《快樂的節日》教學設計（精選23篇）

《快樂的節日》教學設計 篇1

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

　　2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

　　教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、播放歌曲《快樂的節日》

　　2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

　　3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》

　　二、閱讀、感受、學習、體驗

　　1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

　　2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

　　3、請學生自己讀。

　　4、指名分小節讀。

　　5、男女生分組讀課文。

　　6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

　　7、匯報。

　　8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

　　9、指名說，全班朗讀。

　　10、感情地朗讀三個小節。

　　11、帶著快樂的心情讀全文。

　　12、唱歌曲《快樂的節日》。

　　三、情感升華。

　　1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

　　四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　板書設計：

　　快樂的節日

　　有我們就更美麗          感謝祖國

《快樂的節日》教學設計 篇2

　　教學目標

　　1、正確，流利有感情地朗讀詩歌，感受生活的情趣和美好。

　　2、學會本課生字、新詞，能用指定詞造句。

　　3、培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2.生字詞卡片、教學準備：

　　教學課時兩課時

　　教學方法講解法、感受法、練習法

　　《設計理念》

　　在這首詩歌中，作者運用歡快而優美的旋律既傳達了時代的脈搏和氣息，又符合兒童樂觀向上的精神面貌。結合教材特點，我引導學生首先閱讀感受詩歌，識字，再唱誦，最后升華內涵。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活憧憬未來的教育影響。《快樂的節日》這首歌，大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自立，合作的學習方式自主學習學會生字，讀好課文，獲得美得享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生實現未來的理想和愿望。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解詩歌表達的內容，培養學生樂觀積極向上的生活態度。

　　2.懂得生活幸福，并在祖國的培育下健康成長。

　　教具準備：課件、詞語卡片

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、老師提問：小朋友們，你們知道哪些節日？屬于你們的節日是哪一天？這一天你感覺如何？（很快樂）板書課題，請小朋友們齊讀課題兩遍。

　　2、老師給大家帶來一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》你們想聽嗎？（聽歌）會唱的同學一起唱。

　　聽了這首歌有什么感受？讓我們帶著快樂的心情走進課堂，度過著快樂的四十分鐘吧。

　　［創設情景，通過對話，激發愉快的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。］

　　二、情感朗讀，整體感知

　　1、快樂的節日不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文，這首詩歌寫的可美了，你們愿意自己讀嗎？（生自由讀文）

　　2現在我們來做找朋友的游戲，比比看，誰認識的詞語寶寶最多。（課件出示詞語）

　　過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節日！

　　3、齊讀詩歌，思考，這首詩歌共有幾節？（四節）我想請四位同學分別讀這四個小節，誰愿意讀？

　　4、同桌輪流讀，互相糾錯。看誰讀得流暢，讀得開心，快樂。

　　三、理解感受，品讀詩歌

　　師：孩子們，詩題叫《快樂的節日》，詩中的每一小節都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧﹗請大家分小組讀課文，比比看，誰讀得最棒。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名學生讀第一小節。

　　（2）（出示課件）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）

　　（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）

　　（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。

　　（5）誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　（6）（出示課件）請同學們仔細觀察，這幅圖里畫了什么？：生：小鳥

　　師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。

　　生：小朋友

　　師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么

　　生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。

　　師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫

　　（7）齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧。

　　（8）這一節把我們比喻成什么？（春天、花兒）

　　(9)誰來用“美麗、鮮艷”說一句話。

　　［引導學生仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　2、學習第二小節

　　(1）默讀、思考，誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　小朋友歡度自己節日時太高興了，所以看到花兒在微風中擺動，就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩嘩啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　(2)我們比賽讀第二小節，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？（花兒，小溪）同學們真會讀書，聯系上面這段文字讀懂了“它們”。

　　(3)師生情境讀。

　　師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩嘩啦地響。它們向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，女同學讀

　　女生：可愛的祖國就更希望。

　　師：多自豪啊！男同學讀、男女生輪讀。

　　(4)入情入境，理解“祝賀”。

　　媽媽的生日快要到了，你會祝賀媽媽什么呢？（生日快樂）；在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導：同學取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節到了，花兒白楊樹都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)

　　(5)你能找出一個擬人句嗎?

　　(6)齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　［引導學生細讀課文，仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　3、學習第三小節

　　過渡：同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請同學們小聲讀第三小節，讀出你的感激之情。

　　(1)現在請小朋友們分小組討論，這一小節有幾句話？每句所表達的是什么感情？

　　(2)開火車讀詞：在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

　　(3)指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　(4)理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　（1）讀句子：（指名生讀句子）

　　（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？

　　（3）因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

　　(5)我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你們的理想是什么？

　　生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

　　生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

　　生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

　　(6)誰能用“感謝……成長”說一句話。

　　(7)齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　師我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國母親建設得更加美好。

　　4、學習第四小節

　　(1)分角色讀這一小節，思考，“快樂的時光”指什么？

　　在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　四、感悟快樂，升華內涵

　　1、合作讀全文

　　孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節，第二組讀第二小節，第三組讀第三小節，最后全班齊讀第四小節，聽明白了嗎？

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，你們愿意把這份快樂記錄下來，和你的親人朋友一起分享嗎？

　　2、指導背誦

　　3、師生表演舞蹈《快樂的節日》

　　［表演、演唱，加深了對課文內容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，抒發自己的美好理想，從而激發學生更加珍惜今天的幸福生活。］

　　師：同學們，這節課我們過了一個快樂的節日，最后老師祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

　　生：快樂的節日！

　　25、快樂的節日

　　板書設計春天祖國的希望

　　我們像小鳥飛向理想

　　教學反思

　　這首詩語言通俗，情感愉悅，教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。教學設計以自學探究的形式為主。使學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。學生在探究的過程中表現得更主動，并更有實際的效果。在指導背誦的教學環節，設置梯度，引導背誦。因為本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法。逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

《快樂的節日》教學設計 篇3

　　學習目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重難點學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　教學準備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

　　教學過程

　　一、導入，揭題

　　師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導學生讀出快樂的情緒。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　（一）自由讀文，初讀生字

　　（二）檢查生字，識字方法。

　　1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

　　2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）

　　3、鞏固生字，搶讀。

　　三、品讀課文，感受意境

　　過渡：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

　　1、這篇課文一共有幾個小節？（四個）2、四人分讀各小節。

　　師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

　　（一）學習第一小節（出示）

　　1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　2、觀察插圖，圖里畫了什么？

　　3、引讀

　　4、齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

　　（二）學習第二小節

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

　　1.自由讀。

　　2.師生情境讀。

　　3.入情入境，理解“祝賀”。

　　4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　（三）學習第三小節

　　同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

　　1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

　　4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　（四）學習第四小節

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　（五）合作讀全文

　　孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

　　四、寫生字

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

　　（一）指導寫“快、樂”

　　（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導

　　五、學歌結束

　　師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

　　七、主題板書

　　25、快樂的節日

　　我們像春天      充滿希望

　　快樂的時光                                   感謝祖國

　　我們像小鳥      自由成長          

　　《快樂的節日》教學反思

　　一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

　　我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

　　我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

　　最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

《快樂的節日》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

　　3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

　　難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

　　教學過程：

　　一、抓住課題，定位“快樂”

　　1.欣賞歌曲《快樂的節日》。

　　2.師：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？

　　3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

　　板書課題，齊讀。

　　4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？

　　二、初讀課文，感知“快樂”

　　1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。

　　2.自瀆課文，明確要求。

　　3.檢查自瀆情況。

　　4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

　　5.反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

　　6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節日？

　　三、精讀課文，感悟“快樂”

　　1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？

　　2.原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

　　3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

　　指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

　　4.學習第二小節。

　　（1）你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什么？

　　（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

　　（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

　　（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

　　5.學習第三小節。

　　（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）

　　（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）

　　（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實，需要什么？

　　6.學習第四小節。

　　（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

　　（2）有感情的讀這一小節。

　　四、總結全文，收獲“快樂”

　　1.師：童年的時光多么美好，快樂的節日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　2.播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！

　　3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。

　　4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。

《快樂的節日》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

　　3.能感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　認字和用歡快的語調朗讀。

　　教學難點

　　識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌

　　教學準備掛圖、磁帶、生字卡片

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)師生談話，引出課題。

　　1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

　　2、齊讀課題。

　　（二）初讀課文，認記生字

　　1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

　　2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

　　3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

　　4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

　　5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

　　2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3、學生自由練讀。

　　4、檢查朗讀情況。

　　（四）細讀，背誦第一、二小節

　　1、師配樂朗讀第一、二小節。

　　2、生自由練讀第一、二小節。

　　3、指名讀第一小節。

　　4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

　　5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

　　6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

　　7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。

　　（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

　　1、出示“樂”、“老”，齊讀。

　　2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

　　3、舉起小手，全班書空。

　　4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

　　[教學后記]

　　《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

　　本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

《快樂的節日》教學設計 篇6

　　25快樂的節日

　　教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文。

　　教學難點：讓學生感悟到是祖國媽媽給了我們幸福的生活。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“老、樂”等2個字。

　　2初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。

　　3、細讀課文1、2小節，感悟“紅領巾”的快樂。

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）你們知道有哪些節日？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（六一國際兒童節。）

　　2、對，這一天是全世界所有兒童的節日，小朋友都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，中國的兒童歡度節日的情景。）

　　3、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　師板書“快樂的”，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、（課件出示課文投影字幕）這首詩歌讀起來非常好聽，想讀一讀嗎？

　　（1）如果遇到不認識的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什么好辦法記住生字嗎？（指名說說。）

　　（2）小結：遇到不認識的字可以可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有：加一加、減一減、比較法、編謎語等。

　　2、學生合作讀課文、認生字。

　　3、生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學習，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。

　　（教師巡視指導。）

　　三、匯報學習成果

　　過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？

　　1、認讀生字。

　　（1）感知生字。

　　多媒體出示生字，學生讀生字并找出帶這個字的詞語和句子讀給大家聽。

　　正音：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

　　（2）識記生字。

　　說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

　　2、朗讀課文。

　　過渡：小朋友們的識字能力真不錯，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。

　　指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

　　四、細讀1—3小節，感悟“紅領巾”的快樂。

　　1.看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　2.分小組學習討論。

　　（1）讀讀1—2小節，想一想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？

　　（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　3、小組匯報學習成果。

　　[第一小節]

　　（1）、（課件出示課文插圖1）誰來說說“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么？

　　相機啟發學生思考：

　　課文中說什么像什么？他們哪些地方像？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　（2）、誰能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　[第二小節]

　　（1）、（課件出示課文插圖2）誰來說說“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么？聽到了什么？

　　啟發學生思考：為什么說這個世界上有了我們就更加美麗，有了我們就充滿希望？

　　（2）、誰能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　五、指導書寫＂老、樂＂

　　這節課我們還要寫好幾個字，有信心嗎？

　　1、課件出示課后“我會寫”。

　　讀一讀，按結構給這些字分類。（“吹、地、快、師”是左右結構；“樂、老”是獨體字。）

　　2、指導書寫“樂、老”。

　　學生試寫感悟，交流體會。

　　描一描，說說這兩個字寫的時候要注意什么。

　　（這兩個字都要對準豎中線寫，“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折。）

　　教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　看一看：仔細看老師寫。

　　練一練；學生認真書寫。

　　引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

　　自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學習。老師邊深入學生中間指導，邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影儀展示并評析。

　　第二課時

　　課時教學目標：

　　1、鞏固本課生字、新詞。會寫“吹、師、地、快”4個字。

　　2、能背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、細讀第3小節，感悟祖國給“紅領巾”帶來幸福和快樂，并有實現未來理想的愿望。

　　一、復習鞏固

　　認讀詞語。

　　課件出示：吹著祝賀希望祖國自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛歡度

　　二、細讀第3小節，感悟祖國給“紅領巾”帶來幸福和快樂

　　1、小朋友們，上一節課我們細讀了課文的1、2小節，感受到“紅領巾”過得非常快樂，你們有沒有想過是誰送給我們這么快樂的節日？

　　2、指名朗讀第3小節，說說是誰送給我們這么快樂的節日。

　　對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　你看！（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活照片。）

　　3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。

　　（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　4、誰能通過朗讀，表達對祖國的感謝和報效祖國的愿望？

　　指名讀。小組讀。齊讀。

　　三、朗讀全文，指導背誦

　　1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文

　　從頭到尾朗讀一遍。

　　2、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

　　四、唱誦詩文，升華內涵。

　　同學們，這首詩歌非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（課件播放歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？

　　（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！

　　可以畫，可以讀，可以唱，可以表演讀，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　五、指導書寫“快、吹、地、師”

　　1、學生試寫感悟，交流體會。

　　描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。

　　（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。）

　　教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　引導欣賞。

　　教材簡析：

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快度過自己節日的動人場面。歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　學情分析及教學意圖

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式，學會生字，讀好課文，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　通過聽唱歌曲等方式，激發學生的學習積極性，提供給學生自主探索、交流合作、大膽創新的機會。讓學生真正成為學習的主人。擺正教師的位置，教師在整個教學活動中只是組織者、引導者和參與者，只是起到引導的作用，讓學生在自主探索的學習活動中體驗到成功的快樂和合作交流的樂趣。

《快樂的節日》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　2、能用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。

　　教學重、難點：通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。

　　教學時間：兩課時。

　　教學準備：

　　1、歌曲《快樂的節日》。

　　2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、為畫起名，激情引趣。

　　1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）

　　2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節日》）

　　3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？

　　4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優美的詩歌。這節課我們就來學習一首詩歌《快樂的節日》。

　　板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

　　2、這首詩有幾節？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。

　　3、指名分節讀，全班正音。

　　三、品讀課文，讀中悟情。

　　1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑。現在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發現“紅領巾”為什么這樣快樂。

　　2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領巾”的快樂心情。

　　3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。

　　教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。

　　教師根據學生匯報的順序指導朗讀。

　　第一節：為參加這項有意義的活動而快樂。可引導學生看圖來讀。

　　第二節：為聽到小動物的話語而快樂。

　　（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？

　　（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時，應帶著怎樣的感情來讀？

　　第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　（1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

　　如果說祖國是大地，那么我們是——；

　　如果說祖國是藍天，那么我們是——；

　　如果說我們是小樹，那么祖國是——；

　　如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

　　（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。

　　（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？

　　（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！

　　4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發出邀請。齊讀最后一節。

　　5、選自己最喜歡的一節詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。

　　6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。

　　四、延伸擴展，升華情感。

　　進入“快樂自選超市”。（課件出示）

　　1、背誦詩歌。

　　2、為這首詩畫一幅插圖。

　　3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。

　　選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

《快樂的節日》教學設計 篇8

　　上課前，我和同學們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節日》。使學生的注意力由課間游戲轉移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節日是最快樂的節日?你們都會怎樣慶祝自己的節日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧。”音樂課的輕松愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　接著我采用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。

　　語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學聽。小組里每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。這首詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節一樣快樂。

　　只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。

《快樂的節日》教學設計 篇9

　　在第二課時的教學中，我認為以下幾點是做得比較好的：

　　一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。在這節課上，我利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

　　二、注重指導學習方法，提高學生自主參與能力。

　　學習已經不再是單一的學會知識了，而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

　　在自學自己喜歡的小節時，我出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利地進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

　　三、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……

　　當然，這節課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗、學習課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，可以讓學生說說你從哪些詞語或句子體會到了快樂，讓學生有更充分的時間去“品詞賞句”，加深對詩歌的理解，升華感情!在學文時還可以聯系生活實際，讓學生說說自己從幼兒園到現小學二年級的一些快樂生活體驗，這樣能更好地渲染快樂的情感。

《快樂的節日》教學設計 篇10

　　【教學內容背景材料】

　　義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。

　　2、初步感知課文。

　　【教學重難點】識記生字。

　　【設計思路】

　　本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

　　【教學流程】

　　一、引入

　　1、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

　　（播放歌曲）

　　2、你知道這首歌的歌名嗎？

　　（學生回答）

　　3、揭示課題：

　　今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

　　（板書課題，學生齊讀課題）

　　通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。

　　二、檢測學生預習效果，識記生字

　　師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：

　　1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

　　2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？

　　（出示生字卡片，指名讀。）

　　3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

　　4、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

　　（學生摘蘋果，交流識記方法。）

　　課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。

　　三、整體感知課文

　　這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？

　　（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

　　四、小結

　　1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

　　（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

　　2、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

　　【教學反思】

　　設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節日》教學設計 篇11

　　作者：啟明星

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

《快樂的節日》教學設計 篇12

　　教材簡解

　　《快樂的節日》是一首詩歌。通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節時的快樂。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　目標預設

　　1.學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛生活的思想感情。

　　重點、難點創設各種情境，調動起孩子們主動學習的興趣，感受少年兒童生機勃勃和生活的快樂。

　　設計理念

　　一、創設各種情境，激發學生自主學習的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。課上，我利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂花”考同學生字詞；表演讀，背誦；讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

　　二、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是我認為的標準答案時，沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案。

　　設計思路

　　一、課前談話：談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，我緊緊抓住了課文與節日有關的特點，做了一個猜節日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節。

　　二、角色轉換，揭示課題

　　這個環節中我注重角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，我不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與我的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發言了。

　　三、初讀課文，整體感知

　　這個識字環節和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字，讓學生說說是怎么記住的？有什么特點？這里我把要學的字藏在快樂花里，先說出字的特點再讓學生去猜，去讀。

　　四、課間歌曲

　　我重視生字的再現，把生字放在歌曲里面，用紅色標出。我自己也很投入，又唱又跳。

　　五、精讀感悟，悟中生情

　　閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論。

　　六、課外延伸，指導習作

　　邊欣賞歌曲，邊想象畫面。結合實際，發揮想象寫一段話。

　　教學過程

　　一、課前談話：

　　1.小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不把這個日期的節日說出來好嗎？

　　2.游戲開始

　　3.你們喜歡兒童節嗎？

　　二、角色轉換，揭示課題

　　1.出示“小鳥”“花”的貼圖。

　　2.今天老師給大家帶來了兩個小朋友，大家和他們打個招呼吧。

　　3.你們發現了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因為他們今天正在過一個快樂的節日呢！（出示：學生過兒童節的圖片）

　　4.你們過過哪些快樂的節日？

　　5.今天我們要和花兒、小鳥一起過“快樂的節日”

　　6.齊讀課題

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.請小朋友打開課本27頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確。”

　　2.生讀讀書要求，自讀課文。

　　3.課文有四個小節，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節，那其他同學有任務嗎？（其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。）

　　4.第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。四位學生讀課文。

　　5.評價讀得情況：

　　6.小朋友讀得這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵快樂花）這是朵朵花兒嗎？那怎么樣才是朵朵花兒？

　　7.不錯。今天我帶來了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

　　生讀直接出示的字：巾愛希健敢敬

　　8.剛才有些同學奇怪了，怎么有些快樂花兒沒有開呢？這里有個秘密。大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。你發現什么了？交流：說說生字的結構、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音組詞上的特點。

　　9.請小朋友再讀讀這首詩歌，讀完之后你知道了什么？

　　四、課間歌曲

　　咱們的生字學得真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節日”的歌曲，課文中出現了生字用紅色標出）

　　五、精讀課文，感受生活的幸福、快樂。

　　（一）整體感知生活的幸福、快樂。

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3.分小節學習，體會快樂的心情。

　　（二）學習第一小節

　　1.第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　2.生交流，老師邊板書。

　　3.多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。想一想：它們之間相同的地方。

　　4.為什么說我們像春天呢？交流

　　我們還可以像什么？

　　5.朗讀指導：邊讀邊想，體會少年兒童的快樂，幸福。

　　（三）學習第二小節

　　1.默讀第二小節，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？

　　2.交流

　　3.小結：小朋友在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩啦啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　4.朗讀指導：讀出兒童生活的快樂、幸福。

　　（四）學習第四小節

　　1.齊讀第四小節。“快樂的時光”指什么？

　　2.交流（六·一兒童節）

　　3.小結：在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　4.男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　（五）學習第四小節：情感升華：

　　1.同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　2.對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　　（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

　　3.小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　4.剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　5.齊讀全文，要讀出感情。

　　六、課外延伸，指導習作

　　現在請小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。大家結合自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一段話。

《快樂的節日》教學設計 篇13

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　　[教學設計] www.letgol.com 

　　一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣www.letgol.com 

　　“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。www.letgol.com （www.letgol.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）

　　在本節課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調動起來，以至產生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導學習方法，提高學生自主參與能力www.letgol.com 

　　學習在現在已經不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。www.letgol.com 

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。www.letgol.com 

　　三、引導自問自答，提高學生自主探究能力

　　解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。www.letgol.com 

　　四、學生情感體驗的培養。www.letgol.com 

　　學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！www.letgol.com 

　　[評析]

　　《快樂的節日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。www.letgol.com 

　　《快樂的節日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節課，注重了學生語文素養的形成和發展。具體講有以下幾個特點：www.letgol.com 

　　1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調。

　　上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節同學們表演節目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節表演節目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節課的學習奠定了快樂的情感基調。www.letgol.com 

　　2、創設情景，激發學生的學習興趣。www.letgol.com 

　　“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節課中，王老師注意利用多媒體手段激發學生的學習興趣，如伴著優美的音樂播放人們歡慶自己節日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、跳舞抒發自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創設，都收到了很好的效果。www.letgol.com 

　　3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養。

　　新課程要求語文教學，應培養學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。www.letgol.com 

　　例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發展。

　　4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望

　　關注每一個學生的生存和發展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發了孩子們學習的興趣，充分發揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發展。

　　5、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……

　　本節課需要調整和改進的是：教學環節的安排需要進行一些整合和調節；教學環節的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現與內容不相符，而且落實的也不夠。

《快樂的節日》教學設計 篇14

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

　　2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。

　　教學準備

　　1、《快樂的節日》錄音帶。

　　2、生字、詞卡片。

　　3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

　　第一課時

　　一、導入

　　配樂激qing導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

　　1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

　　2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

　　（二）識字

　　1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

　　2、請學生回憶學過的識字方法。

　　3、課件演示分類識字。

　　“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發現了什么？

　　學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。

　　讀詞語。（游戲檢測法）

　　看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？

　　鮮艷　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦

　　（三）寫字

　　1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。

　　裳　　注意上部的書寫。

　　艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。

　　嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。

　　2、寫一寫　　每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

　　3、評一評。選擇學習伙伴互評。

　　（四）交流

　　合作探究，領會、感悟文章內容。

　　1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？

　　2、找三名學生分小節朗讀課文。

　　在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

　　3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

　　4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

　　第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

　　5、學生自己大聲朗讀課文。

　　6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

　　（五）誦讀

　　誦讀課文，領略文章韻律之美。

　　1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

　　2、配樂朗讀。（配樂唱歌）

　　第二課時

　　（一）交流

　　1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

　　2、示插圖，觀察圖畫。

　　圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。

　　3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

　　自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

　　引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

　　關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

　　講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

　　4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

　　（二）練習

　　1、看誰填得多。

　　快樂的（　　）　　（　　）　　　鮮艷的（　　　）　　　（　　）

　　（　　　）　（　　　）生活　　　美麗的（　　　）　　　（　　）

　　簡單的（　　）　　（　　）　　　　　（　　）　　（　　）校園

　　試一試選擇詞語造句。

　　2、照樣子說一說。

　　小鳥在前面帶路。　　小樹（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　花兒向我們點頭　　　太陽（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

《快樂的節日》教學設計 篇15

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　　《快樂的節日》第二課時

　　周云美 發表

　　課時目標：

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　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導語。

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容。

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）  

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　轉載

《快樂的節日》教學設計 篇16

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：21

　　作者：萬玲玲

　　《快樂的節日》是一首優美的兒童詩，學生在反復的朗讀中對詩句的描寫有了更進一步的認識，這不，最愛開動腦筋的陳思源舉手提問了：“老師，為什么課文中說：我們小學生是春天？而且像春天一樣，來到花園里，來到草地上？”

　　“這個問題提得真有水平！誰來說一說你是怎么理解的？”

　　課堂沉默了，我繼續啟發：“碰到不理解的詞句，有幾種辦法分析？”

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　　這么一問，賴裕晉自信地站起來說：“我通過聯系上下文知道，春天來了，會給大地帶來這樣的變化：小草綠了，五顏六色的花開了，大地變得十分美麗，而我們小朋友胸前系著紅領巾，身上穿著美麗的衣裳，就像是春天里開放的鮮花，我們來到草地上，給花園和草地增添了美麗，所以說我們像春天一樣。”

　　“說得真好！”我為有這樣的學生而感到驕傲。

　　“我是聯系插圖來理解的，我從書上看到，春天來了，花園和草地很美，色彩繽紛，畫上的小朋友也很美，身上的紅領巾，漂亮的衣裳，就像是春天來了，給大地帶來了美麗，所以說我們像春天一樣。”廖靜雯補充道。

　　“真會觀察！”我不由得佩服地點點頭。

　　我想，在教學過程中，教師應作為一個參與者,與學生共同研討問題，成為學生的顧問，讓學生覺得老師就是他們中的一員，把學生的主動性調動起來，鼓勵學生，使他們敢說、會說、樂說，而不是一位拿著現成真理的人。

　　（作者單位：北雀路小學）

《快樂的節日》教學設計 篇17

　　課前透視

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標 

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數： 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入  新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話導入  ：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　第二課時

　　導入  （復習鞏固，啟發入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

　　（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

　　小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

　　（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

　　1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。

　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

　　3、學習這篇課文你有什么感受？

　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

《快樂的節日》教學設計 篇18

　　【教材簡析】

　　《快樂的節日》是二年級語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，它不僅傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節，要通過本課的學習，讓兒童去感受生活的快樂，并對學生們進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　【教學理念】

　　對于這首歌的時代背景，今天的學生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對生活的熱愛之情定會感染他們，結合教材特點先閱讀感悟詩歌、識字，再唱誦，最后生化內涵，這首歌大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自主、合作的學習方式自主學會生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生憧憬未來的理想和愿望。

　　【教學目的】

　　知識與能力：

　　1、學習課文，獨立識字。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、同桌互助，小組合作識字，理解詩歌。

　　2、以生動的形式，體會少年兒童歡樂、幸福的心情。

　　情感態度與價值觀：

　　感受自己生活的快樂和幸福，培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　重點:培養學生的學習方法，培養閱讀感受，培養熱愛祖國的思想感情。

　　難點：自主學習詩歌，理解詩歌內容，體會生活的快樂。

　　【教學方法】講解法、感受法、練習法

　　【學習方法】自主合作、小組討論、表演、學唱

　　【教學準備】教師準備：多媒體課件

　　學生準備：學唱詩歌

　　【教學互動流程】　　

　　教學　　

　　環節　　

　　教師活動　　

　　學生活動　　

　　設計意圖　　

　　一、創設情景激趣導入　　

　　1、同學們，我們中國有很多節日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節日的？　　

　　2、哪個節日是我們少年兒童自己的節日呢？　　

　　3、對，這一天是全世界小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節日。（播放課件）　　

　　4、今天，我們也來過這個快樂的節日。　　

　　1、生看課件，說一說是怎樣過節的。　　

　　2、說一說“六一”兒童節。　　

　　3、看課件，說一說你感受到了什么？　　

　　4、齊讀課題。　　

　　兒童們歡度節日的場面，給孩子們創設一種輕松、歡快　　

　　的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。　　

　　二、自　　

　　主識字初讀詩歌　　

　　1、為了向同學們的節日表示祝賀，老師為你們準備了一份小小的禮物，請看（出示課件：課文內容）　　

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。　　

　　3、請同學們試著自己讀一讀課文。　　

　　4、同學們讀書這么認真，我們來做一個游戲，好嗎？（出示課件）　　

　　1、重看課文投影字幕。　　

　　2、生選擇讀書方式。　　

　　3、練讀課文　　

　　4、學生互當小老師，完成自己的任務。　　

　　以禮物的形式出現課文，引起而他的好奇心。通過當小老師識字讀文，引起孩子們的學習的愿望。　　

　　三、閱讀、感受、學習、體驗。　　

　　1、剛才聽到同學們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點擊課件　　

　　）　　

　　2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）　　

　　3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！　　

　　4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？　　

　　5哇！收獲真不小，看來同學們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比，看看誰是讀書小能手。　　

　　6、展示學習效果，教師適當點撥，評出讀書小能手。　　

　　1、學生認真聽冬冬讀書的聲音。　　

　　2、看冬冬讀書的秘訣。　　

　　3、學生練讀詩歌。　　

　　4、交流讀書方法。　　

　　5、每組選代表，組內同學幫忙出點子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學生，讀了這一節，你知道了什么？　　

　　6、交流所學內容，評讀書小能手。　　

　　讓學生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養學生的閱讀能力。　　

　　小組合作學習理解詩歌內容。　　

　　四、多種形式理解詩歌，升華內涵。　　

　　1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？　　

　　2、你們想唱嗎？　　

　　3、同學們，除了用歌聲表達我們六一兒童節這天的喜悅之外，你還想用什么方式？　　

　　4、同學們真是一個個小藝術家，那么，讓我們在歡快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個快樂的節日吧！　　

　　1、學生認真聽。　　

　　2、學生邊聽邊跟唱，　　

　　3、談一談自己的想法。　　

　　4、用自己的方式節日的歡快、喜悅。　　

　　通過各種形式，讓學生理解詩歌，感受節日的快樂、生活的快樂。　　

　　五、總結拓展。　　

　　1、同學們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？　　

　　2、對！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護，我們會怎么樣呢？（點擊課件）　　

　　3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢 ？　　

　　4、希望同學們珍惜今天幸福的生活，努力學習，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗　　

　　1、學生回答。　　

　　2、看遭受戰爭下的兒童照片　　

　　3、學生暢談理想。　　

　　通過對比，讓學生們體會祖國媽媽對我們的愛，教育學生熱愛總結的祖國。　　

　　【板書設計】　　

　　快樂的節日　　

　　（學生畫畫）

《快樂的節日》教學設計 篇19

　　教學目標：

　　1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。

　　（2）通過朗讀感受生活的快樂。

　　3、情感態度價值觀

　　在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

　　教學重難點、關鍵

　　1會讀本課生字。會寫本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時劃分：2課時

　　第一課時教學設計：

　　一、 創設情景，激趣導課：

　　1、聽說我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢

　　2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過這個節日的？

　　3、節日里，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？

　　4、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？

　　5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來，用自己習慣的辦法解決 。

　　2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說一說。

　　3、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。

　　4、齊讀

　　三、品讀課文、感受快樂

　　1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試著把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？

　　2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？

　　3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。

　　4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學們的要求來讀。

　　5、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫著什么？哪一段是寫這一副圖的？這一小節說我們像什么呢？你也當當小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？

　　6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什么呢？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？

　　7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？

　　8、剛才，同學們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。

　　四、自主作業， 發展個性

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、你還想給自己布置什么樣的作業？

《快樂的節日》教學設計 篇20

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。并能背誦課文。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　認識生字，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：

　　激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：

　　《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導課

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　3、（播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　板書課題：快樂的節日

　　二、閱讀，感受，學習，體驗

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，　看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生　選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）

　　⑴　方式一：

　　①　自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　②　學生自由讀書。

　　③　課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　④　學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　⑵　方式二：

　　①　聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　②  誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　③　學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可　以給他提個小建議。（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　④　推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？　

　　（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：

　　（出示學習建議：⑴　你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵　從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷 什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手） 你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　第二課時

　　一、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語   

　　第二套：沒有拼音的詞語       

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。

　　方案：（1）單個生字抽讀           

　　（2）點名抽讀詞語

　　二、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　附：兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

《快樂的節日》教學設計 篇21

　　作者：山東省博興實驗區 穆永強

　　教學目標 ：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學方法：講解法感受法練習法

　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

　　一、創設情景，激趣導課：

　　師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日？

　　（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　（學生回答）

　　對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）

　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　（2）學生自由讀書。

　　（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

　　（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　（4）推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　　（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

《快樂的節日》教學設計 篇22

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

《快樂的節日》教學設計 篇23

　　《快樂的節日》是蘇教版小學語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節日時候快樂幸福的心情，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課標對低年段語文學習的要求制定以下教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了。理解生字組成的詞語。

　　3、激發學生熱愛生活，熱愛學習，長大報效祖國的思想感情。

　　因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字是本課的教學重點。以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。基于低年級學生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達的快樂，設定為本文的學習難點。

　　我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“建、敬”等10個生字。

　　下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）

　　因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎上。再來感受詩中表達的情感，詩中表達的美。

　　第一環節：復習導入，整體感知

　　我先引導學生讀“祝賀、歌唱、敬愛、希望”等由生字組成的詞語，并相機進行正音，接著引導學生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的音樂渲染，引導學生再次走進文本。

　　第二個環節  精讀感悟，悟中生情

　　閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。

　　1、估計在第一段中“我們像春天一樣來到花園里，來到草地上”大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學生明白鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢？估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

　　2、第三段中的 “我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，”估計孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會明白只有學好了只是本領才“飛起來 ”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么了。

　　3、抓住契機，訓練說話。如第一段中，我們還可以像什么？用我們像（  ）的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？

　　第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？

　　4、在指導有感情朗讀課文時，我配上這首歌的音樂，把學生帶進了自己就在過節這樣一種氛圍中，進行練讀，學生朗讀時快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會也得到提升

　　第三環節：課外延伸，指導習作

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　四、識寫生字，探究入微

　　出示“賀、希、勇”三字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。

　　五、板書設計

　　快樂的節日

　　有我們就更加美麗             長得豐滿

　　將來

　　有我們就充滿希望              飛向理想

　　以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將隨時注意課堂的生成，以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。