《10 比尾巴》教案（精選13篇）

《10 比尾巴》教案 篇1

　　活動目標

　　1、培養幼兒的好奇心。

　　2、在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

　　3、發展想像力和創造力。

　　一、理解故事內容

　　1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方，（大森林）圖上有誰。（松鼠媽媽和小松鼠）

　　2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢？ （引出故事題目）

　　3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

　　①故事里出現了哪些動物？

　　②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？

　　③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

　　④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

　　4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的.尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發幼兒討論，學會自我保護的意識）。

　　二、表演故事

　　1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

　　2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。

　　三、續編故事

　　1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等）

　　2、請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。

　　3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。

　　四、師幼評議。

　　師幼評議續編的故事的講述情況。

　　五、活動延伸：

　　請家長帶孩子到動物園觀察動物。

《10 比尾巴》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫和兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　課時安排：兩課時

　　教具準備：卡片、小黑板、課件

　　第一課時`

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

　　（教師用課件出示森林王國的圖片）

　　2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）2`[r84

　　生借助拼音拼讀課題。

　　3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。

　　師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

　　二、整體感知、學習字詞。

　　1、師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學請教哦！c找的kqz

　　（生讀課文，圈畫生字詞）

　　2、同學們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！

　　（課件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識“八”、“鳥”；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦！）

　　3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？

　　4、現在把生字寶寶放到課文里，看大家還認不認識。

　　（自由讀，指名讀）

　　5、讀書也像上臺階（師畫臺階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步臺階了！（在第一級臺階上畫面紅旗）要想上第二級臺階要做到詞語連讀，不數讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組可以上二級臺階！

　　（指名讀，評，指導讀問句，小組接讀）

　　6、通過這兩遍讀課文，你讀明白了什么？

　　三、書寫生字。

　　1、讀書要想上第三級臺階就不容易了，那得學習了課文，理解了內容才能達到。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、認讀、組詞。

　　3、引導觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。

　　4、引導發現寫好每個字的關鍵之處。

　　5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，理解內容。

　　1、師：小裁判們，上節課獅子大王讓咱們在課文里找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？

　　現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！

　　（課件響起掌聲、音樂聲）

　　師邊引導學生用不同的句式說出六種小動物。

　　t句式參考：（鼓勵不同的說法）

　　a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。

　　b、參加比尾巴的有、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）參加了這次比尾巴。

　　2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫著誰的名字！

　　（生讀詞語）

　　3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫著它們的名字多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。(

　　4、師：到底它們比什么呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關的詞語標上記號。

　　5、師：你們看，選手們已經等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結果評出來吧！k

　　（生分四人小組討論、評議）!

　　6、師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！

　　（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

　　7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請說說理由。

　　（生發言說理由）

　　8、師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起一問一答，引讀全文。）kcr}8

　　9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。

　　10、小結：現在，你們已經讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一起登上了第三級臺階啦！表揚表揚自己吧！

　　二、拓展訓練

　　1、編兒歌。

　　師：讀了這首兒歌，你發現這首兒歌有什么特點？你們了解那么多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！

　　小組討論，然后指名說兒歌。

　　（說得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學習多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家！）

　　2、找尾巴。

　　師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m。<

　　（課件出示）

　　看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（說說為什么這么貼？它的尾巴有什么特點？）

　　課后給書上的動物添畫尾巴。

　　3、推薦課外閱讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學們繼續閱讀、搜索動物尾巴的奧秘，把你看到的講給同學和家長聽，你一定會得到夸獎的。

　　三、小結，聽歌。

　　在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學表現不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）

　　四、布置作業：

　　1、編動物尾巴兒歌或童話故事。

　　2、抄寫“云公車”并組詞。

《10 比尾巴》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

　　3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

　　4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。

　　5、教育學生要愛護動物。

　　教學重點、難點：

　　學會生字，掌握問話語氣。

　　教具、學具：

　　課件，生字卡片，動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入語。

　　同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？

　　今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等著你們去看望它們。

　　（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）

　　二、自主識字、學詞。

　　1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

　　3、請主持人說說參加比賽的選手。

　　（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

　　（課件：6種動物出來）

　　四、學習問句部分。

　　1、今天設了哪些比賽項目？

　　六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點名讀。

　　3、指導學生讀好問句的語氣。

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

　　教師范讀，學生評。

　　讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。

　　跟教師讀。

　　4、練習讀。

　　請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。

　　五、學習答句部分。

　　1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　課件出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學生練習讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結果。

　　（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。

　　（課件演示相應的圖片）

　　4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發現了什么？

　　這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

　　5、練習朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問，學生答。

　　男生問，女生答。

　　同桌一問一答，爭取背誦。

　　七、思維擴展訓練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

　　2、學編兒歌：

　　誰的尾巴（               ）？

　　（             ）的尾巴（               ）。

　　一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在班報上。

　　3、畫尾巴  （課后練習）。

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

《10 比尾巴》教案 篇4

　　活動內容：

　　Wake up!冬眠的動物醒來啦！

　　設計思路：

　　這幾天，我們正進行著有關“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們為孩子設計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關冬眠動物的故事……因此，我設計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關冬眠的動物。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

　　活動過程：

　　一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

　　二、觀看幻燈，師生討論

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內記錄）

　　三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

　　1、個別游戲

　　玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2、集體游戲

　　玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

　　規則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。 《語文教案－有趣的尾巴》

《10 比尾巴》教案 篇5

　　教學目標:

　　認識12個生字,會寫"公".

　　理解課文內容,認識動物尾巴特點.

　　正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學重點:培養學生閱讀興趣

　　教學難點:1,學習朗讀問句.

　　2,理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘."

　　一,課前導入

　　1,師:同學們,你們喜歡動物嗎 今天,老師帶大家一起走進動物王國,那里動物可多啦!瞧,一群可愛的小動物聚在一起,準備一場有趣的比賽,他們比什么呢 ——比尾巴.

　　2,讀課題.(強調"尾巴"輕聲讀法)

　　二,學習生字.

　　師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們.

　　a:按順序出示:猴子,兔子,松鼠,公雞,鴨子,孔雀

　　帶拼音小老師帶讀——去拼音開火車讀——說說識字方法

　　b:老師還帶來了四個生字寶寶,出示:

　　長短,一把,尾巴扁,最好看

　　a游戲:寶寶找主人 例:我會讀短,d-u-ǎn

　　b出示詞組:長短,一把,尾巴扁,最好看(師帶讀,生跟讀)

　　c,鞏固生字詞:摘蘋果

　　學習問句部分

　　我們一起看看動物們有哪些比賽項目

　　出示:誰的尾巴長

　　師:細心的同學們,你們發現了沒有 有個標點符號我們之前沒見過——問號

　　課件出示問號(紅色)問號提醒大家:同學們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!,

　　指導問號朗讀.

　　師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎 ——師范讀.

　　誰也想來試試 ——點名讀,齊讀

　　請翻開書本看看,還有哪些句子也帶有問號,數一數,共幾句 (提示:一個問句一句話)

　　出示:6個問句一起出現

　　趕快來讀讀(自讀,想讀的站起來讀,小組分部分讀)

　　學習答句部分

　　看,6位小動物在焦急地等著結果呢 請你們來評一評.

　　一二節:師問生答(理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘")

　　三四節:生問師答

　　比賽的結果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了.

　　指導朗讀

　　一問一答形式讀

　　同桌對讀——男女對讀

　　回歸課文朗讀

　　同學們的讀書本領真的越來越棒,動物們為了表揚你們,為大家送上一首兒歌,它就在我們的語文書上,我們再來讀一讀,好嗎

　　a,課文一共分幾小節 (四小節)

　　b,分小節朗讀.

　　3,加強朗讀

　　起立,加動作讀課文(會背的背)

　　延伸:六個同學分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學問:"誰的尾巴長",被問到的猴子回答:"猴子的尾巴長."

　　六,寫字教學

　　a;師范寫"公",強調"八"開口要適中,認識新偏旁"八"

　　b:生寫,教師巡視指導.

　　七,總結

　　師:同學們,這次"比尾巴"游戲里大家都表現很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴.

　　八,拓展延伸:(機動)

　　1,把準備的尾巴資料小組交流

　　2,上臺展示

　　九,家庭作業

　　1,回家把這首兒歌背給家人聽.

　　2,查找有關動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流.

《10 比尾巴》教案 篇6

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：昨天晚上，森林王國的動物們給何老師打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?

　　生：想。

　　師：咱們現在就出發吧！小火車，開起來！小朋友們,請看!

　　{出示幻燈片}

　　師：到了到了,就是這了。你看，小動物們早早來到這里做好了準備,連牌子都豎起來了{出示幻燈片}。誰來讀讀牌子上的字啊? （教師用課件出示背景為森林王國的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）       生：牌子上寫的是比尾巴。

　　師：請坐,你讀得真好!原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)

　　師：誰來讀下課題？（學生讀、評價）

　　師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細啦！小朋友們能不能像她那樣一起讀一遍呢？試一下，好嗎？

　　生：比尾巴。

　　師：真棒！一學就會，那么，現在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經開始啦！預備，齊。

　　生：比尾巴。

　　師：獅子大王說了我們去參加比賽之前要把文中的生字寶寶記住才行。現在就請孩子們打開書自由讀課文，把生字多讀幾遍。孩子們現在開始吧！

　　師：孩子們讀的真認真！老師現在就來檢測下大家剛才讀書的情況。{出示幻燈片}（小老師帶讀、指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？）

　　師：小老師當得真不錯，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

　　師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

　　生：能。

　　師：{出示幻燈片}沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

　　師：誰想自己來讀？這么同學都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

　　師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

　　生1：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

　　生2：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

　　生：我是用拼音拼出來的。

　　師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。

　　師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。

　　師：真會觀察。

　　生4：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。

　　師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

　　師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！{出示幻燈片}請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

　　師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好

　　二、整體感知、學習問句

　　師：獅子大王說你們的表現真棒！比賽可以開始了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找并拿出筆在文中劃出來。小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？

　　生：讀完了。

　　師：小朋友們在下面讀得可認真。找到參賽小選手了嗎？現在我們就一起隆重地請出它們吧！

　　師：一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）。孔雀最后出場。

　　三、師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖

　　師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。誰會用一句話來說說有哪些動物參加比尾巴大賽？{出示幻燈片}

　　生：學生說完，在{出示幻燈片}對一遍。

　　師：孩子們你們今天表現太棒了，看小動物在夸你們呢！{出示幻燈片}動物們一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。

　　師：我們來看看有哪些比賽項目？{出示幻燈片}要求各位學生認真讀一讀。（生讀六個問句）

　　師：現在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？

　　（指名讀六個問句）

　　師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？

　　（師選擇一句讀）

　　師：我讀得和你們讀得有哪里不同呀？

　　生：你讀到后來的時候揚上去了。

　　師：再聽聽。（師再讀六個問句）

　　師：小朋友們再來看看，你發現了什么？

　　生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

　　師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）

　　四、學習答句

　　師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　（生自由讀課文。）

　　師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

　　生：猴子的尾巴長。

　　師：你瞧它抓抓自己的腦袋，對----說謝謝呢！還有誰來？

　　生：兔子的尾巴短。

　　師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說----你真棒！接著比。

　　生：松鼠的尾巴好象一把傘。

　　師：還有嗎？

　　生：公雞的尾巴彎。

　　生：鴨子的尾巴扁。

　　師：很好！瞧瞧，小鴨子樂壞了呢！最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧！

　　生：孔雀的尾巴最好看。

　　（生一邊說師一邊將“長”“短”“傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應圖片的下面。）

　　師：小朋友們都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

　　（生宣布比賽結果。）{出示幻燈片}

　　師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果了。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？

　　師生一問一答讀、同桌互相問答、{出示幻燈片}男女練習、{出示幻燈片}

　　五、拓展訓練

　　師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？

　　師：這些動物的尾巴有什么特點呢，然后仿照課文編兒歌，與同桌合作學習吧。

　　師：誰愿意來說一說呢？（出示課件）

　　生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。

　　生3：誰的尾巴象剪刀？

　　生4：燕子的尾巴象剪刀。

　　生3：誰的尾巴最長？

　　生4：老鼠的尾巴最長。

　　生3：誰的尾巴象掃把？

　　生4：魚的尾巴象掃把。

　　六、寫字教學

　　孩子們你們認識這個字嗎?(出示課件)它的家在哪里呀？

　　生：田字格里。

　　（師邊板書邊講解寫寫字的要領。）

　　生練寫。

　　評價學生寫的字。

　　八、師生表演《比尾巴》

　　九、總結

　　師：孩子們世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用，所以我們要從小好好學習，去探索大自然更多奧秘好嗎？今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。

《10 比尾巴》教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、會認壁、虎等9個生字，會寫河、姐等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　認識9個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。

　　2、難點：

　　讀好對話的不同語氣。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。

　　(板書課題，齊讀)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、借助圖畫獨立讀課文：

　　同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　2、分小組互助讀書：

　　把課文讀通順。

　　全班交流：

　　你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?

　　(學生沒說到的，教師幫助)

　　3、出示詞語(帶拼音)：

　　小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

　　⑴ 指名讀，齊讀。

　　⑵ 去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片：

　　開火車讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

　　請大家帶著問題自由讀課文。

　　2、指名回答：

　　學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?

　　(傷心、難過)

　　那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。

　　(指名讀、齊讀)

　　2、小壁虎先向誰借了尾巴?

　　(自由讀第三段)

　　學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

　　3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

　　(出示：小魚的尾巴要用來____________________。)

　　小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

　　小結：

　　如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

　　4、分角色朗讀小壁虎與小魚的.對話。

　　(教師范讀，男女分角色讀。)

　　五、指導寫字

　　1、學生認讀要寫的生字。

　　2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　4、學生練寫，展示評議。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。

　　2、看圖說說小壁虎向__________借尾巴，結果________________。

　　二、繼續學習課文，感悟理解

　　1、自由讀四、五段：

　　學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。

　　3、學生讀老牛與小燕子說的話：

　　想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

　　4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途：

　　( )的尾巴要用來( )。

　　(學生用黑板上的圖片邊擺邊說)

　　5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。

　　(教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)

　　小結延伸，拓展交流：

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?

　　(仿照課文續說)

　　學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

　　6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?

　　(師引讀第六段)

　　7、結果怎樣?為什么?

　　三、指導朗讀

　　優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。

　　四、課堂演練，加深理解

　　1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。

　　3、指名小組上臺表演，全班評議。

　　五、課堂總結，課后延伸

　　1、再分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業──編故事：

　　小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。

《10 比尾巴》教案 篇8

　　教學準備

　　教學目標

　　1.會認9個生字，會寫6個生字。

　　2.理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

　　教學重難點

　　重點

　　反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

　　難點

　　讀第一段和最后一段，聯系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

　　教學工具

　　PPT課件

　　教學過程

　　一、導言激趣，交代學習任務

　　1.教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動物呀?(學生回答)

　　2.介紹壁虎的外形、習性。

　　爬行動物，身體扁平、四肢短，趾端擴展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。

　　3.(出示沒有尾巴的壁虎)老師這里有一個關于一只斷尾巴的壁虎的小故事，大家想聽嗎?(聽故事《小壁虎借尾巴》)

　　4.問:小壁虎的尾巴沒了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了嗎?今天我們就來學習這一課——《小壁虎借尾巴》。(板書:小壁虎借尾巴)

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1.老師范讀:大家仔細聽，注意一下課文里面你不認識的字的讀音。

　　2.看課本自由讀課文。要求:要讀準字音，特別是田字格里的6個字，用筆標出來、注上音節。

　　3.看看課文有幾個自然段，用筆標上序號。

　　4.指名讀全文，邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事?

　　三、檢查自學情況

　　同學們讀了課文，老師這里有幾個字，大家認識嗎?

　　1.識記生字。

　　壁虎借蚊蛇逃難姐新

　　(1)出示:①出示不帶拼音的生字。

　　②加上拼音再拼讀生字。

　　(2)出示詞語(認讀帶生字的詞語)。

　　(3)你怎么記住這些字的?用的什么方法?

　　(4)教師提示學生注意多音字“難”。

　　2.課件展示:河姐借呢呀哪

　　(1)認讀生字。

　　①指名讀。②開火車讀。③男女生賽讀。

　　(2)識記生字。

　　①出示生字卡片。②抽讀大字卡。

　　(3)書寫生字。

　　①觀察生字在田字格位置。

　　②教師指導書寫要領。

　　③學生書寫，教師巡回指導。

　　3.朗讀練習。

　　同學們認識了生字，下面我們再來讀讀課文。

　　(1)分段指名讀課文。

　　(2)小組分角色朗讀。

　　4.小結:同學們都自習得不錯。知道了小魚要用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，只要我們用心觀察就會發現生活中處處都有奧秘。

　　四、設疑解疑

　　1.讀后提問:課文中出現了幾種小動物，分別是什么?抽生回答。(板書:壁虎、小魚、老牛、燕子)

　　2課文中出現了幾幅圖?(6幅)

　　3.同桌一起找找，找出每幅圖相對應的自然段。(分析每幅圖的內容)

　　五、深讀課文，仔細研讀

　　1.小壁虎為什么要借尾巴呢?

　　2.小壁虎沒有了尾巴怎么想?怎么辦?

　　3.小壁虎到過哪些地方?跟誰借過尾巴?它們把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?

　　(1)重點閱讀課文第3-5自然段。

　　(2)研讀第三自然段，填空。

　　小壁虎來到小河邊，跟小魚借尾巴，但是小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因為它要用尾巴撥水。

　　(3)依照上面方法，總結第四、五自然段。

　　4.小壁虎沒借到尾巴，心情如何?

　　5.后來小壁虎為什么又高興起來了?(板書:長出一條新尾巴)

　　6小壁虎的尾巴有什么特點?

　　六、布置作業

　　1.你還知道別的動物尾巴的`作用嗎?回家查找資料或詢問家長。

　　2.人類為什么沒有尾巴?如果人類有尾巴，又會怎樣呢?發揮你的想象寫一寫。

　　課后小結

　　一、讀文

　　教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在開始教學時，我讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間，其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能;總之，只有讓學生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。

　　二、表達

　　表達是培養學生思維、語言能力的重要途徑。在教學《小壁虎借尾巴》時，了解魚、牛、燕子尾巴的功能時，這三段內容形式相似，教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，目的是對學生進行學法指導，初步引導學生理解句子之間的聯系。我用“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?知道了什么?”這幾個問題幫助學生揣摩文章的寫作思路和表達方法，后面兩段有小組學習的方式學習，為說話、續編課文，表演課文打下了結實的奠基，并留出時間空間進行擴展閱讀，展示學生和老師收集的資料，表達出動物的尾巴形形色色，各有各的作用;在此基礎上，學生根據個人的喜好自由選擇一個內容練習表達。既進行了語言文字訓練，又進行了文明禮貌教育。

《10 比尾巴》教案 篇9

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.學會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

　　2.能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文

　　3.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點

　　（二）能力訓練點

　　通過觀察插圖再讀課文，訓練學生讀書、說話能力

　　二、重點、難點

　　學習句子詞語

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1.認識圖上動物，了解它們尾巴的特點

　　2.通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句

　　3.利用漢語拼音學習生字詞

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）復習導入

　　認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

　　（二）指導看圖揭示課題

　　1.圖上有哪些動物？說出它們的名稱

　　2.這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？

　　這節課我們學習第9課，比尾巴，強調“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字

　　（三）整體感知

　　1.朗讀課文。要求，借助拼音讀準字音

　　2.指名讀，隨時正音

　　3.出示生字卡片認讀生字詞

　　（四）學習句子，詞語

　　1.指讀課文，學習前6句話

　　2.齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

　　3.指導學生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。

　　4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲

　　（五）自學后六句話

　　1.熟讀，說出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子

　　2.這三種動物的尾巴什么樣？

　　3.為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

　　4.討論交流

　　（六）朗讀課文

　　1.有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。

　　2.用對話的形式讀課文

　　（七）布置作業

　　1.讀課文要求會背

　　2.讀生字詞

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　用對話的形式讀課文

　　（二）認讀生字詞

　　尾巴、長、一把、的、子

　　（三）認記生字，指導書寫

　　1.認識三個新偏旁尸→尾

　　扌→把

　　白→的

　　2.重點指導長、

　　長 書空

　　巴 。注意最后一筆，不要寫成“ ”

　　（四）找朋友游戲

　　一個同學手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

　　（五）書寫生字

　　學生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞

《10 比尾巴》教案 篇10

　　游戲目標

　　1、發展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。

　　2、遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

　　3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

　　4、了解松緊帶的多種玩法，大膽創新。

　　5、發展走、跑、跳等基本動作。

　　游戲準備

　　1、活動場所準備（最好是戶外場所）。

　　2、松緊帶圈人手一個；錄音機、磁帶。

　　3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。

　　游戲過程

　　一、開始部分

　　聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長園等）

　　二、基本部分

　　1.分散玩松緊帶圈。

　　師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習)

　　2.集中演示。

　　排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等)

　　3.幼兒再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

　　4.游戲“捉尾巴”。

　　規則：教師做捉尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃捉尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

　　三、結束部分

　　1.放松活動。

　　2.最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結束活動。

　　游戲反思

　　愛玩是孩子的天性，特別是對于小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們來說具有很強的吸引力。

　　戶外游戲《捉尾巴》，是孩子們最近時常玩的一種新的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，只顧自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，沒有一定的技能和技巧。

　　經過幾次反復的游戲后，幼兒的積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。

　　在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當夾尾巴的同伴來抓他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以面幾次的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

　　游戲優點：

　　盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。

　　不足之處：

　　缺乏教師更大的靈活性、應變性。

　　分析：

　　小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰性。

《10 比尾巴》教案 篇11

　　教學目的：

　　教養：1、學習本課的15個生字，認識4個字。掌握本課生字構成的詞。

　　2、理解課文內容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。

　　發展：1、培養學生的想象力。

　　2、培養學生分辨是非與善惡的意識。

　　3、在朗讀中培養學生的語感。

　　4、培養學生在朗讀中充分發表自己見解的能力。

　　重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態度的變化中，認識狼狡猾兇惡的本性。難點：通過課文的內容，體會寓言所蘊含的道理。

　　課前準備：1、收集有關狼的故事。

　　2、分角色朗讀的頭飾。

　　3、多媒體教學軟件。

　　課時：兩課時

　　各課時主要教學內容：

　　第一課時：1、學習生字新詞。

　　2、初讀課文，理解大意。

　　第二課時：1、知道狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　2、了解課文內容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗讀。

　　教學過程：

　　一、導入課文，整體感知

　　1、上節課我們學習了寓言故事《會搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回顧這個故事，看了以后，說說你想知道什么？

　　2、梳理問題，明確目標

　　（出示軟件）1、狼為什么要搖尾巴？

　　2、狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化？

　　3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？

　　4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？

　　5、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

　　這節課我們一起帶著這寫些問題學習課文。

　　二、精讀課文，自瀆自悟

　　1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。

　　（出示句子）狼掉進陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。

　　自己練習用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。

　　2、狼掉進陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的'話。

　　3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態度有什么變化，為什么有這樣的變化？

　　4、匯報，點撥。

　　每次對話同桌同學分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。

　　（出示句子）你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　自瀆，個別讀，說見解。

　　5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。

　　6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？

　　7、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

　　8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。

　　9、戴頭飾表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、課外書上有不少關于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？

　　2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？

　　3、小結：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當受騙。

　　四、布置作業

　　回家以后，和家長合作把課文內容演一演。

　　板書設計：會搖尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（請求）問（懷疑）

　　裝狗（欺騙）看（觀察）

　　舔毛（討好）說（判斷）

　　搖尾（偽裝）明白（識破）

　　露相（威脅）走（輕蔑）

　　兇惡狡猾善于觀察思考

《10 比尾巴》教案 篇12

　　【設計意圖】

　　喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

　　【活動目標】

　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

　　經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

　　【活動過程】

　　一.設置情景、激發興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經驗。

《10 比尾巴》教案 篇13

　　（一）猜謎導入新課

　　1、今天，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）

　　（二）趣味對讀，熟讀成誦

　　1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

　　2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

　　（三）做“找尾巴”游戲，隨機認識生字

　　1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

　　2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學習“短”）

　　（四）學習新筆畫，指導寫字

　　（五）鞏固識字，完成課后練習

　　（六）知識拓展

　　同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

　　老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）