《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
低年級語文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實(shí)踐”：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、做游戲，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥回家：
（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。
設(shè)計(jì)意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。）
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。
（學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
2、聽讀糾錯(cuò)，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的原因。
（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
3、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時(shí)，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說，全班評議。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽讀糾錯(cuò)”對學(xué)生來說有一定的難度，但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，不在乎方法的對錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。
五、擴(kuò)展活動
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。
（出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生能在動手實(shí)踐中知道家長的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀，認(rèn)識偏旁“饣”。
2、做擴(kuò)詞游戲：
（出示“正、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習(xí)中。
（教師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書寫詞語是一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字
1、仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對稱。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
2、學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設(shè)計(jì)意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
本課板書強(qiáng)調(diào)實(shí)用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外，也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。
2、注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心他人的喜悅。
4、通過提問和解決問題的能力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從故事中了解母女間的深厚感情，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、生字卡片、一張精美的生日卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以開火車形式復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的12個(gè)生字。
2、以小游戲“小小調(diào)音師”幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音難字：
師：看來你們對生字掌握較好，現(xiàn)在我們來做過小游戲──名字叫“小小調(diào)音師”。小朋友，你們可要看清楚喲，這里邊有個(gè)對，有個(gè)錯(cuò)。我先請一個(gè)小朋友來正正音，如果他讀對了，大家跟著他讀，如果他讀錯(cuò)了，你就要舉手幫助他。若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
出示課件：
放（fàn fàng） 正（zhèn zhèng） 禮（lǐ nǐ）
飯（fàn fàng） 怎（zěn zhèng） 拿（lǎ nǎ）
3、教師出示畫有生日蛋糕的兩個(gè)字“生日”并張貼在課題位置：
談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識嗎？我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己的生日是哪一天嗎？你的生日是怎樣過的？
（每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？）
我聽出來了，每個(gè)孩子過生日時(shí)都是非常快樂的，但是你們聽說過借生日嗎？板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫。）
4、好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這有趣的18課借生日（生齊讀課題）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？好！現(xiàn)在請小朋友一邊看大屏幕上的圖，一邊聽一邊想：這個(gè)故事講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？
檢查根據(jù)學(xué)生回答出示小云和小云媽媽的頭像，然后貼在黑板上。
2、是啊！真是怪事！生日怎么能借呢？請小朋友打開書，讓我們在課文中去找找答案吧！（出示課件：初讀要求）請小朋友小聲自由地朗讀課文，注意借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以用你喜歡的符號勾畫出來，多讀幾遍。
師根據(jù)學(xué)生提出的難句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，可采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀好難句，如：范讀──抽讀──指導(dǎo)聽讀──抽讀──齊讀。
3、初讀情況：
⑴ 小朋友，你們現(xiàn)在會讀課文了嗎？大家有沒有信心把課文正確、流利地讀一遍。好！現(xiàn)在我們分男、女同學(xué)來比一比，看誰讀得更好，聽得更認(rèn)真喲！
男同學(xué)讀一、二自然段，女同學(xué)讀三、四自然段。
讀完后抽生評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的朗讀，同時(shí)要為同學(xué)提出建議。
⑵ 看來我們小朋友在拼音朋友的幫助下，會讀課文了。如果沒有拼音朋友的幫忙了，你會讀嗎？（出示課件：課文第四自然段內(nèi)容）現(xiàn)在我就來檢查你們讀課文第四自然段的情況。
生自由練讀──抽生讀──師生評價(jià)──師指導(dǎo)讀沒讀好的句子，教讀──齊讀。
4、師小結(jié)：
小朋友，我們讀書時(shí)就是要讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把句子讀通順，最好還能讀出感情來，如果能注意讀出重音、停頓和語氣就更好了。
三、深入學(xué)習(xí)，朗讀入情
1、選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽，同學(xué)間互聽互評：
師：小朋友，你們喜歡這篇課文嗎？現(xiàn)在請小朋友選擇你最喜歡的一段話讀給臨近的同學(xué)聽，也可以和附近的小朋友合作讀比如：分角色朗讀，表演讀都行。注意哦！我要特別提醒小朋友要一邊讀，一邊想：看看你從這段課文中讀懂了些什么？還有沒有沒讀懂的地方？需要提出來讓大家?guī)椭恪?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的和不明白的，并幫助學(xué)生解決疑難問題：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑后根據(jù)學(xué)生提問簡單歸納。
出示課件：
我會想
媽媽真的忘了自己的生日嗎？
小云為什么要借生日給媽媽？
小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？
媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)解決問題。老師注意點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生想象，并將讀文、說圖、唱《生日歌》有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會小云和媽媽之間的濃濃的愛。
完成板書：
愛
3、（檢查第四個(gè)問后）師：當(dāng)媽媽看見這么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身邊，真是高興得合不攏嘴，請你們認(rèn)真觀察書上第二幅圖，猜猜看：媽媽心里會怎么想，會怎么做，還會怎么說呢？（注意引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)看圖）然后出示課件：續(xù)編故事結(jié)尾。為學(xué)生提供提示：
媽媽心里想：＿＿＿，于是媽媽連忙把女兒＿＿＿，高興地說：＿＿＿。
先同桌練說──抽生說──引導(dǎo)生大聲說。
4、看板書小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽，所以小云就把生日借給了媽媽。
四、拓展學(xué)習(xí)
1、演讀入境：
這個(gè)故事多有趣啊！你們想演一演嗎？誰來扮演小云的媽媽？誰愿意扮演小云呢？請小朋友當(dāng)好小觀眾、小評委喲！看看他們演得怎么樣？老師給他們適當(dāng)配音。
（《生日歌》音樂起。）
2、看他們演得多入情啊！孩子們，我們?nèi)耸篱g最珍貴的愛莫過于母愛，母愛就像夏日清涼的風(fēng)，就像冬日溫暖的陽光，有一首詩就表達(dá)了這種偉大的母愛，現(xiàn)在我把它推薦給大家。（出示課件：《游子吟》帶拼音的全詩）我們一起來讀讀。
3、是啊！爸爸、媽媽都很愛我們，我們怎么表達(dá)對爸爸、媽媽的愛呢？我們該為他們做點(diǎn)什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出多種形式的表達(dá)方法后老師提出可以做張賀卡，并簡單介紹怎樣做？）
4、結(jié)束語（略）。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《借生日》這篇課文講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大。長輩給予了太對的愛，可是他們卻并不懂得回報(bào)。
我在學(xué)校門口值班的時(shí)候就多次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地叮嚀著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校園，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求，造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛心。
學(xué)習(xí)完第一自然段，我問學(xué)生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學(xué)生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面，比較著收到的各種禮物。在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”有的學(xué)生茫然不知如何回答，有的學(xué)生說：“因?yàn)閶寢寪畚遥业纳账浀谩！蔽腋嬖V學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，是媽媽對孩子無私的愛！就這樣，一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識不2個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字讀文
教學(xué)難點(diǎn) ：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考：
(一)識字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學(xué)文識字，朗讀感悟。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞
⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。
⑶請個(gè)別學(xué)生說。
三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評講。
板書設(shè)計(jì) ：
借生日
小云 愛 媽媽
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)揭題激趣
1.板書課題“借生日”。
2.讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1.自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.同桌互讀互幫，識記生字。
3.小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4.全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2.練習(xí)分角色朗讀。
3.播放樂曲，配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1.用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2.完成課后“讀讀說說”。
(五)實(shí)踐活動
1.閱讀古詩《游子吟》。
2.建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。
(六)課后練習(xí)
課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
(七)實(shí)踐活動
1.課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。
2.想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
3.親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
師：小朋友們，請你們看老師寫個(gè)字。
板書：
借
師：認(rèn)識嗎？
生：認(rèn)識，借。
師：你向別人或別人向你借過什么？
生：借過玩具。
師：誰向誰。
生：我向
師：借過什么？
生：再說。
生：我向借過……。
生：我向借過書。
生：我向借過筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過橡皮。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎？
板書：
生日
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借──
生：借生日。
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。
（請三位小老師領(lǐng)讀。）
師：孩子們請你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開書。現(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。
生讀。
師：你想對他說什么？
生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。
師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師：覺得怎么樣。
生：比剛才有進(jìn)步。
生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師：我們來看看這個(gè)字。
板書：
您 你
您好 你好 您坐 你坐 您的 你的
師：誰再來讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候沒有休息。
師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候沒休息。
生：問號和句話。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。
師：你來讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。
師：請同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰來讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生：因?yàn)槲蚁胱屨麄�(gè)體育場老師都聽見。
師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長，我們再來讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？
生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。
生舉手。
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：
媽媽問小云：你怎么從來不過生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。
師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么？
生：因?yàn)樾∨笥严矚g過生日。
生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。
生：說明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么？
生：愛。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師：喜歡過生日嗎？為什么？
生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過生日。
生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛媽媽。
出示：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學(xué)生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達(dá)了，你們怎么表達(dá)對媽媽的愛。
生：我給媽媽禮物。
師：會唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
（本篇課文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結(jié)
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”。認(rèn)識偏旁“牛、食”。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學(xué)會關(guān)心媽媽，幫媽媽做事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
媽媽為什么說忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說的是一個(gè)家庭小故事，具有較強(qiáng)的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預(yù)計(jì)問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時(shí)難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、播生日歌。
2、小朋友，每個(gè)人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？
（生各抒己見。）
（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學(xué)文的興趣。）
3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時(shí)候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)《借生日》。（讀題）
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。
2、字音檢查，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，讀通讀順。
4、小組比讀：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
（循序漸進(jìn)識字、讀文，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。）
三、看圖學(xué)文（第一部分）
1、看圖：
你看到了什么？（學(xué)生自由說。）
2、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意“枕頭邊”三字連讀。
3、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習(xí)朗讀。
（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）
⑴ 師生對話。
⑵ 男女生對話。
⑶ 同桌對讀。
4、齊讀1、2段：
討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？
四、看圖學(xué)文（第二部分）
1、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時(shí)，你想對媽媽說些什么？
（這樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機(jī)的結(jié)合，又能落實(shí)語言能力的訓(xùn)練。）
2、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。
3、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）
比較“放”與“裝”。
4、想想：
小云把生日借給媽媽之前會想些什么？
小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？
⑴ 個(gè)別思考或同桌討論。
⑵ 師生表演。
⑶ 學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。
（讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗(yàn)情感。）
五、拓展
學(xué)了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）
1、唱一唱：
《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
2、做一做：
問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。
3、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：
（以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己媽媽的思想感情。）
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，認(rèn)識偏旁“方”、“饣”，學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過感悟重點(diǎn)詞句、體會母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備：
課件及生字卡片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評價(jià)。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳眨≡葡氲桨焉战杞o媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí)，學(xué)會愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點(diǎn)是自己感覺比較欣慰的。
1、識字教學(xué)形式多樣，注意滲透識字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識字。“拿”是個(gè)會意字，借助動作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。”這兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的'學(xué)會感受愛，付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會愛父母，也要愛身邊的每個(gè)人。
存在不足：
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會太少，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“饣、牛”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時(shí)候，你最希望的是什么？
2、指名說一說。
3、平常你們向別人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、生日讀課文、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號。
3、和同桌交流識字方法。
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進(jìn)行交流。
2、觀察圖畫（一）體會媽媽對女兒的愛。
3、指導(dǎo)朗讀第一次對話。
4、觀察圖畫（二）體會小云對媽媽的孝敬。
5、指導(dǎo)朗讀第二次對話（教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長輩。）
6、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
7、你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓(xùn)練、活躍思維
續(xù)編故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。
【板書設(shè)計(jì)】
18、借生日
愛
媽媽 小云
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
有感情的朗讀課文。
二、生字
1、讀生字（課件）：
⑴ 開火車拼讀。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認(rèn)識新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流識記方法：
（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）
2、生字?jǐn)U詞：
⑴ 同桌擴(kuò)詞，看誰說得多。
⑵ 請生擴(kuò)詞。（選詞說話）
⑶ 課件出示老師準(zhǔn)備的詞語。
⑷ 小老師領(lǐng)讀。
⑸ 抽讀。
⑹ 全班齊讀。
⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
3、寫字：
出示“雨、兩”兩個(gè)字。（帶田字格）
⑴ 學(xué)生觀察。
⑵ 全班交流觀察所得。（我發(fā)現(xiàn)……）
⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點(diǎn)兩邊對稱，兩“門”內(nèi)兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。
⑷ 生描紅，后書空。
⑸ 展示臺。
三、拓展
1、比一比，誰記的生字多。
2、找朋友、連線（詞）。
3、猜一猜。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個(gè)字：
談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑：
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）？
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
4、檢查識字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識“饣──飯，牛──物”。
（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。
三、課間律動
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文
出示課件：書中第一幅插圖。
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
五、課后延伸
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)識字與朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)，在識字中即做到扎實(shí)，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學(xué)生自悟，通過反復(fù)朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【多音字組】
樂：lè （快樂）
yuè（音樂）（樂曲）
【近義詞】 快樂──愉快
【反義詞】 可愛──可惡
【詞】
可愛 按住 借給
【句】
您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
從來：從過去到現(xiàn)在。
《借生日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《借生日》這課文講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。感受課文中體現(xiàn)的母女之愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，因而也常常容易忽略身邊的愛。在這節(jié)課中，我想努力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來感受這份母女之愛，以此突破難點(diǎn)。
我的`教學(xué)思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中體現(xiàn)出來的母女之愛又是本課的重難點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我就從圖片入手，以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí)，從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動作等形象地感知小云對這份禮物的喜愛，通過激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會小云當(dāng)時(shí)收到禮物后高興的心情，從而讀好第一自然段，進(jìn)一步感受媽媽對小云的愛。
接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測母女間的對話，過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)，通過師生、男女生合作讀對話，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是偉大的，無私的！新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，在背景音樂的推波助瀾下，讓學(xué)生去感受媽媽對小云的愛何止這些，吃飯時(shí)、去商場買東西時(shí)、晚上睡覺時(shí)、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來。但操作起來的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。
母語教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對小云的愛不夠深入，所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字，學(xué)生泛泛而談、而我對于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多，請老師們不吝賜教，多提寶貴意見。