小貓種魚（通用14篇）

小貓種魚 篇1

　　教學目標 ：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點 ：

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程 ：

　　一、導言激趣

　　教師出示的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、學習生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　附：板書設計                        

　　16

　　第二課時

　　教學目標 

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點 

　　1.懂得收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入  ：

　　我們上節課學習了的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文  思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農民把        種在地里，到了秋天，收了很多           。

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？

　　板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？   板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結

　　學習了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書設計                     

　　16

　　看圖

　　學法  畫句子         種玉米收玉米

　　讀文   思考                              種花生收花生

　　朗讀背誦                                 種小魚想收小魚

　　（沒收到）

　　探究活動

　　請學生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。

小貓種魚 篇2

　　教學目標 ：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點 ：

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程 ：

　　一、導言激趣

　　教師出示的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、學習生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　附：板書設計                        

　　16

　　第二課時

　　教學目標 

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點 

　　1.懂得收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入  ：

　　我們上節課學習了的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文  思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農民把        種在地里，到了秋天，收了很多           。

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？

　　板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？   板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結

　　學習了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書設計                     

　　16

　　看圖

　　學法  畫句子         種玉米收玉米

　　讀文   思考                              種花生收花生

　　朗讀背誦                                 種小魚想收小魚

　　（沒收到）

　　探究活動

　　請學生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。

小貓種魚 篇3

　　教學目標：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點：

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程：

　　一、導言激趣

　　教師出示的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、學習生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　附：板書設計                       

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　　第 1 2 頁  

　　第二課時

　　教學目標

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　1.懂得收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入  ：

　　我們上節課學習了的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文  思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農民把        種在地里，到了秋天，收了很多           。

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？

　　板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？   板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結

　　學習了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書設計                    

　　16

　　看圖

　　學法  畫句子         種玉米收玉米

　　讀文   思考                              種花生收花生

　　朗讀背誦                                 種小魚想收小魚

　　（沒收到）

　　探究活動

　　請學生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。   第 1 2 頁  

小貓種魚 篇4

　　一、教學要求

　　1.理解課文內容，弄清小貓收不到魚的原因，初步認識事物之間的聯系是有規律的。

　　2.學會7個生字、3個新偏旁，理解字詞的意思。

　　3.看清圖意，培養觀察能力。

　　4.朗讀背誦課文。

　　二、教學重點 理解課文內容，弄清小貓為什么收不到魚的道理。掌握生字詞。

　　三、教具 掛圖或投影片、生字卡片。

　　四、教學時間 三課時。

　　第一課時

　　一、解題。

　　今天我們再學習一篇看圖學文（板書課題）請同學們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰的事？講了小貓的什么事？我們聽說過種樹、種菜、種莊稼，但聽說過種魚嗎？你們想不想知道小貓種魚是怎么回事？看了圖，學了課文就知道了。

　　二、指導學生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關內容。

　　1.指導看圖。

　　（1）出示5幅圖，提示學生要把5幅圖連起來看。（第一、二幅圖上畫的是同一個人，第三、四幅圖上畫的是同一個人，第五幅圖圈里畫的是小貓想到的）然后讓學生邊看邊練習說圖意。

　　（2）指名讓學生說圖意。可先說第一、二幅，接著說第三、四幅，再說第五幅。最后，試著把5幅圖連起來說一說。（農民阿姨種玉米，收玉米；農民伯伯種花生，收花生；小貓種魚想收很多小魚。）

　　2.朗讀課文。

　　（1）課文中是怎樣說小貓種魚的事呢？請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，標出生字，識記字音。標出自然段，把課文讀正確，讀連貫。

　　（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據情況決定讀的遍數。

　　（3）認讀卡片，檢查生字字音掌握情況。

　　（4）朗讀全文。要求學生一邊聽一邊思考：你從課文中知道了什么？

　　（5）說一說從課文中知道了什么？（或知道農民種玉米，收玉米；或知道農民種花生，收花生；或知道了小貓種魚等，學生知道一點說一點，不要要求過高）

　　（6）你還有什么問題不明白，請你提出來？

　　三、讀全文，思考同學們提出來的問題。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.讀生字卡片。

　　2.朗讀課文。

　　二、分段學文，一幅一幅仔細看圖，理解課文內容和生字的意思。

　　1.學習第一段。

　　（1）朗讀后說說這一段有幾句話？

　　（2）第一句話講的是誰的事？農民干什么？使學生了解句子內容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊。看圖，說說農民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對照，從實際上理解“種”的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時候種玉米？（春天）

　　（3）什么時候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解“很多”的意思（筐里的玉米滿滿的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰收了很多玉米？（農民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）

　　（4）朗讀，要讀出農民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導邊示范。

　　2.學習第二段。

　　（1）朗讀。

　　（2）第一句話講的是誰在干什么？（有了學習第一段的方法，在理解第二段時，適當增加一些綜合性）看圖說說農民怎樣種花生？（加深對“種”的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）

　　（3）誰到了什么時候收花生？（聯系上句了解收花生的也是農民。花生也是春種秋收）收了多少花生？（進一步理解“很多”的意思）再看圖，從圖上認識收的花生特別多。（每棵秧上結得多，筐里收得多）

　　（4）一顆花生的種籽長一棵秧，一棵秧結一簇花生，農民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請同學們讀一讀，讀出高興的語氣。指導朗讀。

　　3.學習第三段。

　　（1）朗讀。

　　（2）第一句話講小貓怎樣？（把理解的重點放在句子的后半句：小貓的兩個動作）小貓看見什么？（把這一段與前兩段的內容聯系起來，了解小貓種魚的原因）小貓怎樣把小魚種到地里？（看圖回答）

　　（3）讀第二句，說說小貓想的是什么？（一定會收很多小魚）看圖了解小貓想收的小魚有很多條。

　　（4）小貓種兩條魚想到一定會收到很多條魚，心情怎樣？（看圖說小貓的表情）

　　（5）讀出小貓當時的心情。

　　（6）小貓真的會收到很多魚嗎？為什么？（啟發學生懂得小貓之所以收不到魚的道理：莊稼的種子能在土里發芽、長出莊稼、結出果實。魚是在水里生長的，埋在土里就會爛掉。小貓照搬農民的做法，是收不到魚的）

　　（7）誰能幫助小貓找到收很多魚的辦法呢？（引導學生發現魚和水的聯系：小魚在水里長大，能下很多魚子，魚子能變成很多小魚）

　　4.教師總結：

　　你們都是聰明的愛動腦筋的孩子。不光知道小貓錯在哪兒，還能幫它想出多收魚的辦法。以后，我們做事情要動腦筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯誤。

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、背誦課文。

　　注意引導學生把第一、二段課文進行比較，找到兩段不同的地方只是講“玉米”的地方換成“花生”。還要注意第二句開頭沒有“農民”。第三段比較復雜，注意與第一、二段的不同點。

　　三、鞏固字音字義，掌握字形。

　　先讀字音，再分析字形，進行書空練習，然后組詞語加深理解字義。指導書寫可在分析字形后進行，也可在學完所有字之后統一進行。

　　種：可與“秋”比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成“中”字。（種莊稼、種菜、種花、種樹）

　　）。

　　多：上下結構。上邊是“夕”字頭，寫時兩個“夕”要上下對齊。

　　地：可與“他”字進行字形比較。右邊都是“也”字，左邊一個是“亻”（單人旁），一個是“土”（提土旁）。因為地與“土”有關，“他”與人有關。

　　四、練習。1.在田字格里書寫生字。

　　2.做課后第2、3題。

　　（河北承德市教委教研室 高雅賢）

小貓種魚 篇5

　　教學目標：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點：

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點：

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程：

　　一、導言激趣

　　教師出示的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、學習生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　附：板書設計                       

　　16

　　第二課時

　　教學目標

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　1.懂得收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入  ：

　　我們上節課學習了的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文  思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農民把        種在地里，到了秋天，收了很多           。

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？

　　板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？   板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結

　　學習了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書設計                    

　　16

　　看圖

　　學法  畫句子         種玉米收玉米

　　讀文   思考                              種花生收花生

　　朗讀背誦                                 種小魚想收小魚

　　（沒收到）

　　探究活動

　　請學生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。

小貓種魚 篇6

　　第一課時

　　教學目標 

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點 

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程 

　　一、導言激趣

　　教師出示的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、認識生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　板書設計 ：

　　16

　　第二課時

　　教學目標 

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點 

　　1.懂得收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入  ：

　　我們上節課學習了的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步地理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習辦法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文 思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？ 板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結：學習了這篇課文你有什么收獲？

　　板書設計 ：

小貓種魚 篇7

　　(第一冊)

　　教學目標 

　　1，認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2.圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3.識字、寫字。

　　4.背誦課文。

　　教具準備  圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間  三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程 

　　（一）板書課題，導入  新課。

　　8  

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1.這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4.現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5.同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1.出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3.什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4.農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1.出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？

　　2.小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3.讀第3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　（二）練背課文。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1.教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2.學習第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　③根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3.學習第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4.練習背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5.總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6.學習第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

　　（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

　　師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

　　7.練習背誦。

　　（1）填空練習背誦。

　　小貓（  ）（  ）（  ），把小魚（  ）（  ）（  ）（  ）。他想，到了秋天，（  ）（  ）（   ）收到（  ）（  ）（  ）（  ）。

　　（2）根據問題練習背誦。

　　①小貓干什么了？

　　②小貓怎樣想的？

　　（三）鞏固練習。

　　填空：

　　農民種（  ），收到（  ）。農民種（  ），收到（  ）。小貓種（  ），收不到（  ）。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）認識3個新偏旁。 （提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

　　（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

　　（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

　　（四）練習用“很多”、“到了”說話。

　　（五）朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）識字、寫字。

　　（二）用“很多”、“到了”練習說話。

　　三、教學過程 

　　（一）檢查復習。

　　1.讀詞語卡片。

　　種玉米種花生很多到了 他 地

　　2.朗讀課文。（指名讀，1～2人）

　　（二）認識3個新偏旁。

　　1. ，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

　　2.彳，雙人旁。與“亻”單人旁區別開來。

　　3.夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（ ），二筆橫折撇（ ），三筆點（夕）。

　　（三）學會7個生字。

　　1.種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

　　（2）口頭組詞語。

　　2.玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學后講方法）

　　①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

　　②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

　　（2）口頭組詞語。

　　玉米  玉石  寶玉

　　3.地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。

　　（1）識記字形。（自學后講記法）

　　用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

　　（2）口頭組詞語。

　　土地地方草地平地地球

　　4.很，h7n，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。（自學講記法）

　　用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（ ），二筆橫（ ），三筆橫（彐），四筆豎鉤（ ），五筆小撇（ ），六筆捺（艮）。

　　教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

　　（2）用“很多”練習說話。

　　①“很多”是什么意思？（表示數量多）

　　②讀原句。（自己選讀）句子說什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米。”行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。

　　③在什么條件下，什么東西我們可以說“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚池里有很多小魚。

　　5.多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

　　（2）區別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？

　　（3）口頭組詞語。

　　很多多少多數許多多好

　　6.花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。

　　（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

　　（2）口頭組詞語。

　　花生花朵鮮花紅花花錢

　　7.他，t1，拼讀音節。

　　（1）“他”

　　是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）

　　（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

　　（3）“他”和“地”兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區別）

　　（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

　　提示：

　　1.種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

　　2.很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

　　3.多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

　　（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

　　1.用“到了”進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站“什么”到了：春天  冬天  秋天  夏天

　　2.用“到了”練習說話。

　　（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

　　（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

　　（六）鞏固復習。

　　1.讀詞語。

　　2.背誦課文。

小貓種魚 篇8

　　教學目標 

　　 1.認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2.圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3.識字、寫字。

　　4.背誦課文。

　　教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程 

　　（一）板書課題，導入  新課。

　　8 小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1.這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4.現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5.同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1.出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3.什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4.農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1.出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2.小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3.讀第3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　（二）練背課文。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1.教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2.學習第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　②根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3.學習第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4.練習背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5.總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6.學習第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

　　（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

　　師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

　　7.練習背誦。

　　（1）填空練習背誦。

　　小貓（ ）（ ）（ ），把小魚（ ）（ ）（ ）（ ）。他想，到了秋天，（ ）（ ）（ ）收到（ ）（ ）（ ）（ ）。

　　（2）根據問題練習背誦。

　　①小貓干什么了？

　　②小貓怎樣想的？

　　（三）鞏固練習。

　　填空：

　　農民種（ ），收到（ ）。農民種（ ），收到（ ）。小貓種（ ），收不到（ ）。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

　　（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

　　（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

　　（四）練習用“很多”、“到了”說話。

　　（五）朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）識字、寫字。

　　（二）用“很多”、“到了”練習說話。

　　三、教學過程 

　　（一）檢查復習。

　　1.讀詞語卡片。

　　種玉米種花生很多到了他地

　　2.朗讀課文。（指名讀，1～2人）

　　（二）認識3個新偏旁。

　　1.，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

　　2.彳，雙人旁。與“亻”單人旁區別開來。

　　3.夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，，二筆橫折撇，三筆點（夕）。

　　（三）學會7個生字。

　　1.種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

　　（2）口頭組詞語。

　　2.玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學后講方法）

　　①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

　　②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

　　（2）口頭組詞語。

　　玉米 玉石 寶玉

　　3.地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。

　　（1）識記字形。（自學后講記法）

　　用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

　　（2）口頭組詞語。

　　土地地方草地平地地球

　　4.很，h7n，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。（自學講記法）

　　用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折，二筆橫，三筆橫（彐），四筆豎鉤，五筆小撇，六筆捺（艮）。

　　教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

　　（2）用“很多”練習說話。

　　①“很多”是什么意思？（表示數量多）

　　②讀原句。（自己選讀）句子說什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米。”行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。

　　③在什么條件下，什么東西我們可以說“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚池里有很多小魚。

　　5.多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

　　（2）區別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？

　　（3）口頭組詞語。

　　很多多少多數許多多好

　　6.花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。

　　（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

　　（2）口頭組詞語。

　　花生花朵鮮花紅花花錢

　　7.他，t1，拼讀音節。

　　（1）“他”

　　是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）

　　（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

　　（3）“他”和“地”兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區別）

　　（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

　　提示：

　　1.種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

　　2.很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

　　3.多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

　　（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

　　1.用“到了”進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站“什么”到了：春天 冬天 秋天 夏天

　　2.用“到了”練習說話。

　　（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

　　（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

　　（六）鞏固復習。

　　1.讀詞語。

　　2.背誦課文。

小貓種魚 篇9

　　佚名

　　教學目標 

　　1.認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2.圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3.識字、寫字。

　　4.背誦課文。

　　教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程 

　　（一）板書課題，導入  新課。

　　8 小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1.這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4.現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5.同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1.出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3.什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4.農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1.出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2.小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3.讀第3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　（二）練背課文。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1.教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2.學習第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　②根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3.學習第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4.練習背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5.總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6.學習第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

　　（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

　　師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

　　7.練習背誦。

　　（1）填空練習背誦。

　　小貓（ ）（ ）（ ），把小魚（ ）（ ）（ ）（ ）。他想，到了秋天，（ ）（ ）（ ）收到（ ）（ ）（ ）（ ）。

　　（2）根據問題練習背誦。

　　①小貓干什么了？

　　②小貓怎樣想的？

　　（三）鞏固練習。

　　填空：

　　農民種（ ），收到（ ）。農民種（ ），收到（ ）。小貓種（ ），收不到（ ）。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

　　（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

　　（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

　　（四）練習用“很多”、“到了”說話。

　　（五）朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）識字、寫字。

　　（二）用“很多”、“到了”練習說話。

　　三、教學過程 

　　（一）檢查復習。

　　1.讀詞語卡片。

　　種玉米種花生很多到了他地

　　2.朗讀課文。（指名讀，1～2人）

　　（二）認識3個新偏旁。

　　1.，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

　　2.彳，雙人旁。與“亻”單人旁區別開來。

　　3.夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，，二筆橫折撇，三筆點（夕）。

　　（三）學會7個生字。

　　1.種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

　　（2）口頭組詞語。

　　2.玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學后講方法）

　　①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

　　②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

　　（2）口頭組詞語。

　　玉米 玉石 寶玉

　　3.地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。

　　（1）識記字形。（自學后講記法）

　　用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

　　（2）口頭組詞語。

　　土地地方草地平地地球

　　4.很，h7n，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。（自學講記法）

　　用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折，二筆橫，三筆橫（彐），四筆豎鉤，五筆小撇，六筆捺（艮）。

　　教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

　　（2）用“很多”練習說話。

　　①“很多”是什么意思？（表示數量多）

　　②讀原句。（自己選讀）句子說什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米。”行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。

　　③在什么條件下，什么東西我們可以說“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚池里有很多小魚。

　　5.多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

　　（2）區別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？

　　（3）口頭組詞語。

　　很多多少多數許多多好

　　6.花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。

　　（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

　　（2）口頭組詞語。

　　花生花朵鮮花紅花花錢

　　7.他，t1，拼讀音節。

　　（1）“他”

　　是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）

　　（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

　　（3）“他”和“地”兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區別）

　　（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

　　提示：

　　1.種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

　　2.很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

　　3.多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

　　（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

　　1.用“到了”進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站“什么”到了：春天 冬天 秋天 夏天

　　2.用“到了”練習說話。

　　（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

　　（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

　　（六）鞏固復習。

　　1.讀詞語。

　　2.背誦課文。

　　◆[2004

小貓種魚 篇10

　　教學目標

　　1、認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2、學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3、繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1、繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2、圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3、識字、寫字。

　　4、背誦課文。

　　教具準備

　　圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程

　　（一）板書課題，導入新課。

　　8小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1、這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2、出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3、出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4、現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5、同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1、出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2、你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3、什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4、農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5、把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6、課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1、出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2、小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3、讀第3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　（二）練背課文。

　　三、教學過程

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1、教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2、學習第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　②根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3、學習第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4、練習背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5、。總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6、學習第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中。

小貓種魚 篇11

　　一、導入  新課，揭示課題。

　　1.有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

　　2.這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

　　（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

　　（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

　　（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

　　教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

　　板書：小貓種魚 （學生齊讀）

　　二、初讀課文。

　　1.借助拼音輕聲讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

　　2.檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

　　老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）

　　3.指名分段讀課文。

　　你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

　　三、細讀課文，指導朗讀。

　　1.學習第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段。

　　（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

　　農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

　　想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）

　　（3）指導有感情的朗讀。

　　引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1）， 有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

　　（4）學生齊讀。

　　（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

　　教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

　　2.放手學生自習第二自然段。

　　（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

　　（2）指名讀。（多名學生）

　　讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

　　體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

　　（3）采用多種方式練習讀。

　　（4）集體背誦。

　　3.學習第三自然段。

　　小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

　　（1）自由讀第三自然段。

　　（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

　　（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

　　你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

　　他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

　　四、背誦課文。

　　同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

　　五、課后總結。

　　（1）學習了這一課，你想說什么？

　　（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

　　（成都市實驗小學 廖維）

小貓種魚 篇12

　　教學目標 

　　 1.認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2.圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3.識字、寫字。

　　4.背誦課文。

　　教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程 

　　（一）板書課題，導入  新課。

　　8 小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1.這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4.現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5.同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1.出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2.你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3.什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4.農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1.出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2.小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3.讀第3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

　　（二）練背課文。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1.教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2.學習第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　②根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3.學習第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4.練習背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5.總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6.學習第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

　　（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

　　師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

　　7.練習背誦。

　　（1）填空練習背誦。

　　小貓（ ）（ ）（ ），把小魚（ ）（ ）（ ）（ ）。他想，到了秋天，（ ）（ ）（ ）收到（ ）（ ）（ ）（ ）。

　　（2）根據問題練習背誦。

　　①小貓干什么了？

　　②小貓怎樣想的？

　　（三）鞏固練習。

　　填空：

　　農民種（ ），收到（ ）。農民種（ ），收到（ ）。小貓種（ ），收不到（ ）。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

　　（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

　　（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

　　（四）練習用“很多”、“到了”說話。

　　（五）朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）識字、寫字。

　　（二）用“很多”、“到了”練習說話。

　　三、教學過程 

　　（一）檢查復習。

　　1.讀詞語卡片。

　　種玉米種花生很多到了他地

　　2.朗讀課文。（指名讀，1～2人）

　　（二）認識3個新偏旁。

　　1.，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

　　2.彳，雙人旁。與“亻”單人旁區別開來。

　　3.夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，，二筆橫折撇，三筆點（夕）。

　　（三）學會7個生字。

　　1.種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

　　（2）口頭組詞語。

　　2.玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

　　（1）識記字形。（啟發學生自學后講方法）

　　①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

　　②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

　　（2）口頭組詞語。

　　玉米 玉石 寶玉

　　3.地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。

　　（1）識記字形。（自學后講記法）

　　用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

　　（2）口頭組詞語。

　　土地地方草地平地地球

　　4.很，h7n，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。（自學講記法）

　　用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折，二筆橫，三筆橫（彐），四筆豎鉤，五筆小撇，六筆捺（艮）。

　　教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

　　（2）用“很多”練習說話。

　　①“很多”是什么意思？（表示數量多）

　　②讀原句。（自己選讀）句子說什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米。”行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。

　　③在什么條件下，什么東西我們可以說“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚池里有很多小魚。

　　5.多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。

　　（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

　　（2）區別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？

　　（3）口頭組詞語。

　　很多多少多數許多多好

　　6.花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。

　　（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

　　（2）口頭組詞語。

　　花生花朵鮮花紅花花錢

　　7.他，t1，拼讀音節。

　　（1）“他”

　　是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）

　　（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

　　（3）“他”和“地”兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區別）

　　（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

　　提示：

　　1.種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

　　2.很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

　　3.多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

　　（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

　　1.用“到了”進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站“什么”到了：春天 冬天 秋天 夏天

　　2.用“到了”練習說話。

　　（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

　　（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

　　（六）鞏固復習。

　　1.讀詞語。

　　2.背誦課文。

小貓種魚 篇13

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.會認7個字。

　　3.初讀課文理解課文內容

　　教學重點

　　1.學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2.初讀課文理解課文內容。

　　教學難點

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程

　　一、導言激趣

　　教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、認識生字和要求認識的字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字。

　　4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2.同桌同學互相讀一遍。

　　3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4.指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3.請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4.抽讀生字詞卡片。

　　5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

　　6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10.全班評議修改！

　　11.教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　板書設計 ：

　　16 小貓種魚

　　第二課時

　　教學目標

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　1.懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2.明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入 ：

　　我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步地理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習辦法。

　　1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的.是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5.總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文 思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。

　　1.自己自學課文二段。

　　2.學生自學后小組進行討論。

　　3.指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5.背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1.學生把前兩段進行背誦。

　　2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2.指名讀，說說你讀懂了什么？板書：

　　3.小組討論。

　　4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？ 板書：沒收到。

　　5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結：學習了這篇課文你有什么收獲？

小貓種魚 篇14

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

　　2、這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

　　（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

　　（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

　　（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

　　教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

　　板書：小貓種魚（學生齊讀）

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音輕聲讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

　　老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）

　　3、指名分段讀課文。

　　你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

　　三、細讀課文，指導朗讀。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段。

　　（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

　　農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

　　想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）

　　（3）指導有感情的朗讀。

　　引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

　　（4）學生齊讀。

　　（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

　　教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

　　2、放手學生自習第二自然段。

　　（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

　　（2）指名讀。（多名學生）

　　讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

　　體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

　　（3）采用多種方式練習讀。

　　（4）集體背誦。

　　3、學習第三自然段。

　　小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

　　（1）自由讀第三自然段。

　　（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

　　（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

　　你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

　　他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

　　四、背誦課文。

　　同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

　　五、課后總結。

　　（1）學習了這一課，你想說什么？

　　（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！