《好事情》教案（通用13篇）

《好事情》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會寫本課生字，掌握字的結構和筆順。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　會寫本課生字，掌握字的結構和筆順。

　　教學難點：

　　寫好“事”“情”等字的筆順。

　　教法：

　　啟發、引導法

　　學法：

　　說一說、讀一讀、寫一寫

　　課前準備：

　　小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、 檢查復習

　　1.讀課文，說一說好事情應該從哪里做起？

　　2.出示生字所帶的詞語，指名讀。

　　課件出示。

　　二、 出示學習目標

　　三、 學習寫字

　　1.出示小黑板指名認讀一下生字。

　　事 情 如 做 氣 別 紅

　　2.小組合作討論這幾個字的寫法。

　　3.學生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。

　　4.師強調“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。

　　師范寫“情”。強調“忄”，先寫兩邊的點，再寫中間一豎。

　　指導寫“如”。讓學生按筆順書空，再描紅。

　　5.鞏固練習

　　學生在田字格里練習寫字，師巡視指導。

　　擴詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）

　　四、 課堂總結：

　　這節課我們學習寫了7個字，同學們寫得都很認真。

　　五、 課堂檢測。

　　1、 填一填。

　　（1）“如”字共（ ）筆，結構是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。

　　（2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。

　　（3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。

　　2、組詞。

　　情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）

　　請（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）

　　六、板書設計：

　　我的名字

　　事 情 如 做 氣 別 紅

《好事情》教案 篇2

　　基礎知識與技能目標：

　　1、能復習所學的生字

　　2、能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　過程與方法：

　　1引導學生自主選擇學習內容，自主感悟學習方法，自主反思評價學習效果，

　　2培養初步的自主學習的意識與能力，進行合作學習的初步指導。

　　3借助拼音的方法讀準字音

　　4通過朗讀，、交流、聯系生活實際等方法幫助學生讀懂課文，體會感悟。

　　教學重難點：

　　1使學生知道美好的愿望必須付諸行動，做好事應該從身邊的小事做起。

　　2能夠流利地朗讀課文。

　　教具準備：多媒體課件

　　課時劃分：兩課時

　　教學過程：

　　一.談話導入

　　1、播放歌曲《雷鋒你好》課件展示圖片《雷鋒》

　　2、師：你們認識他嗎？他的名字叫雷鋒，他的人生短暫，但卻為人們做了許多的好事，他是我們學習的好榜樣，你們都做過那些好事呢？(生答：我幫媽媽洗碗。師：你真是一個愛勞動的孩子。生答：我在汽車上給老奶奶讓座。師：你真是一個孝敬老人的孩子。。。。。。)

　　3、師：有一個名叫尤拉的孩子，他也想做好事情，那他都想做哪些好事呢？他的好事做成了嗎？今天我們就來學習一篇關于他的課文，（教師板書課題，學生書空課題）

　　(設計理念：本環節選擇了聽歌曲的方式揭示課題，首先意在激發學生的學習興趣，幫助學生建立良好的學習態度，在課堂進行之初就能牢牢地抓住學生的心，使其注意力保持集中。這也是課標積極倡導的，積極的學習興趣，良好的學習態度是取得良好學習效果的前提和關鍵)。

　　4.、生字復習

　　師：昨天我們學習了這篇課文的生字，老師要考考哦（小組開火車讀，其他同學當乘客，評一評火車開的好不好）

　　生氣     于是     事情    如果     別人     送給

　　尤拉      開槍    抬頭      夾著     斷腿     醫院

　　廚房      刷碗     委屈      重要    恰好     正好

　　火車安全到站了，為了獎勵大家，老師給你們看動畫片。

　　二.播放課件，初讀課文

　　1、播放課件，范讀課文

　　2、學生朗讀，提出要求

　　師：動畫片好看嗎？其實動畫片的內容就在書里呢，請大家自由朗讀課文，要求：正確，不加字，不減字，流利，連貫，邊讀邊想：尤拉想做哪些好事？用筆劃出。

　　三.學習課文，體驗感悟

　　1、學生朗讀，回答問題：尤拉想做哪些好事?

　　2、課件出示，教師相機板書

　　如果馬莎不小心掉到河里，我就跳下去救她

　　如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

　　如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著他去醫院。

　　教師板書：    跳河救馬莎

　　開槍打狼救小狗

　　送奶奶去醫院

　　3、師：哦，原來尤拉想做的好事呀是這些呀，從他的這些好事中，你認為尤拉是個什么樣的孩子？（生答：勇敢，愛幫助人的孩子）

　　師：你能用勇敢者的口氣讀讀這幾句話嗎？（指導朗讀）

　　4、師：尤拉有想做好事的美好愿望，可這些好事并未發生，而恰好在這時候，馬莎.小狗和奶奶都來找尤拉，他們找尤拉有什么事呢？看看誰的眼睛最亮？能從課文中找出答案。（生作業）

　　課件出示，教師相機板書

　　恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧。”

　　正好小狗跑來了，它對尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點水喝吧。”

　　正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧！”

　　教師板書：  帶尤拉到山上玩

　　給小狗喝水

　　幫奶奶刷碗

　　5、師：你能用請求幫忙的口氣讀讀嗎？(教師引讀，學生跟讀)

　　6、師：既然他們那么需要尤拉的幫助，尤拉幫助他們了嗎？從文中找出句子讀一讀。

　　出示課件：“不，別打擾我想事情！”尤拉說馬莎委屈地走開了。

　　“走開，我正在想事情。“尤拉說小狗夾著尾巴跑開了。

　　“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大聲說。

　　7、師：在他們都希望得到尤拉幫助的時候，尤拉對他們態度怎么樣？他們的心情怎樣？你從哪幾個詞中可以看出？（委屈、夾著尾巴、大聲 、）

　　師生分角色朗讀對話

　　師：假如你是小狗.馬莎.奶奶你的心里感受如何?會想些什么呢?(學生分角色回答)

　　師:那尤拉為什么會這樣呢?在尤拉的心中,他認為做哪些事才是做好事?而做其他的事呢？你們認為呢？

　　生：其實只要是幫助了別人， 你就是在做好事

　　生：做好事是不分大小的

　　教師小結：是呀，好事是不分大小的，只要對他人有幫助，我們就應該去做

　　8、師：如果你是尤拉的朋友，你想告訴他什么？

　　出示課件：尤拉，我想對你說———————————————9、9、尤拉聽了大家的建議，他會怎樣去做呢？

　　演一演。請幾位學生分別扮演小狗、馬莎、奶奶和尤拉進行角色對話。

　　（設計理念：語文課程標準明確指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中，學生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通，逐步加深體驗和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此在教學設計中我們力圖做到：1、注重整體感悟，引導學生從整體上把握課文內容。2、結合具體教學內容引導學生轉換角度，與書中人物尤拉進行對話，對其進行勸導。這種角度的轉換，使得學生有一種超越書中人物的“優越感”，使學生覺得自己似乎比尤拉更明白應該怎樣做，帶著這種“優越感”來勸導他，在勸導過程中自己也實現超越和提升。這種角度轉換以藝術審美理論和現代閱讀學的成果為依據，通過對話這一具體方式，把理解課文與學生的自我教育有機地統一起）。

　　10、師：正如媽媽說的那樣：（課件展示：課文第五自然段）學生齊讀

　　11全班齊讀課文

　　四 教學延伸，思想升華

　　師：尤拉邀請咱們一起來，咱們一起成立一個“做好事情小隊”好嗎？請想當隊長的同學想一想如果你當了這個隊長，要領著同學們做哪些好事情？

　　1、隊長競選演說：

　　（1）小組內演說，選出一名同學參加全班演說。

　　（2）全班競選演說

　　（3）授旗宣布小隊成立

　　（4）教師寄語：說得好不如做得好，愿我們臨時成立的小隊能真正的開展活動，等大家活動后咱們再來進行隊長演說，看誰說得好又做得好。

　　（意圖：1、引導學生關注生活中身邊的小事，真正意識到要從身邊的小事做起，建設大家美好的生活。不僅要在演說中說得好，而且課下還要真的去做，所以小隊的成立要力求真實化，成為學生現實生活中的一部分。2、滲透民主生活教育，培養民主生活的意識和能力，這是建設現代民主生活秩序的需要。要培養這樣的公民素質，就要從我們的每一節課扎扎實實地做起，這是時代賦予語文教學的使命。課堂上，我注意引導學生在語文實踐活動中學會推薦，學會競選，學會投票選舉，都是為了實踐這一思想理念。3、努力在語文實踐活動中鍛煉學生的口語表達能力，這也體現了遵循語文教學規律的基本原則。）

　　2教師總結：

　　（播放歌曲《雷鋒您好》）： 在我們這個社會涌現出了許多好人好事，有的甚至犧牲了自己的生命，他們是我們這個時代的英雄，是我們學習的好榜樣，但是，其實除了這些以外，那些看上去微不足道的、平凡但卻對他人有幫助的小事，比如：給奶奶讓座，給同學借只筆，給辛苦了一天的父母端杯氺等等這些，難道就不是在做好事嗎？正如雷鋒叔叔那樣，他做的好事也許是普通的小事，但卻給人帶來了溫暖，讓我們從身邊做起，從小事做起，我相信，只要人人都去幫助他人，多給別人一份關懷，這個世界將處處充滿愛。

　　課文板書：

　　跳河救馬莎  帶馬莎去玩

　　開槍打狼救小狗     給小狗喝水

　　背奶奶去醫院幫奶奶刷碗

　　好事情

　　好事不分大小，只要是做對他人有幫助的事，就是在做好事情。

《好事情》教案 篇3

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、形象揭題，學習生字

　　1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

　　夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）

　　2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

　　（引導同學運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

　　指名讀課文。（優等生、中等生）

　　三、以讀為主，學習課文

　　1、學習第一、二段。

　　（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　　（2）尤拉認為自身已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，讓同學看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優等生）

　　正在這個時候，誰請求尤拉協助？尤拉是怎么做的？

　　（4）練習朗讀。（全班進行）

　　2、學習第三、四、五自然段。

　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協助，尤拉是怎么做的？（同學討論解決問題）

　　（2）同學朗讀課文，進行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　　（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

　　（5）你認為尤拉長大了嗎？

　　（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）

　　（引導同學懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

　　夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

　　二、朗讀課文

　　1、請一名同學朗讀課文。（優等生）

　　2、同學分組朗讀課文。從中劃出自身不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2、指導同學記住字形。（突出重、難點）

　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

　　（1）讓同學自身觀察這個偏旁的筆畫。

　　（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

　　奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學進行指導。

　　3、指導寫字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結構。（全班進行）

　　4、同學寫字。教師指導。

　　四、作業

　　1、必作題

　　會寫本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

《好事情》教案 篇4

　　【活動設計】

　　現在的孩子常常受人關心愛護，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實際去做的時候卻認為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養孩子關心人、愛護人的思想意識。

　　活動一

　　【活動目標】

　　1、能有順序地觀察畫面理解畫面內容，培養幼兒閱讀的興趣。

　　2、能根據情節發展對畫面進行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進行講述。

　　【活動準備】

　　幼兒用書投影機

　　【活動過程】

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

　　2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

　　3、討論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時做過什么好事情？

　　4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

　　二、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時候幫助他們？

　　三、運用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、說一說東東想做哪些好事？

　　（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

　　（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

　　（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

　　2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

　　妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會

　　奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

　　哈巴狗——正好小狗需要喝點水

　　3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

　　妹妹—-受了委屈走開了。

　　奶奶——搖搖頭

　　哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

　　4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

　　*妹妹——東東不喜歡我了。一點也不友好。

　　*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。

　　*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點兒也不知道孝順奶奶。

　　5、媽媽又是怎樣對東東說的？

　　小結：原來，這些事都是發生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。

　　四、結合幼兒用書的畫面講述故事。

　　翻開幼兒用書《好事情》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。

　　活動二

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道好事情應從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

　　2、鼓勵幼兒為故事（結尾）創編多個不同的結尾。

　　3、培養幼兒的想象力、創造力。

　　【活動準備】

　　幼兒用書投影機錄像資料

　　【活動過程】

　　一、交流討論，明白道理。

　　1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

　　其實是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。

　　2、你覺得東東是好孩子嗎？

　　（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時候幫助別人。）

　　3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

　　（原來，這些事都是發生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。）

　　二、續編故事結尾

　　假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。

　　三、聯系實際，展開講述。

　　1、好事情應該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

　　2、你會怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

　　四、延伸活動：

　　1、利用操作圖卡與父母進行按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

　　2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

《好事情》教案 篇5

　　教學目標:

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

　　2、會認本課15個生字，寫6個生字。

　　3、綜合運用所學的識字方法。

　　4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

　　課前準備

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話導入，情境激趣。

　　1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

　　3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎?

　　(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

　　(三)查生字

　　1、出示生字課件。

　　2、點擊，自主識記。“變字小魔術”。

　　3、游戲。“猜半邊”

　　三、學習課文，體驗感悟。

　　(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

　　“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。”

　　1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

　　2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

　　(課件：點擊一件事，就出現一段課文。)

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：體會“夾著尾巴”。

　　第4段：“大聲”，多沒禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

　　馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。

　　奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

　　知道孝順奶奶。

　　(二)交流討論，明白道理。

　　1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)

　　我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標表示)

　　2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

　　(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

　　(原來，這些事都是發生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。)

　　四、聯系實際，拓展延伸。

　　1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

　　這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務，看來這節課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

《好事情》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

　　2.教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

　　教學重點: 學會15個生字。

　　教學難點：理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。

　　教法：講讀法，誦讀法，討論法。

　　學法:讀一讀,說一說.

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新棵：（2’）

　　同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》。

　　板書課題：好事情，生齊讀

　　二、出示學習目標。（1’）

　　三、初讀課文，學習生字。（8’）

　　1.聽讀課文。

　　2.自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3.學生說一說。標出自然段。

　　4.再讀課文，圈出生字。

　　（1）互教互學生字。

　　（2）我做小老師。

　　給生字找鄰居。

　　四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）

　　1. 齊讀課文。

　　2. 討論：

　　（1）什么是“好事情”？

　　（2）尤拉想做什么“好事情”？

　　媽媽要尤拉做什么“好事情”？

　　3. 匯報。

　　4. 師小結。

　　5. 指導感情朗讀。

　　6. 組內讀課文，一人讀一段。

　　選舉好的到前面讀。

　　五、拓展練習.（5’）

　　續編：聽了媽媽的話，尤拉想……

　　六、課堂總結：（2’）

　　這節課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？

　　七、課堂檢測：（10’）

　　1、給生字加上拼音。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　情 尤 槍 夾

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　狼 摔 刷 碗

　　2、照樣子寫句子。

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。

　　如果 寫完作業 ，我就 可以去玩了 。

　　板書設計： 好事情

　　情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

　　奶 摔 腿 刷 碗 重

《好事情》教案 篇7

　　教學目標：

　　1.知識目標：能認識15個生字

　　2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　教學重難點：

　　能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲。

　　活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　教學過程

　　一、出示課件，以圖激趣

　　1、同學們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚

　　2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個響亮的名字那?

　　3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。

　　4、板書課題請學生與老師一起書空“好事情”隨機識字“情”與心理活動有關，在哪里用過這個字，會組什么詞?

　　二、立足課題、設計進程﹙課件3、4﹚

　　談話：看了課題后，你想知道些什么?想學些什么?

　　梳理談話：同學們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節課的目標吧!我們先學什么呢?(引導學生認識到學會生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。)

　　三、在游戲中識字，最后檢測﹙課件5)

　　1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學過的方法學會哪些生字?

　　2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。

　　3.重點指導學生不認識的生字。(1)學生自學。(2)匯報經過努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動作，也可以聯系“月肉旁”來記憶。

　　4.用游戲來鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說：“請你拿出‘事情’的‘情’。”學生也拿出相應的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學生領著做游戲。

　　四、以讀促思，以說促讀﹙課件6、7、8、9﹚

　　1.談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。

　　2.同位互讀互助。

　　3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學生評相結合。

　　4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?

　　5.談話：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學生依據課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等

　　6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。

　　五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚

　　1.你認為尤拉長大了嗎?

　　2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?

　　3.創設活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現?

　　4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起。現在，我要開始行動了。大家一起來吧!

　　教師總結談話：這節課我們學習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節課的表現滿意嗎?覺得哪些地方表現得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業吧。如果滿意就將自己這節課的表現講給家長聽。

　　六、作業

　　1.必作題

　　會寫本課的生字。

　　2.選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

《好事情》教案 篇8

　　〖教學目標

　　1.使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。

　　2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。

　　3.學會本課生字，會用所學的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。

　　〖教學過程

　　一、激趣導入

　　今天我們一起來學習課文《好事情》。(板書課題)

　　你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)

　　小結發言：對!同學們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、新課展開

　　1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學生基本情況。)

　　(1)你有哪些不認識的字或詞語?(指名說，并請會的同學來教。)

　　(2)(教師將含有一些生字的相應詞語卡片貼到黑板的一角，學生初步理解詞語的意思。)

　　chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

　　(幫助學生流利閱讀課文，同時復習拼讀。)

　　2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

　　3.(指名讀課文)認真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)

　　①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

　　③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。

　　(幫助學生理清思路)

　　4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)

　　5.可是這是“已經”或“正在”發生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。

　　(強調后半句，使學生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

　　(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設，還沒有發生的事情，假想。

　　練習用“如果”說一句話。(引導學生結合自己的實際來理解“如果”，理解句意。)

　　(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發生。)

　　6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實際上發生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

　　恰好瑪莉需要上山玩

　　正好小狗需要喝水需要幫助

　　正好奶奶需要幫她刷碗

　　(形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發生。)

　　7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)

　　對!當然是好事情。

　　8.對此，你們有什么疑問?(小組討論)

　　9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據學生的回答，歸納。)

　　10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話

　　媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

　　(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)

　　(2)練習朗讀這句話。

　　(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應該從哪里做起呢?

　　(生答)好事情應從身邊的小事做起。

　　11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發散思維，培養學生的創新能力。)

　　12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內容，總結全文。)

　　13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。

　　14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。

　　Yóujiùduàntuǐchúwǎndàizhòng

　　斷腿救碗帶尤重廚

　　(鞏固拼音、識字。)

　　15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認識的朋友多。

　　16.“開火車”，讀生字卡片。

　　17.小組合作學習。

　　(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)

　　(2)老師補充。

　　(3)明確規則：(使小組學習有序，實現學習目的。)有禮貌。注意傾聽。每個人都要發言，支持并允許不同意見存在。大膽創新。

　　(4)選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學聽。(互相交流記字法，互相補充，練習表達。)

　　18.鞏固識字：聽故事。課件：

　　情救狼夾重帶摔做

　　這幾天動物王國里發生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事，想出了一個好辦法。

　　這一天，他著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經給您準備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看。”大灰狼聽了這話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您別急，這個籃子可以把您放下去。”大灰狼坐著籃子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當。他著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又重地下來，跳酸了，屁股疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求。他承認了錯誤，并且保證再也不欺負小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復了以往的平靜。

　　板書設計

　　好事情

　　恰好――帶

　　尤拉如果――就――正好――給好事情

　　正好――幫

《好事情》教案 篇9

　　教學內容：

　　語言活動《好事情》

　　重點難點：

　　理解故事內容

　　學習初步閱讀

　　教學目標：

　　1.初步理解故事內容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。

　　2.觀察故事畫面，學習初步閱讀。

　　組織形式：

　　集體

　　教學準備：

　　兒童經驗基礎

　　幼兒知道幫助人家就是好事情

　　環境準備：

　　掛圖2號

　　過程與策略：

　　一、討論引出課題。

　　尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

　　二、教師講述故事。

　　1.講述故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”。

　　2.再次講述次段故事，討論。

　　3.鼓勵幼兒揣摩心里，設計對白。

　　三、幼兒看圖觀察理解。

　　1.引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的.地方隨時提出來。

　　3.幼兒嘗試完整講述故事。

　　四、說出在身邊的好事情。

　　1.你們說做什么事情才算好事情呢？

　　2.尤拉到底想做那些好事情？

　　3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

　　4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

　　5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

　　6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

　　7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？

《好事情》教案 篇10

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。

　　2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　幼兒用書，磁帶以及錄音機重點與難點活動過程（預設）

　　（一）、討論引出故事主題。

　　有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？

　　（二）、教師講述故事。

　　1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”。提問：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

　　尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

　　小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）2、再次講述此段故事，討論：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？

　　（三）、幼兒看圖觀察理解。

　　1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

　　2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？

　　3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

　　（四）、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

　　1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

　　2、幼兒交流討論。

　　【活動反思】

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優點的孩子找找優點，聽到有那么多小朋友說出自己的優點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的'。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

　　在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優點多時，孩子們只能知道很少的內容，可見孩子的已有經驗還是有待于提高。

　　在講故事時，由于我將的故事內容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學中我一定要自己先把故事記牢，再進行教學活動。

《好事情》教案 篇11

　　教學過程：

　　一、形象揭題，學習生字。

　　1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的.生字。

　　2、出示投影

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）

　　2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？（引導學生運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

　　4、指名讀課文。（優等生、中等生）

　　三、以讀為主，學習課文。

　　1、學習第一、二段。

　　（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　　（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？（優等生）

　　（4）練習朗讀。（全班進行）

　　2、學習第三、四、五自然段。

　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）

　　（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　　（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

　　（5）你認為尤拉長大了嗎？

　　（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）

　　（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字。

　　1、個別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

　　復習過程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學生朗讀課文。（優等生）

　　2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2、指導學生記住字形。（突出重、難點）

　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

　　（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。

　　（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

　　奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

　　3、指導寫字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）

　　4、學生寫字。教師指導。

　　四、作業

　　1、必作題

　　會寫本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

《好事情》教案 篇12

　　大班：語言活動《好事情》

　　教學內容

　　語言活動《好事情》

　　重點難點

　　理解故事內容

　　學習初步閱讀

　　教學目標

　　1.初步理解故事內容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。

　　2.觀察故事畫面，學習初步閱讀。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　幼兒知道幫助人家就是好事情

　　環境準備

　　掛圖2號，

　　過程與策略

　　一、討論引出課題。

　　尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

　　二、教師講述故事。

　　1.講述故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”。

　　2.再次講述次段故事，討論。

　　3.鼓勵幼兒揣摩心里，設計對白。

　　三、幼兒看圖觀察理解。

　　1.引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時提出來。

　　3.幼兒嘗試完整講述故事。

　　四、說出在身邊的好事情。

　　有 效 語 言 設 計

　　1.你們說做什么事情才算好事情呢？

　　2.尤拉到底想做那些好事情？

　　3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

　　4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

　　5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

　　6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

　　7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？

　　環境輔助

　　出示掛圖

《好事情》教案 篇13

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、形象揭題，學習生字

　　1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在

　　夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）

　　2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

　　（引導學生運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

　　指名讀課文。（優等生、中等生）

　　三、以讀為主，學習課文

　　1、學習第一、二段。

　　（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　　（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優等生）

　　正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

　　（4）練習朗讀。（全班進行）

　　2、學習第三、四、五自然段。

　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）

　　（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　　（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學著語氣來讀一讀。（中等生）

　　（5）你認為尤拉長大了嗎？

　　（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）

　　（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在

　　夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學生朗讀課文。（優等生）

　　2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2、指導學生記住字形。（突出重、難點）

　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

　　（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。

　　（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

　　奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

　　3、指導寫字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）

　　4、學生寫字。教師指導。

　　四、作業

　　1、必作題

　　會寫本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

　　課后札記：