《識字二·日月明》第一課時(shí)課堂實(shí)錄（精選2篇）
《識字二·日月明》第一課時(shí)課堂實(shí)錄 篇1
一、形象揭題
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的內(nèi)容，也認(rèn)識了不少的漢字，今天我們就要來繼續(xù)《識字二》的學(xué)習(xí)。老師先請小朋友們來看一幅圖，（出示紅日圖）。
師：這是什么呀？
生：太陽！
師：用一個(gè)字怎么表示？
生：日！
師：板書漢字“日”，后引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太陽的明亮。
師：小朋友們真厲害！（出示明月圖），誰再來說一說？
師：板書“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，(合并圖片)，它們組成了一個(gè)新的字,（板書生字“明”）,開火車正音。
師：你知道明是什么意思嗎？
我們學(xué)習(xí)的漢字中，有很多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的結(jié)合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會意字”。
這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
二、自學(xué)生字
（注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音。）
師：現(xiàn)在我們趕緊打開書，把書翻到第97頁，眼睛看著書，右手指著字，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。
生：自由拼讀課文。
師：出示小黑板，課堂交流，學(xué)習(xí)其他生字。
師：出示圖片，看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。
生：滅：這一橫就像滅火的樹枝；塵：塵土飛揚(yáng)；男：在田里出力的一般是男人；休：人要變成“亻”，人靠在樹下休息。林：捺要變成“丶”。
師：會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？
師：出示鮮、尖、從，自由選擇來說。
生：鮮！
師：魚羊圖
生：尖！
師：找找看我們身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？
生：從！
師：看圖猜字會了，看字想畫面也會了，老師再出個(gè)難題考考大家，好嗎？
猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？
生：森！
師：拿出圖片，引說。
師：你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？
三、擴(kuò)詞拓展
師：為了幫助小朋友們記住這些字，老師啊挑了一些大家最熟悉的詞語，現(xiàn)在，我們就一起去認(rèn)識他們吧！（結(jié)合課后的我會讀），出示卡片。
生：筆尖 鮮花 竹林 森林 明天 塵土 手心 滅火
四、誦讀韻文
師：接下來，我們就來對口令讀一讀，（強(qiáng)調(diào)讀出韻味）。男生先開始。
師：讀課題，日月明。
男：
女：
師：讀得可真棒！好，現(xiàn)在換一換，女生先開始。
女:
男：
師：合上書，放桌角，看著小黑板。（鼓勵(lì)學(xué)生背誦）。
五、指導(dǎo)書寫
師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小黑板上有一個(gè)字不是會意字，是哪一個(gè)？
生：力！師出示寫有生字“力”和“月”的小黑板，齊讀。
師：比較一下“力”和“月”中的橫折鉤，有什么不同嗎？
生：一個(gè)比較胖，一個(gè)比較瘦。
師：在田字格里范寫，一邊說筆畫，突出指導(dǎo)鉤的寫法（運(yùn)筆）。
師：橫折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平。
生：在書上描一個(gè)寫一個(gè)。
六、布置作業(yè)
師：找一找我們學(xué)過的漢字里面還有哪些是會意字，下節(jié)課我們就來比一比，看誰找得多，好嗎？
生：好！
師：嗯，下課！
【教后反思】
整節(jié)課下來，自我感覺讀的時(shí)間還是太少了！新手上路，請多指教！
《識字二·日月明》第一課時(shí)課堂實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：在語境中識得13個(gè)生字，會寫“力、手、水”3個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫。能正確、流利朗讀韻文。
2、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
老師拿出日和月的圖片：這是日，這是月。太陽和月亮發(fā)出很亮的光，合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？
二、學(xué)生看圖識字學(xué)文
1、學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。
2、指名說。
生1：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林。”
生2：“林就是樹林的林。”
生3：“林還是林鑫的林。因?yàn)槲业耐朗橇嘱危晕抑懒挚梢允侨说男铡?rdquo;
老師：“這個(gè)小朋友好厲害，還知道林可以是姓。”
生4：“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”
生5：“很多很多的樹木在一起叫林海，因?yàn)檫@些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海。”……
3、生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。說對了，把圖送給該生，老師隨即把該生字貼在黑板上。
4、師過渡：“今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識吧？請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、朗讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、齊讀，拍手讀。
3、指名上臺看黑板上生字卡片 ，提示拍手讀。
四、漢字的書寫指導(dǎo)。
1、老師示范,學(xué)生空寫 .
2、學(xué)生在田字格里勻稱的寫,教師巡視指導(dǎo)
五、完成課后“讀讀想想”
1、四人小組討論交流字音、字義。
2、指名說。
六、擴(kuò)展活動
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。
2、指名上臺交流、展示。
七、布置作業(yè)