《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1、師送禮物。
美麗的秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________，白云有時(shí)像________有時(shí)像________。（指名說）我從空中摘下一過潔白的云，送給我的新朋友。請(qǐng)你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）
2、出示：金魚、荷花。
師：沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花，你見過含苞待放的花嗎？
二、 看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌
1、你們能幫小金魚、荷花苞找個(gè)家么？（池塘、小河）
我們就把小金魚、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見。）
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“清澈見底”、“碧澄澄”
（清澈見底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘
3、這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里，你覺得他們的心情會(huì)是怎樣的`？他們會(huì)在小河里干什么呢？（用“有時(shí)……有時(shí)”說話。）
捉迷藏的時(shí)候，小魚會(huì)躲到……？（用“一會(huì)……一會(huì)……”說話）
玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找那些朋友聊天呢？
所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……
5、學(xué)習(xí)兒歌
（1） 出示兒歌，自由朗讀。
（2） 讀讀生字“吐、咧”
（3）同桌互讀。讀得正確，畫個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫兩個(gè)笑臉。
（4）指名讀，再邀請(qǐng)好朋友讀。
（5）齊讀。
（6）試背。
三、 組織交流，深入學(xué)習(xí)。
1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、集體交流，相機(jī)出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)“包”字。
3、教學(xué)生字“包”。
（1）認(rèn)讀生字“包”，說說它的筆順。
（2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見過那些包？包還有其他朋友么？
4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識(shí)字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
師：你記住了哪個(gè)字？
集體交流：
（1） “炮”：炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞，圖片演示不同種類的火炮。
戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說“炮火連天”。
（2） 游戲：挑豆莢。認(rèn)識(shí)“飽滿”。稻子長(zhǎng)得很飽滿。
（3） 今天，老師看見小朋友上課精神特別飽滿。
指名精神飽滿地領(lǐng)讀“飽滿”這個(gè)詞，再齊讀。
還可以說做什么事情精神飽滿？（做操、踏步、讀書、唱歌）練習(xí)用“精神飽滿”說話。
（4） 你能再說一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）
（5） “苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。
6、師小結(jié)。
7、同桌相互對(duì)口令，看看生字掌握的情況。
8、老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰(zhàn)？（獎(jiǎng)荷花苞）
四、 課外拓展，延伸課堂。
1、你說說“包”字還能加上什么偏旁？
2、“包”字家族還有很多成員。
（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）
你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們。
3、師送禮物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你認(rèn)識(shí)的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多、家族最龐大，再來談?wù)劊阏J(rèn)識(shí)了哪些新朋友。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)(國(guó)標(biāo)本)
河南 劉文秀
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。3、誦讀課文，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課文
上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看。‘看’多有趣呀，我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它。”
評(píng)點(diǎn) 老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自讀。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。
(3)把自己記住的字在本子上練寫。
評(píng)點(diǎn) 充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。
2.交流討論。
學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。
評(píng)點(diǎn) 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3.檢查讀書情況。
4.學(xué)生自讀兩遍課文。
評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，誦讀歌謠來鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。
三、細(xì)讀課文，用心品味
1.誰(shuí)來說說你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。
評(píng)點(diǎn) 教學(xué)中，既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個(gè)詞語(yǔ)與歌謠相關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系。
2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)
評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把看圖、識(shí)字、識(shí)詞、歌謠連為一體。
3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。
4.課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?
學(xué)生討論，發(fā)表看法。
評(píng)點(diǎn) 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問展開。通過討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。
6.練習(xí)背誦，賞讀品味。
(1)指導(dǎo)讀。
(2)老師配樂朗讀。
評(píng)點(diǎn) 誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。
四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫
1.老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。
2.學(xué)生練寫(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢(shì)。
評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。
五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能
其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?
評(píng)點(diǎn) 將課堂內(nèi)溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的深層開發(fā)和再利用。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課12個(gè)詞語(yǔ)，能夠掌握并運(yùn)用。
2、將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì)秋天的美景。
3、正確書寫“宜”“實(shí)”“色”“谷”“金”等10個(gè)生字，要求書寫工整。
4、積累詞匯并鞏固生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下仔細(xì)觀察秋的變化，搜集關(guān)于秋天的詞匯和資料。
教學(xué)過程：
一、談話、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
一年有哪些季節(jié)？（春夏秋冬）（播放課件）請(qǐng)小朋友們看看這些畫面。說說是哪個(gè)季節(jié)的景象？（秋天）說說從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）
師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。
[學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，學(xué)了《四季》一文，對(duì)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這樣導(dǎo)入容易引起學(xué)生的興趣。]
二、初讀識(shí)字
1、聽老師范讀文中的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。
3、師：出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá
層登染翠爽壯疊宜盡谷華
4、學(xué)生試讀。
5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音
6、開火車讀。
[識(shí)字教學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導(dǎo)學(xué)生用不同形式的讀，加深學(xué)生的記憶。]
三、反復(fù)朗讀，讀中感悟
1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
2、學(xué)生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。
[寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。]
3、將學(xué)生分成三組，分別讀文中的`三組詞語(yǔ)。要求：該組在讀時(shí)其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時(shí)節(jié)）
4、女同學(xué)讀，男同學(xué)想：看到什么畫面？男同學(xué)讀，女同學(xué)想：看到什么畫面？
5、老師聲情并茂地讀，學(xué)生邊聽邊聯(lián)系大自然實(shí)際想畫面，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
[這一教環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學(xué)生帶入秋天美好的情景中。]
6、（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。如紅紅的楓葉畫面（層林盡染）
成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。
[低年級(jí)的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語(yǔ)比較抽象。通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，幫助他們理解詞語(yǔ)的意思，感悟語(yǔ)言美。]
四、在游戲、運(yùn)用中鞏固識(shí)字
1、游戲活動(dòng)。（拿出自制卡片）
（1）讀字卡讓學(xué)生齊讀字卡。
（2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。
（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。
[在游戲中學(xué)習(xí)是低年級(jí)孩子的主要學(xué)習(xí)方式，識(shí)字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識(shí)字，一舉兩得。]
2、給生字找朋友。（組詞語(yǔ)）
3、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）
五、在寫中鞏固識(shí)字。
1、實(shí)物投影儀出示書中會(huì)寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。
3、讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在四字格中的位置，注意哪些關(guān)鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。
4、師范寫。注意提醒學(xué)生偏旁和部件的占格位置。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識(shí)字，把字寫得工整。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、 老師背誦兒歌，學(xué)生聽。
2、 聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？
3、 揭示課題，板書課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、 默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問。
3、 同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。
4、 教師抽讀會(huì)認(rèn)字。
開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。
5、 奪紅旗。
教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、 指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。
2、 自由讀兒歌，說說你心中的`疑問。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。
4、 分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？
5、 全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長(zhǎng)一起試試。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、 認(rèn)讀生字卡片。
2、 說說你編寫的顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫字。
1、 出示會(huì)寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、 給這8個(gè)字組詞，看誰(shuí)說的多。
3、 教師范寫，學(xué)生觀察。
4、 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）
5、 學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、 作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、 在田字格中寫字。
2、 聽寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
略
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。
2.根據(jù)表示的動(dòng)作來認(rèn)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。
難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。
二、借助燈片的拼音識(shí)字
投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
教師范讀生字。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
指名讀.開火車讀.分組讀。
三、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
除"割馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的.動(dòng)作你能演一演嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)。
"拔挖拾"的字形記憶。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
教師范讀。
學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業(yè)：
寫出帶有下面部首的字各5個(gè)。
扌
氵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀生字詞。
指名聽寫。
二、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。
三、借助燈片和拼音認(rèn)字。
出示燈片，說說小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點(diǎn)指指導(dǎo)："馱挑拎推"的讀音
學(xué)生多種形式的練讀。
四、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
重點(diǎn)指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？
學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)"抬挑拉"的書寫。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結(jié)。
這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。
作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、生字組詞比誰(shuí)組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
1.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
2.小猴子（ ）玉米上山去。
3.弟弟和妹妹在（ ）水。
4.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、了解形近字、同音字。
3、掌握用形近字識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫。
難點(diǎn)：利用形近字來識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我償來學(xué)習(xí)形相近，但偏聽偏旁不同的字。
二、借助拼音來識(shí)字
1、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。
2、學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"
"跤餃較"只是聲調(diào)不同，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。
"摔"的認(rèn)讀有些困難，"shuāi"要讀準(zhǔn)翹舌音。
4、學(xué)生多種形式練讀。
三、識(shí)記字形
1、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
這5個(gè)生字的右邊部分是相同的--"交"。
這5個(gè)生字的偏旁不同，分別是"月足饣木車"。
2、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)生字的組成方法。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字
1、教師范讀。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的5個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要
作業(yè)：給漢字找朋友。
膠餃校較
jiàjiāojiǎoxiào
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字、詞。
2、聽寫生字、詞。
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞。
三、借助拼音來識(shí)字
教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。
學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。
重點(diǎn)指導(dǎo)。
"防"和"肪"的讀音相同。
"紡訪"和"仿"的`讀音相同。
"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。
學(xué)生多種形式練讀。
四、識(shí)記字形
1、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這5個(gè)生字的右邊部分相同，都有是"方"。
這5個(gè)生字的偏旁不同，分別是"阝月讠纟亻"。
這5個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。
2、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法。
生在田字格中練習(xí)書字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
識(shí)字四教給我們一種利用形近字來識(shí)字的方法，我們要掌握這種識(shí)字方法，才能學(xué)
會(huì)更多的字。
第三課時(shí)
一、寫出帶有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、選字組詞。
校膠餃
1、我有一瓶水。
2、今天晚上，我家包子吃。
3、我們的學(xué)很美麗。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材簡(jiǎn)析
教材安排了3部分內(nèi)容。
第1部分由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認(rèn)和寫的字；
第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。
設(shè)計(jì)理念
第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”家庭是社會(huì)最基本的.細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字。
2.掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。
3.寫好廣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.媒體課件、實(shí)物投影。
2.字屋、字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、看圖引題
1.（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹汀Ｄ銈冊(cè)敢馊幔课覀兪怯卸Y貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。）
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）
二、多種形式認(rèn)讀
1.先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同學(xué)們，你們有沒有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語(yǔ)）
3.（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。
4.男女生拍手比賽讀。
5.拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習(xí)寫字
1.（出示6個(gè)要寫的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。
2.天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友。可是他們找不到家了。快快讓我們幫幫他們吧！（教師出示3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）
3.現(xiàn)在，誰(shuí)能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4.好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個(gè)字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）
5.學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。）
書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。
衣：說筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。
床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。）
寫、字：先出示寶字蓋，開火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。（這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評(píng)價(jià)后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。）
四、拓展結(jié)束
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的`風(fēng)土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！
2、觀看課件。
3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文
（1）借助拼音自讀課文
（2）開火車檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語(yǔ)
（1）出示第一幅圖
（2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“
（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。
（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來。
（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南
椰樹、驕陽(yáng)、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習(xí)背誦。
三、拓展延伸
1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？
2、仿照課文寫一組詞串。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3 有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
2 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3 指導(dǎo)寫好4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國(guó)地圖、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、中國(guó)臺(tái)灣島、海峽、民族）
（2）生字卡。
教學(xué)過程：
一 激趣導(dǎo)入
1 激趣導(dǎo)入：
祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子。我們都愛偉大的祖國(guó)。我們的祖國(guó)，山河壯麗，景色優(yōu)美。
學(xué)生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風(fēng)景圖。
2師：我們的祖國(guó)，山川美，語(yǔ)言文字也很有意思呢！短短的三字經(jīng)，就把祖國(guó)的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書：識(shí)字3
二 初讀課文
1 師范讀。
2 生初讀。
要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利。
3 開火車?yán)首x，檢查字音。
三 學(xué)詞識(shí)字
（一）游戲：旅游識(shí)詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你
師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
旅游團(tuán)給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。
2 投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州 山川 黃河 長(zhǎng)江 珠峰 中國(guó)臺(tái)灣島 海峽 民族
3 投影不帶拼音詞語(yǔ)，讀對(duì)了出示相應(yīng)圖片。（獎(jiǎng)勵(lì)自制“門票”一張）
神州 山川 黃河 長(zhǎng)江 珠峰 中國(guó)臺(tái)灣島 海峽 民族
指名讀，正音。
（二）識(shí)字
（白板貼出生字卡:：神 州 川 涌 島 隔 峽 與 陸 民 族 ）
門票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識(shí)字方法。（同時(shí)投影提示：識(shí)字方法：加一加 減一減……）
學(xué)生說方法。
開飛機(jī)給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)。”，“……”
四 寫字指導(dǎo)
寫好字，要先觀察，看清結(jié)構(gòu)寫字才漂亮。
（一）投影字卡：川 州 （兩兄弟）
1 生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。
2 電腦老師教寫字方法。
3 師板書，學(xué)生齊教方法。
4 生仿寫。選一選，你寫的哪個(gè)字寫得最美。打上 △ 號(hào)。
（二） 投影字卡：民 族
1 問：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？
2 投影書上43頁(yè)少數(shù)民族圖，齊讀。
3 看字卡，你要提醒大家寫好哪個(gè)筆畫？注意什么？
4 師寫字，生書空。
5 生書寫。
6 展示，評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)）。
（三）最佳化妝師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上 △ 號(hào)。
第三冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)反思
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附小 陳慰娜
新學(xué)期，天河區(qū)開展識(shí)字教學(xué)模式的研討活動(dòng)，我校語(yǔ)文組積極響應(yīng)，經(jīng)過集體備課，本人在9月29日上了一節(jié)公開課——第三冊(cè)《識(shí)字3》，并取得較滿意的效果。現(xiàn)談一談我的教學(xué)感想，請(qǐng)各位老師多多指教。
我的教學(xué)思路是：讀通課文——學(xué)詞識(shí)字——寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)為學(xué)詞識(shí)字和寫字指導(dǎo)。
單純的識(shí)字會(huì)比較枯燥，于是我上網(wǎng)搜集了與課文相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景圖片，做成幻燈片，以觀光的游戲形式來激發(fā)學(xué)生識(shí)詞識(shí)字的興趣，感受祖國(guó)的壯美。使識(shí)字環(huán)節(jié)變得活潑、有趣！
指導(dǎo)寫字是我們低年級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于每課書要求寫得字較多，故老師只需選其中幾個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫易錯(cuò)的字作指導(dǎo)即可。第一課時(shí)，我選取識(shí)字環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的4個(gè)“四會(huì)字”作指導(dǎo)。通過“觀察位置——指導(dǎo)方法——范寫——仿寫（巡視）——展示評(píng)價(jià)”幾個(gè)步驟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其中，展示評(píng)價(jià)是很受歡迎的環(huán)節(jié)，它使寫好字的學(xué)生更自信，寫不好的學(xué)生更自覺改進(jìn)。
教學(xué)中值得我思考的問題是：
1 要控制好“識(shí)字”與“寫字”兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，不要顧此失彼。
2 第一課時(shí)最好能把要求寫的字全部寫下來，老師選取難字做指導(dǎo)后，留時(shí)間給學(xué)生練寫，老師巡視，給予表?yè)P(yáng)、指正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)展示、糾錯(cuò)。
3 對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字（如“朝、興”），老師要讓學(xué)生辨析、組詞，以助理解。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
“識(shí)字三”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語(yǔ)花香、綠樹紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
學(xué)情分析：
這篇識(shí)字再現(xiàn)了大自然的美麗景象。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文應(yīng)當(dāng)有濃厚的興趣。教師可以創(chuàng)造性地使用教材，在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，借助圖畫形象了解每組詞語(yǔ)的意思。本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字中都有學(xué)生較難認(rèn)的字和易寫錯(cuò)的字。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天，老師想到美麗的大自然走一走，小朋友們想不想和老師一起去呢？（創(chuàng)設(shè)情景）那我們就一起出發(fā)吧！首先，請(qǐng)你展開想象的翅膀，一起感受大自然的美麗。清晨，層層薄霧，幽靜的森林里傳來清脆的鳥叫聲（鳥叫的聲音），太陽(yáng)升起來了，朝霞滿天（朝霞的圖片），大自然揭開了神秘的面紗，藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語(yǔ)花香，碟飛蜂舞——天色漸漸暗下來，一輪夕陽(yáng)掛在天邊（夕陽(yáng)圖）。這樣的景色美不美？想不想學(xué)習(xí)這樣美得文章。今天我們一學(xué)習(xí)《識(shí)字三》板書，感受大自然的美麗。讓我們借助拼音讀讀課文，去欣賞一下大自然的美麗。
二、讀文識(shí)字
1、指明學(xué)生讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、逐段學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。例：剛才聽了兩位同學(xué)讀的課文是不是很流利，想不想和他兩比一比？（激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力）那下面我們就一起分段學(xué)習(xí)文章，學(xué)完后相信你一定會(huì)有新的收獲和提高。
云對(duì)霧，
雪對(duì)霜。
和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，
朝霞對(duì)夕陽(yáng)。
首先，老師范讀，學(xué)生跟讀。讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：紅顏色的是生字。
生：都帶有“對(duì)”字
師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這是對(duì)子歌里面肯定要有對(duì)子。而且對(duì)子的內(nèi)容是自然景色。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字霧和霜你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都帶雨字頭
師：很好，那說明這兩個(gè)字都與天氣有關(guān)。聰明的孩子，知識(shí)老人獎(jiǎng)勵(lì)你們幾張美麗的圖片，我們一起看一看霧的圖片。看圖片思考，霧產(chǎn)生在什么時(shí)候，你在什么時(shí)候見過霧。
生：早晨
師：早晨的霧我們可以叫：晨霧。（聯(lián)系課后我會(huì)讀）
師：我們?cè)賮硇蕾p一幅圖片。大家猜猜這是什么？
生：霜
師：誰(shuí)能說說你了解到得霜的知識(shí)？
生：霜常常在植物的葉子上，是白色的。
生：——
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，霜是在深秋季節(jié)最容易出現(xiàn)。我們稱為：秋霜。一起讀秋霜。誰(shuí)來讀讀下面兩句？
生1讀，生2讀
師：你有沒有不懂得地方，說出來我們幫幫你。
生：我不明白朝霞的意思
生;：朝霞就是早晨太陽(yáng)出來映紅的云彩。
師：那晚上太陽(yáng)映紅的太陽(yáng)是什么？
生：晚霞
齊讀朝霞和晚霞，并觀看圖片。
——
3、歸類突破
有雨字頭的字：霧、霜、霞
有蟲字旁的字：碟、蜂
有木字旁的字：李、楊
4、在游戲中鞏固識(shí)字
找朋友，在游戲中鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)寫和、語(yǔ)，由于時(shí)間問題沒有做太多指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)孩子年齡比較小，但是經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)現(xiàn)在已經(jīng)基本有識(shí)字的意識(shí)。能夠把生疏的字通過自己的想象去分解記憶，在這節(jié)課上我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們理解偏旁的含義，用偏旁去記憶漢字。通過生動(dòng)的圖片激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。但是我感覺圖片在理解詞語(yǔ)上作用比較大而對(duì)生字的記憶作用不算太有用。在整節(jié)課上每個(gè)環(huán)節(jié)都有，但是在書寫指導(dǎo)上時(shí)間不夠用，因此只草草結(jié)束。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞，第3冊(cè)第五單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、以熟字導(dǎo)入新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯印?/p>
（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
（4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
（6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)椋C明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
（10）用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
（1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評(píng)”，加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
（3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”，通常評(píng)是用語(yǔ)言來討論和對(duì)比的，所以是言字旁。
（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
（6）再來看“坪”，板書“草坪”。
（7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔希蓦x不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識(shí)熟字
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)椋脖旧砭陀兄参锏囊馑迹覆菽荆允悄咀峙浴４颂幍摹爸病庇米鰟?dòng)詞。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！
2、板書:識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。
二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。
4、“中國(guó)臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。
5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。
6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如:
神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；祖國(guó)寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況:
換偏旁:伸——神勇――涌 減一減:寫――與 眠――民
加一加:夾――峽 猜謎語(yǔ):海中一座山鳥兒好家園
三、寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。
本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。
相似的字:川、州。
難寫的字:民、族。
(3)重點(diǎn)講解。
夕:撇不宜長(zhǎng)，的橫要短，撇要長(zhǎng)。
川:撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。
民:字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《識(shí)字三》教學(xué)反思
我神州 ，稱華夏 ，山川美 ，可入畫。
黃河奔 ，長(zhǎng)江涌 ，長(zhǎng)城長(zhǎng) ，珠峰聳。
中國(guó)臺(tái)灣島 ，隔海峽 ，與大陸 ，是一家。
各民族 ，齊奮發(fā) ，爭(zhēng)朝夕 ，興中華。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本文是一篇韻文，通過朗讀感受其中的韻律美和祖國(guó)山川美。語(yǔ)文閱讀不是生活中隨意的消遣性閱讀，漫無目；也不是一般的了解性閱讀，淺嘗輒止；它應(yīng)該是一種投入的欣賞性閱讀，應(yīng)當(dāng)以一種積極的審美心態(tài)，集中全部的心智去感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)文本中的人與事、景與物、情與理，不僅觀其“言”，還要品其味，悟其神。
孩子們朗誦起來朗朗上口，不一會(huì)兒就背過了。但是孩子們可能是早就預(yù)習(xí)過，對(duì)錯(cuò)誤的讀法也是根深蒂固：“興中華”的“興”字，應(yīng)該是讀一聲平，可是孩子們讀成了“xìng”。反復(fù)改正，單獨(dú)拿出來讀、男生讀女生聽、女生讀男生聽、同桌練習(xí)讀檢查，可是效果還是不好，即使在快下課時(shí)，孩子們改了，可下一節(jié)課再讀，又有錯(cuò)的。真是再一次讓我嘗到了“改正一個(gè)錯(cuò)誤習(xí)慣比形成一種好的習(xí)慣要難得多”！
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教 學(xué) 反 思
百花坪小學(xué) 李金枝
《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云，中國(guó)臺(tái)灣隔海相望，祖國(guó)渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
我請(qǐng)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)記生字方法。編兒歌，猜謎語(yǔ)來記生字。如：山被夾住了（峽）；河水一涌，勇士就沒力氣了（涌）；海洲一座山，鳥兒好家園（島）…，教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。“教”體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)學(xué)習(xí)者的研究應(yīng)該真正進(jìn)入教師確定目標(biāo)的視野，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)需求等要素則是目標(biāo)確定的首要來源和依據(jù)。研究學(xué)習(xí)者的“起點(diǎn)”，其實(shí)質(zhì)是確定學(xué)生的需要起點(diǎn)和需要層次。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)祖國(guó)地理山川方面的認(rèn)識(shí)是比較貧乏的，而本文涉及這方面的知識(shí)又比較多。我就在網(wǎng)上搜集了一些祖國(guó)山川風(fēng)景，制成圖片，把課文作成句子卡片，讓學(xué)生三人一組誦讀句子，然后通過欣賞圖片，把句子卡片貼到合適的風(fēng)景圖片下，學(xué)生貼對(duì)了，就說明對(duì)文中的句子基本理解了。然后讀課文，說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生通過自己的朗讀，提出了好多不懂的地方，如：神州、華夏是什么意思？可入畫是什么意思等問題。我先請(qǐng)同學(xué)們來回答，同學(xué)們不能回答的問題，我再解釋。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又讓知道答案的同學(xué)體驗(yàn)了成功的喜悅，當(dāng)了一回小老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)椴幻靼姿哉J(rèn)真聽。
本文只有短短的幾句話，“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？讓學(xué)生說說你知道祖國(guó)有哪些山，哪些河？圖文結(jié)合，把圖片美和文字美結(jié)合起來學(xué)。通過不斷地朗讀，感悟、理解課文。
本節(jié)課還有許多不足，如：識(shí)字方法欠靈活多樣，學(xué)生誦讀課文喜歡快讀、搶讀，有感情的朗讀課文還需加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我更要多學(xué)習(xí)，多反思。讓我班的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，能力不斷提高。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
基礎(chǔ)題★
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
shén zhōu chú xī mín zú shān chuān xī yánɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yú qí tái fēnɡ zhēnɡ qǔ shì mín hàn zú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
民（ ） 川（ ） 西（ ） 組（ ） 真（ ）
明（ ） 州（ ） 夕（ ） 祖（ ） 爭(zhēng)（ ）
三、填填記記。
1、我______，稱______，______美，可______。______奔，______涌，______長(zhǎng)，______聳。______島，隔______，與______，是______。各______，齊______，爭(zhēng)______，興______。
2、祖國(guó)是我們的_____，我們是祖國(guó)的______。我們都____偉大的祖國(guó)。（學(xué)習(xí)提示）
提高題★★
一、連詞成句。
1、 第一 是 我國(guó)的 大河 長(zhǎng)江
2、要 努力 我們 中華 奮發(fā) 振興
二、按課文填空。
1、中國(guó)又叫 、 、 。
2、本課三字經(jīng)里提到的我國(guó)的著名的河流有 、 ；提到的著名的建筑有 ；提到的著名山峰有 。
拓展題★★★
我國(guó)有56個(gè)民族，小朋友知道幾個(gè)？能畫出4個(gè)不同的少數(shù)民族人物畫嗎？
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教材簡(jiǎn)析
本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成，寫了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”在教學(xué)建議中又指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”為此，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認(rèn)識(shí)，從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字，會(huì)寫“星、笑”等5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。
2.“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣
早上太陽(yáng)從東方升起，照耀著大地，陽(yáng)光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁(yè)找一找。（板書課題）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀感知
1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自讀書上的詞語(yǔ)，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不要丟字、落字。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字，重點(diǎn)讀一讀。
3.（出示課件）請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀？（指兩三名學(xué)生讀）
4.教師范讀。
5敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂。
6.生自由練讀。
7.分組讀文。
8.全班齊讀。
9.（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？
10.開火車讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導(dǎo)書寫
1.（課件出示要求會(huì)寫的字）同學(xué)們，這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀。（師領(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀。）
2.小組討論。
讓學(xué)生按以下問題來討論要寫的5個(gè)字：
(1)怎樣記字形？
(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？
(3)寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3.指名匯報(bào)。
(1)上下結(jié)構(gòu)的字。
光：上小下大，字形稍長(zhǎng)，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導(dǎo)學(xué)生說，師范寫，然后讓學(xué)生在寫字本上描兩個(gè)，再寫3～5個(gè)，同桌檢查，最后組詞。）
星：上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個(gè)，再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫，然后全班評(píng)價(jià)，再練習(xí)寫，同桌檢查。）
笑：重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導(dǎo)生試寫，再放手讓生自己練習(xí)寫兩個(gè)，然后抽樣展示評(píng)價(jià)，再讓生練習(xí)寫3～5個(gè)，同桌檢查。）
(2)半包圍結(jié)構(gòu)。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導(dǎo)，抽樣評(píng)價(jià)，再讓生自己練習(xí)寫，然后同桌檢查。）
四、總結(jié)
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情境
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳房燔嚕_始快樂的旅程吧！
（二） 學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說一段話？
公園里有（ ），有（ ），還有（ ）.。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說一說嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè) 紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
江蘇 邱彩萍
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設(shè)計(jì)理念
教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 ，初讀課文，整體感知
1導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日 3月8日 5月1日
6月1日 7月1日 8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？
2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。
評(píng)點(diǎn) 溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2指名分行讀課文，師生共同正音。
3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
評(píng)點(diǎn) 借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語(yǔ)推想出課文所寫的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過程。
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）教師小結(jié)。
（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2指導(dǎo)寫字。
（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲）
評(píng)點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
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作者單位 江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校
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