第五單元復(fù)習(xí)（精選16篇）
第五單元復(fù)習(xí) 篇1
5.1 世界政治地理格局一、兩次世界大戰(zhàn)及其影響1.世界政治地圖 概念——表現(xiàn)全球政治區(qū)域劃分和國際政治關(guān)系的地圖，它著重表示各個國家的地理位置、管轄范圍、國界和領(lǐng)土輪廓。 演變的主要原因——國際間的政治和經(jīng)濟(jì)沖突以及國際競爭。 2.兩次世界大戰(zhàn)對世界政治地理格局的影響第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)方同盟國：德、奧、意（大戰(zhàn)中意脫離同盟）協(xié)約國：英、法、俄（俄退出，美、日、中宣戰(zhàn)）軸心國：德、日、意反法西斯同盟：蘇聯(lián)、美國、中國、英國、法國交戰(zhàn)原因帝國主義爭奪歐洲乃至世界霸權(quán)；重新瓜分世界殖民地。交戰(zhàn)結(jié)果協(xié)約國勝反法西斯同盟勝對世界政治地理格局的影響德領(lǐng)土縮小，海外殖民地被瓜分。奧匈帝國和奧斯曼帝國崩潰，出現(xiàn)了匈牙利、波蘭等國（教材86頁圖5.1）沙俄走上社會主義道路。英法大傷，美日興起。德一分為二，日成為美國的附庸。歐洲東部依附蘇聯(lián)，中西部依附美國（教材87頁圖5.2）。美蘇由合作走向?qū)梗瑑蓸O格局形成。亞非拉民族解放運(yùn)動高漲，殖民體系瓦解，廣大發(fā)展中國家成為一支新興力量。二、世界向多極化方向發(fā)展（一）兩極格局的分解 1.社會主義陣營解體——50年代末出現(xiàn)分裂，到60年代末解體。 2.西方陣營出現(xiàn)分化——西歐和日本重新崛起、獨(dú)立自主的傾向增長，美國控制能力有所 減弱。（二）世界向多極化方向發(fā)展 歐洲政治地圖劇變：捷克斯洛伐克分裂、德國統(tǒng)一、南斯拉夫一分為五、蘇聯(lián)解體成15個國家 美國為世界唯一的超級大國，世界上還形成西歐、日本、俄羅斯、中國、印度等多個政治力量中心。三、國際政治的地緣合作和沖突 二戰(zhàn)后世界總體的局勢：維持著和平的局面，但是這種和平的局面是不穩(wěn)定的，威脅世界安全和穩(wěn)定的隱患依然存在。（一）區(qū)域性國際（政治）組織 —— 例如：阿拉伯國家聯(lián)盟、東南亞國家聯(lián)盟、非洲統(tǒng)一組織等 作用：維護(hù)區(qū)域安全、加強(qiáng)各國間的團(tuán)結(jié)和合作、反對外來勢力干涉、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。（二）地區(qū)性沖突和不安全因素增多，甚至爆發(fā)局部戰(zhàn)爭—— 例如：阿以沖突、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、克什米爾爭端等（三）阿以沖突 原因 內(nèi)部：民族和宗教矛盾、領(lǐng)土和資源糾紛等 外部：帝國主義維護(hù)其全球戰(zhàn)略利益、插手中東事務(wù) 進(jìn)入90年代，阿以沖突各方面由對抗走向?qū)υ挘陨袕?qiáng)硬派（沙龍政府）執(zhí)政以來，對抗程度又加劇。 影響阿以和平進(jìn)程的因素主要有： ①巴勒斯坦問題。 巴勒斯坦地處亞、非、歐三大洲交通要道，是聯(lián)結(jié)東西部阿拉伯國家的紐帶，地理位置非常重要。 ②耶路撒冷問題。 分為新、舊兩個城區(qū)。舊城面積不到1平方千米，有5000多年的歷史，凝聚著猶太教、基督教和伊斯蘭教數(shù)千年來產(chǎn)生、發(fā)展和紛爭的歷史。三大宗教都將耶路撒冷舊城尊為圣城。 ③被占領(lǐng)土問題。 巴勒斯坦——約旦河西岸、加沙地帶、耶路撒冷 埃及——西奈半島 敘利亞——戈蘭高地 ④水源問題。 以色列境內(nèi)無大河，北部雨量較多，南部為大片沙漠。為解決水荒，以色列通過約旦河西岸和戈蘭高地攔截約旦河及其支流河水，還在被占領(lǐng)土上抽取地下水。
5.2 世界經(jīng)濟(jì)全球化一、經(jīng)濟(jì)活動的空間擴(kuò)散1.讀圖（教材89頁圖5.4），找出世界上發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家主要分布的地區(qū)。 2.發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家在世界經(jīng)濟(jì)中的地位 發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家人均收入高、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)低、經(jīng)濟(jì)相對落后輸出技術(shù)、資金、工業(yè)產(chǎn)品等原料、燃料、勞動力等在世界經(jīng)濟(jì)中地位核心地位邊緣地位經(jīng)濟(jì)活動的擴(kuò)散過程經(jīng)濟(jì)核心首先出現(xiàn)在西歐，通過掠奪和殖民逐步擴(kuò)散，部分地區(qū)國家加入核心地區(qū)，亞非拉變成邊緣地區(qū)。二、推動經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素（一）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn) 讀圖（教材90頁圖5.5），指出麥道飛機(jī)零部件供應(yīng)的國家所分布的地區(qū)。 當(dāng)前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和互相依賴空前密切，技術(shù)、資本、人員、服務(wù)的跨國界的流動越來越頻繁。加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，進(jìn)入世界大市場，成為一個國家和地區(qū)發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)的重要手段。 （二）經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素 1.首先是科技的進(jìn)步——科技具有世界性，最早實(shí)現(xiàn)全球化。 ①促進(jìn)了世界統(tǒng)一的生產(chǎn)體系和技術(shù)體系的使用，使產(chǎn)品能夠大量生產(chǎn)和銷售 ②改進(jìn)了貨物運(yùn)輸和信息交流的工具，大大縮短了世界的距離，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)活動的全球聯(lián)系。 2.跨國公司的作用 供應(yīng)的廠商多銷售的地區(qū)多跨國公司在全球范圍尋找最優(yōu)區(qū)位形成國際和區(qū)際的勞動分工合 并
跨國公司的全球化戰(zhàn)略： 在資本過剩的國家籌集資本在原材料和勞動力低廉的國家加工產(chǎn)品在物質(zhì)短缺的國家銷售產(chǎn)品跨國公司通過遍布全球的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)人員自由流動、新技術(shù)和新觀念同步應(yīng)用，促進(jìn)了技術(shù)和管理的空間擴(kuò)散。三、經(jīng)濟(jì)全球化的地理意義（一）發(fā)達(dá)國家 —— 經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者 1.表現(xiàn)在：世界貿(mào)易的一半以上在發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行，全球?qū)ν庵苯油顿Y絕大部分集中在 發(fā)達(dá)國家，跨國公司的活動及分布也相對集中在發(fā)達(dá)國家。 2.原因：發(fā)達(dá)國家具有制造業(yè)和金融業(yè)發(fā)達(dá)、科技基礎(chǔ)雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施完善、法制健全等 優(yōu)勢，主導(dǎo)世界貿(mào)易和國際金融市場。（二）發(fā)展中國家 —— 機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存 1.發(fā)展中國家有資源和勞動力的優(yōu)勢，需要從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)資金和技術(shù)。 2.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性更加突出，南北經(jīng)濟(jì)差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大。 其原因是有些國家政局動蕩，社會不穩(wěn)定。 3.發(fā)展中國家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不均衡（見下表） 措施或條件效果拉美國家和地區(qū)持續(xù)的國內(nèi)改革：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)推進(jìn)區(qū)域一體化，改善投資環(huán)境吸引了眾多的投資商，進(jìn)出口貿(mào)易得到了發(fā)展，提高了競爭力東亞、東南亞有效的產(chǎn)業(yè)政策和高水平的教育投入向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)吸引外資較多，帶動了國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展南亞實(shí)施開放的經(jīng)濟(jì)政策世界市場上紡織品的供應(yīng)地撒哈拉以南非洲工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，財政嚴(yán)重依賴外援，一些國家政局動蕩競爭力低，吸引外資條件差，經(jīng)濟(jì)波動明顯北非和西亞制造業(yè)技術(shù)水平低，技術(shù)工人短缺，一些國家內(nèi)部和國家間政治沖突吸引外資能力低
5.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化一、世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化（一）區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織的產(chǎn)生背景及其特征 背景 —— 第二次世界大戰(zhàn)以后，全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，競爭越發(fā)加劇。 特征 —— 區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織一方面具有內(nèi)向的保護(hù)性，另一方面具有外向的競爭性。在集團(tuán)內(nèi)部，成員國之間實(shí)行關(guān)稅互惠，取消貿(mào)易壁壘，組成共同市場，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)合作，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。（二）加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（即經(jīng)濟(jì)區(qū)域化），是走向經(jīng)濟(jì)全球化的階梯 1.在相對獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)，各國由于交往便利，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，易于找到利益的共同點(diǎn)， 從而達(dá)成某種協(xié)議，建立某種一體化組織。 2.一些大國為了在世界市場中搶占更多的份額，需要以各自建立的一體化組織為依托，極 力擴(kuò)大勢力范圍，實(shí)現(xiàn)競爭優(yōu)勢。 3.面對發(fā)達(dá)國家的競爭和不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序，發(fā)展中國家需要加強(qiáng)相互間的政治協(xié)調(diào) 和合作，推動區(qū)域一體化進(jìn)程，以集團(tuán)姿態(tài)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。 問題討論 —— ①區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與世界經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系？二者是否存在矛盾？ ②對于建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的出發(fā)點(diǎn)有何不同？二、主要區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)（一）三個具有世界意義的經(jīng)濟(jì)集團(tuán) 歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞洲及太平洋地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織是三個具有世界意義的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。這三個集團(tuán)包括的地域廣闊，人口占全球的1/3，國民生產(chǎn)總值占世界的3/4，出口占世界的70%。它們基本奠定了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的基礎(chǔ)。 歐盟（歐洲聯(lián)盟）北美自由貿(mào)易區(qū)亞洲及太平洋地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織國家15個（見地理圖冊39頁）美國、加拿大、墨西哥21個（見地理圖冊42頁）發(fā)展過程世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域的策源地。由3國至6國至12國再至15國（見教材閱讀）醞釀于20世紀(jì)80年代，1994年開始運(yùn)轉(zhuǎn)成立于1989年，原來是由各成員國外交部長以及主管經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的部長參加的區(qū)域性論壇。特點(diǎn)歐洲經(jīng)濟(jì)和政治一體化組織。經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟、共同的外交與安全政策、共同的司法與警務(wù)合作是三大支柱由發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家組成，可與歐盟相抗衡的共同市場松散的非正式集團(tuán)，開始向投資和貿(mào)易自由化目標(biāo)邁進(jìn)（二）其它地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)（經(jīng)濟(jì)合作組織） （見教材92頁圖5.6）如：東南亞（東盟）東北亞、南亞（南亞區(qū)域合作聯(lián)盟）、西亞（海灣合作委員會等）、北非、南美（安第斯集團(tuán)等）。這些區(qū)域合作進(jìn)程發(fā)展很快。
5.4 綜合國力競爭一、綜合國力的基本要素 綜合國力 —— 即一個國家的總體力量，其大小主要體現(xiàn)在基本實(shí)體、經(jīng)濟(jì)力量、軍事力量、內(nèi)政和外交、科學(xué)和技術(shù)這五個方面。 （一）基本實(shí)體 反映一個國家生存空間的大小及其位置優(yōu)劣、資源狀況、勞動力的數(shù)量和質(zhì)量等。 1.國土面積遼闊有利于國家發(fā)展。 ①首先，國土通常和資源聯(lián)系在一起，俄羅斯、加拿大、巴西等領(lǐng)土大國同時也是資源大國。而日本等國則資源缺乏。 ②其次，空間大，回旋余地就大，戰(zhàn)時有利于延緩?fù)鈹尺M(jìn)攻，也便于分散配置工業(yè)基地和國防設(shè)施。 2.地理位置及地形直接關(guān)系到國家安全和國防建設(shè) ①位于世界海陸交通位置的國家，通常具有重要的戰(zhàn)略價值。例如新加坡、埃及等，平時可以借地緣優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)，戰(zhàn)時則可以發(fā)揮制約作用，往往也是列強(qiáng)角逐之地。 ②周圍鄰國較多，邊界問題復(fù)雜，發(fā)生沖突的可能性就比較大。 ③地形對軍事行動影響較大。復(fù)雜的地形能夠抑制高技術(shù)武器的效能，易守難攻，但是地形崎嶇，通達(dá)能力差，不利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)。例如我國“三線建設(shè)”就是立足于軍事需要。 3.自然資源是國家力量的源泉，其中最重要的是能源資源和金屬礦藏。 4.人口數(shù)量和質(zhì)量是衡量大國地位的重要指標(biāo)。 ①人口眾多，兵員充足，持久作戰(zhàn)能力就強(qiáng) ②國民受教育程度越高，科技創(chuàng)新的機(jī)會和成果就越多，推動國家進(jìn)步的力量就越大。 （二）經(jīng)濟(jì)力量 經(jīng)濟(jì)力量主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力、工業(yè)生產(chǎn)能力、交通和通信能力、國際競爭能力等要素。 1.工業(yè)生產(chǎn)能力 —— ①英國從18世紀(jì)下半葉起稱霸世界一百多年，靠的就是當(dāng)時領(lǐng)先世 界的工業(yè)。相反，因?yàn)槿鄙倥c豐富資源相適應(yīng)的工業(yè)設(shè)施，潛在的國力無法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 的國力，仍然是一個發(fā)展中國家。②在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，武器裝備對戰(zhàn)爭勝負(fù)有著重要影響， 因此國力競爭也需要有先進(jìn)的國防工業(yè)。 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力 —— 決定著一個國家的糧食能否自給和輸出。糧食不能自給的國家，只 要進(jìn)口能力受到挑戰(zhàn)，就會威脅到國家的穩(wěn)定和生存。 3.交通和通信能力 —— 在技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息社會，交通和通訊意味著速度和財富，也 是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的致勝因素。沒有交通保障，兵員和兵器就不能迅速及時移動，物質(zhì)得不到 及時供應(yīng)，坦克等武器裝備也難以施展威力。 （三）軍事力量 分為：常規(guī)軍事力量和戰(zhàn)略核力量兩方面 （四）內(nèi)政和外交 政府的力量很大程度上決定了綜合國力各要素能否形成合力并發(fā)揮最大效能。 好的外交政策能夠?qū)撛诘膰伊α哭D(zhuǎn)化為政治現(xiàn)實(shí)，也能夠?yàn)閲H貿(mào)易和對外經(jīng)濟(jì)活動提供保障。如我國和平共處五項(xiàng)原則、南南合作等外交政策。 （五）科學(xué)和技術(shù) 從17xx年至今，人類社會經(jīng)歷的三次技術(shù)革命都是由新的生產(chǎn)工具、新能源和新材料的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)引起的。第二次世界大戰(zhàn)后，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期迅速縮短，對各國國力發(fā)展的影響更加深遠(yuǎn)。 其實(shí)對綜合國力的評價方法有多種觀點(diǎn)，運(yùn)用不同的評價方法，各國綜合國；各國綜合國力的為此排列會有所差異。如我們教材只重點(diǎn)介紹一種觀點(diǎn)，象美國學(xué)者克萊因、德國學(xué)者富克斯、我國學(xué)者黃碩風(fēng)、日本官方等都提出了自己的觀點(diǎn)。二、提高綜合國力的途徑 在很長時期內(nèi)，世界性戰(zhàn)爭是有可能避免的。為適應(yīng)形勢需要，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，把提高綜合國力放在首位。如： 美國 —— 以太空軍事、科技開發(fā)為突破口，帶動綜合國力均衡發(fā)展，全面增強(qiáng)威懾力量。 日本 —— 技術(shù)立國和綜合安全保障，以經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢謀求政治、軍事優(yōu)勢。 歐盟 —— 政治、軍事、科技和經(jīng)濟(jì)一體化，提高國際戰(zhàn)略格局地位。 俄羅斯 —— 政治、經(jīng)濟(jì)秩序協(xié)調(diào)發(fā)展，力求縮短同美國的差距。我國作為一個發(fā)展中國家，建國50多年來，綜合國力有了很大提高。但與世界主要發(fā)達(dá)國家比還有相當(dāng)差距。落后就可能挨打（如美國導(dǎo)彈轟炸我駐南斯拉夫大使館、撞毀我軍用飛機(jī)等事件），我們只有加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，全面提高綜合國力。增強(qiáng)我國綜合國力的途徑有： 1.堅持改革開放，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，建設(shè)小康社會。 2.實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。堅持教育為本，加大教育和科技投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論 研究，增強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。 3.重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問題。這是因?yàn)槲覈且粋�人口大國，農(nóng)業(yè)問題直接關(guān)系到國家的穩(wěn)定 和發(fā)展。 4.實(shí)行計劃生育，在進(jìn)一步控制人口數(shù)量增長的同時，積極發(fā)展教育和科技，提高勞動力 素質(zhì)。 5.堅持獨(dú)立自主的外交政策，加強(qiáng)同發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)和合作，壯大世界和平和安定的 力量。
第五單元復(fù)習(xí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
第五單元復(fù)習(xí)
共幾課時
1
課型
復(fù)習(xí)
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
會背誦本單元韻文和練習(xí)5讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
教學(xué)
重難點(diǎn)
正確掌握本單元字詞及相關(guān)知識，能正確進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)
資源
小黑板 相關(guān)練習(xí)
預(yù)習(xí)
設(shè)計
有感情地背誦本單元韻文和練習(xí)上的成語和兒歌。
默寫本單元字詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)《識字5》
1、說說夏天臺風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
2、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；
根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
形近字、同音字辨析
逃——桃——跳 瓜——爪
蛙——娃 河——荷
多音字“了”辨析。
二、復(fù)習(xí)《識字6》
1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、復(fù)習(xí)《識字7》
1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、說出“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、復(fù)習(xí)《識字8》
1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；
根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
能正確選字填空。
2、背誦兒歌，會填空。
五、《練習(xí)5》
1、 “北、奶”等。
2、給“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并組詞。
3、背誦四個成語，會填空；
背誦《傘花》，會填空。
六、進(jìn)行練習(xí)并集體訂正。
1、給加點(diǎn)的字注音。
2、雨（雨字頭）：雷、雪、霜、霧
戶（戶字頭）：房、扇、所
戈（戈字旁）：戰(zhàn)、成
羊（羊字旁）：鮮、著、群
目：盯、眼、睛
忄（豎心旁）：忙、怕、情
3、背誦課文，并填空。
一、復(fù)習(xí)《識字5》
1、復(fù)習(xí)《識字5》的知識要點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)字詞
二、復(fù)習(xí)《識字6》
復(fù)習(xí)《識字6》的知識要點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)《識字7》
1、復(fù)習(xí)《識字7》字詞。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、復(fù)習(xí)《識字8》
1、復(fù)習(xí)《識字8》字詞。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)成語和兒歌。
六、鞏固練習(xí)：
1、給加點(diǎn)的字注音。
茉莉、蒲扇、螢火蟲、森林、蜻蜓
2、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
3、背誦課文，并填空。
1、有關(guān)夏天天氣現(xiàn)象的( ) ( ) ( )
寫出夏天的水果( ) ( ) ( )
寫出夏天的蟲子( ) ( ) ( )
寫出夏天的花( ) ( ) ( )
寫出春天的花( ) ( ) ( )
寫出你認(rèn)識的星星( ) ( ) ( ) ( )
2、夏天來了，( )風(fēng)大，( )雨多。( ) ( )和( ) ( )都成熟了。( )花和( )花都開了。
3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，獨(dú)木不( )。
4、天氣( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飛來飛去( )( )( )。
5、循序( ) 溫( ) ( )新
( )淺( )深 ( )積( )累
作業(yè)
設(shè)計
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
第五單元復(fù)習(xí) 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見虛詞的主要用法。
2.理解句意，把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文中表現(xiàn)的作者的思想感情。
3.培養(yǎng)誦讀古詩文的能力。
4.學(xué)習(xí)寫景敘事的方法。
5.識記有關(guān)常識、實(shí)詞、虛詞、美文及名句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀察，培養(yǎng)審美情趣。
(三)德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)寬闊的胸懷，樹立高尚的情操，培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)略文中的自然之美，感受作者的胸懷曠達(dá)之美，欣賞古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)
2.自制文體、文學(xué)常識積累卡。
3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。
4.自制名句積累卡。
5.通過練習(xí)加以鞏固。
6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)古人寫景敘事和寫人的方法。2.領(lǐng)會語言運(yùn)用的特點(diǎn)。3.識記有關(guān)常識、實(shí)詞、虛詞、美文及名句。
解決辦法：加強(qiáng)誦讀，老師幫助歸納。
四、課時按排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀，投影片
六、師生互動活動設(shè)計
1.進(jìn)行知識搶答。
2.交流積累卡。
3.練習(xí)鞏固。
4.能力遷移訓(xùn)練。
七、教學(xué)步驟
(一)概述單元內(nèi)容
本單元是文言文單元，所選課文，有的描繪自然風(fēng)光，有的敘述兒時趣事，有的刻畫人物形象，還有唐代以來的優(yōu)秀詩篇。內(nèi)容豐富多彩，語言生動簡潔。
學(xué)習(xí)本單元課文應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清作者的思路的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古人寫景敘事的方法，品味文中生動簡約的語言，積累常見實(shí)詞、虛詞的用法。在反復(fù)誦讀中體會作者的感情。
(二)知識搶答
1.有關(guān)文學(xué)常識。
2.美文背誦。
3.名句默寫。
(三)幫助歸納實(shí)詞、虛詞的用法
1.通假字。
2.一詞多義。
3.古今異義。
4.詞類活用。
(四)背誦默寫
1.春冬之時，則素湍綠潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。
2.懷民亦未寢，相與步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，蓋竹柏影也。
3.大漠孤煙直，＿＿＿＿＿。
4.＿＿＿＿＿，隨君直到夜郎西。
5.＿＿＿＿＿，只緣身在最高層。
(五)重點(diǎn)語段
閱讀《三峽》2、3、4節(jié)，回答下列問題。
(1)解釋加點(diǎn)的字。
①至于夏水襄陵，沿溯阻絕( )
②雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )
③春冬之時，則素湍綠潭( )
④絕獻(xiàn)多生怪柏( )
⑤清榮峻茂，良多趣味( )
(2)寫出下列句子所用的修辭手法。
①朝發(fā)白帝，暮到江陵( )
②其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )
答案：
(1)①上。 ②快。 ③白色 ④極高。 ⑤繁榮茂盛。(2)①對偶 ②借代、夸張
(六)能力遷移
閱讀文字，完成下列1-4題
蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有
洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓(被絆倒)焉。既久，而遂安之。
一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復(fù)然。又久，而后安之。
噫!習(xí)之中人(習(xí)慣使人染上)，甚矣哉!故君子之學(xué)，貴乎慎始。
(清·劉蓉)
1.對下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.蓉中時 少：數(shù)量小 B.每履之履：踩，走。
C.顧而笑曰顧：看 D.浸淫日廣浸淫：積漸而擴(kuò)及。
2.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是( )
A.俯而讀，仰而思——低頭讀書，抬頭思考
B.足若躓焉——腳好像被絆了一下
C.坦然則既平矣——平平坦坦的已經(jīng)填平了
D.又久，而后安之——又過了很久，才安全了
3.劉蓉習(xí)慣了走洼地，再走上填平后的地，他的感覺是( )
A.足若躓焉 B.如土忽隆起者
C.坦然則既平矣 D.既久，而遂安之
4.點(diǎn)明文章主旨的一句話是( )
A.俯而讀，仰而思，思有弗得 B.一室之不治，何以天下家國為
C.習(xí)之中人，甚矣哉 D.故君子之學(xué)，貴乎慎始
第五單元復(fù)習(xí) 篇4
一、字詞掌握
遠(yuǎn)近聞名 相距 學(xué)問 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 學(xué)無止境 長進(jìn) 請教 保留 傳授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗
上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創(chuàng)造 丈量 設(shè)計 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力 重量 節(jié)省 堅固 美觀 石欄 欄板 精美 圖案 前爪 回首 遙望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) 縣城
二、課文掌握
1.通過這單元的學(xué)習(xí)我們從《孔子拜師》一文中認(rèn)識了古代大思想家：孔子；從《盤古開天地》一文中了解了古代神話人物：盤古；從《趙州橋》一文中欣賞了古代建筑：趙州橋；從《一幅名揚(yáng)中外的畫》一文中領(lǐng)略了中國名畫：清明上河圖。
2.《孔子拜師》講述了我國古代大思想家、教育家孔子不遠(yuǎn)千里拜老子為師的故事。體現(xiàn)孔子謙虛好學(xué)、講究禮貌的美德和老子謙遜仁和、知無不教的精神。同時還滲透了“學(xué)無止境”的學(xué)習(xí)精神。
3.《盤古開天地》講的是人類始祖盤古犧牲自己開天辟地的故事。贊美了盤古為開辟天地勇于獻(xiàn)身的精神，也體現(xiàn)出了我國古代勞動人民豐富的想象力。我還知道：精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月、牛郎織女等神話故事。
4.《趙州橋》從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、外觀介紹了趙州橋這座石拱橋，展現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。
5.《清明上河圖》通過對畫的介紹和畫面詳細(xì)的描述，展現(xiàn)了張擇端作者高超的技藝和深厚的功力。也展示出了我國古代文化的博大精深。
6.孔子為什么要拜孔子為師？因?yàn)樗偢杏X自己知識還不夠淵博。“曲阜和洛陽相聚上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后終于走到了洛陽。”從這句話可以看出孔子拜師的辛苦。以上可以看出孔子確實(shí)求知好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我從他說：“學(xué)習(xí)是沒止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”也可以看出孔子求知好學(xué)的特點(diǎn)。有這句話我想到了“學(xué)無止境”這個成語。意思告訴我們：學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，應(yīng)該活到老學(xué)到老，奮進(jìn)不息。
7.趙州橋具有雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)。
8.這座不但堅固，而且美觀。這句話是一句過渡句，有承上啟下的作用。
9.《清明上河圖》是北宋畫家張擇端畫的，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面，距今已有八百多年的歷史了。畫面上五百多個形態(tài)各異的人物，熱鬧街市上眾多各類店鋪以及橋北頭傳神的場景顯示出了畫家超人的技藝和功力。
10.我的發(fā)現(xiàn)：
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合
11.日積月累：
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬
12.加偏旁組詞：
高-搞-搞亂 扁-遍-遍地 方-妨-妨礙 丁-盯-盯著 居-據(jù)-根據(jù) 旁-傍-傍晚
高-稿-草稿 扁-編-編寫 方-防-防止 丁-叮-叮咬 居-劇-劇烈 旁-磅-一磅
13.孔子治學(xué)名言：
溫故而知新。 三人行，必有我?guī)煛?nbsp; 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。
三年級語文上冊第五單元測試題
班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
nà mèn jī fū liáo kuò jiān gù
（ ） （ ） （ ） （ ）
pǐn xíng zī rùn chuán shòu cān jiā
（ ） （ ） ( ) ( )
二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。（4分）
例：臺 抬 （抬頭） 治 （治理）
竟 （ ） （ ） 蘭 （ ） （ ）
三、給下列的詞語補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語。（6分）
風(fēng)（ ）仆仆 奔流不（ ） 雙（ ）戲珠
（ ）（ ）聞名 舍 （ ）求（ ） （ ）鄰（ ）舍
請你再寫出三個含有反義詞的四字詞語：
四、選一選，填一填。（4分）
牛 羊 鼠 猴 狗
子 丑 未 申 戌
爸爸的生肖是 ，媽媽的生肖是 ，我的生肖是 。
五、選詞填空。（3分）
精細(xì) 精美 精心
1、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著許多（ ）的圖案。
2、我們（ ）做著風(fēng)箏，心中充滿了憧憬和希望。
3、這件衣服的做工（ ），一定花了不少的時間。
六、讀下面的話，找出意思相對的詞。（4分）
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
七、把下面的名言補(bǔ)充完整。（4分）
1、三人行， 焉。
2、 ，不亦說乎？
3、知之為知之， ，是知也。
4、請你再寫一句孔子的名言。
八、按要求寫句子。（4分）
1、我們立刻馬上去操場集合。（修改病句）
2、他的作業(yè)做得很快。他的作業(yè)做得很好。（請用一個關(guān)聯(lián)詞語將這兩句話合并成一句話）
一、認(rèn)真閱讀《趙州橋》片段，回答問題。（15分）
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，héng kuà( )在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種shè jì（ ），在建橋史上是一個chuàng jǔ（ ），既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
1、根據(jù)拼音，在（ ）里寫詞語。（3分）
2、這段話是圍繞哪句話寫的？請用“——”畫出來。（2分）
3、這段話的第二句運(yùn)用了 的說明方法。（1分）
4、這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計好在哪里？請分別用“ ”和“~~~~~”在文中畫出來。（2分）
5、“拱形”中的“拱”的意思是 。（1分）
a、拱手； b、肩膀向上聳； c、向外鉆或頂
d、建筑物上呈（chéng）弧(hú)形的結(jié)構(gòu)，大多中間高兩側(cè)低。
6、我想夸夸趙州橋：
（3分）
7、拱形是怎樣的形狀？請根據(jù)課文內(nèi)容，畫出有拱形橋洞的趙州橋示意圖。（3分）
二、認(rèn)真閱讀下文，回答問題。（15分）
墻壁“冒汗”
今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因?yàn)樘鞖鈵灍幔諝獬睗瘢炜煲掠炅恕！?/p>
墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？
這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！
1、從文中找出與下面詞語意思相近的詞。（3分）
刺眼（ ） 好奇（ ） 突然（ ）
2、從文中找出與下面意思相反的詞。（2分）
干燥（ ） 涼爽（ ）
3、文中有一個詞語是“abb”的形式，這個詞語是 ，我還能寫出兩個這種形式的詞語： 、 。（3分）
4、仔細(xì)讀文，填空。（3分）
墻壁“冒汗”是指 ，看到墻壁“冒汗”就知道 ，我家的墻壁成了 。
5、在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。（2分）
6、你還知道看到什么現(xiàn)象就知道天要下雨了嗎？（2分）
第三部分：習(xí)作（30分）
題目： ，我喜歡
提示：先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填上節(jié)日，如“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“兒童節(jié)”等；也可以填上一種運(yùn)動或者是一種游戲等等，然后根據(jù)補(bǔ)充好的題目寫一篇作文，請注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。
第五單元復(fù)習(xí) 篇5
第五單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、第五元所有詞語
2、課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。
一、聽寫詞語
勤勞 通曉 安慰 無拘無束
疏忽 怠慢 猜想 倍感親切
好奇 湖畔 胸脯 顫動
沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束
不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂
隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆
二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
15《鳥語》
1、課文內(nèi)容填空。
從（ ）的燕子那里，我認(rèn)識到（ ）的可貴；
從（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）的重要；
從（ ）的蒼鷹那里，我學(xué)到了（ ）的精神。
2.模仿上面一段話，補(bǔ)充句子。
從（ ）的（ ） 那里，我認(rèn)識到（ ） ；從（ ）的（ ） 那里，我懂得了（ ） ；從( )的( ) 那里，我學(xué)到了( ) 。
3、造句
疏忽……
倍感親切……
4練筆。
“布谷，布谷”＿＿“種田織布”，“勤奮刻苦”；“喳喳喳喳，喳喳喳喳”＿＿“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣！請你選擇一種喜歡的鳥兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學(xué)分享。
16《天鵝的故事》
1 、用 “√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
好奇（hǎo hào） 湖畔（pàn bàn） 顫動（zhàn chàn）
沼澤（zǎo zhǎo） 邊緣（yuán yán） 結(jié)束（shù sù ）
2、讀課文片段，回答問題。
說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊！我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。”
1）多么可愛的鳥兒啊！”聯(lián)系課文內(nèi)容說說鳥兒可愛在哪。
2）為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍？
3）摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。
17《生命的壯歌》
1、按課文內(nèi)容填空
1）《生命的壯歌》是由“（ ）”和“（ ）”兩個故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的（可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。）
2）顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（ ）、（ ）這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。
3）試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（ ），沒有（ ），沒有（ ），秩序井然，（ ）飛躍。頓時，山澗上空劃出了（ ）令人（ ）的弧線，那弧線是一座 （ ）作橋墩的（ ）。那情景是何等地（ ）。獵人們個個驚得（ ），不由自主地放下了（ ）。
2、讀片段，完成練習(xí)
試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（陵 凌）空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪， ，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一（坐 座）以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得 ， ，地放下了獵槍。
1）在文中（ ）內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。
2）將下列成語選填到文中橫線上。
目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂
3） 選出文中的一對反義詞。
（ ）——（ ）
4）用“~~~”畫出文中的比比喻句。把 比做 。
5）“|”把這一段話分成三層，寫出第二層的層意
第五單元復(fù)習(xí) 篇6
第五單元
一、掌握一批生字詞
承載（ ） 顛簸（ ） 玲瓏（ ）
貽誤（ ） 中樞（ ） 蟄伏（ ） 吮吸（ 首屈一指 鞭長莫及 先發(fā)制人 我行我素 因地制宜 標(biāo)本 重巒疊嶂 別具匠心 鏤空 小巧玲瓏 威懾 道高一尺 魔高一丈 措手不及 （讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個以上進(jìn)行寫話訓(xùn)練）
二、知道一點(diǎn)常識
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是茅以升 是我國著名科學(xué)家。
（二）說明文的有關(guān)知識
1.了解說明文特點(diǎn)
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)，說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)
2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 "
3.說明方法：舉例子? 分類別 列數(shù)據(jù)? 作比較? 下定義? 打比方? 畫圖表? 作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。 如：a：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞“也行。
b ：而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。 作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。? 摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征
4.說明順序：時間 空間 邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠(yuǎn)景圖》；從原因到結(jié)果，如《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》；從特點(diǎn)到用途，如《什么是橋》；從主要到次要，如《蘇州園林》；從概括到具體，如《珍奇的稀有動物——針鼴》；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》）
5.體會說明語言的準(zhǔn)確性
? 表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。
準(zhǔn)確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達(dá)作用?
三是要注意分析詞語的搭配?
三、學(xué)習(xí)幾種妙想
《蘇州園林》總分式結(jié)構(gòu)
先總說特點(diǎn)再分說（整體：講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 局部：每一個角落都注意圖畫美 門窗都是工藝美術(shù)的上品 建筑物顏色與花草搭配和諧）
《橋梁遠(yuǎn)景圖》從整體到部分或從部分到整體
《洲際導(dǎo)彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。
《珍奇的稀有動物——針鼴》從概括到具體
四、體會說明方法的運(yùn)用
師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例
師：如《洲際導(dǎo)彈自述》的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。
四、體會說明語言的準(zhǔn)確性
師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例
師：《蘇州園林》中的“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。”中的“極少”突出數(shù)量之少，但也不是一點(diǎn)沒有，避免絕對化。
五、重溫閱讀語段
（一）閱讀葉圣陶的《蘇州園林》，完成下列問題
蘇 州 園 林
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。
③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一條回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。
⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依旁的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
⑦游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
⑩可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
1.給文中劃橫線的詞語注音并解釋。（2 分）
a、丘壑：（ ）
b、嶙峋：（ ）
2.本文的說明對象是： ，說明對象的共同特征是 。（2 分）
3.要想把事物說明好，還要講究方法。請從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子（各一句），寫在下面的橫線上，并簡要說明其作用。（4 分）
舉例子：
作 用：
作比較：
作 用：
4.第③段中“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣”，其中“絕大部分”能否去掉？為什么？（2 分）
5.你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎？請簡要說明理由。縱觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話，會寫些什么呢？請簡要舉例說明。（3 分）
6. 學(xué)習(xí)這篇說明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請簡要說說。（3 分）
7. 根據(jù)本文所提供的材料，以“話說蘇州園林的圖畫美”為題，寫一段150字左右的介紹。（5 分）
參考答案
1.a qi‘ h? 本指作畫的構(gòu)思布局，這里指深遠(yuǎn)的思慮。
b l?n x’n 重疊高聳的樣子。
2.蘇州園林，游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
3.略 4.不能，因?yàn)椤敖^大部分”是指大多數(shù)，但還有小部分，去 掉后與事實(shí)不符。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。5.略（如果作者繼續(xù)寫下去，會寫什么？答題應(yīng)考慮全文的說明順序，由整體到局部到細(xì)部，續(xù)寫應(yīng)是寫細(xì)部，如盆景，裝飾，小徑等）6. 明確說明對象、分析說明對象的特征有哪些，請說明順序，找出說明方法，體會說明語言的準(zhǔn)確性。（能答出其中2.3點(diǎn)即可） 7. 略
閱讀二將來的橋梁一定造得很低。現(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高。（甲）橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。（乙）現(xiàn)在有一種活動橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時，就把一個橋孔開開來，等船過去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_關(guān)很慢，對于走車過船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。（丙）將來的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動橋孔的機(jī)器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開橋、關(guān)橋的時間可以大大縮短。而且橋上有自動遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備，有船過橋時，它會自動打開橋孔，并且預(yù)先對兩岸路上的車輛發(fā)出信號，讓它們知道橋下正在過船。等船一過去，橋孔立刻自動關(guān)好，車輛可以很快地過河，這樣對于水陸交通，兩不妨礙。（丁）
9.“因?yàn)闃蛳乱叽绻叽哺撸疂q船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)還原于（ ）處。（3分）
a、甲處 b、乙處 c、丙處 d、丁處
10.說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說明。（6分）
⑴現(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高。
⑵將來的橋梁，可就大不同了。
⑶
11.文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙？（3分）
12.要想使將來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請加以概括：（3分）
⑴
⑵
⑶
13.本段的中心句是 。（3分）
第五單元復(fù)習(xí) 篇7
復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文76-90
教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《古詩兩首》、《雷雨》、《的“書”》、《要是你在野外迷了路》四篇課文和語文園地五。這一單元的四篇課文從不同角度向我們介紹了大自然的日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。讓我們得到去走進(jìn)大自然、觀察大自然、聆聽大自然，感受大自然。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
2、通過對課文的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、 名段欣賞，體會課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、通過不同形式的誦讀，體會理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛大自然的思想感情。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本單元的所有要求會寫的字要會聽寫。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：本單元的看圖寫話和按課文填空。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名句。
2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。
復(fù)習(xí)時間：2課時
復(fù)習(xí)過程：
總--課時 第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：
（ ）的瀑布 （ ）的雷雨
（ ）的書 （ ）的指南針
師：同學(xué)們可真會動腦筋，概括的真好。是啊，春回大地，萬物復(fù)蘇。大自然充滿生機(jī)，讓我們再次走進(jìn)這組課文，走進(jìn)大自然，一齊感受大自然的美好。
二、 復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞
（一）復(fù)習(xí)生字：
1、自主復(fù)習(xí)中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。 先自由讀一遍
寶藏（zàng） 指.（zhī zhǐ）南
2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 窗 垂 盞
（1）說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么?
（2）展示糾正
3 . 細(xì)心的你一定整理了很多的多音字，下面這個題目你會選嗎？
1、是誰收藏（ ）了這么多的寶藏（ ）。
2、人行（ ）道旁邊有一行（ ）松樹。
這種整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老師這樣來整理哦！
4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：
（1）、 吳-----天 嶺-----鈴 刨-----跑
（2）、總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。
5、復(fù)習(xí)詞語
掌握好了生字，我們再來復(fù)習(xí)詞語。
1、填寫量詞
一 ( 陣 ) 雨 一 ( ) 小魚 一 ( ) 高山 一（ ）風(fēng) 一 ( ) 厚書 一 ( ) 烏云 一 ( ) 水 一（ ）樹林
2、黑沉沉（寫出幾個相同的詞語）
三、展示積累
（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。
（二） 誰能展示一下在學(xué)習(xí)積累的好詞語？如 越來越亮
四、作業(yè)
通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！
一、聽寫
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、（ ）， 疑是銀河落九天。
2. 窗含西嶺（ ）， 門（ ）。
3.（ ）是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在（ ）。
4.枝葉（ ）的一面是（ ），枝葉（ ）的一面是（ ）。
5.春雨驚春（ ），夏暑芒（ ）。
6.（ ）寒霜降，（ ）小大寒。
2、《望廬山瀑布》的作者是（ ）代詩人 （ ）。詩中有兩句是千古名句，請寫下來：__________________ ， _________________。
三、課下我們觀察了自己的家鄉(xiāng)，你也用幾句話記錄一下你的感受或發(fā)現(xiàn)吧！
第五單元復(fù)習(xí) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語的能力。
3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。
4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、通過能說會道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。
6、通過筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主、主動參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
難點(diǎn)：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制的簡單。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最艷！
二、展示交流
1、漢字真有趣
（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說說圖畫的意思嗎？
（2）請同學(xué)們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應(yīng)的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？
（3）（板書：即既）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩個字，它們有什么不同？
1）請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？
2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。
2、讀一讀，體會帶點(diǎn)詞的意思，互相說一說。（出示）
這是媽媽給我買的鞋，可結(jié)實(shí)啦！
海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。
玉石經(jīng)過琢磨(zhuóó)，變得更加光華美麗。
米芾認(rèn)真地琢磨(zuó)字貼。
鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。
3、積少成多
同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)硪唤M。樹直用處多，人直朋友多。（藏族）
騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）
（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（格言出自不同的民族，而且與友誼相關(guān)的。）
（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？
2、閱讀平臺
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？
（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？
（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報。
（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。
三、檢測反饋
1、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語言的好辦法，你呢？
2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說會道
（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學(xué)不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）
（2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。
（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？
（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。
1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。
3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。
（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！
（6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評價。
（7）教師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發(fā)談話，揭示主題
（1）在“能說會道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。
（2）習(xí)作內(nèi)容：
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、提出習(xí)作要求：
（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。
（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懗鲎约寒?dāng)時的真實(shí)心情。
（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)
3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。
4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。
2、進(jìn)一步完善自己的作文。
課后反思：
學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識，提高了能力。
第五單元復(fù)習(xí) 篇9
語文：第五單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級下）
一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.了解麥田怪圈現(xiàn)象及生成原因的各種理論。
2.積累識記本單元的生字詞。
3.學(xué)會積累資料和運(yùn)用資料的方法。
4.復(fù)習(xí)從眾多信息中提取重要信息，并加以比較、分析的方法。
5.能夠懂得從科學(xué)的角度解釋眾多的自然現(xiàn)象。
6.培養(yǎng)勇于探索科學(xué)奧妙的信心和決心。
二、單元內(nèi)容歸納
本單元用一篇長文章組編為一個獨(dú)立的單元，從現(xiàn)象到本質(zhì)向我們介紹了自然之謎——撲朔迷離的麥田怪圈，我們共分四課時來復(fù)習(xí)這篇文章。
第一課時，介紹麥田怪圈現(xiàn)象的歷史，麥田怪圈現(xiàn)象的常發(fā)地點(diǎn)和時間，麥田怪圈現(xiàn)象發(fā)生的典型地點(diǎn)，以及人們對麥田怪圈生成原因的種種推測。使同學(xué)們初步了解麥田怪圈。
第二課時，介紹了麥田怪圈現(xiàn)象生成的三種原因：一是等離子體旋風(fēng)說；二是人為惡作劇說；三是智慧生物說。讓同學(xué)們進(jìn)一步深刻了解麥田怪圈。
第三課時，介紹了等離子旋風(fēng)說的證據(jù)和時間焊點(diǎn)說的理論，智慧生物說的辨白，人為惡作劇的實(shí)驗(yàn)。第三課時是第二課時的補(bǔ)充和深入。
第四課時，總結(jié)全篇。首先小結(jié)了麥田怪圈現(xiàn)象生成原因的各種說法，其次啟示我們要從科學(xué)角度詮釋自然之謎。
三、口語交際
1.交際目標(biāo)
⑴復(fù)習(xí)人際交往中與人交談的藝術(shù)。
⑵鍛煉提高自己與人商談合作的能力。
⑶復(fù)習(xí)與人商談合作的知識。
2.交際指南
事先了解一下合作者的情況，這樣會有利于溝通情感，為商談?wù)业揭粋�好的切人口。
商談前，將要商談的內(nèi)容擬成提綱，以免商談時有所遺漏。
商談過程中，應(yīng)該將合作的內(nèi)容與條件說得具體一些、充分一些，增強(qiáng)雙方合作的信心。
商談時，態(tài)度應(yīng)友善，語言應(yīng)得體。
認(rèn)真聽取并記錄對方的意見，既表示誠意與尊重，也便于應(yīng)對。
3.交際練習(xí)
⑴根據(jù)下列情境，分小組模擬交際。
a、學(xué)校舉行課本劇大賽，你們班打算與八年級(3)班合作表演一個節(jié)目。如何去商談合作事宜呢?
b、你是生物興趣小組的成員，你們打算用學(xué)校的一塊苗圃地做實(shí)驗(yàn)。請你代表小組去與校領(lǐng)導(dǎo)商談。
⑵學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝匯報演出。需要租借禮堂。請你代表學(xué)生會去商談租借事宜。
4.交際范例
⑴服務(wù)性口語交談二例
所謂服務(wù)性口語交談，即服務(wù)人員與服務(wù)對象之間的交談。服務(wù)性交談要取得良好效果，應(yīng)根據(jù)服務(wù)對象、服務(wù)地點(diǎn)、服務(wù)時間及內(nèi)容的不同而有所不同。
案例一商場售貨員服務(wù)性的口語交談
顧客到商場買東西，除了商場的產(chǎn)品有質(zhì)量保障外，令人愉快的服務(wù)，尤其是售貨員的服務(wù)性語言，也是很重要的，下面是一位顧客到商場買東西與售貨員的一段對話(顧客走到鞋的專柜前停下)：
售貨員：歡迎您光臨本專柜，您有什么需要，我可以幫忙嗎?
顧客：我想買雙鞋去參加婚禮。
售貨員：您可以看看這邊兒，是我們剛上來的新款(顧客走到跟前)。我看這款比較適合您，這款鞋穿起來很舒服，您穿上肯定特洋氣，并且顏色是今年的流行色，也很好搭配衣服，特別適合正式場合穿。
點(diǎn)評：這段服務(wù)語言，售貨員不但熱情，而且話語聽起來使人感到很親切。售貨員是在掌握了顧客的心理后，采用循循善誘的言談，讓顧客在不知不覺中接受她的建議。
案例二賓館服務(wù)性口語交談
服務(wù)小姐對客人的服務(wù)性語言是否熱情得體，是賓館服務(wù)的一個很重要的方面。下面是服務(wù)小姐與客人第一次見面的一段對話：
客人提箱進(jìn)來
服務(wù)員：先生您好，歡迎光臨!
客人：您好，還有標(biāo)準(zhǔn)間嗎?
服務(wù)員：十八層、四層……都有，你看……
客人：哦!十八層、四層……(猶豫不決)
服務(wù)員：(滿面笑容)請問先生，是做生意還是旅游?
客人：旅游。
服務(wù)員：噢!先生，那您不妨住十八層吧!您既然是來旅游的，住在上面，全方位的風(fēng)光可盡收眼底，我們這里的電梯晝夜服務(wù)，一切都很方便。
客人：有道理，就按你說的辦。(客人愉快地被樓層服務(wù)員領(lǐng)走)
點(diǎn)評：在這次服務(wù)性交談中，總服務(wù)臺小姐對一個入住本店的客人，話語中體現(xiàn)的是熱情、周到，當(dāng)了解到客人是來旅游時，又能從客人心理角度幫助客人選擇樓層，說出客人想說而未說出口的話。
⑵商務(wù)談判交談禮儀
交談是商務(wù)談判活動的中心活動。而在圓滿的交談活動中，遵守交談禮儀有十分重要的作用。
尊重對方，諒解對方
在交談活動中，只有尊重對方，理解對方，才能贏得對方感情上的接近，從而獲得對方的尊重和信任。因此，談判人員在交談之前，應(yīng)當(dāng)調(diào)查研究對方的心理狀態(tài)，考慮和選擇令對方容易接受的方法和態(tài)度；了解對方講話的習(xí)慣、文化程度、生活閱歷等因素對談判可能造成的種種影響，做到多手準(zhǔn)備，有的放矢。交談時應(yīng)當(dāng)意識到，說和聽是相互的、平等的，雙方發(fā)言時都要掌握各自所占有的時間，不能出現(xiàn)一方獨(dú)霸的局面。
及時肯定對方
在談判過程中，當(dāng)雙方的觀點(diǎn)出現(xiàn)類似或基本一致的情況時，談判者應(yīng)當(dāng)迅速抓住時機(jī)，用溢美的言詞，中肯的肯定這些共同點(diǎn)。贊同、肯定的語言在交談中常常會產(chǎn)生異乎尋常的積極作用。當(dāng)交談一方適時中肯地確認(rèn)另一方的觀點(diǎn)之后，會使整個交談氣氛變得活躍、和諧起來，陌生的雙方從眾多差異中開始產(chǎn)生了一致感，進(jìn)而十分微妙地將心理距離拉近。當(dāng)對方贊同或肯定我方的意見和觀點(diǎn)時，我方應(yīng)以動作、語言進(jìn)行反饋交流。這種有來確‘往的雙向交流，易于雙方談判人員感情融洽，從而為達(dá)成一致協(xié)議奠定良好基礎(chǔ)。
態(tài)度和氣，語言得體
交談時要自然，要充滿自信。態(tài)度要和氣，語言表達(dá)要得體。手勢不要過多，談話距離要適當(dāng)，內(nèi)容一般不要涉及不愉快的事情。
注意語速、語調(diào)和音量
在交談中語速、語調(diào)和音量對意思的表達(dá)有比較大的影響。
交談中陳述意見要盡量做到平穩(wěn)中速。在特定的場合下，可以通過改變語速來引起對方的注意，加強(qiáng)表達(dá)的效果。一般問題的闡述應(yīng)使用正常的語調(diào)，保持能讓對方清晰聽見而不引起反感的高低適中的音量。
四、寫作指導(dǎo)
1.寫作目標(biāo)
⑴闡明環(huán)境保護(hù)的重大意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
⑵自覺保護(hù)環(huán)境，人人從自我做起。
⑶采用多種修辭手法，使自己的表達(dá)生動形象。
2.寫法指導(dǎo)
搜集有關(guān)的材料，進(jìn)行分類整理，圍繞“留住這片綠色’，這個中心話題，選擇可用的材料。
可以從個人和集體、眼前和長遠(yuǎn)、局部和整體，原因和結(jié)果的關(guān)系等方面，闡明環(huán)境保護(hù)的意義，也可以通過描寫我們周圍環(huán)境的變化，說明環(huán)境保護(hù)的意義。
將正面事例和反面事例對比起來寫。
為了使說明生動形象，可以采用比喻、擬人、對比、反語等修辭方法，還可以運(yùn)用書信、日記、對話錄、采訪稿、寓言等形式。
有—些特殊形式也可以嘗試一下，例如以動植物的口吻訴說，編織一個有懸念的故事，模擬法庭審判的形式等。
3.精美例文
藏在心里的百草園
學(xué)校后面原來有一片巨大的雜草地。
那個時候剛剛有了生物課，我們就借著做標(biāo)本的名義，闖進(jìn)了這片雜草地。
那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對那些妖俏的顏色已經(jīng)達(dá)到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點(diǎn)點(diǎn)含蓄的透明。我們會去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上細(xì)細(xì)的紋路，小心地一張一合。看過一陣，我們會把它放了。因?yàn)槲覀兩钪@里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。
我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個什么插在土里作為記號，同時插進(jìn)去的是我們的又一樁新的牽掛。放學(xué)后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號的地方。有的時候連自己也找不到記號了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測驗(yàn)的失利。若是有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，那一天的心情就會出奇的明朗。我們的想像力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進(jìn)土里。雜交，嫁接，側(cè)交，育種，一個個枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當(dāng)一個農(nóng)業(yè)家也不錯啊。
曾經(jīng)一段時間里，有一個情景在我腦海中揮之不去：兩個扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹陰下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構(gòu)成一幅最絢麗的油畫。那時的學(xué)業(yè)似手是出奇的好，功課好像也不多，于是我們把更多的時間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點(diǎn)點(diǎn)地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。
所以，你大概就會知道，當(dāng)我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點(diǎn)點(diǎn)地高起來，高起來的時候，心里面流動著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦?他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤?難道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎?怎么辦?我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了!”
怎么辦?我一句話也說不出來。
過了好多時間以后，每當(dāng)我看到靜靜地擺在實(shí)驗(yàn)室里的蝴蝶標(biāo)本的時候；當(dāng)老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時候；當(dāng)清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的時候，我常常會想起這個很多次困擾過我的問題：怎么辦?我也常常會不由自主地想起那片雜草地，那個永遠(yuǎn)藏在心里的“百草園”。
其實(shí)，每個孩子都有資格擁有一個“百草園”的呀。
第五單元復(fù)習(xí) 篇10
一、說明文內(nèi)容提要
1.說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》《未來的橋》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實(shí)說明文。
2.說明順序：時間順序（按時間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3.說明方法：
※ 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※ 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。
※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用a是 的b或 的b，叫a。
※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。
※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。
※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。
※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實(shí)具體。
※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。
4.體會語言的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈偶惺欠襁�有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。
二、閱讀訓(xùn)練
（一）、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問題。
1.所選語段說明的主要內(nèi)容是 ，動用了的 順序進(jìn)行具體說明。
2.第7段用 的說明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即
3.第8段說明對象是 ，運(yùn)用了 的說明方法，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對凈化空氣的作用非常大。
4.第9段說明的主要內(nèi)容是 ：，這一段 按順序進(jìn)行說明。第 句總說，第 句分說，第 句總說。
5.請用“下定義”的說明方法為“光合作用”下個定義，或用圖表方法來說明“光合作用”。
2. 讀了所選語段，你一定認(rèn)識到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性，那么，請你設(shè)計兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語，要求語言優(yōu)美且容易接受。
a、 。
b、 。
（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。
1.這一段的中心句是 。所用的說明方法有 ， ， 。
2.這一段中表明舉例子的詞語有 、 、 ，這樣定的作用是
。
3.若獎“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？
4.這一段文字列舉了三個事例，其安排順序是（ ）
a、 由個別到一般 b、由一般到個別 c、按時間的先后順序 d、按古今中外的順序
5.這一段列舉的三個例子分別從哪些方面（依次）說明的（ ）
a、 從花瓣、花色、品種三方面 b、從大花、小花、草花三方面
c、從木本、草本、一年生三方面 d、從花色、品種、花瓣三個方面
6.這一段共9句話，選出層次劃分正確的一項(xiàng)（ ）
a、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ b、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
c、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ d、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)代文閱讀之方法篇
一、考什么？
1.文本解讀：⑴主要內(nèi)容；⑵主題思想；⑶結(jié)構(gòu)層次。
2.語言品析：⑴關(guān)鍵字詞；⑵重要語句。
3.模仿創(chuàng)新：⑴句式仿寫；⑵評價探究。
二、總綱
㈠讀文
1.文章的題目；
⑴題目隱含的信息：①重要內(nèi)容；②寫作對象。
⑵說說題目好在那里？
方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。
2.文章的開頭；
作用：⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文。
3.文章的中間；
作用：⑴獨(dú)立成段的是過渡（承上啟下）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)。
㈡解題
1.法則：閱讀題的答案在原文中找。⑴用原文語句回答：摘錄全句。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。
2.解釋文中關(guān)鍵詞語的含義。
方法：⑴語素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。
3.理解文中重要語句（多為比喻句）的含義。
方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換。
三、小說的閱讀
1.簡述故事情節(jié)。
方法：⑴誰（為什么）干什么（怎么樣）；⑵故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2.線索。
⑴明線（主要內(nèi)容）；⑵暗線（主題思想）。
3.主人公。
一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公
4.刻畫人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫；⑵動作（行動）描寫；⑶語言描寫；⑷心理描寫。
5.環(huán)境描寫。
分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。
6.主題。
小說中的議論是作者對人物和事件進(jìn)行評論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此，小說中的議論往往就是小說的主題。
四、說明文的閱讀
1.說明對象（注意區(qū)分：全篇還是局部）
2.說明對象的特征
一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。
3.說明的主要內(nèi)容
a、事物說明文：主要內(nèi)容＝說明對象＋說明對象的特征。
b、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。
4.說明順序：時間順序、空間順序（以上兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）
5.常見的說明方法及其作用
⑴常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。
⑵作用：其目的是為了說明事物的某一個特點(diǎn)，往往是該段所要說明的。
6.說明文的語言：準(zhǔn)確和生動
⑴準(zhǔn)確：常以 "加點(diǎn)字能否刪去"的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，"（加點(diǎn)字）"表示……，去掉后就變成了……，不符合實(shí)際情況，影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。
⑵生動：主要的體現(xiàn)在形容詞、動詞和修辭手法的運(yùn)用上。
五、議論文的閱讀
㈠論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（"。"）
1.把握文章的論點(diǎn)。
中心論點(diǎn) 1個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）
⑴明確：
分論點(diǎn) n個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]
⑵方法
①從位置上找：ⅰ標(biāo)題；ⅱ開篇；ⅲ中間；ⅳ收篇。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）
③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）
2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的
①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；
②開門見山，提出中心論點(diǎn)；
③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
㈡論據(jù)（用什么證明）
⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；
⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
㈢論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法 比喻
⑵分析論證過程
①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
㈣議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。
⑵類型
①并列式：ⅰ總分總；ⅱ總分；ⅲ分總。
②遞進(jìn)式。
㈤議論文的語言
⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？
第五單元復(fù)習(xí) 篇11
理論來源：以圣西門、傅立葉、歐文為代表的空想社會主義理論
馬克思主義的 理論 誕生標(biāo)志：1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》
產(chǎn)生與發(fā)展 意義：工人運(yùn)動蓬勃興起，對人類社會進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響
第一個工人政權(quán)：1871年成立的巴黎公社
實(shí)踐 第一個獲勝的社會主義革命：俄國十月革命
①二月革命推翻了羅曼諾夫亡朝
②彼得格勒起義后成立新政府
中國共產(chǎn)黨的誕生：1921年中共一大召開，中共誕生
重要事件：香港海員罷工、京漢鐵路工人大罷工
第一次工運(yùn)高潮 教訓(xùn)：必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線
新 開始：第一次國共合作的實(shí)現(xiàn)
民 ①中共三大正式確立了民主聯(lián)合陣線的方針
主 國民革命 ②國民黨一大召開，標(biāo)志著國共合作的實(shí)現(xiàn)
主 發(fā)展：1926年7月，國民政府北伐
義 失敗：國民黨發(fā)動“四、一二”“七、一五”政變，國共合作破裂
革 八七會議：確立了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針
命 南昌起義：標(biāo)志中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭建立人民軍隊的開始
土地革命 井岡山道路：農(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)
紅軍長征：王明“左”傾錯誤，遵義會議后轉(zhuǎn)危為安，1936年10月到達(dá)陜北，
建立陜甘寧革命根據(jù)地
第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
①《八一宣言》提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張
②初步建立——西安事變的和平解決
③正式實(shí)現(xiàn)——9月，國民黨公布了中共中央提交《國共合作宣言》
合作抗日 國共合作抗日：存在正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場，相互配合
國共斗爭：國民黨政策轉(zhuǎn)向反動；共產(chǎn)黨努力維護(hù)統(tǒng)一戰(zhàn)線
抗戰(zhàn)勝利：1945年8月，日本宣布無條件投降
背景：兩種命運(yùn)的選擇
①中共七大為中國人民指出了光明的前途
②國民黨六大堅持獨(dú)裁、準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)
解放戰(zhàn)爭 ③重慶談判簽定《政府與中共會談紀(jì)要》
④國民黨破壞政協(xié)決議
爆發(fā)：1946年，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)
進(jìn)程：粉碎國民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻——戰(zhàn)略進(jìn)攻——戰(zhàn)略決戰(zhàn)——解放南京，國民黨統(tǒng)治被推翻。
開國大典：1949年10月1日，標(biāo)志著中國新民主主義革命的基本勝利
土地改革：1950年6月，具有明顯的新民主主義革命的性質(zhì)，完成民主革命的遺留任務(wù)。
第五單元復(fù)習(xí) 篇12
九年級語文復(fù)習(xí)學(xué)案2
課題：九下第五單元復(fù)習(xí)2 《魚我所欲也》、《莊子二則》
設(shè)計人：
國云平
時間：
09、
審核人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識。
2、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文。
二、重難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文
三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《魚我所欲也》中文言知識（要求抄寫上句子，然后解釋重點(diǎn)字詞，切記。）：
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
（二）、整理《莊子二則》
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
四、達(dá)標(biāo)任務(wù)：閱讀下面兩個語段,完成1—4題。（共10分）
（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節(jié)選自《魚我所欲也》）
（二）孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾 聞 君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。
（節(jié)選自《呂氏春秋》）
注：①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。
1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
（1）萬鐘于我何加焉 何加：
（2）所識窮乏者得我與 得：
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）此之謂失其本心。
3.文段（一）中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）
4.孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句回答。（2分）
（二）惠子相粱
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
5. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）或謂惠子曰
（2）欲代子相
（3）非梧桐不止
（4）于是鴟得腐鼠
6. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3分）
惠子相梁，莊子往見之。
7.請揣摩“莊子往見之，曰：……”中莊子“曰”的神態(tài)或表情，用一個詞描摹。（2分）
8.本文比喻巧妙貼切，請你說說“鵷鵮”和“鴟”分別比作什么？（2分）
五、拓展任務(wù)、直擊中考 （三）（9分）
（沈約）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟(jì)陽蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之。”
（節(jié)選自《南史·沈約傳》）
9. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）母恐其以勞生疾
（2）聞其才而善之
（3）及為郢州
（4）宜善師之
10. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
晝之所讀，夜輒誦之
11.請根據(jù)選文概述沈約成才的自身原因。（2分）
魚我所欲也
閱讀《魚我所欲也》一文，完成9～13題。（13分）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
12. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 如使人之所欲 / 莫甚于生 b. 由是 / 則生而有不用也
c. 此之謂 / 失其本心 d. 今為所識窮乏者得 / 我而為之
13. 下列各組中加點(diǎn)的詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然
b. 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡
c. 是亦不可以已乎 然胡不已乎
d. 萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上
14. 下列句子中加點(diǎn)的字不是通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 則凡可以辟患者何不為也 b. 為宮室之美，妻妾之奉
c. 鄉(xiāng)為身死而不受 d.萬鐘則不辯禮義而受之
15. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
16.本文的中心論點(diǎn)是什么？請結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點(diǎn)的。（3分）
答：
書寫評價：
自我評價：
答案：三、1.（1）有什么益處（帶來什么好處）（1分） （2）感激（1分）
2.（1）這種做法不也可以停止了嗎？（2分）
（2）這就叫做喪失了自己的本性。（2分）
（共4分）
3.對比論證法。 強(qiáng)調(diào)了人不能失去“本心”（論證了舍生取義的觀點(diǎn)）。（2分）
4.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（此之謂失其本心）
四、（二）（11分）
5.（1）有人 （2）想 （3）棲息 （4）在這時
6.惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。
7.冷笑（或嗤笑、憤怒、鄙夷）（意思符合即可）。
8.鹓？比喻莊子（或志向高潔之人），？比喻惠子（或貪求名利之人）。
五、拓展任務(wù)、直擊中考（三）（9分）
9.（1）擔(dān)心 （2）聽說 （3）等到 （4）學(xué)習(xí)（以……為師）
10.（沈約）白天讀書，晚上就背誦它（白天所讀的書）。
11.篤志好學(xué)。
答案：12. d 13. c 14. b 15.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）用腳踢著給人吃，乞丐（也）不愿意接受。16.中心論點(diǎn)：舍生取義（答“舍生而取義者也”或人在任何時候都不要違背“義”亦可。） 本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。
第五單元復(fù)習(xí) 篇13
第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
16、黃山奇松
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。
二、造句：
屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。
郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
三、描寫山的成語：
崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗
懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫
四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：
同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。
異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
“矗立” 著重在“矗”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，多指物也喻人。
“聳立” 著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。
17、黃果樹瀑布
一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、寫近義詞：喧囂（喧鬧） 聆聽（諦聽） 沉醉（陶醉）
寫反義詞：喧囂（清靜） 涼絲絲（暖烘烘） 擴(kuò)展（收縮） 沉醉（清醒）
三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
四、容氣勢大的成語：
浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹
一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河
寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
寫瀑布的現(xiàn)代詩： 瀑布（葉圣陶）
還沒看見瀑布， 山路忽然一轉(zhuǎn)， 站在瀑布腳下仰望，
先聽見瀑布的聲音， 啊！望見了瀑布的全身！ 好偉大呀，一座珍珠的屏！
好像疊疊的浪涌上岸灘， 這般景象沒法比喻， 時時來一陣風(fēng)，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 千丈青山襯著一道白銀。 把它吹得如煙，如霧，如塵
18、莫高窟
一、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！
二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。
三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……”
四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：
包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是
多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是
練習(xí)五
一、把句子寫具體：
1、 上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>
2、 早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）
3、 小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。
（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）
4、 教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。
二、公益用語示例：
1、 心寬了，車門也寬了。
2、 交通你我他，安全靠大家。
3、 愛花惜草，珍視生命。
4、 播種一片綠蔭，常留一份深情。
5、 漣漣清水流，何忍投穢物。
6、 水，生命的搖籃，請你珍視。
7、 愛惜糧食，增進(jìn)健康。
8、 做普通人，講普通話。
第五單元復(fù)習(xí) 篇14
一、復(fù)習(xí)課文
1、《詞二首》中兩位作者都運(yùn)用了（托物言志）的寫法。陸游《卜算子·詠梅》借梅花在凄風(fēng)苦雨中成長，在任何情況下都不改芳香的特點(diǎn)來象征（自己堅強(qiáng)不屈的品格），也表現(xiàn)了作者（潔身自好的情懷）。毛澤東的《卜算子·詠梅》介紹了梅花（不畏嚴(yán)寒）的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花（堅強(qiáng)樂觀的高尚品格），表達(dá)了作者（謙遜的品格和寬廣的革命情懷）。
2、《跳水》以事件的發(fā)展過程為順序，記敘了（一艘帆船的船長在孩子萬分危急的時刻，命令他跳水，使他轉(zhuǎn)危為安）的故事。表現(xiàn)了船長（遇事冷靜、臨危不亂的氣度），同時也告訴我們：（在事物發(fā)展和變化的過程中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動）。
3、《清貧》通過描寫方志敏同志在被俘的時候，敵人對其搜身，結(jié)果只搜出一只時表和一支自來水筆的故事，表現(xiàn)出了方志敏的（清貧），同時也表現(xiàn)出了以方志敏為代表的革命者的（清貧），反映了革命者們（矜持不茍、舍己為公）的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、《兒子的采訪》講述了兒子采訪爸爸夢想的事情，爸爸告訴兒子自己有三個愿望：第一個是（吃得下飯），第二個是（睡得著覺），第三個是（笑得出來）。兒子不理解，就如實(shí)寫出了《我眼中的爸爸》的作文，結(jié)果采訪和作文都得到了老師的贊賞。這個故事表達(dá)了（作者希望兒子能勇敢地戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折、樂觀地面對人生）。
5、《挑柴》是一篇優(yōu)美的（散文），作者用清新、極富詩意的語言講述了“我”的第一次（砍柴）、（挑柴）的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小伙伴們的（純樸率真、快樂友愛），表達(dá)了（“我”對少年生活的懷念）之情，說明了（在人生的道路上，不管遇到什么困難，我們都不能放棄，要咬緊牙關(guān)，勇敢的面對）。
二、背誦
《詞二首》
三、聽寫
詠梅 寂寞 黃昏 懸崖 爛漫 放肆 桅桿 嚇唬 瞄準(zhǔn)
頂端 樸素 一樁 奢侈 被俘 款項(xiàng) 籌集 積蓄 拋擲
搜尋 姿勢 威嚇 褲襠 鄭重 失望 控制 模范 旅途
憤恨 處罰 無聊 樵夫 毗連 追攆 嬉鬧 溫馨 催促
狼狽 冷峭 迷茫 碾壓 俏皮 沉甸甸 哭笑不得
風(fēng)平浪靜 心驚膽戰(zhàn) 呲牙咧嘴 矜持不茍 舍己為公
無可奈何 大汗淋漓 嘀嘀咕咕
四、比一比，組詞
歌詠 寂寞 石碾 俊俏 放肆 嚇唬 咧嘴 瞄準(zhǔn) 瞎說
游泳 沙漠 開展 悄然 紀(jì)律 老虎 并列 描寫 害怕
頗佳 茍安 木樁 俘虜 棉襖 投擲 騙人 褲襠 褲褂
頑強(qiáng) 句子 莊稼 浮現(xiàn) 夭折 鄭重 編造 擋路 八卦
五、多音字
落（落后、落下、落枕） 作（作業(yè)、作坊） 模（模糊、模樣）
嚇（嚇人、恐嚇） 數(shù)（數(shù)字、數(shù)落、數(shù)見不鮮）
炸（油炸、炸彈） 處（處置、好處） 挑（挑水、挑戰(zhàn)）
噴（噴發(fā)、噴香）
六、描寫景物的“abcc”式的詞語：
清風(fēng)徐徐、楊柳依依、明月皎皎、波濤滾滾、芳草萋萋、霞光灼灼
春雨綿綿、秋雨瀟瀟、雨雪霏霏、白云悠悠、白雪皚皚、波光粼粼
七、句子運(yùn)用
1、一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。（縮句）
2、扔了柴，扛著一根光扁擔(dān)回去，我還算一個男子漢嗎？（改為陳述句）
3、這對功課平平的兒子來說簡直是一大奇跡。（改為反問句）
4、公路兩旁種植著茂密的蘋果園。（修改病句）
5、他憤恨之下很快地寫了一篇沒分段的作文。（縮寫句子）
八、在下列句子中填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。
1、（ ）孩子不會失足，拿到帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身走回來。
2、她們（ ）吃干糧，（ ）說笑。
3、近兩年沙塵暴在我國北方地區(qū)頻繁出現(xiàn)，（ ）我們還不加緊治理環(huán)境，（ ）會出現(xiàn)難以想象的后果。
4、小草（ ）柔弱，（ ）它永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。
第五單元復(fù)習(xí) 篇15
第五單元
16.說勤奮
1.《說勤奮》是一篇說理性較強(qiáng)的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇兩個事例非常典型，一個是古代的，一個是現(xiàn)代的；一個是天資聰穎的人靠勤奮成才的，一個是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成才的。這樣，才能把道理說得更深刻，更能令人信服。
2.課文一開始通過設(shè)問的形式明確擺出自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。課文通過司馬光勤奮學(xué)習(xí)，編寫《資治通鑒》的事例告訴我們：天資聰穎的人靠勤奮成才，說明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”的道理。通過童第周勤奮成才的事例告訴我們：基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成才，說明了“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的道理。
3.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來的）。句中的“成功者手中的鮮花”指成功者所取得的成就。“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動），“澆灌”實(shí)則是（作出的努力）。舉個例子來證明這句話：（劉翔只有通過不懈的努力，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法，才能站在世界最高領(lǐng)獎臺上。）司馬 光這個成功者手中的鮮花是編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》，童第周這個成功者手中的鮮花是完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。
4.讀讀下面的句子，并結(jié)合生活實(shí)際，說說你對這些句子的理解。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
把成功者手中的“成就”比作“鮮花”，把他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛勞動比作“汗水”和“心血”。說明了從古至今，從中國到外國，成功者的成功無一不是他們勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果，勤奮是他們的成功之路，是他們?nèi)〉贸晒Φ谋夭豢缮俚囊蛩亍?/p>
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才。
即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。
5.描寫勤學(xué)苦練的成語：懸梁刺股、聞雞起舞、手不釋卷、起早貪黑
有關(guān)學(xué)習(xí)的成語：學(xué)而不厭、不恥下問、廢寢忘食、學(xué)以致用
17.李時珍夜宿古寺
1.《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
2.為了修好《本草綱目》，（李時珍領(lǐng)著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽河南湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了）。
3.課文結(jié)尾：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。”不是寫寺內(nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空。這樣寫有什么好處？（課文結(jié)尾雖然不是直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草綱目》，為民造福的可敬形象。）
4.中藥及藥效：板藍(lán)根、感冒沖劑可以治療感冒，川貝枇杷沖劑可以止咳化痰。
18.維生素c的故事
1.《維生素c的故事》記敘了維生素c的發(fā)現(xiàn)過程。文中寫哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體中不可缺少的維生素c。這篇課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。
2.哥倫布是16世紀(jì)意大利偉大的航海家。他遠(yuǎn)航探險的重大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了維生素c。這種物質(zhì)能治愈壞血病。
3.“海上兇神”其實(shí)就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產(chǎn)生這種怪病的原因是（由于人體內(nèi)長期缺乏維生素c）。防止這種疾病，我們應(yīng)該（多吃一些含維生素c多的水果蔬菜）。
4.哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”（哥倫布“驚”的是那些船員竟然還活著，“喜”的是他們的病竟然不治而愈了。）
19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
1.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越多。課文讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，利用國際互聯(lián)網(wǎng)可以做許多事情：①上網(wǎng)聽音樂聊天；②上網(wǎng)學(xué)習(xí)；③上網(wǎng)購物。它的特點(diǎn)是：①縱橫交錯，巨大無比；②構(gòu)造神奇，信息傳輸迅速；③信息獲取快捷，帶來方便多。
2.“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是平時所說的一般的網(wǎng)。）
3.中心句在片斷中起（總起作用）。
4.學(xué)完本單元，我們有幸結(jié)識了好幾位名人。（童第周）17歲才進(jìn)中學(xué)，在留學(xué)時完成了高難度的（青蛙卵剝離手術(shù)）而轟動了歐洲生物學(xué)界；司馬光是（北宋史學(xué)家），用了19年時間編成了（《資治通鑒》），李時珍編（《本草綱目》）為的是（使萬民得福），哥倫布發(fā)現(xiàn)了維生素c，找到了治療 “壞血病”的方法。
勤奮努力、孜孜不倦的司馬光和童第周 勇于探險、關(guān)心船員的哥倫布
不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為民造福的李時珍
練習(xí)5
1.表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的詞：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今、
功成名就、著作等身、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬。
2.關(guān)于勤奮的名言：①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。——魯迅②應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅
③勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 ——華羅庚
④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈
⑤應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅
3.在寫“題”“起”“邁”等字時，捺都要伸長，才能托起上面。“題”的捺稍陡一些；“起”的一捺則稍平一些，在整個字的半部；“邁”的一捺則較平緩。
第五單元復(fù)習(xí) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。
4、感悟作者的語言美。積累語言。
過程與方法：
1、借助工具書，認(rèn)識生字，理解詞語。
2、通過默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內(nèi)容，理清作者的敘述層次。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的語言美，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
課時安排：
一課時
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。
教學(xué)流程：
一、情趣導(dǎo)入
二、圖片感知
展示圖片，使學(xué)生直觀感受黃山“云海”“日出”的壯觀景象。
師相機(jī)對部分圖片做簡單的解說，進(jìn)一步加深印象。
三、整體感知
那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢？
1、學(xué)生朗讀課文。
（1）標(biāo)出自然段。
（2）認(rèn)讀生字，同桌相互檢查。
（3）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語。
（4）同桌分段輪讀課文，讀通讀順。
2、默讀課文。想一想：作者是怎樣來寫的？
3、理清文章層次。
四、合作探究
師：本篇課文以寫景為主，輔以抒情。請大家在閱讀中感悟吧！
1、默讀“云海”和“日出”兩部分，把喜歡的句子畫上記號。（動態(tài)美的畫上“—”，靜態(tài)的畫上“﹏”）
2、品讀，感悟景物的特點(diǎn)。
（云海：變幻莫測、景象萬千日出：瞬息萬變、美麗壯觀）
3、邊讀邊現(xiàn)象，感悟作者的語言美和描寫的意境美。
4、再次默讀，感悟作者的表達(dá)方法。
（一是觀察和描寫有一定的順序。二是動態(tài)和靜態(tài)描寫相結(jié)合。三是運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句。）