《un vn 》教學設計（精選2篇）
《un vn 》教學設計 篇1
一、教學目標
(一)學會前鼻韻母un vn及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正
確書寫。
(二)練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
(三)培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準前鼻韻母un vn的音，認清前鼻韻母un vn的形。教學難點是拼讀音節。
三、教具
拼音卡片
四、教學時間
一課時
五、教學過程
漢語拼音14 un vn 的教學設計
教材分析：
“漢語拼音”教學單元的每課一般包括4個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖；(2)音節拼讀練習；(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進，適合遷移，具有啟發性，有利于學生在探究中學習。“漢語拼音”的開放性表現在每篇課文內容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索，去表現自我，去參加自由的實踐活動。
學情分析：
對于一年級的學生來說，認知尚淺，在教學中，應該最大限度的聯系實際生活，結合實際生活經驗，進行發音指導及拼讀練習，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。
設計理念：
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、找規律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
課題
14 un ün
備課日期
10.14
教學目標
1. 學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學重難點
1、 un ün的正確發音。
2、 會讀拼音詞。
教學準備
掛圖，字母卡片
教學時間
2
教學過程
第一課時
教學目標
1. 學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點
1、un ün的正確發音。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
二、看情境圖。學生說說圖意。
三、新授，教學鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan。
四、 鞏固練習。
1、 抽讀韻母卡片u ü，說說發音時要注意什么。
2、 抽讀鼻韻母an en in ，說說發音方法。
1、 聽語境歌。
2、 引導學語境歌。
抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
1、 教學鼻韻母un。
（1） 發音與“溫度”的“溫”相似。
教師范讀，注意糾正錯誤的發音。
（2） un 的四聲：
先出示，自由練讀，
然后引導學生用四聲練習組詞。
同桌對讀，小組比賽讀。
2、 教學鼻韻母 ün和整體認讀音節yun yuan。
方法與過程與un類似
1、 指讀卡片un ün yun yuan。
2、 想一想，an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
認讀韻母，鼻韻母
看圖
學習語境兒歌
學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。
自由練讀，
用四聲練習組詞。
同桌對讀，小組比賽讀。
讀韻母河整體認讀音節
認識鼻韻母
復習知識
指導看情景圖，揭示新課內容
通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學方法，引導學生學習un vn
在游戲的練習中鞏固所學的知識
作業設計：
1、 仿影、描紅。
2、 練讀前鼻韻母。
第二課時
教學目標
能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學重難點
能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
二、 授新課
三、鞏固練習
1、 猜字謎。
α加n，讀什么？
……
2、 看誰聽得快，找得快。
聽老師讀音，學生拿卡片。
1、 學習un ün與聲母的拼讀。
（1） 出示。指名說說聲母、韻母各是什么。
（2） 出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。
2、 看圖讀拼音詞。
（1） 引導自學。
看看圖上畫的是什么？
注意讀準整體認讀音節和拼讀的音節。
（2） 檢查自學效果。
指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。
1、 讀一讀。（略）
2、 讀一讀，說一說，寫一寫。
xún——（ ）-（ ） jiǎo——（ ）-（ ）
ɡùn——（ ）-（ ） quán——（ ）-（ ）
猜謎
做游戲
自由練習拼讀。
學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，
拼讀相應的音節。
難讀的注上記號。
指名拼讀
進行練習，
指名上黑板填寫
復習鞏固
運用學過的方法進行拼讀
看圖拼讀帶調的音節，提高拼讀能力
在練習中進一步鞏固知識
作業設計：
抄寫音節詞chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。
板書設計
un ün的四聲及與聲母相拼的各音節。
《un vn 》教學設計 篇2
un vn教案
一、教學目標
(一)學會前鼻韻母un vn及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正
確書寫。
(二)練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
(三)培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準前鼻韻母un vn的音，認清前鼻韻母un vn的形。教學難點是拼讀音節。
三、教具
拼音卡片
四、教學時間
一課時
五、教學過程
漢語拼音14 un vn 的教學設計
教材分析：
“漢語拼音”教學單元的每課一般包括4個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖；(2)音節拼讀練習；(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進，適合遷移，具有啟發性，有利于學生在探究中學習。“漢語拼音”的開放性表現在每篇課文內容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索，去表現自我，去參加自由的實踐活動。
學情分析：
對于一年級的學生來說，認知尚淺，在教學中，應該最大限度的聯系實際生活，結合實際生活經驗，進行發音指導及拼讀練習，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。
設計理念：
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、找規律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
課題
14 un ün
備課日期
10.14
教學目標
1. 學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學重難點
1、 un ün的正確發音。
2、 會讀拼音詞。
教學準備
掛圖，字母卡片
教學時間
2
教學過程
第一課時
教學目標
1. 學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點
1、un ün的正確發音。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
二、看情境圖。學生說說圖意。
三、新授，教學鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan。
四、 鞏固練習。
1、 抽讀韻母卡片u ü，說說發音時要注意什么。
2、 抽讀鼻韻母an en in ，說說發音方法。
1、 聽語境歌。
2、 引導學語境歌。
抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
1、 教學鼻韻母un。
（1） 發音與“溫度”的“溫”相似。
教師范讀，注意糾正錯誤的發音。
（2） un 的四聲：
先出示，自由練讀，
然后引導學生用四聲練習組詞。
同桌對讀，小組比賽讀。
2、 教學鼻韻母 ün和整體認讀音節yun yuan。
方法與過程與un類似
1、 指讀卡片un ün yun yuan。
2、 想一想，an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
認讀韻母，鼻韻母
看圖
學習語境兒歌
學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。
自由練讀，
用四聲練習組詞。
同桌對讀，小組比賽讀。
讀韻母河整體認讀音節
認識鼻韻母
復習知識
指導看情景圖，揭示新課內容
通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學方法，引導學生學習un vn
在游戲的練習中鞏固所學的知識
作業設計：
1、 仿影、描紅。
2、 練讀前鼻韻母。
第二課時
教學目標
能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學重難點
能正確認讀聲母和un ün組成的音節。會讀拼音詞。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
二、 授新課
三、鞏固練習
1、 猜字謎。
α加n，讀什么？
……
2、 看誰聽得快，找得快。
聽老師讀音，學生拿卡片。
1、 學習un ün與聲母的拼讀。
（1） 出示。指名說說聲母、韻母各是什么。
（2） 出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。
2、 看圖讀拼音詞。
（1） 引導自學。
看看圖上畫的是什么？
注意讀準整體認讀音節和拼讀的音節。
（2） 檢查自學效果。
指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。
1、 讀一讀。（略）
2、 讀一讀，說一說，寫一寫。
xún——（ ）-（ ） jiǎo——（ ）-（ ）
ɡùn——（ ）-（ ） quán——（ ）-（ ）
猜謎
做游戲
自由練習拼讀。
學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，
拼讀相應的音節。
難讀的注上記號。
指名拼讀
進行練習，
指名上黑板填寫
復習鞏固
運用學過的方法進行拼讀
看圖拼讀帶調的音節，提高拼讀能力
在練習中進一步鞏固知識
作業設計：
抄寫音節詞chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。
板書設計
un ün的四聲及與聲母相拼的各音節。
教學反思
讓北二小語文電子教案教學設計
★ 主備人教案
學科：語文 授課年級：一年 設計人：牛超
章節名稱
蘇教版小學語文第一冊第四單元《un vn 》
計劃學時
2
學習內容分析
本課包括四部分內容。第一部分是情景圖。第二部分是的書寫，以指導學生正確描紅。第三部分是音節部分，用以認讀音節。第四部分是圖與相應的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。
學習者分析
本課是學生在本冊中接觸到的前鼻韻母，因此，學習方法的指導十分必要。所以，我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養學生的能力，又為往后的教學打下基礎。
教學目標
知識與技能
1、 學會2個復韻母un vn和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能夠認讀聲母與un vn組成的10個音節，會拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。
過程與方法：
通過反復地讀、想象、學會拼音。
情感、態度與價值觀：
通過學、讀復韻母培養學生們對語文的興趣并培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
教學重點及解決措施
重點：學會2個復韻母un vn和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學難點及解決措施
難點：解決措施：反復讀、練、想象、交流
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
復習導入
1、抽讀韻母卡片：
2、指名說說韻母發音要領，教學語境歌，引出新課內容。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、 引導看情境圖
圖上有哪些人，他們在干什么？
2、 聽語境歌
抬頭看看云，在看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
在以上兩個過程中，相機出現un vn。告訴學生：這是我們本課要學的內容。
指名答
4
對祖國的文化產生興趣
學讀發音
1、教學的un vn的讀音
師： 發 un時，從輕而短的u滑到中較響亮的e，緊接著舌尖上抬，鼻子出氣發音。前鼻韻母，把“白云”的云的第二聲改為第一聲vn，先發u的音，在舌尖上抬，抵住上齒齦，鼻子出氣發音。
師： 這兩個韻母是由哪兩個字母組成的？
范讀，領讀，指名讀，反復練習。
2、教學四聲
出示：un vn 的四聲學生自由練讀。
1. 注意它們的字形特點。`
前鼻韻母的尾巴是n。
3、教學整體音節yun
（1）告訴學生 yun 是整體音節，不要拼，它和 韻母un的讀音一樣。
（2）學生練讀。
3、 教學整體認讀音節yuan
師：請看老師的卡片，誰能把他們讀出來？
出示：yu an
師：有一天和一起到草地上玩。他們每人帶了一個圓圈，（大家看投影出示yu an）玩著玩著，兩個圓圈滾到一起了。小朋友看， （ yuan）這個音怎么讀。
2. 鞏固練習
1、 字母卡片，開展小競爭，看誰指得又準又快。
2、 將單韻母u v和尾巴n發給學生，老師發音，學生做組合游戲。
3、 聽音節，說說聲韻母是什么。
gun jvn
練習發音un vn，指生讀，排火車讀，抽卡片讀。復習順口溜：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
10
基本掌握了二個前鼻韻母的發音
學寫復韻母
1、[用實物投影出示]筆順示意
圖，指導看筆順。
2、示范描紅。
3、在四線三格里范寫。
1、在書上描紅。
2、在四線三格里練寫聲母。
15
能在四線三格里書寫四個字母。
綜合學習活 動
1、練習背誦語境歌。
2、練讀四個聲母。
1、匯報
2、練寫生字
6
鼓勵學生自主識字寫字
第二課時
教學過程
板塊
學習內容
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
一
復習檢查
復習檢查
齊讀卡片：an en in un vn
指名讀卡片：yin yun yuan
聽音，指出下面音節的韻母和聲調：“圓心”。
開火車讀
8
基本掌握了發音。
二
學習拼讀
二、 教學聲母與un vn的拼音讀
g---un---gun j---vn---jvn
k---un—kun q---vn---qvn
h---un---hun x—vn---xvn
要通過前后比較，復習上兩點省寫的規則。
看圖讀拼音詞。
ii. 出示圖一。圖上畫的是什么？
出示che lun，指名拼讀，提醒學生讀準第聲。
學生自由練讀拼音
用上述方法學習二、三、四圖的內容。
b) 鞏固練習
a) 比一比，讀一讀
b) 練讀課文。
c) 看誰聽得清，讀得對。
聽老師讀音節，說出聲韻母。
生總結：這兩節課，我們學會了什么？第一個本領，學會了認記三個單韻母字母和正確發音的方法。第二個本領，學會按筆順書寫。同學們想一想：怎樣能更好地學好拼音？
20
基本掌握兩拼的方法
綜合學習活 動
1、 打亂順序自由拼讀。
2、 同桌互相糾正，小組學習拼讀。
3、 排火車拼讀。
板書
14 un vn
g---un---gun j---vn---jvn
k---un—kun q---vn---qvn
h---un---hun x—vn---xvn