《識字二·日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

《識字二·日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課

　　聽課人數(shù)：300人

　　開課時間：2004年11月10日

　　課堂組織者：鄧夏秋

　　合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）

　　學(xué)習(xí)者：2004屆（2）班全體小朋友

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。

　　2、過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　　　讀準生字字音，認清字形。

　　【教學(xué)難點】

　　知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)過程】：

　　一復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

　　1、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

　　2、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）

　　3、真能干，我們滿載而歸啦！

　　4、這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

　　二、直觀導(dǎo)入，形象感知

　　1、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

　　2、（課件出示月升）誰再來說？

　　3、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

　　4、你知道明是什么意思嗎？

　　5、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

　　三、正確朗讀課文

　　1、趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

　　2、你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

　　3、讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

　　4、讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

　　5、會讀了嗎？咱們分大組對讀。

　　6、男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

　　7、大家一起讀。

　　8、讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）

　　9、還有哪一大組再來試試？

　　10、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

　　11、好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

　　12、去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

　　13、這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

　　14、一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

　　15、不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

　　四、層層遞進識記生字并理解字意

　　1、你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)�游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

　　滅：這一橫就像滅火的樹枝；

　　塵：塵土飛揚；

　　男：男人在田里出力；

　　休：人要變成“亻”人*在樹下休息。

　　林：捺要變成丶

　　2、會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

　　出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

　　師點撥：

　　鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！

　　尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

　　從──皇帝出行時，都有很多隨從。

　　3、看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

　　猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？

　　拿出卡片，師引說。

　　5、你能給“眾”也編個字謎嗎？

　　五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

　　1、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

　　2、聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。

　　3、可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

　　4、牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

　　六、書寫指導(dǎo)

　　1、出示生字“力”齊讀。

　　2、師范寫，一邊說筆畫。

　　3、問：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

　　4、跟師寫橫折折勾。

　　5、跟師書空“力”。

　　6、師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？

　　7、第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

　　8、師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

　　9、生在書上描一個寫一個。

　　10、投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。

《識字二·日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、復(fù)習(xí)拼音和熟字

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)：

　　ie iu an in—ing

　　en—eng c—ch z—zh

　　mie xiu xian lin

　　ming chen cong

　　2、復(fù)習(xí)漢字：

　　月　人　土　小　田　大

　　魚　木　羊　火　日　目

　　這12個字里面有兩個字都讀“mù”，它們有什么不一樣呢?

　　3、小結(jié)：你們剛上學(xué)，在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認識了這么多的漢字，真了不起!一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊!

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)習(xí)“明”字。你們知道嗎，在這12個字里面有的字合起來還能組成新字呢!

　　點擊課件(“日”、“月”變“明”)。認識嗚?快拼一拼。有了漢語拼音的幫助，我們就知道這個字是不是讀對了。

　　用我們學(xué)過的“日”和“月”就組成了這個新的字──“明”。

　　(板書題目)

　　2、小結(jié)：像這樣組成的字還有很多呢，就在識字(二)的第4課。我們一起讀讀課題。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀，這是一首兒歌：

　　在讀的時候，遇到不認識的字怎么辦呀?

　　2、教師范讀：兒歌中有的字音不好讀，請你們眼睛看著書，認真聽老師讀。

　　3、學(xué)生練讀。請你們再讀一讀，爭取把字音都讀準：

　　老師和你們一起來讀，好嗎?(師生齊讀)

　　4、指名分小節(jié)讀，正音。會讀兒歌的前兩行嗎?(讀完后，分別拿出“明”、“鮮”、“塵”、“尖”四個生字卡片正音。)

　　我們一起來讀這兩行。(齊讀)

　　請一個同學(xué)讀中間兩行。

　　(讀完一小結(jié)后，分別拿出“滅”、“男”、“羞”、“看”四個生字卡片正音。)

　　我們一起來讀中間這兩行。(齊讀)

　　誰能接著讀最后兩行?(讀完一小結(jié)后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個生字卡片正音。)

　　我們一起來讀最后兩行。(齊讀)

　　5、咱們再把這首兒歌完整地讀一讀。(齊讀，指名讀)

　　四、指導(dǎo)書寫“手”和“力”

　　1、指導(dǎo)書寫“手”字：

　　⑴　認識“手”。(出示卡片：手)

　　①　你們伸出雙手，姿勢真美，這個字就讀“手”。這是我們今天要寫的字。

　　②　“手”字是怎么來的呢?我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字。(點擊課件──“手”字的演變)

　　③　“手”字怎么寫呢?(點擊課件──手的筆順)

　　我們已經(jīng)學(xué)過“豎鉤”這個筆畫，就在“了”字里，是第二筆。今天，豎鉤又來到了“手”字里，是第四筆。伸出你的小手，我們一起寫寫。

　　⑵　指導(dǎo)書寫。

　　①　觀察字形。“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　②　教師范寫。“手”字要寫在田字格的中間，撇短，長橫之間的距離是一樣的。)

　　⑶　學(xué)生描寫。請把“手”字描兩遍，寫一遍。(隨時提醒學(xué)生寫字姿勢)

　　2、學(xué)習(xí)書寫“看”字。

　　⑴　“手”字和誰組成了新字呢?(齊讀句子)

　　⑵　出示卡片“看”。

　　我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠。(師做動作)于是他們就把“手”和“目”合起來組成一個新的字──“看”。這里的“手”字，還發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生只觀察不說)

　　3、指導(dǎo)書寫“力”字

　　⑴　認識“力”字。剛才，小朋友寫“手”字時，都特別認真，我們再來寫一個字──“力”。對，這就是“力氣”的“力”。

　　①　“力”字是怎么寫的呢?(出示“力”的筆順)

　　②　其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。

　　③　這兩個字里的“橫折鉤”有什么不同?

　　⑵　教師范寫。重點提示：橫折鉤要一筆寫成；“力”字中的撇和剛才寫的“手”中的撇不一樣。

　　⑶　學(xué)生描寫。

　　4、學(xué)習(xí)書寫“男”字。

　　再看看，“力”和誰又組成了一個新字?一起讀讀。

　　五、讀兒歌識字

　　1、自由讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用兩個學(xué)過的字，就能認識新的字。除了“明”、“看”、“男”，你還發(fā)現(xiàn)兒歌中，哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的?(學(xué)生讀兒歌、交流)

　　重點處理：“休”、“塵”、“尖”、“滅”的字形。

　　林(森)：不是二(三)個木組成的，是兩(三)個木組成的。

　　從：一個人前面走，一個人跟在后，這就是“從”。

　　2、齊讀課文。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認讀字的復(fù)習(xí)鞏固。

　　⑴　師生問答讀兒歌。

　　師：明明明，什么明?(生：明明明，日月明)

　　師：鮮鮮鮮，什么鮮?(生：鮮鮮鮮，魚羊鮮)

　　(師生問答、齊讀)

　　誰也會這樣問?(指名問)我們一起來答。

　　看著這些字，我們一起來說兒歌。

　　⑵　隨機認讀13個字(點擊課件出示)。

　　2、猜畫謎：

　　用學(xué)過的字不僅能夠認識新字，同時我們還了解了這個字的意思。老師請你們猜謎語，好不好?

　　畫謎：滅、休、從；拼音謎語：尖

　　3、讀詞語：“鮮花”“塵土”“滅火”“尖尖的”“一片大森林”

　　七、總結(jié)

　　在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認識了更多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學(xué)習(xí)中你都會學(xué)到。回家后，也可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。

《識字二·日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：在語境中識得13個生字，會寫“力、手、水”3個字，重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。

　　2、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師拿出日和月的圖片：這是日，這是月。太陽和月亮發(fā)出很亮的光，合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

　　二、學(xué)生看圖識字學(xué)文

　　1、學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。

　　2、指名說。

　　生1：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林。”

　　生2：“林就是樹林的林。”

　　生3：“林還是林鑫的林。因為我的同桌是林鑫，所以我知道林可以是人的姓。”

　　老師：“這個小朋友好厲害，還知道林可以是姓。”

　　生4：“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”

　　生5：“很多很多的樹木在一起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海。”……

　　3、生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。說對了，把圖送給該生，老師隨即把該生字貼在黑板上。

　　4、師過渡：“今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好，給它們挪個地方還認識吧？請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準字音。

　　三、朗讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

　　2、齊讀，拍手讀。

　　3、指名上臺看黑板上生字卡片 ，提示拍手讀。

　　四、漢字的書寫指導(dǎo)。

　　1、老師示范,學(xué)生空寫 .

　　2、學(xué)生在田字格里勻稱的寫,教師巡視指導(dǎo)

　　五、完成課后“讀讀想想”

　　1、四人小組討論交流字音、字義。

　　2、指名說。

　　六、擴展活動

　　1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認識的生字。

　　2、指名上臺交流、展示。

　　七、布置作業(yè)