《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、 教案背景
1，面向?qū)W生： □小學(xué) 2，學(xué)科：語文
2，課時(shí)：2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（一） 初讀課文，了解課文大意。
（二） 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
（三） 查找有關(guān)毛澤東的事跡。
二、 教學(xué)課題
教養(yǎng)方面：
1. 認(rèn)識"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教育方面：
1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識。
三、 教材分析
說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
小學(xué)二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點(diǎn)，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會(huì)。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文 ，初步理解飲水思源的道理
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。
四、 教學(xué)方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、 教學(xué)過程
說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識拓展等。
（－）激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
【百度搜索歌曲】
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？ （生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
（二）板書課題、理解認(rèn)字。
1齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
（設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。 ）
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
（三）初讀課文、識記生字。
1、 生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？
[百度搜索；情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
（意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。）
3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）
4、 同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。）
5、 出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我 今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
6、 出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方 式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。）
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
（設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。）
8、小組成員相互交流自己的方法。
（四）再讀課文，感悟文章。
1、 生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、 你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、 想象、擴(kuò)展
出示題目：a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）
4、 再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
5 觀看視頻：紅色故事會(huì)：吃水不忘挖井人，進(jìn)一步理解“飲水思源”的道理。
【百度視頻】
（五）練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
（六）總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
【百度歌曲】
六、 教學(xué)反思
該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。
由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒⿶溃购⒆觽兦袑?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”這句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話：
每當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)暴雨傾盆的時(shí)候，鄉(xiāng)親們……
這樣，學(xué)生深切的體會(huì)到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動(dòng)給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看？看了以后，又會(huì)說些什么”。這樣，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。
同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)?ldquo;我們在享受他人方便的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認(rèn)讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3. 自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4. 再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四.回顧課題，感恩他情
1.出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
五.課文升華
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
板書設(shè)計(jì)：
毛主席 鄉(xiāng)親們
吃水難———————挖井————————立碑
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
3.出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、談話引入，在揭示課題中識字
1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？
板書課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。
二、介紹人物，在語言環(huán)境中識字
1、出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰。
2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字
1、借助拼音讀全文。
2、對照生字表畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生聽音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴(kuò)詞）
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)過程：
一、音未落，先有情
1.小朋友，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——吃水不忘挖井人。齊讀課題。
2.文中的詞語排著隊(duì)伍來了，你能正確喊出他們的名字嗎？
（出示詞語）江西 瑞金城 沙洲壩
毛主席 帶領(lǐng) 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們
挖了一口井 立了一塊石碑
指名分行讀、齊讀。
3.小朋友們掌握得可真好！老師相信這句子肯定也難不倒你們！誰來試試？
出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指名讀。
4.這句話呀，就刻在一塊石碑上，我們叫它碑文。（出示石碑和碑文圖片。）
誰來讀讀看？指名讀。【評價(jià)：對呀！碑文就是應(yīng)該這樣從上往下、從右往左讀。】
齊讀。
二、憶艱苦，飲甘甜
（一）過渡：
1.那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆堰@句話刻在石碑上呢？就讓我們走進(jìn)課文去了解當(dāng)年發(fā)生的故事。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1.過渡：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，住在一個(gè)小村子上。誰來向大家介紹一下？
2.出示第一自然段，指名讀。沙洲壩在什么地方？(江西瑞金城外)
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1.簡介挖井的背景：毛主席帶領(lǐng)隊(duì)伍住在沙洲壩的時(shí)候，是1933年。那時(shí)，中國還在打仗，人們吃也吃不飽，穿也穿不暖，生活得非常艱苦。而這個(gè)叫沙洲壩的小村子比別的地方更苦。這有一首關(guān)于沙洲壩的民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。（課件出示，指名讀，齊讀）你從這首民謠中讀懂了什么？（沙洲壩是個(gè)異常干旱缺水的地方）村子里只有一個(gè)小小的池塘，池塘里的水怎么樣？（水渾濁得怕人）（師邊敘述，邊播放多媒體。）
2.聽了老師的介紹，你們想說些什么？指名說。
【預(yù)設(shè)：沙洲壩人生活得真苦！/沙洲壩人真可憐！評價(jià)：同學(xué)們都有一顆善良的心，都非常關(guān)心沙洲壩人民的生活。】
當(dāng)毛主席帶領(lǐng)隊(duì)伍來到沙洲壩的時(shí)候，鄉(xiāng)親們能回答他們的，只有這句話。
3.學(xué)習(xí)第一句
出示“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”引讀。
（1）擔(dān)重。咱們現(xiàn)在用水很方便，只要輕輕一擰，水龍頭上的水就嘩嘩嘩地流下來了。可沙洲壩的鄉(xiāng)親們要用干凈的水，就必須去——挑。誰來做一下“挑”這個(gè)動(dòng)作？
你挑得真輕松呀，沙洲壩的鄉(xiāng)親們挑水是那么輕松嗎？（出示老奶奶挑水圖）你從哪里感受到擔(dān)子的重？指名讀。
——滿滿的兩桶水壓得肩膀可疼啦！指名讀。
——水真重呀！壓得連腰都直不起來了。指名讀。
【點(diǎn)：擔(dān)子可真重啊，要是村子里有口井該多好呀！】
（2）路遠(yuǎn)。鄉(xiāng)親們挑水要走很——遠(yuǎn)。（出示詞卡:很遠(yuǎn) ）指名讀。
①“很遠(yuǎn)”有多遠(yuǎn)？可能要走十幾里路呢，從我們學(xué)校走到市里呢！（出示詞卡 很遠(yuǎn)的地方 ）指名讀。
②這么遠(yuǎn)的路，一來一回，大概需要多長時(shí)間呢呢！（出示詞卡：很遠(yuǎn)的地方 ）指名讀。
③他們可能還要走這樣的石級路呢？小朋友們要你們一口氣爬五六層樓梯，你感覺怎么樣？可鄉(xiāng)親們還要挑著重重的兩桶水爬山呢！那就更不容易了。讀出鄉(xiāng)親們挑水的辛苦來，（出示句子）指名讀。【評價(jià)：我看到了鄉(xiāng)親們滿頭大汗的樣子。/我看到了鄉(xiāng)親們氣喘吁吁的樣子。我看到了鄉(xiāng)親們被曬得黝黑的臉。】
④請小朋友仔細(xì)觀察，他們穿的是什么鞋？【破布鞋、草鞋】是呀，一個(gè)來回，腳底也許——磨出了血泡，那可是鉆心的疼啊！讀出他們挑水的艱難來吧！花這么大的力氣，到那么遠(yuǎn)的地方去挑水，挑到家可能就剩半桶了，用了一兩天，又得再去挑。小朋友，你們說鄉(xiāng)親們生活得苦不苦？（苦）讀出他們生活的苦吧！（齊讀句子）
【點(diǎn)：路可真遠(yuǎn)啊，要是村子里有口井該多好呀！】
（3）危險(xiǎn)。鄉(xiāng)親們或許還要翻過一座山，要走曲曲折折的山路。有時(shí)家里沒人看小孩，還得一手扶著擔(dān)子，一手牽著孩子。有的鄉(xiāng)親還要背著小孩去挑水。大家想象一下，他們除了累還會(huì)遇到什么情況？
【預(yù)設(shè)：①不小心還把腳扭傷了。評價(jià)：喲，多疼呀！ ②不小心滑倒了，水潑了，還要重新去挑。評價(jià)：唉……真可惜！ ③可能會(huì)從山上摔下來。評價(jià)：想喝口水還要冒生命危險(xiǎn)呢！多不容易啊！】
【點(diǎn)：挑水還有危險(xiǎn)，要是村子里有口井該多好呀！】
讀出他們挑水的艱難來，指名讀。
小結(jié)：每一滴水都來之不易，每一滴水都非常珍貴，他們多么渴望有一口自己的水井啊！
3.學(xué)習(xí)第二句
過渡：毛主席來了，看到鄉(xiāng)親們吃水這么困難，心里很著急，他是怎么做的呢？
出示：“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。”指名讀。
（1）——小朋友，這井可有五六米深呢！學(xué)校的兩層樓房差不多就有五六米。挖這么深的井，多么辛苦呀！讀出他們挖井的辛苦。（指名讀）
（2）出示圖片，大家是怎么挖井的？（用“有的……有的……”說話）大家一下一下地把土挖開，一塊一塊地把石頭搬走，手磨破了，手臂疼了，腰酸了，可大家還是堅(jiān)持著。讀出大家的不怕苦。（指名讀）
（3）一米、兩米挖不到水，鄉(xiāng)親們對戰(zhàn)士們說：“別挖拉，別挖啦，你們是挖不到水的。”可戰(zhàn)士們說：（不挖到水，我們就不是好戰(zhàn)士。不挖到水，我們是不會(huì)放棄的。我們一定要讓你們過上幸福的生活。）三米、四米，還是沒有水，鄉(xiāng)親們擔(dān)憂地對毛主席說：“別挖拉，別挖啦，你們是挖不到水的。”毛主席說：（我們一定會(huì)挖到水的，請鄉(xiāng)親們放心吧。我們只要再挖下去，肯定會(huì)有水的。）這讓我想起了剛學(xué)的成語：百折不回、勇往直前、永不放棄。
（4）沙洲壩異常干旱缺水，挖到五六米不一定會(huì)有水出來，大家只能重新找地方挖。讀出他們挖井的艱難。（指名讀）
每天，毛主席都要和其他領(lǐng)導(dǎo)一起商量打仗的事情，工作非常繁忙。可一空下來，他顧不得休息，就親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人？（偉大的主席，了不起的主席。有愛心，有善心的主席。心里裝著老百姓的主席。）因此，挖井越是困難，大家越是挖得認(rèn)真。讀出他們挖井決心的堅(jiān)定。（指名讀）
（2）在毛主席的帶領(lǐng)下，井越挖越深，戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們也越挖越起勁。終于，井挖好了，清澈的水從井底慢慢地涌出來了。說話練習(xí)：
戰(zhàn)士們高興地說：“有水啦！有水啦！這下——”
【預(yù)設(shè)：①鄉(xiāng)親們不用翻山越嶺去挑水啦！評價(jià)：是呀，戰(zhàn)士們一心想著老百姓。②大家就能痛痛快快洗個(gè)熱水澡啦！評價(jià)：多舒服呀！/這是一件多么令人高興的事情呀！】
鄉(xiāng)親們都高興地喊：“有水啦！有水啦！我們——”
【預(yù)設(shè)：①我們再也不用翻山越嶺去挑水啦！②我們洗衣做飯不用愁啦！③我們不愁沒水喝啦！評價(jià)：你說出了鄉(xiāng)親們的心里話。/大家都在互相傳達(dá)這激動(dòng)人心的好消息呢！/此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們真是激動(dòng)萬分！】
一傳十，十傳百，大家欣喜若狂。出示句子，帶著這份歡樂讀一讀！指名讀，齊讀。
4.小朋友，第二自然段只有短短的兩句話，而我們卻讀懂了很多很多。讓我們再好好地讀一讀這一段，讀出沙洲壩人民的苦，毛主席的親。
出示全段，齊讀。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 戴志強(qiáng) 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：135
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 戴志強(qiáng)
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話：
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、識字（鼓勵(lì)自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5、出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)
〖對話評臺〗
復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人）
2、指導(dǎo)朗讀：
學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
1、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。
思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
思路：要注重對學(xué)生寫字的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語文網(wǎng)
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。
1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？
簡介毛主席。
2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細(xì)讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文。
四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。
2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）
（2）想象，沒有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。
指導(dǎo)讀好“很遠(yuǎn)的”。
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。
（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會(huì)說什么？（練習(xí)說話）
過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
第二課時(shí)
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？
2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？
（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。
（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
2.練習(xí)背誦。
（1）填空：
①( )城外有個(gè)村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在( )。
②( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（，）。
（2）自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井 金士
比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）
2.還剩幾個(gè)字沒記？你用什么方法記憶它呢？
強(qiáng)調(diào)“忘”不要多加一點(diǎn)。
三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。
四、鞏固練習(xí)。
1.給生字組詞：（落筆）
井( )士( )金
開( )土( )全
2.聽寫詞語。
板書：
吃水不忘挖井人
挖井
毛主席 鄉(xiāng)親們 飲水思源
不忘
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、聽歌曲《我愛北京天安門》
2、教師講解，導(dǎo)入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。
4、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴ 同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。
⑵ 出示“我會(huì)認(rèn)”。
2、自主實(shí)踐，識記生字。
⑴ 請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。
⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井、土。
⑶ 出示“我會(huì)記”，學(xué)生自由匯報(bào)識記方法。
3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn) 。
⑴ 老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。
⑵ 學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
⑶ 出示：“我會(huì)寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
2、口頭擴(kuò)詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質(zhì)疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句。
⑴ “毛主席“是誰？他是一個(gè)什么樣的人？
⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）
⑶ 毛主席是一個(gè)多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？
2、學(xué)生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠(yuǎn)”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴?”回答問題。
4、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎 ？
（引導(dǎo)學(xué)生想象）
5、指導(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
⑴ 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵ 這句話告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠?yàn)榇蠹抑v講你知道的故事嗎？
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時(shí)，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語
2.快速默讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
（二）抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)不同人物的心情，讀好第一部分。
【交代目標(biāo)：這節(jié)課，我們就將走進(jìn)課文，體會(huì)吃水人和挖井人的不同心情，體會(huì)毛主席的高貴品質(zhì)，練習(xí)把課文讀好！】
1.自由讀課文2——6自然段，想一想：毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的？
2.指生匯報(bào)。誰愿意說說?
【小結(jié)：看到了這一現(xiàn)象，然后一問一答，展開對話，毛主席才發(fā)現(xiàn)的這一情況的。】
3.同桌合作讀對話，體味不同人物的心情。
4.指學(xué)生角色讀，讀后評價(jià)。
評價(jià)“毛主席”：
（1）看到水非常渾濁，就疑惑地問。讀出了（沒有讀出）疑問、懷疑的感覺。【像他這樣（帶著疑問的語氣）你來試試。“毛主席”角色的人再來讀一讀。】
（2）發(fā)現(xiàn)水里還有小紅蟲子和孑孓，忙問道。讀出了（沒有讀出）著急的、不太相信的感覺。【請你著急的，不太相信的，試試這句話。】
評價(jià)“老鄉(xiāng)”：
（1）“吃的”，很自然地回答，因?yàn)闊o力改變什么。
（2）努努嘴說，讀出了對“山泉水”不太感興趣，突出了詞語，表現(xiàn)出了有些無奈的情結(jié)。也感覺太浪費(fèi)時(shí)間。
【那你也能（像他這樣）讀出老鄉(xiāng)的無奈，沒辦法嗎？】
【把這些詞重讀，誰再來體會(huì)體會(huì)。】
5.出示5自然段老鄉(xiāng)的話。師也可示范，指多生讀、感受。
【把這些詞重讀，誰再來體會(huì)體會(huì)。】
6.完整讀人物對話，體會(huì)心情。
7.出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
8.出示整個(gè)對話描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【小結(jié)：人物的語言描寫，是一種非常好的細(xì)節(jié)描寫方式，對話中能夠反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心和品質(zhì)。同學(xué)們以后在寫事的文章中也可以加以運(yùn)用。】
9.“毛主席由疑惑，到著急，再到一直在思考”，你能感受到他是怎樣一個(gè)人？
（三）抓整體感受，體會(huì)人物的情感。讀好第二部分。
1.指生讀 7.8.9自然段。其他生認(rèn)真思考：毛主席是怎樣做的？從中你又能感受到他是一個(gè)怎樣的人？
2.動(dòng)筆畫畫，書上做批注。
（1）指生匯報(bào)后，出示第7段，學(xué)生自由讀句子，說感受。
（2）融入感情，再讀文字。【能把這種細(xì)心、關(guān)心老百姓的情感在朗讀中表現(xiàn)出來嗎？一起讀讀】
（3）你還畫了哪些句子，讀一讀，說一說。
（4）出示學(xué)生匯報(bào)的句子，指生讀，體會(huì)。
（5）接下來，毛主席又是怎樣做的？繼續(xù)讀讀你畫到的句子。【把這種做事堅(jiān)持到底，細(xì)心認(rèn)真……在朗讀中表現(xiàn)出來，誰再來試試？】
（6）出示第9自然段學(xué)生匯報(bào)的句子，指生讀，體會(huì)。接讀“村里人的表現(xiàn)的句子”：村里人捧起——，邊喝邊說——.
3.小結(jié)：毛主席真心關(guān)心群眾，為了老鄉(xiāng)們都能吃到水，兩次挖井！假如你就是沙洲壩的人，此時(shí)你想對毛主席說點(diǎn)什么呢？
4.齊讀最后一個(gè)段落。 【為了世代銘記這份恩情。沙洲壩人民也寫下了他們的心聲——】
（四）拓展積累
1.還有不懂的問題嗎？小結(jié)：這節(jié)課我們通過不同形式地讀，充分感受到了人物的不同心情！體味到毛主席身上所具有的高貴品質(zhì)，課下同學(xué)們可再查找一些發(fā)生在他身上的小故事，還可以搜集這位偉人的名言警句，我們下節(jié)課一起交流。
2.積累：書后有這樣好的四個(gè)成語，還有老師搜集到的一句毛澤東同志的名言，指生讀，摘抄、積累。
五、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
吃水人 不忘 挖井人
沙洲壩人 時(shí)刻想念 毛主席
教學(xué)目標(biāo)：
1. 多種方式朗讀人物的對話，體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果，體味不同人物的心情。
2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3.有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀中，體會(huì)人物心情。體會(huì)人物情感，文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。
1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？
簡介毛主席。
2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細(xì)讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文。
四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。
2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）
（2）想象，沒有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。
指導(dǎo)讀好“很遠(yuǎn)的”。
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。
（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會(huì)說什么？（練習(xí)說話）
過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
項(xiàng) 目
內(nèi) 容
研討意見
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖;等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
4、初步懂得飲水思源的道理，讓學(xué)生感受毛主席對人民的熱愛之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
初步懂得飲水思源的道理，讓學(xué)生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
圖片，課件
教
學(xué)
過
程
一、自讀識字。
1、出示“井”的圖片讓學(xué)生認(rèn)識“井”。
2、認(rèn)讀課題，學(xué)習(xí)生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質(zhì)疑。
挖井人是誰？誰不會(huì)忘記挖井人？相機(jī)介紹毛主席。
4、自主學(xué)習(xí)課文。
要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
（1）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取生字卡片并練習(xí)口頭擴(kuò)詞。
游戲二：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀字音，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。
（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
①看課件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導(dǎo)書寫。
“井、面、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學(xué)生書寫。
三、品讀領(lǐng)悟。
1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>
2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習(xí)有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。
②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
6、朗讀課文。
（1）、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
（2）、在小組內(nèi)練習(xí)讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。
（3）、小組代表比賽。
四、鞏固延伸。
1、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？
2、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學(xué)收集收集，我們準(zhǔn)備開個(gè)毛主席圖片和事跡展。
板書
設(shè)計(jì)
22吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材分析
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。
2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?/p>
3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備 教師制作多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）
1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣做？即使過了很長的時(shí)間也應(yīng)該怎樣做？
2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)9課《吃水不忘挖井人》---齊讀課題
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）
（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。
2、打開課本9課（54頁）
3、朗讀課文，整體把握。
4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什么地方？
過渡: 那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。
a、提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？（很遠(yuǎn)的）
b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做?（挖井）
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）
3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）
4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長征后，國民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達(dá)出來。
總結(jié)全文、課后延伸
吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。
欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)
《太陽最紅毛主席最親》
板書設(shè)計(jì)：
9、吃水不忘挖盡人
毛主席 帶領(lǐng) 挖井 -----愛人民
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字 ------愛領(lǐng)袖
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井” 等16個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識16個(gè)字，寫字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
解決措施：1、通過小組學(xué)習(xí)討論解決生字詞語。
2、通過初讀課文，品讀感悟，小組討論學(xué)習(xí)，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:（師）我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事，大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）
1、揭題：師：今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》
2、齊讀課題
3、過渡句：（師）你們知道這句話從哪兒得來的？大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）
二、初讀感知
1、提出閱讀要求。
師：用自己喜歡的方式朗讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方，不會(huì)的字可以問老師、問同學(xué)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，組長組織學(xué)習(xí)生字、課文和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào)：
①師：你們知道課文講了一個(gè)什么故事？
生：講毛主席挖井給鄉(xiāng)親們喝。
②（出示生字）小組匯報(bào)讀，正音，說說記住字形的方法。
③指名讀，給生字找找朋友。
瑞金城 主席 領(lǐng)導(dǎo) 曾經(jīng) 渾濁 積水 戰(zhàn)士 水源
鋪路 墊木頭 清泉 雀躍 爭先恐后 滋潤 石碑 攝影
④讀一讀生字：出示詞語，開火車讀，理解意思。
忘 挖 村 喝 甘 甜 并 留
（師）過渡句：生字寶寶今天很頑皮，一下子又回到了課文里，看大家能不能一眼看出是它們。
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
師：誰會(huì)讀第一段？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）
師：讀完后，你們知道了些什么？（或者說你們明白了什么？）
生：講毛主席曾經(jīng)在江西省瑞金城外的沙洲壩住過。
2、（師）過渡句：事情的起因是什么？我們一起看看下一段。
師：小組讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報(bào)，師板書：原因 沒井
生：那時(shí)村子里沒有井，人們只能吃池塘里渾濁的積水。
②出示第二段，指導(dǎo)朗讀。（男女分組讀）
生：一天清晨，毛主席帶著幾個(gè)戰(zhàn)士尋找水源。幾天就挖好了一口水井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
⑴、讀課文，邊讀邊劃出不懂的地方。
⑵、小組學(xué)習(xí)討論，找出答案。
⑶、再讀一次課文。
4、齊讀第三段，從這一段，你知道了些什么？毛主席為什么要鋪沙、墊木頭？板書：經(jīng)過
5、第四段課文分組讀，理解最后一句話。從這句話中你知道了什么？板書：結(jié)果
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“留、甜、喝”三個(gè)字，講解要領(lǐng)喝注意的地方。口頭組詞，造句。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
4、有感情地朗讀課文。
六、延伸：
收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
板書： 吃水不忘挖井人
起因：沒井
經(jīng)過：挖 鋪 墊
結(jié)果：立碑
課堂作業(yè)：
1、寫生字。
2、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》44頁。
課后作業(yè)：
把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《吃水不忘挖井人 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事?
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人
吃水人 不忘挖井人
沙洲壩人 想念毛主席