（ ）的寶庫 （ ）的資源
（ ）的世界 （ ）的海水
（ ）的浪花 （ ）的汗水
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動優美的語句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書設計
位置： 最南端
2、美麗的南沙群島 物產： 豐富 （“巨大的藍色寶庫”）
景色： 迷人 （“迷人的世界”）
美麗的南沙群島 篇5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。
3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點：
語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。
教具準備：
地圖、投影、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
一、導入
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導讀題。
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是 。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導書寫
重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
五、作業
抄寫生字三遍。
第二課時
一、檢查復習
上節課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學習第2自然段。
（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學習第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。
（4）引導學生說，為什么這樣畫？
（5）指導朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習。
以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計數
物產豐富 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島 篇6
2、美麗的南沙群島
教學要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重點、難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激qing導入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結合學生朗讀糾正字音.
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.
四、指導學習生字
1、鞏固生字。
(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.
板書設計：
作業設計：
第二課時
一、檢查復習
1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3) 指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
2、學生自學第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?
3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.
d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f 指導朗讀本段的兩個比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.
g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創設情景 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
2、老師或學生扮演記者對游客（學生）進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養的寶庫"為中心句寫幾句話.
美麗的南沙群島 篇7
預習
作業 1. 正確、大聲地朗讀課文，遇到不懂的詞語，可以結合語境或翻查字典；
2.圈畫出文中自己認為生動優美的語句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號） 學生課堂練習單
第一課時
第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3.指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結合學生朗讀糾正字音。
學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學生在老師指導下讀題目
根據要求初讀課文。
學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？
學生交流不懂的詞語。
學生交流南沙群島的美
學生討論老師提出的問題。
第三板塊——生字指導，作業。(a1a2；13分鐘)
指導學習生字：
1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字
3. 作業，課堂作業本。
學生認讀生字新詞及相關語句。
學生交流部分字詞意思。
學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。
完成課堂作業。
第二課時
第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
1.上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2.這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
指名學生談體會。
結合課文內容展開聯想。
第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫
南沙也是個迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?
（1）難以計數的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產資源
（3）用之不竭的海洋動力
3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！
4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？
6.交流：這小節，同第二小節有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習朗讀。
8.情境再現，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養的寶庫"為中心句寫幾句話。
學生讀書并思考。
相互交流。
學生之間開展讀書比賽。
學生讀第三小節。
相互交流。
學生自由練習讀，讀出自己的感受。
練習寫話。
第六板塊——指導背誦，激發愛島之情。(b2；c；13分鐘)
小結：南沙群島不僅是祖國巨大的藍色寶庫，而且是個迷人的世界，更有一個美麗動人的傳說——
1.學生自讀第一小節，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——
［選一個小節（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］
學生自讀第一小節，感受它的神奇和美。
學生交流。
學生根據課文內容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島 篇8
2、美麗的南沙群島
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
第一課時
一、激qing導入。
在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。
四、指導生詞。
1、出示生字詞。
liao kuo yu jiao luo hao han
遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域
a、讀準生字的音。
重點：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁 闊 域
c、聯系上下文理解詞語的意思。
遼闊：跟“寬闊”比較。
寶庫：物產非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌
a、讀準字音。
b、理解“魅力、謳歌”。
第二課時
一、檢查復習
1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細讀課文，出示：
a、南沙群島位于 。
b、南沙群島是祖國的 ，也是 。
（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）
2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
⑴ “晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導朗讀第一、二句。
師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學習第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。
c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹“波斯灣”的情況。
c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？
d、練習說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個人 。
3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
美麗的南沙群島 篇9
[教學要求]
1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.
3.默讀課文,聯系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.
4.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.
[教學時間] 兩課時.
第一課時
一.激情導入
1.欣賞課件畫面.
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.
3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.
二.初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.
2.指名分自然段朗讀課文.
3.結合學生朗讀糾正字音.
三.感知全文內容
1.引導學生邊讀邊看圖思考:
2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.
3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.
四.指導生字
1.鞏固生字.
(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說帶點字詞的意思.
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.
第二課時
一. 檢查復習
1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.
二.精讀感悟
1.傳說中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第一自然段.
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.
(3) 指導朗讀第一,二句.
師小結.
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句,其他同學注意聽.
u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.
3.默讀第1自然段,回答課后第五題.
師小結.
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去
打開這座藍色寶庫.
u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶
u 庫"里你發現了什么?
u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.
u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資
u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來.
e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.
f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神
h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的
i 詞句.
j 指導朗讀本段的兩個比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.
k 練習試背第3自然段.
三.仿段練習
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的
2. 富饒和美麗.
3. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4. 營養的寶庫"為中心句寫幾句話.
四.布置作業
1.齊讀最后一個自然段.
2.根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.
3.摘抄課文中的妙句佳句.
美麗的南沙群島 篇10
教學目標：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、品讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
4、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。
教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦
教學難點：流利朗讀課文，背誦課文。
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，
教學難點：流利朗讀課文。
教學過程：
一、讀題導入，
1、同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。
2、指導讀題：美麗的南沙群島
解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細的讀題目，就能看出點名堂來。
交流指導：
這個“南”字就透露了島的地理位置。
“群”字又告訴了我們什么？
3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。
出示地圖，補充介紹：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。
二、檢查預習，學習生字詞
1、檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學習，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。
出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產 水天相連
壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布
礦產資源 曾母暗沙 合璧
4、指名讀、正音
指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。
“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯系課文內容來理解。
出示句子：
天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連
小結：學詞語要細心，要擅長聯系上下文來理解。
獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。
5、交流在預習作業的書寫中，哪些字容易寫錯。當堂練寫一遍。
二、繼續學習生字詞，掃清朗讀障礙
1、過渡：生字詞同學們學的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。
出示詞語：
礁盤 浩瀚 生息繁衍
蘊藏 貯存 曾母暗沙
儲量 享有 蔚為壯觀
翡翠 魅力 心曠神怡
練讀、指名讀、齊讀
2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗你們。
出示帶生詞的句子：
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
指名讀
指導關注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習：
遼闊的（草原）遼闊的（平原）
寬闊的（馬路）寬闊的（場地）
廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）
小結指導：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學會對比記憶，加深印象。在作業和作文中準確的運用。
講“闊”的故事，指導識記字形，準確書寫。
（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）
3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”
南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。
這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？
再次出示地圖
5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。
6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
指名讀，讀好詞句。
變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節奏
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
7、繼續練讀課文的第二自然段
出示:
南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。
指名讀
選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。
出示：
巨大的藍色寶庫
難以計數的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產資源
用之不竭的海洋動力
繼續出示，注意觀察動詞的變化：
是 巨大的藍色寶庫
擁有 難以計數的 珍貴的 海洋生物
蘊藏 極為豐富的礦產資源
貯存 用之不竭的海洋動力
齊讀詞組
三、整體讀文
1、出示讀全文要求：
認真、響亮地朗讀課文，讀準字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節之間的停頓要稍長。
2、閱讀作業：
讀完全文，概括一下每個小節的主要寫了什么。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節課交流。
3、書寫作業：完成《習字冊》；《補充習題》一、二、三、
第二課時
教學目標：
1、精讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
2、朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
3、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。
教學重點：背誦二三段。
教學難點：背誦課文
一、復習導入：
1、讀題
2、出示生字詞，指名朗讀
課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產，注意積累，在今后的文中加以運用。
二、交流作業，理清脈絡。
1、通過上節課的學習，你已經了解了哪些關于南沙群島的情況？是從課文的哪些內容了解到的？
結合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界
2、指導概括，板書：
1地理位置
2物產豐富
3景色優美
4、 觀察課文，點撥引導：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。也充分體現了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。
5、 南沙美，課文也很美，這節課我們繼續學習課文，感受南沙。
二、學習第一自然段
1、仔細讀課文的第一段，介紹了關于南沙的哪些情況？
出示課文段落：
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概況：二百多座島嶼
歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。
3、指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。
4、學習、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉揚中。
例：我的家鄉揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區的一個小島……
5、對比文字，體會語言的美感。
（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。
出示：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。
（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？
（島嶼數量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）
（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？
學生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）
（4）指導品讀詞句：
a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數量多，分布廣？
b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。
出示：
在大海上航行、捕魚，
在小島上開墾、種植。
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
（5）指導朗讀。感受文中句自的整齊、優美、抒情。
c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。
指導朗讀第一句話
6、讀全段
三、學習第2自然段
1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結尾，仔細一讀就能發現。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。
2、自讀后，交流中心句
出示句子，朗讀：
南沙群島是我國巨大的藍色寶庫。
3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，找一找，畫一畫。
（1）交流板書： 海洋生物
礦產資源
海洋動力
（2）交流體會“巨大、藍色”，相機出示：
巨大的藍色寶庫
難以計數的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產資源
用之不竭的海洋動力
（3）這里的“難以計數、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當）。
（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發展，人們意識到了礦產資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍色寶庫。
（5）指導朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。
4、根據課件上的詞語提示，練習背一背
5、小結：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構段方式我們并不陌生。
板書：總分結構
四、學習第3自然段
1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關鍵詞圈畫出來。
2、出示段落，指名讀
3、讀后交流：
總說：南沙也是個迷人的世界
分說：
天是一塊藍玉，海是一塊翡翠。
水中的魚蝦五彩繽紛
每一個浪花都是美的
4、哪些詞句特別美，特別神往？
指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）
5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。
6、選背最喜歡的句子
五、總結全文
1、學完全文，你對南沙印象最深的是什么？
2、用一句話概括南沙，你會怎么說？
出示：
南沙群島是祖國巨大的寶庫
南沙也是個迷人的世界。
交流：
南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。
3、指導變換說法，突出印象最深刻的特點：
南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。
南沙不僅是巨大的藍色寶庫，更是一個迷人的世界。
4、課后再讀讀關于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。
六、作業：
1、背誦課文二、三兩段
2、完成《補充習題》的其他內容。
3、學習課文二三自然段，先總說后分說的構段方式，并根據提供的材料進行仿寫。
板書設計：
美麗的南沙群島
1地理位置
海洋生物 總分結構
2物產豐富 礦產資源
海洋生物
3景色優美 （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）
美麗的南沙群島 篇11
一、選詞填空。（6分）
寬闊 遼闊 廣闊
1. 小朋友們在（ ）的操場上做游戲。
2. 傳說仙女下凡時，在（ ）的南中國海上撒下了一串串珍珠。
3. 我國有著（ ）的國土。 寶貴 珍貴 貴重
4. 南沙群島擁有難以計數的（ ）的海洋生物。
5. 住旅館，（ ）物品一定要寄存。
6. 他為建設家鄉獻出了（ ）的生命。
二、找一找，抄一抄，讀一讀。（9分）
像“晶瑩的珍珠” 這種形式的詞語課文中有很多，請你找出來，抄在下面的橫線上。
三、把兩句話合作一句話，再讀一讀。（9分）
1. 南沙群島位于祖國的最南端。 南沙群島是巨大的藍色寶庫。
2. 曾母暗沙的石油儲量大。 曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽
3. 南沙的天是一片藍玉。 南沙的海是一塊翡翠。
四、給下列句子加上合適的標點。（9分）
1. 俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡
2. 碧波浩渺的南沙海域 連浪濤都是美的 每一個浪頭都托起潔白的浪花 一團團 一簇簇 仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束
五、閱讀課文片斷，回答問題。（22分）
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
1. 根據意思在短文中找出對應的詞語。
（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。（ ）
（2）生活、繁殖。（ ）
2. “晶瑩的珍珠”指 ，“一串串晶瑩的珍珠” 說明 ，南 沙群島上有 座島嶼。
3. 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
4. 為什么說南沙群島是藍色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回 答，用“____”標明。
5. 結合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。 南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產資料，有（ ），有（ ），有（ ）。
六、課文的第三自然段以優美的語言生動地描述了南沙群島的美麗迷人，給我們的寫作提供了 很好的范例，請仿照此段寫一篇短文。（25分）
美麗的南沙群島 篇12
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：2
小學語文教學大綱要求學生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導學生背誦這些課文，既可以幫助學生加深對課文的理解，又可以提高學生閱讀和記憶的能力。小學生若能全部背誦小學階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導，學生背誦起來會有一定的困難。我在認真鉆研教材以后，進行了背誦指導的如下嘗試。
一、熟讀理解,找到關鍵點。
在教學2、3自然段時，我首先提出學生這節課要完成的目的，提出了具體的記憶任務：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學生熟讀課文在對材料意義理解的基礎上進行識記，而不是死記硬背。
學習第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學們邊讀邊劃出來。學生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產資源、海洋動力。學習第3自然段，我讓學生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學生對于要背誦的任務有了大致的了解，在腦子里有了關鍵點，為下面的背誦奠定了基礎。
二、連點成線，條理清晰。
如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。
背誦第2自然段時，我將學生的答案一一寫在黑板上：
藍色寶庫：擁有 海洋生物
蘊藏 礦產資源
貯存 海洋動力
背誦第3自然段時，我的板書是：
迷人世界：天 海 水天相連 蔚為壯觀
海水 五彩繽紛 心曠神怡
浪濤 托起 一團團 一簇簇
并注意用不同的顏色來表示，如天用藍色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學生記憶。
學生對于要背誦的任務有條理、系統地輸入大腦，抓住了經脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學習效率是極為重要的。
三、動作記憶，加深印象。
背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學生做做動作，有助于增強背誦效果。
當背到遠望水天相連。學生用放在眼睛上方翹起腳遠看；背到俯看清澈透明的海水時，學生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學生有些拘謹，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學生背會了課文。
背誦是我國傳統的學習語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學生進行語言文字訓練的一種有效手段，是學生積累語言的重要途徑。教師在指導時至一指導方法，會收到事半功倍的效果。