《冬冬讀課文》教案（精選21篇）
《冬冬讀課文》教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2.深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，進(jìn)行情感滲透。
3.教育學(xué)生理解“朋友”的真正含義，知道朋友間應(yīng)怎樣相處。
〖教材分析〗
《冬冬讀課文》是義務(wù)及教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級下冊12單元中的一篇主體課文。這篇課文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從嶄新的角度介紹了真正朋友的內(nèi)涵，作為朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
〖學(xué)情分析〗本班學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡活潑開放的課堂氣氛，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想像，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力；但部分學(xué)生在識(shí)字方面存在惰性，遇到生字不去自己解決，總是依賴別人。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴，學(xué)會(huì)尊重朋友。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入
1.冬冬有許多朋友，但今天冬冬通過一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。
2.出示課題，齊讀兩遍。
［直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。］
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。（通過聽對課文有整體的感知）
2.喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在請大家自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字圈出來，用最快的方法去認(rèn)一認(rèn)。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力）
3.檢查自學(xué)情況。（1）4人一小組，由組長負(fù)責(zé)抽讀生字，組內(nèi)檢測。（在小組內(nèi)學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)合作） （2）師出示生字卡：誰不用老師教就能讀生字？（指名讀） （3）誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？ （4）你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？ （5）除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？
［這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在把識(shí)字教學(xué)最大限度地與已有生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參與到學(xué)習(xí)中，注重了學(xué)生的差異性和趣味性。］
三、再讀課文，體會(huì)感悟
1.同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍。讀后：指三名程度不同的學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。誰能當(dāng)當(dāng)裁判，評一評他們讀得怎么樣？（生各自發(fā)表意見）
［師生鼓勵(lì)性語言，使學(xué)生樂讀，愛讀，獲得成功的體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)更具信心。］
2.這些同學(xué)說得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？用筆畫出有關(guān)的句子，指名說一說。
3.冬冬開始讀課文時(shí)，同學(xué)們是什么表現(xiàn)？
4.冬冬聽了幾個(gè)同學(xué)笑起來，她臉紅了，再也讀不下去了。如果你是冬冬，你會(huì)想什么？（同桌討論后匯報(bào)）
5.這時(shí)冬冬是什么心情呢？請你用一個(gè)詞來說一說。（難受、生氣、羞愧……）請你用自己體會(huì)到的感情來讀讀第2自然段。
6.當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？
（1）師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話，生讀丁丁的話。
（2）在實(shí)物投影上出示丁丁所說的話：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽他讀課文。”“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”指名讀這兩句話，想一想：如果你是冬冬，聽了丁丁的話你會(huì)怎么想？如果你是笑話別人的同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想？（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見）
（3）你覺得丁丁是個(gè)什么樣的孩子？（關(guān)心朋友、愛護(hù)朋友、幫助朋友……）
［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既給孩子提供了交流自己所積累的知識(shí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了語文綜合能力，更重要的使他們從課文中體驗(yàn)到的情感得到了升華。］
四、教師小結(jié)，引申練習(xí)
1.丁丁沒有像其他小朋友那樣笑冬冬，在他的幫助下，冬冬又鼓起勇氣讀課文，讀的聲音又好聽又響亮。這才是真正的朋友。在我們的生活中，你準(zhǔn)備今后和你的好朋友怎樣做呢？（學(xué)生討論、交流）
2.課外練習(xí)，動(dòng)手做一張朋友卡片，可以模仿《語文天地》中的做法，也可以按自己的想法去做。（把《語文天地》與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作的興趣。）
點(diǎn)評：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，教師巧妙地組織教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，整堂課充滿了活力。在教學(xué)過程中，教師的語言富有啟發(fā)性和感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感適時(shí)地進(jìn)行評價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。組內(nèi)學(xué)習(xí)生字及讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生教不會(huì)認(rèn)的學(xué)生等識(shí)字方法，鞏固了本節(jié)課所認(rèn)的生字，同時(shí)受到了令人滿意的小組合作學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課最為精彩的片斷是聯(lián)系課文進(jìn)行的拓展和延伸，學(xué)生們真誠地表達(dá)自己的情感令老師們贊嘆、感動(dòng)。總之這節(jié)課較好地體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度相結(jié)合的新課程理念。
《冬冬讀課文》教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字和要求會(huì)寫的8個(gè)生字。
2.能夠?qū)⒄n文讀正確，并在此基礎(chǔ)上讀流利。
3.通過讀課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，勇于適時(shí)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而形成將來立足社會(huì)的一種生存能力。
4.使學(xué)生真正懂得欣賞你、信任你、鼓勵(lì)你、幫助你的人，才是朋友。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？(盡管學(xué)生的年齡小，但是他們對朋友已經(jīng)有了自己的感知，因此讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流，感知朋友的含義。)
丁丁和冬冬也是一對好朋友，他們之間發(fā)生了什么故事呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，將遇到的問題隨時(shí)標(biāo)出來。
2.同位交流遇到的問題。
（放錄音，學(xué)生注意生字的正確讀音，可以小聲跟著讀一讀。）
3.（出示生字屏幕）這些生字，很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那就來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.這些生字你喜歡哪個(gè)字，運(yùn)用什么好方法很快記住了？（在學(xué)生已經(jīng)讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形）
5.現(xiàn)在困難解決了，讀課文就有了自信，誰能充滿自信地來讀課文。（指名分段讀課文）
6.自由練讀課文，把讀不好的句子多讀幾遍。
三、 感悟評價(jià)，交流朗讀
1.小聲讀課文的第一、二自然段，想一想冬冬是一個(gè)怎樣的孩子？(學(xué)生通過讀課文，結(jié)合具體的句子感知課文內(nèi)容，然后借助評價(jià)使學(xué)生加深對課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊想的讀書方法。)
2.丁丁又是一個(gè)怎樣的孩子呢？請小組同學(xué)讀讀課文的第三、四自然段，結(jié)合丁丁說的話進(jìn)行評價(jià)。注意每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。（讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)對這部分內(nèi)容學(xué)生結(jié)合丁丁說的話展開討論，有內(nèi)容可說，避免了小組合作的形式化。）
3.現(xiàn)在的冬冬心里會(huì)想什么呢？有什么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生針對課文的內(nèi)容想像冬冬的表情、語言。）
4.誰想成為現(xiàn)在的冬冬來讀課文？（促使學(xué)生能充滿自信地大方地讀課文。）
5.現(xiàn)在請你說說你對朋友有了什么新的認(rèn)識(shí)？
四、討論交流，拓展練習(xí)
穿插語文天地的練習(xí)。小組討論，朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心？（通過小組的交流討論，使學(xué)生“心中有他人”，知道應(yīng)關(guān)心、體諒別人，并知道一些表示關(guān)心的具體切實(shí)的行為。）
五、游戲識(shí)字，以趣促動(dòng)
“我說你對”識(shí)字游戲：教師做出示范后，小組長帶領(lǐng)小組成員完成。（借助游戲，鞏固識(shí)字）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過練習(xí)書寫本課的生字，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固生字。
2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢，書寫時(shí)做到認(rèn)真觀察，書寫漂亮。完成“這”字的練寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片：
1.“開火車”讀。（進(jìn)一步鞏固字音）
2.練習(xí)組詞。（靈活運(yùn)用詞語）
二、暢所欲言
說一說生活中你是怎樣對待朋友的，或朋友給了你什么幫助？ （這個(gè)設(shè)計(jì)，一方面幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，一方面加深學(xué)生對朋友的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力。）
三、學(xué)習(xí)書寫生字
將生字全部貼在黑板上
1.仔細(xì)看看可以把哪幾個(gè)生字放在一起記？（引導(dǎo)學(xué)生分類記憶，可以將帶有言字旁的放在一起記。“讀”和“請”都要說話，所以是“言”字旁。）
2.教 “走之旁”。認(rèn)識(shí)了“走之旁”之后，可以將“這”和“文”放在一起運(yùn)用加偏旁的方法來記憶。
3.教師范寫。強(qiáng)調(diào)“走之旁”的寫法。 “師”是左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大，注意豎撇的寫法。“紅”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是絞絲旁，右邊是工人的“工”，注意絞絲旁的寫法。
4.讓學(xué)生自己觀察田字格中的字，然后練習(xí)書寫。教師巡視及時(shí)給予評價(jià)。
四、完成語文天地中“描一描，寫一寫”
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語，選一個(gè)詞語寫一句話。
《冬冬讀課文》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：《冬冬讀課文》
教學(xué)總目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
2、在語言環(huán)境中體會(huì)“再、也、又”的意思，積累自己喜歡的詞語。
3、認(rèn)字14個(gè)，學(xué)習(xí)“辶”旁，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。會(huì)寫7個(gè)字。
教材分析： 本課是朋友這個(gè)主題單元的第一篇課文，文章主要講了丁丁鼓勵(lì)冬冬，幫助他克服因膽小讀書聲音小的困難，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛、和諧相處的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字14個(gè)，學(xué)習(xí)“辶”旁，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。會(huì)寫7個(gè)字。
2、理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚?rdquo;懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，知道當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
一、揭題示標(biāo)
1、我們每個(gè)人都有自己的朋友，朋友之間應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起走進(jìn)《冬冬讀課文》這篇文中來尋找答案。小手伸出來和老師一起書寫課題。齊讀兩遍。
2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
（1）正確、流利的朗讀課文，知道當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
（2）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
二、引導(dǎo)自學(xué)
1、輕輕的打開課本到50頁，自己試者讀一讀課文，讀不準(zhǔn)的字把拼音多拼讀讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、老師找4個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段。
4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。
5、齊讀課文。
三、交流釋疑
1、聽了大家的朗讀，可愛的詞語寶寶跳出來了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語：
讀書 膽小 害怕 越來越小 臉上 教室
一遍 鼓起 勇氣 掌聲 課文 同學(xué)
2、指名讀。（3人）
3、讀這些詞語時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：教
jiào (教室)
教{
jiāo（教書）
4、開火車檢查詞語。
5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認(rèn)認(rèn)他們：
讀 膽 害 越 臉 教 室
遍 鼓 勇 氣 掌 課 同
6、指名讀。（2人）
7、誰來當(dāng)當(dāng)小老師。（2人）
8、大家有什么好辦法記得這么快？
9、抽字卡看誰讀的又快又準(zhǔn)。
10、把字寶寶送入課文中，你一定會(huì)讀的更棒，齊讀課文。
11、思考：當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
四、鞏固拓展
1、在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們班有沒有這樣的事情？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
2、以后你打算怎樣和自己的朋友相處？
五、當(dāng)堂檢測
1、聽讀給綠色通道中的字標(biāo)序號。
2、連線：
害 室
掌 怕
勇 聲
教 氣
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、正確、流利的朗讀課文兩遍。
選做題：
2、你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”
“小明，__________，好嗎？”
“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫提示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)走之兒。
2、會(huì)寫6個(gè)生字。
一、揭題示標(biāo)
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)
觀察田字格中的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，分析字形，猜猜筆順，然后在練習(xí)本上試著寫一遍。
三、交流釋疑
1、課 、請
（1）第二筆橫折提的豎要寫直。
（2）這兩個(gè)字要寫的左窄右寬。
2、師： 強(qiáng)調(diào)第三筆是橫，要寫的左稍窄右稍寬。
3、這：
（1）認(rèn)識(shí)走之兒：三筆寫成，在書上描紅。
（2）半包圍結(jié)構(gòu)，先寫文，再寫走之兒。
（3）把這字描三遍。
四、鞏固拓展
你還知道哪些帶言字旁、走之兒的字？
五、當(dāng)堂檢測
聽寫6個(gè)生字，一字一詞。
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、每個(gè)生字兩字兩詞寫在作業(yè)本上。
選做題：
2、比一比，再組詞。
請（ ） 課（ ） 笑（ ）
青（ ） 果（ ） 筆（ ）
《冬冬讀課文》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語）
（1）請孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
（3）齊讀詞語。
（4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語）
（1）請孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
（3）齊讀詞語。
（4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、 教學(xué)過程
(一)創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎
3、揭題板書：冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號，教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀，正音
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)
(1)老師在教我們讀課文。
(2)我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價(jià)
4、指名分段賽讀
(四)隨文識(shí)字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎(jiǎng)星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價(jià)
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個(gè)字組詞
(五)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、課件：展示動(dòng)畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能
(六)欣賞歌曲找朋友
(七)課堂練習(xí)
(小黑板出示)選字填空
(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。
(2)媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;
2、能有感情地朗讀課文;
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學(xué)過程
(一)精讀課文，理解內(nèi)容
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來，他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎? 讀這兩句話)
(2)分組討論
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會(huì)怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想?
3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)
(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
(二)拓展性練習(xí)
在你們平時(shí)的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
(三)識(shí)記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句：字——詞——句
4、四人小組討論：如何記憶這些字?
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充
(四)生字書寫
1、這八個(gè)字該如何寫?書空，有異議的做記號
2、都會(huì)寫的字，在田字格中如何寫才好看?
3、提出有異議的字，按照書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“ ”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫) 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
(五)拓展：寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書：
冬冬讀課文
(冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
《冬冬讀課文》教案 篇7
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫“ ”和新部首“辶”；模仿表示“請求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書寫生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、 教學(xué)過程
（一）創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎
3、揭題板書：冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號，教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀，正音
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)
（1）老師在教我們讀課文。
（2）我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價(jià)
4、指名分段賽讀
（四）隨文識(shí)字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎(jiǎng)星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價(jià)
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個(gè)字組詞
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟
1、課件：展示動(dòng)畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能
（六）欣賞歌曲找朋友
（七）課堂練習(xí)
（小黑板出示）選字填空
（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學(xué)過程
（一）精讀課文，理解內(nèi)容
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
（1）抽讀第一自然段
（2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
（1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
（2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來，他做了什么？
（1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？ 讀這兩句話）
（2）分組討論
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想？
3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）
（3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
（二）拓展性練習(xí)
在你們平時(shí)的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句：字——詞——句
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充
（四）生字書寫
1、這八個(gè)字該如何寫？書空，有異議的做記號
2、都會(huì)寫的字，在田字格中如何寫才好看？
3、提出有異議的字，按照書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“ ”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫（先描再寫） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書：
冬冬讀課文
（冬冬）膽小聲音小 （丁丁）聲音好聽 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
《冬冬讀課文》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥眩囵B(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放mtv《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
4.匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。]
（二）識(shí)字教學(xué)。
（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
②“讀、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
（一）理解課文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4.交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6.指導(dǎo)有感情地讀。
（二）拓展練習(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）
5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲？
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
《冬冬讀課文》教案 篇9
[備課思路]：
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二課時(shí)
[教學(xué)用具] 錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：
聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。
五.板書：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo（教書）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過程]
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？
學(xué)生：匯報(bào)交流，評價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫生字。
二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流
2、題目如下：
a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
b、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說？
c、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？
d、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？
e、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
f、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？
j、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3.小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（p75）
三.板書：冬冬讀課文
讠：讀、課、請
《冬冬讀課文》教案 篇10
《冬冬讀課文》教學(xué)反思
由于上午進(jìn)行了半期考試，這篇課文沒有預(yù)習(xí)。識(shí)字教學(xué)仍是以集中識(shí)字為主，但是解決字、詞所花費(fèi)的時(shí)間太多了，幾乎用到了30分鐘，在檢查過程中始終有問題。我在思考：難道是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)的原因嗎？難道不預(yù)習(xí)課文，識(shí)字教學(xué)就非得花費(fèi)這么多的時(shí)間嗎？回顧整個(gè)識(shí)字過程，由于是下午的連堂課，沒有精致的字、詞卡片，沒有激起孩子們認(rèn)讀的興趣；因?yàn)榭荚嚕徽{(diào)整了，沒法進(jìn)行小組合作的方式識(shí)字。這些似乎都是導(dǎo)致今天識(shí)字教學(xué)超時(shí)的原因。但從根本上來說，反復(fù)的誦讀究竟能達(dá)到一個(gè)什么樣的識(shí)字程度，也許值得我們大家好好的思考。
一年級《冬冬讀課文》教學(xué)反思
在教學(xué)中,我們常常遇到有些學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不高,不敢大膽發(fā)言,自信心不足,生怕自己說得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現(xiàn)了聲音越來越小的狀況因而遭到同學(xué)的嘲笑,這種現(xiàn)象在課堂上時(shí)有發(fā)生.本課的文本語言融進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際.本著“應(yīng)該重視語文熏陶感染作用”,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神,這節(jié)課力求體現(xiàn)課改新觀念,符合課標(biāo)新要求.這節(jié)課總結(jié)如下:1、從生活實(shí)際出發(fā),導(dǎo)入新課,親切自然.2、通過聲情并茂的范讀來幫助學(xué)生感知課文,激發(fā)他們的讀書興趣.3、讓學(xué)生帶著問題去讀,加深學(xué)生的感悟 體驗(yàn)和理解.4、通過帶頭飾表演的方式,發(fā)展學(xué)生的語言,品嘗成功,在學(xué)生幼小的心里樹立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過表演,讓學(xué)生懂得在集體生活中,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰(zhàn)困難,成為幸福生活得創(chuàng)造者.5、通過逛作業(yè)超市的方式，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好自選作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
一年級語文課堂的點(diǎn)滴精彩
這學(xué)期總算把班級理順了，可以靜下心來教書。這一直是我的夢想——簡單樸素而崇高的夢想。在靜下心來教書的時(shí)候，我重新整理教學(xué)的思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的語文教學(xué)其實(shí)涉及到了許多方面除了聽說讀寫，更增加了寫字、海量閱讀、國學(xué)、創(chuàng)新作文等外延。有些老師擅長訓(xùn)練朗讀，有些班級的孩子作文水平很高，有些班級的特色是國學(xué)，等等。每個(gè)語文老師其實(shí)也有不同的自身特色，自然帶出的班級也有各種色彩啦。那么在一個(gè)班級起始階段，一個(gè)班主任，一位語文老師就應(yīng)該對自己有個(gè)清新的了解和分析，而不是隨波逐瀾的相時(shí)而動(dòng)。所以我根據(jù)我的特點(diǎn)以及一年級孩子的身心特點(diǎn)，制定出這學(xué)期語文的培訓(xùn)點(diǎn)——表達(dá)的完整清晰，思維的發(fā)散性。在課堂上不斷鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法、做法。今天舉兩節(jié)課的實(shí)錄與大家分享：
一、《冬冬讀課文》。
學(xué)文后有一個(gè)問題：丁丁為什么要幫助冬冬？
針對這個(gè)問題，答案是顯而易見的，就是丁丁為了鼓勵(lì)冬冬，所以說冬冬讀書聲音好聽。
但是課堂上百花齊放的答案令我非常欣喜。我們一起來分享一下：
姚昊辰：因?yàn)槎《∵@樣做可以鼓勵(lì)冬冬。（常規(guī)答案，一語中的。姚昊辰繼續(xù)在打雞血中，努力地不得了！保持哈，昊辰！我以為這樣孩子們都不會(huì)再舉手了，結(jié)果……小手繼續(xù)林立）
劉詩墨：記得在前面的課文里，丁丁寫字寫的不好，冬冬就幫助丁丁。所以這次丁丁也要幫助冬冬。（丁丁、冬冬，像說繞口令，大家可能被繞糊涂了。其實(shí)劉詩墨講的課文就是《丁丁寫字》。能夠聯(lián)系其他課文來理解文章，相當(dāng)不錯(cuò)！江湖兒女，就是這樣報(bào)恩的，哈哈！）
周佳皓：這篇課文放在《朋友》這個(gè)單元中，既然丁丁冬冬是朋友，那么就應(yīng)該互相幫助。（可以將單元主題融入文章理解，很不錯(cuò)呀！這兩個(gè)答案都很出乎我的意料！）
羅羽含：丁丁故意這樣說的，這樣才能激發(fā)冬冬的自信心。（“激發(fā)”這個(gè)詞語用得好！說明大量閱讀和積累詞匯后，孩子們能夠靈活運(yùn)用，辛苦沒有白費(fèi)。而且羅羽含細(xì)膩的感覺到了丁丁是故意這么說的，非常敏銳哈！）
二、《池塘邊的叫聲》
文章大概講小魚想去看外面的世界，但是不能離開水，于是青蛙每天晚上到池塘邊給小魚講世界的故事。那么你還有什么辦法讓小魚了解這個(gè)世界呢？
嘉梓媛：可以采一些花花草草給小魚看看。（很直觀哈）
趙酈彤：我就拍一些照片給小魚欣賞。（欣賞一詞用的很好）
曠浩森：還可以攝像（估計(jì)是受到了趙酈彤的啟發(fā)）
周珂伊：可以帶著小魚沿著河岸旅游一圈，看看。（看的范圍有點(diǎn)小哦）
劉韻焓：可以在岸邊搬一臺(tái)電視機(jī)，讓小魚看個(gè)夠（估計(jì)劉韻焓在家不能看電視，呵呵）
吳煜林：可以那個(gè)透明塑料袋把小魚、水草、河水帶上，然后到處去旅游。（這個(gè)想法得到了兩張獎(jiǎng)票，很有創(chuàng)意，而且很實(shí)際。最難得的是吳煜林考慮的很周全，長大一定很會(huì)過日子）
楊雅雯：可以放在金魚缸里去旅行（模仿吳煜林的想法）
楊佳怡：小魚自己讓漁夫釣起來，就可以去旅行了。（有點(diǎn)慘，自投羅網(wǎng)）
王皓冬：一直很興奮地在課堂上跳來跳去，爭取發(fā)言，所以最后讓他發(fā)言：可以幫小魚掏很多的洞，他想去哪里就去哪里看看。（看過《海底兩萬里》？）
下課以后，很少舉手發(fā)言的歐元跑來告訴我：其實(shí)還可以在岸邊給小魚辦個(gè)畫展，我給小魚話很多畫（哎，還在想剛才那個(gè)問題。畫畫的確是歐元的專長哦）
《冬冬讀課文》一課教學(xué)反思
在教學(xué)中,我們常常遇到有些學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不高,不敢大膽發(fā)言,自信心不足,生怕自己說得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現(xiàn)了聲音越來越小的狀況因而遭到同學(xué)的嘲笑,這種現(xiàn)象在課堂上時(shí)有發(fā)生.本課的文本語言融進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際.本著“應(yīng)該重視語文熏陶感染作用”,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神,這節(jié)課力求體現(xiàn)課改新觀念,符合課標(biāo)新要求.這節(jié)課總結(jié)如下:1、從生活實(shí)際出發(fā),導(dǎo)入新課,親切自然.2、通過聲情并茂的范讀來幫助學(xué)生感知課文,激發(fā)他們的讀書興趣.3、讓學(xué)生帶著問題去讀,加深學(xué)生的感悟 體驗(yàn)和理解.4、通過帶頭飾表演的方式,發(fā)展學(xué)生的語言,品嘗成功,在學(xué)生幼小的心里樹立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過表演,讓學(xué)生懂得在集體生活中,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰(zhàn)困難,成為幸福生活得創(chuàng)造者.5、通過逛作業(yè)超市的方式，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好自選作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
《冬冬讀課文》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)(包括多音字“教”)，會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)
4.匯報(bào)交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。)
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。]
(二)識(shí)字教學(xué)。
(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
②“讀、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法)
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
(一)理解課文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。
4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6.指導(dǎo)有感情地讀。
(二)拓展練習(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎?
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”
(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)
2.匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的。
3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。
②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字。
2.男女生分讀、齊讀。
3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決)
5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲?
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
《冬冬讀課文》教案 篇12
之二
北京市海淀區(qū)東北旺中心農(nóng)大附小 李連琴
[備課思路]：
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二課時(shí)
[教學(xué)用具] 錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入 ：
聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。
五.板書：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo（教書）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過程]
一、導(dǎo)入 ：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？
學(xué)生：匯報(bào)交流，評價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫生字。
二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流
2、題目如下：
A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說？
C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？
D、你想抄他（她）的作業(yè) ，他讓抄嗎？他怎么說？
E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
F、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？
J、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3.小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）
三.板書：冬冬讀課文
讠：讀、課、請
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《冬冬讀課文》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。)
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))
3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們?(出示詞語)
(1)請孩子們自己試著讀一讀。
(2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)
(3)齊讀詞語。
(4)男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。)
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會(huì)怎么想?
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想?
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么?你想對丁丁說什么?
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》教案 篇14
教材分析：
本課是“朋友”這個(gè)單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬因?yàn)槟懶。x書害怕出錯(cuò)，受到幾個(gè)同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的長處，并請老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠互相友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、關(guān)心朋友的美德。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡短﹑淺顯，學(xué)生讀幾遍就能理解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，通過討論交流，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀能力，懂得同學(xué)之間應(yīng)該互助友愛、和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
⑴.認(rèn)讀“讀、膽”等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之兒，會(huì)寫“課、文”等7個(gè)字。
⑵.在語言壞境中體會(huì)“再、又”的意思，理解積累詞語“喜歡、勇氣、響亮、鼓掌”等。
⑶.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論問題，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
2.過程與方法：
⑴.借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。
⑵.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際引導(dǎo)理解詞語的意思，初步了解朋友之間的情誼。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴.在讀中感受友情的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
⑵.鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的長處。勇于適時(shí)地給以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
⑴.認(rèn)字14個(gè)，認(rèn)識(shí)走之兒，會(huì)寫7個(gè)字。
⑵.正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶.知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
教學(xué)方法：
1.教法：主要運(yùn)用情景教學(xué)法、閱讀理解法。
2.學(xué)法：多種識(shí)字方法、自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體課件、生字卡片、自制智慧星。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你一定交了許多好朋友吧，能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎？你為什么選他做你的朋友？冬冬也有許多朋友，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。
【設(shè)計(jì)意圖】由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生生活中最熟悉的、最樂于回答的問題出發(fā)，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.教師范讀課文，學(xué)生用手指著課文，認(rèn)真聽。
2.喜歡這篇課文嗎？請同學(xué)們自己讀書，讀書時(shí)要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來，可以想想老師剛才是怎么讀的，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問同學(xué)、老師。
3.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
4.小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
5.匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。給讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)智慧星也能更加激起學(xué)習(xí)的興趣。]
（二）識(shí)字教學(xué)。
（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)字娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？（叫生讀，讀對獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）
1.出示生字卡片，摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
⑴.你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
⑵.“讀、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
3.找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎？（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“蓋高樓”，鞏固生字的掌握情況。教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，學(xué)生以小組為單位，把識(shí)字卡片（生字磚）準(zhǔn)備好，教師讀哪個(gè)生字，學(xué)生就把“生字磚”貼在“樓”上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字）
【設(shè)計(jì)意圖】生字教學(xué)對一年級學(xué)生來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“蓋高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又達(dá)到了預(yù)期目的。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1.師：同學(xué)們真聰明！生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？自己再把課文讀一遍。
2.請四名程度不同的學(xué)生分自然段讀課文，讀后學(xué)生當(dāng)評委，評一評他們讀得怎么樣。（鼓勵(lì)孩子，使他們樂讀、會(huì)讀，體驗(yàn)成功，同時(shí)培養(yǎng)他們的評價(jià)能力。）
3.這些同學(xué)評得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。
課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？指名說一說。
冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚咳绻闶嵌銜?huì)怎么想？你能用一個(gè)詞說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？同桌討論后指名說一說。
4.“冬冬臉紅了，再也讀不下去了。”這時(shí)候，丁丁是怎樣做的呢？學(xué)生讀第三、四自然段。
⑴.課件出示相關(guān)的句子：
①這時(shí)，丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。”
②丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”
⑵.誰能學(xué)著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話？（指生讀）啊，丁丁不僅沒有笑，還表揚(yáng)冬冬的聲音好聽呢！誰再來學(xué)著丁丁的樣子夸夸冬冬？（指導(dǎo)感情朗讀）丁丁請老師再給冬冬一次機(jī)會(huì)呢！
⑶.有了丁丁的鼓勵(lì)，這一次冬冬讀得好嗎？（生讀有關(guān)句子）冬冬有進(jìn)步了！聽到大家的掌聲，冬冬會(huì)怎樣想？（冬冬會(huì)說：謝謝丁丁，我以后再也不害怕讀課文了……）
5.冬冬后來為什么能把課文讀好？（丁丁幫助了她），誰知道丁丁為什么這樣做呀？（生答：他們是朋友，朋友要互相關(guān)心，互相幫助）
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供讀書交流的機(jī)會(huì)，從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀能力和語文綜合學(xué)習(xí)能力。
四、拓展延伸，升華提高。
1、同學(xué)們也和丁丁、冬冬一樣，有自己的朋友。當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，你是怎樣做的？先在小組內(nèi)說一說，然后我們再聽聽同學(xué)是怎樣做的。
（課件出示：朋友有困難的時(shí)候，你怎樣幫助他？朋友的文具盒忘了帶；朋友生病了，沒上學(xué)，功課落下了；朋友的作業(yè)寫得不端正……）
（教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己的做法）
2.課下請同學(xué)們做一張朋友卡（出示朋友卡樣表）咱們看誰做得漂亮，誰最善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】把“語文天地”與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過動(dòng)手做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
《冬冬讀課文》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，識(shí)記19個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文。
3、練習(xí)使用祈使句。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記19個(gè)生字：使用祈使句。
教具準(zhǔn)備：兒歌《找朋友》、生字卡、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
師：今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？
生：想。
老師用受機(jī)放《找朋友》，師生拍手唱。
師：仔細(xì)聽，歌中唱的什么？
生：找朋友。
師：那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
師：板書課題，指導(dǎo)讀課題。
師：誰讀課文？
生：冬冬讀課文。
師：冬冬干什么？
生：冬冬讀課文。
老師抽生讀“讀課文”一詞
師：那我們就打開書翻到50頁去學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文。
1.學(xué)生嘗試讀文。
師：請同學(xué)們自己大聲的朗讀課文，注意要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)》
學(xué)生自己讀課文。
2.小組合作讀，要求：前后兩個(gè)小朋友一起讀課文，他不會(huì)的你教一教他。
3.匯報(bào)讀課文。
師；現(xiàn)在老師要請勇敢的孩子來讀一讀課文。（分別請4個(gè)孩子，一個(gè)孩子讀一個(gè)自己喜歡的自然段。）
4.評評他讀的怎么樣。（生1：有的沒有注意翹舌，生2：有的讀掉了一個(gè)字……）
師：那老師希望你們一起讀的時(shí)候把這些缺點(diǎn)都改掉。
5齊讀課文。
過度：孩子門課文都讀得很棒，生字肯定也同樣會(huì)認(rèn)得很好的。
一、學(xué)習(xí)
1、老師出示小黑板，學(xué)生先練習(xí)讀一讀
2、抽生領(lǐng)讀詞語（每個(gè)學(xué)生讀3——4個(gè)，其他學(xué)生跟讀兩篇）
3、齊讀詞語。
過渡：現(xiàn)在我們的生字寶寶跑到了大蘋果的后面，看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，老師想看看有哪些勇敢的孩子趕起來讀。
4、出示生字寶寶，（老師叫一位學(xué)生起來再翻開字，會(huì)的領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀兩遍，不會(huì)的全班一起教他。）
5、教識(shí)多音字：教
6、開火車讀
7、搶讀生字。
四、再讀課文
過渡：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信大家課文肯定比剛才讀的更好，更流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀。（還是分別請四位，一人讀一段）
3、學(xué)生評。（生1：讀的很有感情，很流利，生2：還是有一個(gè)地方?jīng)]有翹舌，生3：比以前都讀得好……）
五.理解課文
1、師：這些同學(xué)評的真好，指出了同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，那我們課文中的冬冬是怎么讀課文的呢？
抽生說（她越讀聲音越小）
師：那你猜猜她為什么聲音越讀越小？
生1：因?yàn)樗ε拢?/p>
生2：因?yàn)樗懽有?/p>
生3：可能怕別人笑他……。
師小結(jié)：原來，冬冬讀課文遇到了————困難，板書（困難）
2、師：冬冬這時(shí)怎么樣了？
生：臉紅了。
師：如果你是冬冬，聽到別人笑你，你是什么心情？
生1：我會(huì)很生氣
生2：我會(huì)很難受
生3：我會(huì)很緊張……
3、師：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請同學(xué)們在課文中找一找，把它勾畫下來。
學(xué)生勾畫句子
抽生匯報(bào)（他說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。”）
師板書：聲音好聽
師：聲音好聽。哦，原來我們的丁丁發(fā)現(xiàn)了冬冬的————
生總結(jié)出——優(yōu)點(diǎn)（老師板書：優(yōu)點(diǎn)）
師：那我們和同學(xué)相處也應(yīng)多看別人的————優(yōu)點(diǎn)。
4、師；丁丁還說了什么，用波浪線把它勾畫出來。
生匯報(bào)：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？
（出示小黑板）齊讀該句
師：讀了這句話，那你覺得丁丁是一個(gè)怎樣的孩子？
生（文明，講道理……）
老師引導(dǎo)學(xué)生說出是講禮貌的還孩子，那你想不想成一個(gè)有禮貌的孩子？
生：想。
5、仿寫句子：（出示小黑板）“媽媽，———————，好嗎？”
“————，——————————，好不好？”
六、總結(jié)
1 師；在我們的生活中，當(dāng)我們朋友遇到了困難時(shí)，我們不要嘲笑他，而是要幫助他，鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給他信心。
2、現(xiàn)在老師手上有一個(gè)朋友卡片，你們把它填一填，看看你能不能發(fā)現(xiàn)你朋友的優(yōu)點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
冬 冬 讀 課 文
困 難 聲音好聽
↑ ↓
信 心優(yōu) 點(diǎn)
《冬冬讀課文》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)字進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
設(shè)計(jì)理念：
本單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚?rdquo;懂得怎樣才能真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、課件、歌曲《找朋友》
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。
1、聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
2、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教jião（教書）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問題，理解內(nèi)容：
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
2、師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
3、師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
4、師：請大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
5、師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
6、那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、課外延伸，感悟真情。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
2.“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？” “小明，__________，好嗎？“ _______，_______，__________？”
（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的最好。
2.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
3. [把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
《冬冬讀課文》教案 篇17
之一
教學(xué)目標(biāo) ：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥眩囵B(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
4.匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。]
（二）識(shí)字教學(xué)。
（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
②“讀、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
（一）理解課文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4.交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6.指導(dǎo)有感情地讀。
（二）拓展練習(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入 。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）
5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲？
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
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《冬冬讀課文》教案 篇18
冬冬讀課文
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn) ]偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
[教學(xué)重點(diǎn)]通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二課時(shí)
[教學(xué)用具]錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過程 ]
一、 導(dǎo)入 ：
聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、 熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、 思考問題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、 學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。
五.板書： 冬冬讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo（教書）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過程]
一、 導(dǎo)入 ：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？
學(xué)生：匯報(bào)交流，評價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫生字。
二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三. 創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流
2、題目如下：
A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說？
C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？
D、你想抄他（她）的作業(yè) ，他讓抄嗎？他怎么說？
E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
F、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？
J、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3.小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）
三. 板書： 冬冬讀課文
讠：讀、課、請
《冬冬讀課文》教案 篇19
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫“ ”和新部首“辶”；模仿表示“請求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書寫生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、 教學(xué)過程
（一）創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎
3、揭題板書：冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號，教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀，正音
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)：
1）老師在教我們讀課文。
2）我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。
理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價(jià)
4、指名分段賽讀
（四）隨文識(shí)字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎(jiǎng)星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價(jià)
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個(gè)字組詞
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟
1、課件：展示動(dòng)畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能
（六）欣賞歌曲找朋友
（七）課堂練習(xí)
（小黑板出示）選字填空
（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學(xué)過程
（一）精讀課文，理解內(nèi)容
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
1）抽讀第一自然段
2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來，他做了什么？
1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？ 讀這兩句話）
2）分組討論：
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想？
3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）
3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
（二）拓展性練習(xí)
在你們平時(shí)的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句：字——詞——句
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充
（四）生字書寫
1、這八個(gè)字該如何寫？書空，有異議的做記號
2、都會(huì)寫的字，在田字格中如何寫才好看？
3、提出有異議的字，按照書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“ ”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫（先描再寫） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書：
冬冬讀課文
（冬冬）膽小聲音小 （丁丁）聲音好聽 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
《冬冬讀課文》教案 篇20
朋友
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書寫16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
第一課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2. 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3. 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1） 請幾位同學(xué)讀生字。
（2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3） 討論交流記生字的好方法。
（4） 出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三. 再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 標(biāo)出自然段。
3. 分段讀課文。
4. 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5. 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句， 要讀出請求的語氣。
7. 朗讀課文。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。
五. 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3. 指名讀課文。
2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 課 文 師 請 紅 站 這
《冬冬讀課文》教案 篇21
這些天一直在思考：課堂上怎樣才能突出雙基訓(xùn)練，怎樣才能讓情感的滲透和文化的提升為雙基服務(wù)，嘗試著備了一節(jié)課，將一切活動(dòng)目標(biāo)都指向雙基訓(xùn)練，識(shí)字、寫字、歸類、辨析、想象、說話、仿說、言語訓(xùn)練等等，一節(jié)課下來，效果還行，感覺到了“簡約”。不過，在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面還要下功夫。
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)--------北師大版一年級下冊第九單元《朋友》
一、簡單的單元導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)第九單元，細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一單元講的是關(guān)于什么的內(nèi)容？學(xué)生回答，板書“朋友”。
2、你的朋友是誰？你為什么和他做朋友呢？指導(dǎo)用“我的朋友是（ ），因?yàn)樗?nbsp; ），所以我們是好朋友。”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。
二、課題識(shí)字，讀好課題
過渡：我們今天學(xué)習(xí)一篇課文，看看丁丁冬冬是怎么做朋友的。預(yù)習(xí)了這個(gè)單元，你們知道我說的是那一篇課文嗎？學(xué)生回答，老師板書課題“冬冬讀課文”
1、課題識(shí)字：
學(xué)生書空，教師板書，注意寫法：冬的胡子要翹起來，讀最后一筆是點(diǎn)，課的右邊先寫日再寫木，重點(diǎn)指導(dǎo)文的捺的起筆，一定要把腿伸展了，并提示學(xué)生寫3遍，比較之后圈出寫得最好看的一個(gè)來。
2、引導(dǎo)觀察：課題里有兩個(gè)字部首都一樣，是---讀和課----你預(yù)習(xí)了課文，有沒有記得生字中還有一個(gè)字也是這樣的部首呢----請---這個(gè)部首叫言字旁，看見言字旁的字我們就知道這個(gè)字可能和說話有關(guān)，你還知道哪些言字旁的字嗎？-----學(xué)生回答，老師板書。提示將“讀、課、請” 各寫3個(gè)，比較之后圈出寫得最好看的一個(gè)來。
3、指導(dǎo)讀好課題：生齊讀。師生問答，讀出語感：
誰讀課文？----
冬冬做什么？-----
三、初讀，檢測字詞
1、范讀：昨天，我也預(yù)習(xí)了這篇課文，想讀給大家聽一聽，請大家評一評，我的聲音響亮不響亮，發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀得流利不流利，有沒有感情。
讀---評
2、你們也來讀一讀，讀不好的字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的句子，可以多回讀幾遍。自讀課文-----讀生字----兩人同讀課文。
3、檢測字詞：
（1）分組歸類識(shí)字，尋找規(guī)律，組詞，說話。
膽 臉（月字旁的字歸類）
越 遍 這（學(xué)習(xí)新偏旁走之兒，教學(xué)這的書寫要領(lǐng)，提示寫3個(gè)，比較后圈出寫得好的一個(gè)）
室 害 勇 掌 笑（上下結(jié)構(gòu)的字）
（2） 除了老師出示的這些生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字呢？
學(xué)生自由說，引出多音字“教”，老師板書教的兩個(gè)讀音并組詞，課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行辨析：
老師在教我們認(rèn)字。
我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（3）讀好詞語：課件出示“喜歡 害怕 勇氣 響亮 鼓掌 教室”，學(xué)生自讀，指讀，糾音。
三、品讀理解，語言訓(xùn)練
1、同學(xué)們真聰明，讓我們趕緊歡迎字詞寶寶回到溫暖的家里吧！打開書，讀一讀，看誰能把課文讀的更流利！
學(xué)生自讀。
2、指讀，評析：
（1）明確課文有四段，然后指讀，評析
評析要點(diǎn)：第一段讀好“越讀聲音越小”，第二段通過角色轉(zhuǎn)換，理解冬冬為什么臉紅了，設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練：“冬冬臉紅了，心里想（ ）”，第三段讀好丁丁的話，設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練：“聽了丁丁的話，冬冬想（ ），同學(xué)們想（ ）”，第四段讀好丁丁的請求“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”創(chuàng)設(shè)情景，模仿使用祈使句。
（2）揭示課文主旨，什么樣的朋友才是真正的朋友：冬冬鼓起勇氣讀得怎么樣呢？學(xué)生接讀--------，同學(xué)們-------我們也為冬冬鼓鼓掌吧！
你為什么要為冬冬鼓掌呢？
想不想為丁丁和同學(xué)們鼓掌呢？為什么？
（3）再讀課文，要求立起書不指讀。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、副詞的運(yùn)用：
板書“也 再 有”，課文里有幾個(gè)句子帶了這幾個(gè)詞，找出來，讀一讀，體會(huì)用法，仿說，完成語文園地作業(yè)。
2、寫字：寫字書28頁，寫好“課、請、文、這”