小英雄王二小（精選2篇）

小英雄王二小 篇1

　　設計理念：

　　讓學生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

　　教學目標：

　　1. 認識14個會認字，會寫“滅、面”等7個生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。

　　3. 指導學生學習王二小的機智勇敢和培養學生濃厚、強烈的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生強烈的愛國主義精神。

　　教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生強烈的愛國主義精神。

　　課 型：新授課

　　教具準備：電腦課件 字卡 掛圖

　　教學方法：講授法、談話法、自主合作探究性學習

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、 故事引入，激發興趣。

　　1. 講課文的故事引入新課。

　　2. 板書課題，讀課題。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1. 自讀課文，注意讀準字音（不會的字可用自己喜歡的方式讀準確）。

　　2. 小組互讀課文，互相正音。

　　3. 教師范讀課文，邊聽邊標自然段，然后畫出生字詞。

　　4. 出示生字、生詞，檢查讀音。

　　（1） 指名讀，正音；

　　（2） 小組合作互讀；

　　（3） 齊讀；

　　（4） 開火車讀。

　　5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。

　　6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。

　　7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。

　　三、 識記生字，指導書寫。

　　1. 自主識記生字，并且在小組內交流：你是怎樣記住這個生字的。

　　2. 讓學生提出難記、難寫的生字，教師指導書寫。

　　（1） 記字。

　　（2） 擴詞。如用“聲”字組幾個詞。

　　（3） 擴句。如用“聽”字先組詞，再說句子。

　　（4） 指導書寫。教師示范，學生跟寫。

　　四、 復習總結，布置作業。

　　1. 認讀詞語花籃的詞語。

　　2. 課后作業：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

　　小結：這節課我們認識了14個會認字及7個會寫字，并初步了解了王二小的機智勇敢。

　　后記：

　　肖麗英：通過多種形式認讀生字，學生熟讀生字、認清字形，能正確書寫。使學生認識到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

　　朱紅英：在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學生學習王二小的機智勇敢和培養學生濃厚、強烈的愛國主義精神。

　　胡梅影：讓學生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

　　第二課時

　　一、 復習引入新課

　　1. 卡片出示要認識的生字詞，讓學生認讀。

　　2. 說說課文寫了誰的一件什么事？

　　二、 細細品讀，感悟內容

　　1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯系起來讀一讀。

　　2. 小組合作學習，把你讀懂的內容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。

　　3. 學習小組匯報展示，教師相機指導。

　　（1） 故事講的是抗日戰爭時期：

　　（2） 王二小是干什么的？

　　（3） 為什么說王二小是小英雄？

　　4. 組討論，我們應該向王二小學習什么？

　　5. 小結：對呀！我們應該學習王二小的機智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻出自己的力量。

　　三、 講故事，課外延伸

　　把課外搜集到的有關的愛國故事講給大家聽。

　　四、 詞句訓練，提高能力

　　1、照樣子，說一說：

　　他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　________常常______________________________

　　3. 先組詞，再寫一句話。

　　聽（ ）__________________________________

　　邊（ ）__________________________________

　　小結：這節課我們細細品讀了課文，感悟了課文內容，并進行了課外的延伸，把課外搜集到的有關的愛國故事講了給大家聽。

　　板書： 12、小英雄王二小

　　王二小：放哨 帶路 殺害

　　英雄

小英雄王二小 篇2

　　課型:講讀課

　　教學目標:

　　1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養學生立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

　　3、收集熊貓的圖片資料,能根據課文內容為大熊貓涂色。

　　教學重難點:7個生字詞,滲透性識字。

　　教學方法:講讀法、情境法、表演法

　　教具準備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

　　教學課時:三課時。

　　第一課時

　　一、創設情景,導入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據回答,教師板書課題《王二小》。

　　二、指導看圖,初步了解故事內容。

　　1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態,想象他們想什么,要做什么?

　　2.把四幅圖的內容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。

　　三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內容,并找出圖文對應的部分。

　　1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準每一個字的音。

　　2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導下面幾個字的讀者:“員、英”是整體認讀音節;“響、雄”是三拼音節,又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

　　3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據一年級學生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

　　四、課堂練習:

　　1.認讀卡片,鞏固生字讀音。

　　2.自由朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

　　2.指名按自然段讀課文。

　　二、看圖與朗讀結合,圖文對照,逐段理解課文。

　　1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

　　(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結合圖畫和聯系有關影視鏡頭理解“兒童團員”。

　　(3)引導學生看圖仔細觀察人物神態,然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

　　(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習表情朗讀。

　　2.(1)出示投影片,讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮靜的神態,想象他在想什么。

　　(2)在敘述圖意的基礎上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)

　　3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

　　(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發看圖聯系課文三、四段內容)

　　(3)指導表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

　　4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態,想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

　　三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　四、練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學生說,教師以卡片出示。)

　　二、指導學法,按特點識記字形。

　　“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位,說清部件,已學過的部件不可再分開。童:要在田字格內示范書寫,強調上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學生里面是才,不是寸,也不是木。

　　“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

　　“幫助、英雄”:重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。

　　三、組詞辨字:

　　員(    )園(    )想(    )英(    )

　　圓(    )原(    )響(    )應(    )

　　四、聽寫課后第2題的句子。

　　五、輔導用“常常”“幫助”造句。

　　1.讀讀課文中有關的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發:聯系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習造句。

　　六、課堂練習:抄寫生字。(教師巡視輔導)