《看菊花》（通用16篇）

《看菊花》 篇1

　　課題

　　8、看菊花

　　備課日期

　　2009.12.14

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

　　3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重難點

　　1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、“放”的筆順。

　　教學準備

　　掛圖，生字卡片

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

　　教學重難點

　　朗讀

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、談話導入，激發興趣。

　　二、初讀全文，整體感知。

　　1、導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

　　2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

　　3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，師做手勢幫助理解

　　4、指導讀題。

　　1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

　　2、師行間巡視，了解學生朗讀情況。

　　3、初學生字。

　　（1）出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

　　（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

　　（3）去音節讀，課件出示一組詞語：

　　菊花   爸爸   媽媽   紫紅的   開放   離去   許多   一點兒

　　（4）開火車讀；齊讀。

　　4、檢查讀書情況，指名分節讀文，師相機正音。

　　1、說說喜歡菊花的什么？

　　2、看畫面練習說話。

　　3、小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?

　　4、讀題。

　　1、借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

　　2、生自由讀文。

　　3、自由練讀。

　　4、個別讀、齊讀。

　　5、再去音節讀。

　　6、開火車讀；齊讀。

　　7、分節讀文。

　　激趣導入，激發學生學習的興趣。

　　指導學生觀察，并練習說話，提高表達能力。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　引導學生仔細觀察，掌握規律，培養學生自學生字的能力。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　1、熟讀課文

　　2、習字冊

《看菊花》 篇2

　　一.創設情境，導入  課文

　　1.老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

　　2.活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

　　3.（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續學習第8課＜＞（板書課題：）

　　4.我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭.刷子）

　　5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

　　二.學習第一自然段

　　1.有一位小朋友他就到公園去了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

　　2.如果你爸爸媽媽帶你去公園，你開心嗎？（開心）

　　3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

　　4.集體評價

　　三.學習第二自然段

　　1.這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

　　理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

　　2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

　　3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅.白中透紅。桔紅，紫紅……）

　　4.菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！……）（板書：美）

　　5.小作者也不驚發出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）

　　6.我們一起美美地讀讀它們。

　　（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

　　（評價：你們讀得真美！）

　　理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　1.公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

　　2.（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

　　（課件：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

　　（課件：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

　　3.老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　4.我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　哪排小朋友愿意來數一數。

　　理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　1.天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

　　2.老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

　　3.站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

　　4.課間操＜花仙子之歌＞

　　5.啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

　　6.我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　7.你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　8.看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　　1.來的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

　　2.你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

　　四.學習第三自然段

　　1.人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

　　2.爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

　　3.學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

　　4.指名讀，注意“一點兒”兒化

　　五.學習第四自然段

　　1.快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）

　　2.師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

　　3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　六.拓展

　　1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

　　2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

　　3.老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

　　4.是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

　　七.指導書寫

　　有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

　　（一朵花的背后寫著“聽”）

　　（聽）a.它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

　　b.找朋友（聽說，聽話，打聽，）

　　c.你打算記住這個字？

　　D.寫的時候要注意什么？

　　E.師板演

　　F.生描紅，臨寫兩個

　　八.作業 

　　1.今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

　　板書：

　　8.

　　美

　　多

　　不怕冷

　　課文：

　　星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園。

　　公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

　　爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。“

　　聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。 

《看菊花》 篇3

　　教學目標 ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點 ：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學準備：.課件、錄音帶。

　　教學過程 ：

　　一，復習：

　　師：開學已經是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

　　你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

　　學生認讀生字和分段讀課文。

　　一.談話導入  ，激發興趣。

　　1.導入  新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

　　師：哎呀，出發的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

　　二.學習全文。

　　（一）學習第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

　　能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）

　　（二）第二自然段。

　　師：現在天氣已經開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開著嗎？

　　師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

　　小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

　　（學生自由說看到的景色.心情）

　　1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）（ 點名讀，師生共評后全班再齊讀。）

　　2.   師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用‘朵’數第一幅圖）

　　師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花更多，怎么數呀？（用‘叢’數第二幅圖）

　　師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來 數，那第三幅圖讓老師來數，嗯？？？我應該用什么來數呢？誰來幫幫我？

　　師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。       

　　.        師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

　　（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

　　3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

　　那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

　　（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

　　小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們為什么喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

　　（三）學習第三自然段：

　　1.  分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

　　小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

　　2. 師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了····

　　師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花又怎么樣了？

　　（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）

　　師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風’開放的菊花？

　　師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？ 

　　師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

　　師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）

　　師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

　　（四）學習第四自然段：

　　1、誰想讀最后一個自然段？

　　2、 師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

　　師：為什么覺得菊花更好看了呀？

　　三、小結：

　　師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們     舍不得）

　　師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

　　（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）

　　3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

　　（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

　　四：作業 ：

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

　　（外表美）好看極了 

　　我                                                               

　　看 菊花        （不怕冷）更好看了                喜愛

　　人們          舍不得

　　課文內容                           

　　看菊花

　　星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

　　爸爸說：“天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”

　　聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。 

《看菊花》 篇4

　　設計說明：

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學設計：

　　教學目標 ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

　　3.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課9個生字。

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　教學難點 ：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2.“放”的筆順。

　　教學準備：

　　1.課件。

　　2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

　　教學過程 ：

　　一.談話導入  ，激發興趣。

　　1.導入  ：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

　　2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

　　3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

　　4.指導讀題。

　　二.初讀全文，整體感知。

　　1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

　　2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

　　3.初學生字。

　　（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

　　（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

　　（3）去音節讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒

　　（4）開火車讀；齊讀。

　　4.檢查讀書情況，指名分節讀文，師相機正音。

　　三.細讀課文，品味語言。

　　（一）第一自然段。

　　1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

　　2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

　　（二）第二自然段。

　　1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！

　　2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

　　公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

　　老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

　　3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

　　4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

　　師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

　　5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

　　6.指名讀，齊讀。

　　7.導入  下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。

　　8.課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

　　9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

　　11.課件出示第二自然段內容，齊讀。

　　12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

　　（三）三、四自然段。

　　1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

　　2.課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

　　3.指名讀第三自然段。

　　4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。

　　5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

　　四.學寫生字，掌握寫法。

　　1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

　　2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

　　3、師范寫生字，講清書寫要求。

　　4、在書上描紅。

　　5、完成《習字冊》。

　　自我評析：

　　《新課標》指出：要讓學生主動地去學習語文，要讓學生經歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環境中去學習。

《看菊花》 篇5

　　▲課時目標：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀、背誦第二自然段。

　　2、 通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀，體會菊花不僅外表好看，而且具有不怕寒冷的品質。  

　　3、 學會“許、點、也、聽”4個生字，能正確、美觀地書寫。

　　▲教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.生字“許、也、點、聽”卡片。

　　3.制作導游證。

　　4.錄音：北風呼呼聲。

　　5.楓樹葉四片。

　　▲教學過程：

　　一、設境激趣導入

　　1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？

　　板書：菊花。

　　2、現在，正是賞菊的好時候。通過上節課的學習，誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

　　⑴出示第一自然段。

　　請一學生讀。

　　全班齊讀。

　　今天，就讓我們跟他們一起去：

　　看菊花　　板書“看”

　　3. 小朋友們想不想去公園看菊花？去公園之前，我們要把門票準備好了。（出示一打門票）這個門票啊可不需要錢來買，只要你能讀準這些生字詞，就能得到了！

　　（1）課件出示一組生字。

　　（2）指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

　　（3）去音節讀。

　　（4）開火車讀，齊讀。（發門票）

　　二、入境誦讀感悟

　　1.過渡：讓我們一起去“看”菊花吧！文中的菊花給你留下了什么印象？請小朋友們帶著這個問題來讀課文，從文中去找答案。

　　2.指名說。（出示：公園里的菊花好看極了。）“好看”可以換成什么詞？

　　3、 出示：公園里的菊花圖片。　　　　

　　4、 菊花的什么好看？

　　①（顏色）出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。

　　顏色真多呀！有哪些顏色？我們來讀一讀吧！

　　指名讀，一起讀。

　　真是越看越高興，越看越開心！（表達出驚喜的心情來。）

　　這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

　　②菊花不光顏色美，數量也不少呢！

　　師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵搶著開。（出示：一朵、一朵朵）。指名讀準字音。齊讀。

　　有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢、一叢叢）指名讀準字音。齊讀。

　　這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

　　一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

　　③ 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花卻開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

　　出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　我們來夸夸它們吧！（學生讀。指導讀）

　　哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎、開放”）那該怎么讀？

　　④ 再讀一遍這句話。這一自然段從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花具有不怕冷的品質。

　　⑤書上還有哪兒告訴我們菊花不怕冷的？出示課文第三自然段，齊讀。

　　⑥聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。為什么？

　　ⅰ菊花本身美。ⅱ菊花不怕冷。

　　冬天要到了，我們小朋友也要像菊花學習，不怕寒冷，每天堅持來上學，并且上學不遲到好嗎？

　　讓我們再欣賞一下美麗的菊花吧！（齊讀）

　　3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

　　讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

　　三、回顧抒情表達

　　1、 快要離開公園了，讓我們再回頭看一看這美得讓人陶醉的菊花。

　　齊讀書上第二自然段。

　　3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。

　　① 先記住導游詞。（自由試背）

　　② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

　　③ 指名介紹。（掛上導游證，以此激勵。給說的好的學生發優秀導游之星。）

　　四、教學生字

　　過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。咦！這是什么呀？原來是秋姑娘給它的好朋友大雁、青蛙、松鼠、山村的孩子寫信，也給我們一（3）班小朋友來信啦！（一（3）班的小朋友：你們好：聽你們楊老師說你們越來越懂事了，也學到了許多知識和道理，我真替你們感到高興。下面我就來考考你們。這幾個字你們認識嗎？會寫嗎？

　　1、出示：“許、點、也、聽”認讀。學生觀察，說說書寫時應注意什么。

　　2、 看筆順圖：“許、點”，邊讀邊書空。

　　師范寫，學生在書上描紅一遍。

　　3、 學生自己根據筆順寫“也、聽”。

　　五、 作業設計

　　1、習字冊上描紅、仿影、書寫

　　2、有感情地朗讀課文，回家讀給爸爸媽媽聽，和他們賽一賽，看誰讀得好。

　　3、自己做一個導游證，當小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。也可以用自己的畫筆將菊花畫下來給爸爸媽媽欣賞。

《看菊花》 篇6

　　教 學  過  程一、復習導入：1、小朋友，上節課我們一起去公園看       （齊讀課題）今天，我們還要再去細細地欣賞菊花。不過在去之前，王老師想考考大家。2、  出示：       公園   許多   一點兒   紫紅的   離開    更加     開放指名讀（提問：“許”的第二筆是什么？-橫折提。“一點兒”注意兒話音）—打亂順序讀—齊讀   3、這里有幾個字寶寶迷路了，誰來幫助它們？出示：1、工     2、公（ ）廠    （ ）園（ ）正     （ ）人二、精讀課文：1、小朋友勝利過關，真棒！現在我們就一起去看菊花。把書打開，用自己喜歡的方式美美地讀課文。2、你覺得公園里的菊花怎么樣？出示課件（好看，美麗）3、課文中有兩個地方提到了菊花的好看，你們能找到嗎？學生回答，老師出示：①    公園里的菊花好看極了。②    聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。4、你覺得菊花好看在哪些方面呢？（形狀、顏色、味道）5、那菊花究竟有哪些顏色呢？（板：顏   色）6、學生回答，出示：黃的   白的    淡綠的   紫紅的7、指名讀詞—齊讀詞8、這就叫五顏六色。（板：五顏六色）讀這個詞。9、喜歡菊花嗎？那就讀出來。（讀：公園里的菊花好看極了。）10、            齊讀：“公園里的菊花好看極了。……紫紅的。”11、            誰來讀：“一朵朵，一叢叢，一片片。”(字體由小到大出示)指名讀。12、            你告訴大家為什么越讀越響？（學生回答，老師課件演示，一朵朵，幾朵組成一叢，幾叢組成一片，菊花真多呀！）學生齊讀13、            天氣漸漸冷了，早上你來學校，走在路上，秋風吹在臉上有什么樣的感覺？（冷，很冷，寒冷）14、            可菊花卻不怕冷，瞧，“他們正迎著深秋的寒風開放呢！”誰有信心讀好這句話？指名讀——分小組讀——齊讀15、            這么好看的菊花想讓它們永遠留在心中嗎？（看圖，指名背—齊背）16、            “聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。”自由讀爸爸的話，說說為什么會覺得更好看了呢？①    自由讀爸爸的話。②回答為什么。（菊花堅強，勇敢，不怕冷）③齊讀爸爸的話。（讀出菊花的堅強，勇敢）④對呀，就因為菊花不怕冷，所以大元帥陳毅也忍不住贊美起菊花來。出示：            秋菊秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何？       ⑤領讀—自由讀17、            所以“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離開。”（齊讀）18、            課文學到這里，你是不是很喜歡菊花了？王老師告訴小朋友，菊花不但有很高的觀賞價值，有很高貴的品質，而且它還有許多的作用？你們知道嗎？（學生回答。）小結：菊花可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗還可以當菜吃。所以菊花自古以來一直深受人們的喜愛。19、            那我們就帶著喜愛的感情再去欣賞菊花。（配音樂背誦第二自然段，課件展示菊花圖和課文：“公園里的菊花好看極了。     ，白的，     ，紫紅的，一朵朵，     ，一片片，它們正迎著     的寒風開放呢。人們邊看     ，邊走     ，舍不得離去。”）20、            朗誦得多美啊！王老師都陶醉了！法國著名雕塑家羅丹大師說過“美是無處不在的。對于我們，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我們用自己的眼睛和心靈去發現了菊花的美，老師通過耳朵發現了小朋友聲音的美。王老師現在要布置一項特殊的作業，用你的眼睛、耳朵、心靈去發現生活中的美，明天的課上我們來交流。三|學習生字：1、今天美麗的菊花還帶來了三個字寶寶，想不想與他們交上朋友？2、出示：diǎn    yě     bù點     也     不3、學生認讀，組詞。4、看筆順圖，說“點”這個字的筆順，再觀察字在田字格中的位置。5、老師示范，學生描紅、臨摹，老師提醒握筆姿勢、寫字姿勢。（我來說你來做）背景音樂響起。6、“也”的學法同上。7、“不”學生自己觀察，然后寫。老師巡視，個別指導。作  業  設  計1、正確地書寫生字，用生字口頭組詞。2、有感情地朗讀背誦課文。3、發現生活中的美。（說話訓練）教  學  反  思新蘇教版教材內容新穎簡捷，有利于學生創新能力的培養與實踐，有利于老師備課時挖掘文中的“空白”之處。這是一篇寫景的文章，要重點引導學生欣賞菊花的顏色美和品質的美，文章文字的美。我在設計時，一是注意導入語的設計，盡量做到語言的優美，二是引導學生理解課文時，設計大量形象化的環節，符合學生認知的規律，有利于學生深入淺出地理解課文，為學生有感情地朗讀背誦課文奠定基礎。一年級的語文課識字也是一個重頭戲，這也是學生容易感覺枯燥無味的。我在設計時一是注意語言的活潑生動，以引起孩子的興趣，二是教學時做到“教—扶—放”相結合，最大限度地留給學生自主發揮的空間。當然，在具體教學過程中，由于時間把握得不太準確，最后書寫生字時時間略微匆忙了些,我想我們在教學時還是要遵循前緊后松的時間原則。

《看菊花》 篇7

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點： 感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學準備：.課件等。

　　教學過程：

　　一.談話導入，激發興趣。

　　1、導入新課

　　(1)、小朋友們，昨天老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天老師帶大家來仔仔細細地——看菊花（出示），齊讀課題。

　　(2)、瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。

　　課件出示：

　　也許     公園       聽話       開放一點兒

　　指名讀，小老師領讀。

　　二.精讀課文

　　學習第一自然段

　　1、導入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發啦！

　　出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

　　2、指導讀通句子：讓我們跟著她一同出發吧！指名讀、范讀、齊讀。指導讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

　　3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學生讀好，再引導齊讀。

　　學習第二段

　　（一）學習第一句

　　1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖

　　2、指導學生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名說）

　　3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）

　　4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀。可通過范讀指導讀通。

　　5、指導讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。

　　（二）學習第二句

　　1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說話：菊花好看在那呢？

　　出示：菊花好看極了，有（　　），有（　　），有（　　），還有（　　）。指名說。

　　送你們一個詞語 （ 出示）五顏六色

　　2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。

　　是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導讀好輕聲音節以及并列詞組的節奏。顏色可真美啊！出示：顏色美

　　3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。

　　a.看著這么美的菊花，我忍不住數了起來，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導讀好“一朵朵”。

　　（卡片出示：一朵朵）指名讀

　　b.再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數得清嗎？真是一叢叢呀！指導讀好“一叢叢”  出示：一叢叢

　　c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。

　　d.連起讀三個詞，指導讀出越來越多。（可以讓學生用動作來形容）。菊花的數量真多啊！  出示：數量多

　　4.引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”指導朗讀。

　　a.是呀，這么美，這么多的菊花都開了。聽！（課件）聽到深秋的寒風，你感到怎樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）

　　b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？

　　出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！

　　c.指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風”要詞兒連讀，還要指導讀好長句，可用范讀讓學生讀好長句。

　　d.指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。

　　5.連起來讀第二句，看誰讀得美。出示第二句

　　（三）學習第三句

　　1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）

　　出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通

　　這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。

　　2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。你們為什么舍不得離去？（美、勇敢、不怕冷……）指導朗讀

　　a.指導讀通，誰能把這個句子讀正確？通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。

　　b. 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！

　　（四）齊讀第二段

　　讓我們一起再來回味一下菊花的美吧！出示課件：第二小節

　　三、創設情境，運用語言

　　1創設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。可是，你的爸爸媽媽爺爺奶奶沒有去啊，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？2.指導背誦。自由準確，指名說，齊說。

　　學習三、四自然段

　　1、過渡：看到美麗的菊花在公園盛開地這么旺盛，爸爸喜歡嗎？

　　（1） 指名朗讀。

　　（2） 出示句子：……大家都很喜愛它？看花的人怎么喜歡它？（人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

　　（3） 為什么這么喜愛它？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！

　　（4） 聽了爸爸的話，你有什么感想呢？

　　（5） 理解：菊花更好看了。

　　（6） 出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。

　　（7） 讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　四、創設情境，識寫訓練

　　菊花看到小朋友學得這么認真,想來考考大家。（一朵花的背后寫著“聽”另一朵花的背后寫著“放”。

　　1、它是誰？

　　2、找朋友。

　　3、看書觀察寫的時候要注意什么？

　　4、師板演。

　　5、生描紅，臨寫。

　　五、總結全文。

　　1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　2、以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時候，請你仔細留意它的顏色、 形狀，還有它的名字，比比誰了解餓菊花知識多。

　　附：板書

　　美

　　看菊花多

　　不怕冷

《看菊花》 篇8

　　8、

　　教學內容：《8 》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更是因為它有不怕寒冷的品質。

　　教學準備：生字卡片  重點片段句子

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　1、 看菊花圖，你們知道這是什么花嗎？它好看嗎？

　　2、 [出示課題]  看菊花

　　▲指名讀題 注意讀準：菊

　　▲ 你們喜歡菊花嗎？為什么？

　　▲過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。

　　二、 初讀課文

　　1、自己拿起書來，把課文認真的讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍

　　直到讀懂讀通為止。

　　我的十分鐘

　　2、 [出示生字詞] 帶拼音

　　看菊花  爸爸   媽媽   紫紅   離去    開放  不怕  許多   一點兒

　　也  很喜愛   說話

　　▲指名讀 師：（不讀第四聲，在不怕中變調為第二聲）

　　▲開火車讀

　　▲去拼音全班齊讀

　　3、 把生字帶入文中自由讀課文

　　▲分段指名讀

　　▲指導長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

　　它們/正迎著/深秋的寒風/開放呢。

　　▲全班齊讀

　　三、 指導寫字

　　1、 [出示] 本課生字卡片，認讀

　　2、 教學新偏旁：言字旁 新筆畫：橫折提

　　3、師生討論重點筆畫及重點筆畫在田字格中的位置

　　▲師重點指導 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去

　　看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁

　　點：下面四點是四畫

　　3、教師范寫  也   放    很

　　4、生描紅

　　第二課時

　　一、 復習導入  

　　我的十分鐘

　　[出示生字詞] 帶拼音

　　看菊花  爸爸   媽媽   紫紅   離去    開放  不怕  許多   一點兒

　　也 很喜愛   說話

　　▲四人小組相互檢查，糾錯

　　▲全班齊讀

　　二、學習第一自然段

　　1、[出示第一自然段] 指名朗讀

　　啟發說話：（什么時候）誰（去哪兒）看菊花

　　齊讀

　　三、學習第二自然段

　　過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發看圖說出菊花的顏色、長勢）

　　[出示]公園里的菊花好看極了。

　　好看極了是什么意思？你還可以換一個什么詞？

　　你能讀好這一句嗎？

　　[出示] 第二句

　　菊花的顏色好看嗎？（抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）

　　菊花開的多嗎？（抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚

　　成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向

　　四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎？

　　▲有感情的朗讀

　　▲嘗試背誦

　　四、學習第三自然段

　　過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎？

　　他又是怎么說的？

　　指名朗讀

　　1、看花的人怎樣喜歡它？

　　（回應上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

　　2、看花的人為什么喜歡它呢？

　　（她們正迎著深秋的寒風開放呢。 理解：深秋、迎）

　　（天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。 理解：謝）

　　3、齊讀課文，嘗試背誦。

　　五、學習第四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、比較  （菊花好看極了。菊花更好看了。）

　　3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢？自主練習

　　小結：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點

　　兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。

　　四、 作業

　　1、寫近義詞

　　喜愛（       ）    好看（        ）

　　2、照樣子寫詞語

　　一朵朵    （一      ）  （一       ）

　　邊看邊走   邊（       ）邊（       ）   邊（       ）邊（     ）

　　板書設計：

　　8、看菊花

　　顏色多

　　更好看    數量多

　　不怕冷   勇敢

　　智慧瞬間：

《看菊花》 篇9

　　教學目標:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會"開,放"兩個生字.

　　3,激發學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質.

　　教學重難點

　　激發學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　一,復習

　　1,出示生字詞語,指名讀.

　　2,我們還讀了課文,知道看菊花的時間是( ),( )去看菊花的,去( )看菊花.

　　二,學習第二自然段.

　　1,欣賞菊花圖片

　　2,看到公園里的菊花你想說……

　　3,出示:公園里的菊花好看極了.

　　你能把"好看極了"換個詞嗎 公園里的菊花_______

　　4,公園里的菊花真是好看,那它好看在哪里呢 請小朋友們把書打開到93頁,仔細讀讀課文的第二自然段,找出里面寫菊花好看的詞語或句子.

　　a.生自由讀課文,同桌交流.

　　b.全班交流.

　　▲:黃的,白的,淡綠的,紫紅的

　　師:這說的是公園里的菊花什么好看 (顏色)

　　課件出示:黃,白,淡綠,紫紅色的菊花.

　　師:瞧!公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看.

　　指導朗讀:

　　這么多顏色的菊花中,江老師最喜歡白的和紫紅的,你們聽!(師范讀,重讀"白的"和"紫紅的")

　　你喜歡什么顏色的菊花 能通過你的朗讀告訴大家嗎 (指名讀,齊讀.)

　　擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎

　　公園里的菊花多嗎 從哪兒看出

　　:一朵朵,一叢叢,一片片,

　　a,"一朵朵"是說菊花朵還是少呢

　　b,許多菊花聚在一起就是"叢",一叢一叢的菊花連在一起遠遠望去,一大片一大片.

　　c,欣賞一朵朵,一叢叢,一片片的菊花圖片.

　　d,公園里的菊花"一朵朵,一叢叢,一片片,"(范讀聲音漸高)數也數不過來,我們一起來數.(齊讀)

　　過渡:要到冬天了,許多樹的葉子掉光了,好多花也謝了,寒風吹在我們臉上,我們覺得很冷,可菊花呢 (課件出示相關的圖片)

　　:它們正迎著深秋的寒風開放呢.

　　a,你覺得菊花怎么樣

　　b,指導朗讀.

　　c,誰愿意扮作一朵"迎著深秋的寒風開放"的菊花

　　5,看到這么美麗勇敢的菊花,我們小朋友想走嗎 那么看菊花的人們呢

　　引讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去.

　　6,齊讀第二自然段.

　　三,學習3,4自然段.

　　1,看到這些迎著寒風怒放的菊花,爸爸是怎么說呢 自由讀第三自然段.

　　2,你能學著爸爸平時說話的樣子,把第三自然段讀給大家聽聽嗎/

　　3,引讀第四自然段:聽了爸爸的話,我覺得――

　　四,拓展

　　不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們一起來看看陳毅爺爺寫的一首詩《秋菊》(課件出示)

　　五,小結,學習生字.

　　1,今天我們跟隨小作者一家去公園看菊花,知道菊花好看極了,它好看在(有許多顏色)還好看在(堅強,勇敢,不怕冷).

　　2,齊讀全文.

　　3,我們還要學習兩個生字:開 放

　　a,指名讀

　　b,你能給它們找朋友嗎

　　c,指導書寫:自學書后筆順,你想提醒大家注意什么

　　d,師范寫,生描紅,臨寫.

　　板書設計 : 好看

　　8, 看菊花

　　不怕冷

　　教學反思:

　　《看菊花》這篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴寒,競相開放的高潔品質.以"看菊花"為題,告訴我們"菊花"是主要描寫對象,先交代看菊花的時間,地點,人物,接著寫菊花盛開的情形,再展示爸爸看菊花的議論,最后點明"我看菊花的感受",菊花的美和不畏嚴寒的品質.二,三自然段是本課的重點段.第二段中的的第一句,具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數量多,學生在朗讀的時候要注意"黃的,白的,淡綠的,紫紅的",朗讀時注意不頓讀"的"要讀輕聲,"一朵朵,一叢叢,一片片"這里有"一"的變聲,學生必須理解這些才能讀好.還突出了菊花開放的數量由少到多,范圍有小到大,在這個環節的教學中,教師的范讀占有重要的作用.學生在理解的基礎上,再聽了老師的范讀,能夠更好的掌握課文教學這篇課文,我注重學生在課堂上的評價,為了讓學生能夠更好地理解課文我還讓學生讀重點詞,句,讓他們從讀中感悟,再讓學生互問,互評.不僅在評價的過程中找出別人的缺點,還要看到別人的長處,相互學習,充分調動了學生的積極性,參與到教學中來.本課教學我基本能夠按預設的教學流程進行教學,當然也出現了教學遺漏——忽略了對"人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去."這句的理解,學生根本沒來得及體會人們對菊花留戀的心情,讀好都成問題,我就急著出示全段內容來讀.這對他們來說有一定難度.我設計的是通過引讀一帶而過,但現在想想,我這樣的處理還是太粗糙了些,其實我可以讓學生聯系這句話中的詞語理解人們舍不得的心情的,設問:你從哪兒體會到人們舍不得離去讓學生自己再品味一下這句話,他們一定能從"人們邊看邊走,邊走邊看"的表現中感受到人們想多看幾眼菊花的心情,然后再進行朗讀訓練可能稍顯合理.在這節課中,還存在著一些不足的地方,課堂上的一些細節問題還需在今后的教學中不斷磨煉,不斷向有經驗的老師們學習,這樣才能不斷提高自身的教學水平.

《看菊花》 篇10

　　作者：李穎婷 

　　設計說明：

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學設計：

　　教學目標 ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

　　3.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課9個生字。

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　教學難點 ：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2.“放”的筆順。

　　教學準備：

　　1.課件。

　　2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

　　教學過程 ：

　　一.談話導入  ，激發興趣。

　　1.導入  ：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

　　2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

　　3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

　　4.指導讀題。

　　二.初讀全文，整體感知。

　　1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

　　2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

　　3.初學生字。

　　（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

　　（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

　　（3）去音節讀，課件出示一組詞語：菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 開放 離去 許多 一點兒

　　（4）開火車讀；齊讀。

　　4.檢查讀書情況，指名分節讀文，師相機正音。

　　三.細讀課文，品味語言。

　　（一）第一自然段。

　　1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

　　2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

　　（二）第二自然段。

　　1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！

　　2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

　　公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

　　老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

　　3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

　　4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

　　師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

　　5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

　　6.指名讀，齊讀。

　　7.導入  下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。

　　8.課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

　　9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

　　11.課件出示第二自然段內容，齊讀。

　　12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

　　（三）三、四自然段。

　　1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

　　2.課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

　　3.指名讀第三自然段。

　　4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。

　　5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

　　四.學寫生字，掌握寫法。

　　1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

　　2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

　　3、師范寫生字，講清書寫要求。

　　4、在書上描紅。

　　5、完成《習字冊》。

　　自我評析：

　　《新課標》指出：要讓學生主動地去學習語文，要讓學生經歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環境中去學習。 

《看菊花》 篇11

　　教學目標：

　　有感情地朗讀，背誦課文。提高學生的朗讀水平。

　　理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學過程：

　　教學環節

　　過 程 目 標

　　教  師  活  動

　　學  生  活  動

　　一

　　復習檢查

　　復習鞏固生字詞和朗讀課文。

　　1、抽認生字，口頭組詞。

　　2、分段讀課文。

　　1、開火車讀生字，口頭組詞。

　　2、個別讀。

　　二

　　創設情境

　　讀中感悟

　　在讀通的基礎上，創設情境，利用實物與掛圖的刺激，利用直覺形象思維的幫助去感悟理解課文內容，在此基礎上讀課文，鼓勵語言的創新活用，實現讀的多種變遷。

　　引導學生發揮想象練習說話。

　　觀察菊花練說話，培養學生的觀察力、想象力和口語表達能力。

　　引導學生自己表演，加深對詞語、句意的理解。

　　反復誦讀，理解課文內容，在理解的基礎上 ，背誦最后兩段。

　　（一）第1自然段：

　　1、哪些小朋友的爸爸媽媽帶你們去看過菊花？

　　2、出示第一自然段，我們高高興興地讀好它。

　　過渡：要到公園去看菊花了，多高興啊！趕快坐上汽車出發吧！嘟嘟——，滴滴——

　　3、公園到了, 呀, 看到菊花,我真想說——……聽了你們的感嘆，老師也忍不住想說：公園里的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎？

　　2、菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　3、課文中哪句話具體寫出了菊花的好看？請你劃出來讀給大家聽聽。

　　⑵參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

　　a （出示“朵”字）用“朵”來數。

　　呀！一朵朵的菊花數也數不清。

　　b  怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個“叢"字，誰愿意上來數。

　　c  一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了(出示“片”字)。誰上來數？

　　d  是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（范讀, 聲音漸漸變高）,數都數不過來呢！我們一齊來數。

　　⑶遠遠望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的？(出示第二幅圖,有條件的，展示課前請學生帶來的盆花)

　　⑷這兒怎么只有菊花,其它的花呢？

　　誰來扮做一朵“迎著深秋的寒風”開放的菊花呢?（師:寒風陣陣“呼——呼——”）

　　真好！小朋友們生動表演出了一朵朵、一叢叢、一片片菊花正迎著深秋寒風競相開放的情景！我們一齊來讀讀這句話。

　　⑸聽你們朗讀，老師不由得想起了一首詩： 秋    菊

　　秋菊能傲霜， 風霜重重惡。

　　本性能耐寒， 風霜其奈何。

　　我們再來夸夸秋菊不怕冷的精神!

　　4、眼前一片片這么好看，這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……

　　5、指導背誦。

　　6、第3、4自然段。指名朗讀。朗讀比較。

　　菊花好看極了。

　　菊花更好看了。

　　⑴這兩句話的意思有什么不同？

　　⑵為什么會覺得菊花更好看了呢？

　　3、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

　　你能不看書把這段話說出來嗎？

　　（四）把第2、3段連起來背一背。

　　練習說話：（什么時候），爸爸媽媽帶我去（什么地方）看菊花。

　　齊讀。

　　看圖說一句話。

　　讀這句話，體會對菊花的喜愛之情，贊美之情。

　　看圖用自己的話練說。

　　劃句、讀句。 看圖，接說文中表示顏色的詞語。

　　發揮想象，說說菊花還有哪些顏色。

　　發揮想象, 回答（比美，參加舞會……）。

　　練讀。

　　a  用“朵”數數。

　　b  上臺一叢一叢數。

　　c  上臺一片一片數。

　　d  齊讀。

　　看圖,選擇自己最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。

　　理解“謝”的意思。

　　先個別，后全班扮演菊花, 以肢體語言( 如身體站直、昂著挺胸，伸展雙臂等)表現菊花的不怕寒冷。

　　學生保持剛才的肢體動作齊讀這句話。

　　聽老師誦讀古詩。

　　有感情地讀好那句話。

　　齊讀“邊看 | 邊走， 邊走 | 邊看， 舍不得 | 離去”（速度慢, 兩詞之間停頓拖長）。

　　練習背誦。

　　個別讀。

　　說說句意的不同。  

　　討論。

　　讀出文中有關語句。 

　　朗讀。背誦。

　　試背、個別背

　　三

　　總結全文

　　總結全文，深化主題。

　　“我”看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，知道菊花不畏嚴寒，所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅強的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘, 和她說說悄悄話,好嗎？

　　欣賞菊花

　　贊賞菊花

　　板書設計：                            顏色多

　　看菊花        開得盛      大家喜愛它！

　　不怕冷

《看菊花》 篇12

　　教學目標 ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點 ：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學準備：.課件、錄音帶。 

　　教學過程 ：

　　一.談話導入  ，激發興趣。

　　1.導入  新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

　　師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花。可現在已經是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？

　　生：歡迎

　　師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）

　　指導讀題。 

　　二.學習全文。 

　　（一）學習第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？

　　瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····

　　（引導用愉快的心情讀第一段） 

　　（二）第二自然段。

　　師：現在天氣已經開始變涼了，我們學校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？

　　師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）

　　師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？

　　（學生自由說看到的景色，感受）

　　1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）

　　繼續學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。

　　師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數一數吧。

　　.課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

　　2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？

　　生：好看、非常看看、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）

　　3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗） 

　　（三）學習第三自然段：

　　1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）

　　2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

　　師：現在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了····

　　師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？

　　（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）

　　師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？ 

　　師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

　　師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）

　　學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）

　　再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣） 

　　（四）學習第四自然段：

　　1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

　　2、 比較讀句子：菊花好看極了。

　　菊花更好看了。

　　哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？

　　菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）

　　菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子） 

　　三、小結：

　　1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統的說出說出菊花美麗之處）

　　2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。

　　師：時間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

　　（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）

　　3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。

　　（在音樂聲中有感情的齊讀課文） 

　　四：作業 ：

　　課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來 

　　板書：   

　　長得好看

　　看菊花           大家都喜歡   舍不得走

　　不怕冷 

《看菊花》 篇13

　　一.創設情境，導入  課文

　　1.老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

　　2.活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

　　3.（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續學習第8課＜＞（板書課題：）

　　4.我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭.刷子）

　　5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

　　二.學習第一自然段

　　1.有一位小朋友他就到公園去了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

　　2.如果你爸爸媽媽帶你去公園，你開心嗎？（開心）

　　3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

　　4.集體評價

　　三.學習第二自然段

　　1.這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

　　理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

　　2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

　　3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅.白中透紅。桔紅，紫紅……）

　　4.菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！……）（板書：美）

　　5.小作者也不驚發出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）

　　6.我們一起美美地讀讀它們。

　　（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

　　（評價：你們讀得真美！）

　　理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　1.公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

　　2.（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

　　（課件：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

　　（課件：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

　　3.老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　4.我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　哪排小朋友愿意來數一數。

　　理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　1.天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

　　2.老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

　　3.站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

　　4.課間操＜花仙子之歌＞

　　5.啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

　　6.我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　7.你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　8.看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　　1.來的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

　　2.你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

　　四.學習第三自然段

　　1.人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

　　2.爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

　　3.學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

　　4.指名讀，注意“一點兒”兒化

　　五.學習第四自然段

　　1.快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）

　　2.師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

　　3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　六.拓展

　　1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

　　2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

　　3.老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

　　4.是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

　　七.指導書寫

　　有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

　　（一朵花的背后寫著“聽”）

　　（聽）a.它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

　　b.找朋友（聽說，聽話，打聽，）

　　c.你打算記住這個字？

　　D.寫的時候要注意什么？

　　E.師板演

　　F.生描紅，臨寫兩個

　　八.作業 

　　1.今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

　　板書：

　　8.

　　美

　　多

　　不怕冷

　　課文：

　　星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園。

　　公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

　　爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。“

　　聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

《看菊花》 篇14

　　一.教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

　　二.學情分析：菊花對于學生來說是非常熟悉的了，本文對菊花的數量、顏色都作了具體的描述，學生不難理解，但對于爸爸的那句話所包含的意思學生須要好好的體味才能有所感悟。

　　三.教學重點、難點：

　　重點：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會菊花的顏色多，數量多，不怕冷的品質。并會背誦第二自然段。

　　2.能在田字格中正確、端正的書寫本課的8個生字。

　　難點：理解爸爸話中的“菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。”的真正含義。

　　四.教學設想：

　　本課講的星期天爸爸、媽媽帶我看菊花的事。教學時充分利用插圖，讓學生觀察菊花迎著寒風開放的樣子，可引導學生想象菊花此時的樣子，會想些什么，組織學生討論交流，從而體會菊花不怕冷才是人們喜愛它的主要原因。

　　五.教具準備：投影掛圖拼音卡片小黑板

　　六.教學過程：

　　第一課時

　　一.教學時間：

　　二.教學目標：

　　1.初讀課文，知道文章大意。

　　2.學習“公、開、放、不、許”能在田字格中正確、端正的書寫。

　　三.教學步驟：

　　（一） 導入新課：

　　小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們文中的小朋友一起去看一看。

　　（二） 講授新課：

　　1.初讀課文。

　　要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

　　圈出本課的生字，并多讀幾遍。

　　2.抽讀生字卡片

　　注意糾正讀音

　　3.抽讀詞語

　　看菊花爸爸 媽媽 紫紅 開放 舍不得 不怕冷 離去

　　許多一點兒也 很話

　　4.再讀課文

　　要求：讀通句子，讀正確，流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　5.分自然段指名朗讀課文。

　　注意糾正讀音。

　　6.讀了課文你知道了什么？

　　（三） 學習生字。

　　公：“八”要寫在橫中線的上方，上寬下窄。

　　開：上橫短下橫長，第三筆撇要寫成豎撇，第四筆是豎。

　　放：左右等寬，注意筆畫間的穿插。

　　不：上橫長，第三筆豎寫在豎中線上，最后一筆是一長點。

　　許：左窄右寬，第二筆是橫折提，第五筆橫略長。

　　認識新筆畫“橫折提”

　　（四） 作業：

　　1.自讀課文。

　　2.在習字冊中寫字。

　　第二課時

　　一.教學時間：

　　二.教學目標：

　　1.學習課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。

　　2.理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　3.學習生字“點也聽”能在天字格中正確、端正地書寫。

　　二.教學步驟：

　　（一） 導入新課：

　　小朋友們，通過上節課的學習，你知道了什么？

　　（二） 講授新課：

　　1.學習第二自然段。

　　過度：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發學生看圖說說菊花的顏色、形態、長勢）

　　指名朗讀課文。

　　分句朗讀課文。（出示句子）

　　（1）第一句

　　朗讀后，啟發學生說說“好看極了”的意思。

　　（2）第二句

　　過度：菊花怎樣好看呢？引讀——

　　菊花的顏色好看嗎？

　　菊花開得多嗎？

　　（3）教師指圖描述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵接著一朵搶著開，越開越多，聚成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向四處鋪開去，真是好看極了。

　　指導朗讀第二自然段。

　　2.學習第三自然段。

　　過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

　　（1）指名朗讀。

　　（2）出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——

　　看花的人怎么喜愛它？

　　為什么這樣喜愛它？ 出示，理解：“它們正迎著深秋的寒風開放呢？”

　　（意思是：菊花正頂著深秋的冷風開放——一點兒也不怕冷。）

　　（3）天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷。

　　說說“謝”的意思？

　　（4）齊讀第三自然段。

　　3.學習第四自然段。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）朗讀比較。

　　菊花好看極了。

　　菊花更好看了。

　　問：為什么覺得菊花更好看了呢？

　　菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關句子。

　　菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關句子。

　　（3）小結：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。

　　4.學習生字。

　　點：注意四點的位置。

　　也：橫折勾要拉長，豎彎勾也要拉長。

　　聽：口略小，寫在橫中線上方，右邊第二筆是豎撇，要拉長。

　　（1）教師示范指導。

　　（2）學生在習字冊中書寫，教師巡視指導。

　　（三） 作業：

　　在習字冊中寫字。

《看菊花》 篇15

　　8 看菊花

　　教

　　學

　　目

　　標：

　　知識目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。 能力目標：理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。 情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。 教學重點：

　　識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。 教學難點： 有感情地背誦課文。 教學準備：

　　投影片、生字卡片、小黑板 教學時間：

　　兩課時 板書設計： 教學后記：

　　第一課時

　　目標  

　　1、  學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、  能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學環節 教師活動 學生活動 修改備注 一、導入新課，揭示課題 1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板書：看菊花。  

　　二、初讀指導 1、范讀課文。 2、學生練讀課文。 （1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。 （2）畫出不認識、不理解的字詞。 （3）用學過的方法自學田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。 3、檢查自學效果。 （1）出示詞語： 看菊花 爸爸  媽媽  紫紅  開放  舍不得 不怕冷 離去  許多  一點兒  也 很 話 （2）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：舍不得  深秋  一點兒  迎著 4、各自輕聲試讀課文。 5、分自然段指名讀課文，相機正音。 6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流 指名讀，指點學生從平、翹舌音，前后鼻音，一字多音等方面區分加點字讀音的異同。 齊讀生字詞 輕聲試讀課文。 分自然段指名讀課文。 三、指導書寫 1、認識新筆畫。 橫折提，集體書空。 2、分析字形，指導書寫。 （1）自學第二題，練習書空，指名練習。 （2）提示注意點。 許，話，很，看。 3、學生描紅練寫。 認識新筆畫。 集體書空。 自學第二題，練習書空，指名練習。 描紅練寫。

　　8 看菊花（第二課時）

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。 教學環節 教師活動 學生活動 修改備注 一、復習。 1、認讀生字。 2、照課文填空。 星期（   ）（   ）晨，（   ）（   ）（   ）（   ）帶我（   ）（   ）（   ）看菊花。 認讀生字。 照課文填空。  

　　二、學習第一自然段。 1、  指名讀。 2、這段告訴了我們是什么時候？有誰？到那里看菊花 3、指導朗讀：爸爸媽媽和“我”去看菊花，“我”心里怎樣？我們高高興興地讀好它。 指名讀。  

　　三、學習第二自然段。 1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發學生看圖說說菊花的顏色、形態、長勢） 2、分句朗讀課文。 3、分名朗讀理解：（出示句子） 第一句 指名朗讀后，啟發學生說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。 第二句 過渡：菊花怎樣好看呢？引讀―― （1）菊花的顏色好看嗎？ 教師指圖描述。 （2）菊花開和多嗎？ 教師指圖描述。 分句朗讀課文。 學生接著讀。 學生接著讀 學生齊讀第二自然段，嘗試背誦。 四、學習第三自然段。 過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？ 1、指名讀。 2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀―― （1）看花的人們怎樣喜愛它？ 學生回應上文朗讀。 （2）為什么這們喜愛它呢？ 出示句子，朗讀理解： 它們正迎著深秋的寒風開放呢。 不冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。 指名讀。 學生回應上文朗讀。 理解句子 齊讀第三自然段，嘗試背誦。  

　　五、學習第四自然段。 1、指名讀。 2、朗讀比較。 菊花好看極了。 菊花更好看了。 設問：為什么覺得菊花更好看了呢？ （1）菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關句子。 （2）菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關句子 3、小結：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。 指名讀。 朗讀比較。  

　　六、指導寫字。 1、認讀“放、很、不、也”4個生字。 2、  照課文筆順提示描紅。 3、學生在《習字冊》上描紅、依影、臨寫，教師巡視輔導。 認讀生字。 照筆順提示描紅。 學生描紅、依影、臨寫。

《看菊花》 篇16

　　第一課時一、導入新課，揭示課題1、教師談話。2、板書：看菊花。齊讀。二、初讀指導1、范讀課文。2、學生練讀課文。（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。（2）畫出不認識，不理解的字詞。（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。3、檢查自學效果。（1）出示詞語。（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）（4）齊讀。4、各自輕聲試讀課文。5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。三、指導書寫1、認識新筆畫。2、分析字形，指導書寫。3、學生描紅。第二課時一、復習1、讀生字。2、分段讀課文。二、精讀訓練1、分段讀第一自然段。（1）點名讀。（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？（3）指導讀。2、學習第二自然段。（1）自讀。（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。分析練習朗讀。3、學習第三自然段。（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。4、背誦二、三自然段。看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。5、學習第三自然段。（1）點名讀。（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？總結課文