《看菊花》教案（精選13篇）

《看菊花》教案 篇1

　　（一）復習。

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　（二）精讀訓練。

　　1、分段讀第一自然段。

　　（1）點名讀。

　　（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　（3）指導讀。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自讀。

　　（2）公園里的菊花好看極了。這句話講了什么？齊讀。

　　（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　①出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的`，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　②分析。

　　③練習朗讀。

　　3、學習第三自然段。

　　（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

　　4、背誦二、三自然段。

　　（1）看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

　　（2）配樂，指名背。

　　5、學習第三自然段。

　　（1）點名讀。

　　（2）更好看是什么意思？

　　（3）我為什么會覺得菊花更好看了？

　　（三）總結課文。

《看菊花》教案 篇2

　　復習

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　精讀訓練

　　1、分段讀第一自然段。

　　1）點名讀。

　　2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　3）指導讀。

　　2、學習第二自然段。

　　1）自讀。

　　2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

　　3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的'寒風開放呢。

　　分析

　　練習朗讀。

　　3、學習第三自然段。

　　1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

　　4、背誦二、三自然段。

　　看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

　　配樂，指名背。

　　5、學習第三自然段。

　　1）點名讀。

　　2）“更好看”是什么意思？

　　3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

　　總結課文

《看菊花》教案 篇3

　　教學要求

　　精讀課文，拓展知識，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學時間

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　二、感悟課文，指導朗讀

　　1、學習第二自然段

　　（1）過渡

　　（2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——

　　（3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……

　　（4）這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

　　（5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

　　①（出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。

　　②怎么辦呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰愿意上來數？

　　③一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了（出示“片”字）。誰上來數？

　　④是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一齊來數。

　　（6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。

　　（7）一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　（8）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”

　　（9）眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……

　　（10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

　　（11）指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了……

　　2、學習三、四自然段

　　三、作業設計

　　1、搜集有關描寫菊花的詩。

　　2、讀、背課文。

《看菊花》教案 篇4

　　教學程序：

　　一、檢查學生課外參觀，調查或查看書本的結果。

　　1、小朋友們，你們看到過菊花嗎？菊花好看嗎？通過看、問、查大家了解到了那些有關菊花的知識？說給大家聽聽好嗎？　　

　　2、學生交流見聞，學生評論自己帶來的鮮菊花的顏色、形狀……

　　3、師邊介紹邊打開cai課件，演示十多種菊花圖。菊花原產中國，后來傳至國外成為世界著名話卉。它的品種多達數千種，可以分為5類30型。請看屏幕。）

　　4、我們再來看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？。（導入課文）。

　　二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內容。

　　1、自由朗讀課文。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。　　2、指名朗讀寫菊花美的句子，教師隨時指導。

　　3、引導學生說出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。

　　4、菊花怎樣好看呢？（引讀）　　

　　① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）

　　② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……） 課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。

　　③ 多種形式反復讀句子。誰愿意帶著大家進入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師范讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）

　　④師生分別扮演寒風、菊花，做迎著風開放的動作，助解句義。

　　過渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說的？

　　* 6、指名讀爸爸的話。 ※ 六人小組討論：從爸爸的話中，知道了什么。

　　7、提問：“花謝”是怎么一回事呀？（相機出示句子“大家都很喜愛它。” ） 引讀——

　　① 看菊花的人怎樣喜愛它？ （出示句子“……舍不得離去。” ）

　　② 人們為什么這樣喜愛它呢？（出示句子“他們正迎著深秋的寒風開發呢，” ）

　　③ 各自練讀自己喜歡的句子或段落。

　　8、指名分角色朗讀課文，

　　三、嘗試背誦。

　　1、出示打出填空題，自由練習，嘗試背誦。

　　2、檢查背誦 四、討論交流：我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？，聽了爸爸的話，又有什么感覺？

　　五、知識拓展——畫出想象中最美的菊花。

　　課件再次展示菊花圖，激發學生想象。

　　① 激發引導：看了這些菊花，你想說些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請把自己想象中最漂亮的菊花畫出來，展示給老師和同學們欣賞。

　　② 學生畫畫。

　　③ 作品展示。（幻燈打出學生的畫） 指名說說畫這幅畫時，怎么想的。七、作業熟背課文。

　　八、板書設計：

　　8、 看 菊 花

　　好看極了 zhǒnɡ lèi

　　都喜愛    種   類   多 

　　不怕冷

　　教學內容:《看菊花》第2課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二、三兩個自然段。

　　2、通過朗讀，理解文中新詞和課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　3、通過參觀、調查、看書等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。能簡單說出，并能發揮想象畫出一兩種類型的菊花。

　　教學重點：感情朗讀課文，背誦第二、三兩個自然段，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具準備：自制cai課件，朗讀帶。

《看菊花》教案 篇5

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花，老師也要邀請咱們班的小朋友和小姑娘一起去公園《看菊花》。（引讀課題）

　　2、公園到了，老師給大家準備好了門票，但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人，和小姑娘一起走進公園看菊花。

　　出示：早晨菊花爸爸媽媽

　　淡綠的紫紅的許多

　　深秋寒風開放喜愛

　　一點兒舍不得離去

　　（學生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀）

　　二、教學第二自然段

　　（一）學習第一句

　　1、你們可真了不起，記住了所有詞語寶寶的名字，那咱們也趕快跟著小姑娘進去吧。進入公園的大門，這樣的畫面出現在我們眼前。（出示圖片）

　　2、引導學生說說感受。（指名說）

　　3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）

　　4、指導讀通句子。（指名讀、小組讀，引導讀好輕聲）

　　5、是呀，公園里的菊花好看極了。跟著老師，我們一起去仔細地瞧一瞧—

　　請小朋友們輕輕地打開課本，仔細地讀一讀課文的第二自然段，找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢？（課件出示第二自然段）

　　（指名回答，依據回答展開課文引導）

　　回答一：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　回答二：“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　（二）回答一教學

　　你看到了許多美麗顏色的菊花，所以覺得公園里的菊花好看極了，小朋友們，那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么樣的菊花？）（指名說）

　　你都把表示顏色的詞語說出來了，真棒！那老師把他們放到一起，你還能讀出來嗎？能告訴老師你最喜歡哪一種顏色嗎？能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎？老師在這里給他們加上幾個小蝌蚪，你們知道他們是誰嗎？讀到這里的時候我們要注意停頓一下，慢一點，誰能讀好他？（指名讀，指導逗號，句子停頓，注意輕聲）

　　看到這么多美麗的顏色，你覺得公園里的菊花怎么樣？

　　是呀，公園里的菊花真美，可是啊，公園里的菊花遠遠不止這幾種顏色呢，你們看——這是？這個呢？……（補充：紅白相間）

　　公園里的菊花顏色可真多，不僅顏色好看，姿態還不一樣呢，現在老師得考考大家，看到這么多顏色，你能用表示顏色很多很漂亮的四個字的詞語夸夸他們嗎？（引導五顏六色、五彩繽紛）五顏六色的菊花美美地盛開著，難怪小女孩會說：公園里的菊花——（引讀好看極了）

　　（三）回答二教學

　　菊花不但美，而且還很多呢，咱們快來一起數一數，瞧，這是一朵。一朵又一朵，我們就可以一朵朵地來數。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢菊花了，看，這邊是白色的一叢，紫紅色的一叢，黃色的一叢，遠處還有呢，這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花，一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花，小朋友們看，上面的一片，下面一片，右邊還有一片，這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。（相機出示朵、叢、片菊花圖）

　　菊花可真多呀！大家一起來數數。誰來試試看，把你看到的這么多的菊花讀出來？你來！

　　（指導讀：一朵朵，一叢叢，一片片）（聲音漸漸升高）一片片的菊花，真多呀！誰還想讀？

　　老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會說公園里的菊花——（引讀好看極了）

　　（四）“寒風開放”教學

　　菊花不僅顏色好看，而且還很多呢，這么多菊花在公園里盡情地開放著，真是好看極了，可是前段時間，冷空氣來了，天氣突然變冷了，你們聽，寒風來了——（播放風聲）寒風吹在小朋友們身上，你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風吹在菊花身上，他們還美美地開放著呢，誰來讀讀這句話——（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　我們也來學學小菊花好不好？（播放寒風,引導，寒風吹來了，你們怎么開？寒風吹得更猛烈了，你們怎么開？）（表揚面對寒風不退縮的小菊花）

　　這種面對寒風不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著（范讀：迎著，注意后鼻音），誰能讀好這句話？(適時評價)

　　這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎？那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句，齊讀)

　　（五）教學第三句

　　老師聽出來了，你們都很喜歡菊花，其實呀，公園里的人們都很喜愛它們。你們看，人們——（引讀）（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

　　時間過得真快，該離開了，小朋友，你舍得離開嗎？（生答）你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？（齊讀）

　　老師聽出來了，你們很舍不得離開，你為什么舍不得離開呢？（指名說。指導說全句）

　　那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。（帶讀）

　　三、學習第三自然段。

　　是呀，看到這么好看的菊花，人們都舍不得離去，小朋友你們看，人們看得那么仔細，有的彎下身子細細地聞著花香，有的在互相談論，你們覺得他們可能在說什么呀？（指名說）

　　讓我們來看看爸爸是怎么說的呀？（指名讀）

　　哪些地方寫出了菊花不怕冷呢？（指名說，出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）

　　四、引讀第四自然段。

　　是呀，菊花一點兒也不怕冷，難怪大家這么喜愛它，我聽了爸爸的話，也覺得菊花更好看了！

　　為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）

　　五、指導背誦

　　過渡：菊花好看，人們喜愛它；菊花不怕冷，人們就更喜愛它，雖然我們舍不得離開，可是天黑了，我們得回家了，為了表示對大家的歡迎，公園里的阿姨還給我們小朋友準備了一些紀念品呢，但是啊，她有個條件，她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽，誰說得最好，就可以得到這個菊花書簽了。

　　出示：公園里的菊花。黃的，，淡綠的，，一朵朵，，，它們正迎著深秋的開放呢。人們，，舍不得離去。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。

　　2、理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質。激發學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。

　　教學重點：能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。

　　教學難點：“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導朗讀。

　　教學準備：課件。

《看菊花》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會“許、放”兩個生字。

　　3.理解課文內容，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課2個生字。

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　教學難點：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2.“放”的筆順。

　　教學準備： ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們先得把門票準備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)

　　二、感悟課文，指導朗讀

　　（一）學習第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧!

　　2、(出示圖)公園到了！你看到了什么？(公園的門口有一大片的菊花)

　　3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

　　(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。

　　（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀,齊讀。

　　4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！

　　（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學生跟讀     （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

　　5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現在就請你來夸夸這些菊花吧！（出示：公園里的菊花美麗極了！）

　　指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）

　　6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數一數吧！

　　（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是----一朵朵。

　　（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，咱們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……這就叫----一叢叢。

　　（課件：“片”圖）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是----一片片。

　　菊花多不多啊？（多）（板書：菊花多）

　　是呀，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高.前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲）數都數不過來呢！我們一齊來數。（再次評價：哇！菊花可真多呀！）

　　7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。（板書：菊花真勇敢）

　　8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）

　　10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了！）

　　11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）

　　12、指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。——……

　　（二）學習三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！)  指名讀，齊讀。

　　3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）

　　三、指導書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！

　　許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

《看菊花》教案 篇7

　　一、復習鞏固

　　1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

　　二、感悟課文，指導朗讀

　　（一）學習第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發吧！嘟嘟，嘀嘀

　　2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）

　　3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有還有它們穿得那么漂亮，好像在

　　4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

　　5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

　　a、（出示朵字）用朵來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。

　　b、怎么辦呢？(

　　出示叢字)送你這個叢字，誰愿意上來數？

　　c、一叢一叢也數不過來，那我們只能用片字來數了(出示片字)。誰上來數？

　　d、是啊，菊花一朵朵,

　　一叢叢,

　　一片片（出示，范讀,

　　聲音漸漸變高）,數都數不過來呢！我們一齊來數。

　　6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。

　　7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：公園里的菊花好看極了。

　　9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們

　　10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

　　11、指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。

　　（二）學習三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

　　3、聽了爸爸的話，我覺得

　　（三）介紹相關詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

　　秋菊

　　陳毅

　　秋菊能傲霜，

　　風霜重重惡。

　　本性能耐寒，

　　風霜其奈何。

　　領讀。

　　三、指導書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

　　1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結構）

　　2、我們先來看許，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

　　范寫。

　　學生描紅。

　　3、再來看聽：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學生描紅。

　　4、放：左右等寬，左邊的方寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。

　　四、作業設計

　　1、搜集有關菊花的詩。

　　2、抄寫生字。

《看菊花》教案 篇8

　　（一）導入新課，揭示課題。

　　1、教師談話。

　　2、板書：看菊花。齊讀。

　　（二）初讀指導。

　　1、范讀課文。

　　2、學生練讀課文。

　　（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　（2）畫出不認識，不理解的字詞。

　　（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

　　（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。

　　（4）齊讀。

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

　　（三）指導書寫。

　　1、認識新筆畫。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　3、學生描紅。

《看菊花》教案 篇9

　　第一課時

　　導入新課，揭示課題

　　1、教師談話。

　　2、板書：看菊花。齊讀。

　　初讀指導

　　1、范讀課文。

　　2、學生練讀課文。

　　（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　（2）畫出不認識，不理解的字詞。

　　（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

　　（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

　　4）齊讀。

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

　　指導書寫

　　1、認識新筆畫。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　3、學生描紅。

　　第二課時

　　復習

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　精讀訓練

　　1、分段讀第一自然段。

　　（1）點名讀。

　　（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　（3）指導讀。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自讀。

　　（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

　　（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　分析

　　練習朗讀。

　　3、學習第三自然段。

　　（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

　　4、背誦二、三自然段。

　　看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

　　配樂，指名背。

　　5、學習第三自然段。

　　（1）點名讀。

　　（2）“更好看”是什么意思？

　　（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

《看菊花》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點： 指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具準備：多媒體課件

　　設計意圖：

　　《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣啊？

　　（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下

　　在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們（點擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒） 我們一起來讀一讀

　　2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧！（點擊課件）

　　（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創設情境，能激發起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。）

　　二、學習課文，朗讀感悟

　　（一）學習第一自然段

　　1、點擊出示第一段文字，

　　同學們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）

　　小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

　　出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

　　（設計意圖：學習第一段時，我設計了一個看圖說話，讓學生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。）

　　2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？

　　誰來把第一小節讀一下（指名1、2位）

　　3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

　　（二）學習第二自然段

　　1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學生補充句子）

　　過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

　　2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

　　3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）

　　4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，

　　5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！

　　（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，配音樂

　　這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。

　　誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有，有，有，還有，真是！）

　　6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）

　　(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)

　　7、菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？

　　（1）出示“朵” 用“朵”來數，一朵一朵地來數（師生同數）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時候啊！我們換個詞來數吧。（一朵朵）

　　（2）出示“叢” 一叢一叢地數（師生同數）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再給你們一個詞。

　　（3）出示“片” 我們一片一片地來數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

　　誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發揮集體的力量一起來讀讀。

　　像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）

　　（設計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）

　　公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”

　　（設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。）

　　8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）

　　是呀，現在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）

　　那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？

　　（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　我們一起來做做勇敢的菊花吧！

　　（設計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢。”這一句時，我讓學生想想這幾天天冷了，學生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學在寒風中會怎樣？把自己已有的生活經驗和課文內容自然地融合在了一起，通過對比，讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了.。）

　　9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧！

　　（圖片：各種各樣的菊花）

　　10、看 ，小朋友一個個都陶醉了。如果現在就叫你離開，你舍得走嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得

　　（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導用緩慢的語氣朗讀）學著老師的樣子，自己試試。再指讀。

　　11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。（齊讀第二段）

　　（三）學習第三自然段

　　1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）

　　2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風開放呢

　　3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）

　　誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

　　師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

　　4、請男同學齊讀爸爸的話。

　　（設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現出菊花的不畏嚴寒。）

　　（四）學習第四自然段

　　1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節）

　　2、為什么我覺得菊花更好看了？

　　師：菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更

　　3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？

　　（出示：我要向菊花學習，因為。）

　　（設計意圖：讓學生說說想對菊花說的話，既加深了學生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學生的說話能力。）

　　三、總結全文

　　師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們去學習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗讀全文

　　四、布置作業，課外生成

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。

　　（設計意圖：讓學生自己去找不怕冷的植物，拓展了學生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）

　　五、學寫生字

　　1、讀生字。 出示生字“開，也，不”

　　2、學生看生字，書空筆順。

　　3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？

　　4、老師范寫，學生書寫生字。

　　(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創新思維，大膽表現自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)

　　板書設計：

　　美

　　8 看菊花 多

　　（更）好看 不怕冷

《看菊花》教案 篇11

　　一、創設情境，導入課文

　　1.老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

　　2.活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

　　3.（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續學習第8課＜看菊花＞（板書課題：看菊花）

　　4.我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭.刷子）

　　5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

　　二、學習第一自然段

　　1.有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

　　2.如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）

　　3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

　　4.集體評價

　　三、學習第二自然段

　　1.這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

　　理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？（。課件：許多菊花）

　　2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（。課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

　　3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅.白中透紅。桔紅，紫紅……）

　　4.菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！……）（板書：美）

　　5.小作者也不驚發出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）

　　6.我們一起美美地讀讀它們。

　　（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

　　（評價：你們讀得真美！）

　　理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　1.公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

　　2.（。課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

　　（。課件：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

　　（。課件：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

　　3.老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　4.我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　哪排小朋友愿意來數一數。

　　理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　1.天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

　　2.老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

　　3.站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

　　4.課間操＜花仙子之歌＞

　　5.啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

　　6.我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　7.你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　8.看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　　1.來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

　　2.你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

　　四、學習第三自然段

　　1.人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

　　2.爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

　　3.學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

　　4.指名讀，注意“一點兒”兒化

　　五、學習第四自然段

　　1.快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（。課件）

　　2.師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

　　3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　六、拓展

　　1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

　　2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

　　3.老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

　　4.是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

　　七、指導書寫

　　有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

　　（一朵花的背后寫著“聽”）

　　1.它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）。

　　2.找朋友（聽說，聽話，打聽，）。

　　3.你打算記住這個字？

　　4.寫的時候要注意什么？

　　5.師板演。

　　6.生描紅，臨寫兩個。

　　八、作業

　　1.今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

《看菊花》教案 篇12

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點：

　　1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學準備：

　　課件、錄音帶。

　　教學過程：

　　一，復習：

　　師：開學已經是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

　　你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

　　學生認讀生字和分段讀課文。

　　一.談話導入，激發興趣。

　　1.導入新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

　　師：哎呀，出發的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

　　二.學習全文。

　　（一）學習第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的我的心情又是怎么樣的？（板書：我）

　　能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）

　　（二）第二自然段。

　　師：現在天氣已經開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開著嗎？

　　師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

　　小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

　　（學生自由說看到的景色.心情）

　　1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的·）（ 點名讀，師生共評后全班再齊讀。）

　　2. 師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用朵數第一幅圖）

　　師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花更多，怎么數呀？（用叢數第二幅圖）

　　師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來 數，那第三幅圖讓老師來數，嗯我應該用什么來數呢？誰來幫幫我？

　　師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。

　　師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

　　（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

　　3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

　　那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

　　（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

　　小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們為什么喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

　　（三）學習第三自然段：

　　1. 分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

　　小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

　　2. 師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了·

　　師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花又怎么樣了？

　　（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）

　　師：誰來扮做一朵迎著深秋的寒風開放的菊花？

　　師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？

　　師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

　　師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）

　　師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

　　（四）學習第四自然段：

　　1、誰想讀最后一個自然段？

　　2、 師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

　　師：為什么覺得菊花更好看了呀？

　　三、小結：

　　師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們 舍不得）

　　師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

　　（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）

　　3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

　　（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

　　四：作業：

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

　　（外表美）好看極了

《看菊花》教案 篇13

　　[設計理念]

　　新的課程標準指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。

　　[設計特色]

　　在情境中誦讀，感悟。

　　[教學流程和設計意圖]

　　課時內容：

　　教學課文第一、二段，學會其中看、開、放、不4個生字。

　　課時目標：

　　1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

　　2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。

　　3、 學會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

　　一、設境激趣導入

　　1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？

　　出示：菊花 （正音）

　　2、現在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

　　出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

　　3、 今天，就讓我們跟他們一起去：

　　看菊花 板書看

　　（寫在事先畫好的田字格里）

　　學生看師范寫，再做個動作演示看，明白看由變形手和目組成。

　　[利用圖畫再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內容。學生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內容，回答的學生說，其他的學生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學始終是我們在看，學生自己在看。看是一個要學的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了手和目組成看。]

　　二、入境誦讀感悟

　　過渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花錄象）

　　1、 出示：公園里的菊花

　　2、 菊花的什么好看？

　　①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。

　　顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數一數吧！

　　指名讀，一起讀。

　　真是越數越高興，越數越開心！（表達出驚喜的心情來。）

　　這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

　　② 還有什么也很好看？（形狀）

　　都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）

　　師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態、形態各異、多種多樣）

　　③ 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！

　　師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

　　一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

　　④ 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

　　出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　我們來夸夸它們吧！（指導讀）

　　哪個詞最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

　　⑤ 這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧！（齊讀）

　　3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

　　讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

　　4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？

　　（畫下來、拍照、拍錄象等）

　　[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態，真實地出現在學生眼前。學生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來。老師的作用就是適當地組織、點撥、啟發、鼓動，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學的評價又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務。最后想象的設計，換取學生生活經驗，進一步使學生理解了課文，產生了對菊花的喜愛之情。]

　　三、回顧抒情表達

　　1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花 。顏色有 ，數量也很多 ，在百花凋謝之時，它們 。人們 。

　　2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧！（齊讀第二段）

　　3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。

　　① 先記住導游詞。（自由試背）

　　② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

　　③ 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）

　　[先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段，以完成課時目標二。這個板塊設計時并不限定學生照書一字不差地背。可以用上老師剛才提供寫顏色和形態的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創造性地介紹，給學生語言的發展提供了空間。]

　　四、自主識寫作業

　　過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？

　　1、出示：開、放、不、看認讀。

　　2、 看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

　　3、 說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？

　　4、 作業設計

　　1、必做題

　　A、習字冊上描紅、仿影、書寫

　　B、有感情地朗讀1、2兩段。

　　2、選做題

　　A、生字開花（開、放、看）

　　B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

　　[識寫生字力圖體現自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發現難點，提醒全班注意。作業設計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學生有所得，有提高。]