《月亮的心愿》教案（精選19篇）
《月亮的心愿》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話(huà)）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5. 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
《月亮的心愿》教案 篇2
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題
月亮的心愿
課時(shí)
1課時(shí) 設(shè)計(jì)人
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4、感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1、 詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？ 對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書(shū)）卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ恕！边@是怎么回事呢？（板書(shū)：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題） 2、教學(xué)課題中的生字： 請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。 （板書(shū)課題） 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么？ 二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1、自主識(shí)字： 珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
⑵ 有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。
⑶ 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。 2、交流檢查生字、新詞：
教材分析： 《月亮的心愿》這篇童話(huà)故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，珍珍也很想去郊游，說(shuō)不定她也像月亮姐姐看到的那個(gè)正在睡覺(jué)的小姑娘一樣，已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備；但是，她知道，媽媽的病還沒(méi)好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰(shuí)給媽媽端水，誰(shuí)給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。這篇童話(huà)故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩的教育與生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每個(gè)人的主題。
設(shè)計(jì)意圖：
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生在閱讀中獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生是閱讀主體，閱讀教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我安排的思路是：初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，在以情激趣，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母，體貼長(zhǎng)輩。
2、教育的本質(zhì)在于喚醒。教育的本質(zhì)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這節(jié)課就是要喚醒孩子們豐富的內(nèi)心情感世界。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，給予學(xué)生時(shí)間去充分的讀，感悟文中所蘊(yùn)涵的親情。
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，授以魚(yú)不如授以漁，學(xué)會(huì)識(shí)字的發(fā)法才是最重要的，教學(xué)生用各種自己西化的方法來(lái)識(shí)字。
在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)里，用識(shí)字游戲“找朋友”、“你的發(fā)現(xiàn)”“開(kāi)火車(chē)讀”“小老師領(lǐng)讀”“分組比賽讀”等多多種方式，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。
師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。 出示小詩(shī)，齊讀）
師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？ 生回答
師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書(shū)）卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ恕！边@是怎么回事呢？（板書(shū)：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。
師：請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。 （板書(shū)課題）
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么？ 生：口要寫(xiě)的小而扁。 生：橫和血寶蓋一般長(zhǎng) 生：最下面是個(gè)幾。 師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
⑵ 有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。
⑶ 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。 師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
師出示卡片。 學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì) ⑴ 生字： 老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其間正音
⑵ 新詞：
課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
⑶ 帶輕聲的詞：
出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)
大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，月亮一開(kāi)始有什么心愿？
1.月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
2.月亮為什么又希望明天下雨？
3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
四、小結(jié)設(shè)疑
師：最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧！ 三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字“早、去”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察田字格里這兩個(gè)字： 你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。 俊字展覽 四、實(shí)踐活動(dòng) 回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：以月亮的感情變化為線索，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，圍繞下面三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
1.月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？（看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。）
2.月亮為什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。） 3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
寫(xiě)字：本課寫(xiě)的字大多是獨(dú)體字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位。如“女”字，可借助前面學(xué)過(guò)的女字旁進(jìn)行指導(dǎo)，但一定要通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫(xiě)豎，再由豎中彎下寫(xiě)成撇。“氣”字要重點(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。 師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？ 師：課件出示帶生字的詞語(yǔ)。 生自由認(rèn)讀， 當(dāng)小老師帶大家讀 師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？ 師：出示詞語(yǔ)
生抽讀正音，齊讀
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？ （生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 生讀 師：看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。 師：月亮為什么又希望明天下雨？ 生：下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。 師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？ （生回答） 師：多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？ 生回答， 師板書(shū)重點(diǎn)詞 師：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 生：想讓孩子們高興地去郊游 生：又想去郊游又想照顧媽媽 師：如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？
生：幫媽媽做事 生：照顧媽媽
師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！ 師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？ 生讀 師：最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。 師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧！ 師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣？好嗎？ 生：不好 師：不好在哪里？ （讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足） 師：現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。 師：看看這位同學(xué)的字，好在哪里？ 生交流 師：今天我們學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》你有什么收獲？ 生交流 師：回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的心愿是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了？
照顧 懂事 有孝心 愛(ài)媽媽
課后反思
這堂課雖然我的準(zhǔn)備很充分，但是在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)沒(méi)有到位，像導(dǎo)入時(shí)學(xué)生說(shuō)各自心愿時(shí)，還沒(méi)有充分打開(kāi)學(xué)生的心扉，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)說(shuō)自己的心愿，導(dǎo)致課堂氣氛還沒(méi)有充分融洽，學(xué)生的情緒不夠積極。
在課文教學(xué)中，有幾個(gè)朗讀的環(huán)節(jié)被我忽略了，如第一段的齊讀，對(duì)話(huà)的男女生表演讀，所以讀的不夠到位，不自然，課文中蘊(yùn)涵的情感學(xué)生便不能很好的體會(huì)。
因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意力時(shí)間不夠長(zhǎng)，所以我穿插了《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲律動(dòng)，可能時(shí)間上比較靠后，好象并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在這堂課中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的天真與活潑以及一顆童心，讓我感動(dòng)。像小朋友們說(shuō)自己的心愿時(shí)紛紛說(shuō)希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲，看得出對(duì)父母的那份深情。在即興做小詩(shī)《如果……》時(shí)，思琪說(shuō)：“如果爸爸媽媽是天空，我就是天空里的一朵白云。”逍遙的“如果爸爸媽媽是大海，那我就是海洋中的一朵浪花。”孫林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹(shù)，我就是樹(shù)上的一片葉子。”“如果爸爸媽媽是太空，我就是地球。”“如果爸爸媽媽是太陽(yáng)和月亮，我就是小星星”……孩子們童稚的語(yǔ)言，勝過(guò)文豪們的千言萬(wàn)語(yǔ)。
課堂是活的，在課堂上有許多想不到的生成和創(chuàng)新，這是我目前的教學(xué)中尚未重視起來(lái)的，這需要我去不斷的磨練自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，讓語(yǔ)文課堂上充滿(mǎn)生機(jī)。
《月亮的心愿》教案 篇3
教學(xué)過(guò)程:
一,抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入.
1.板書(shū):心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ) 比方說(shuō),老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng).那你有什么心愿呢
學(xué)生自由發(fā)言.
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準(zhǔn)"亮",輕聲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),給它做謎語(yǔ):
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方.
3.學(xué)生質(zhì)疑.讀完課題,你想知道什么呢
二,朗讀感悟
1,讓我們?nèi)フn文中找找答案,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了.
2,用自讀自評(píng),指名分段讀,大家評(píng)的方式讀課文.
3,生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
(輕聲) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
抽讀——評(píng)議
三,深入朗讀,感悟親情.
(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟.
1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)
2.此時(shí),月亮的心愿是什么呢
課件出示月亮說(shuō)的話(huà).指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么.
理解詞語(yǔ)"自言自語(yǔ)".
3.思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)
(二)角色表演,理解體驗(yàn).
1.可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢
學(xué)生自由回答.
2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么 媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà).
4.學(xué)生表演讀
5.如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話(huà)夸夸她.
7.月亮看到這一切,聽(tīng)到這一切,她是怎么想的呢
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法.
8.月亮為什么又希望明天下雨呢
(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐.
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎 珍珍的心愿是什么
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎
齊讀課文最后一段,理解"艷陽(yáng)天".
(四)配樂(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí).
學(xué)完了這一課,你有感受嗎
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)."如果爸爸媽媽是……我就是……"
《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心父母,心中有他人的生活情感的體驗(yàn)教育.本課故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思.與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān).因此,在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字,詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行激疑:月亮為什么會(huì)改變心愿 我想抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和疑點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),與月亮對(duì)話(huà),與太陽(yáng)公公對(duì)話(huà),與雷公公對(duì)話(huà).并讓學(xué)生在對(duì)話(huà)過(guò)程中結(jié)合自己的生活體驗(yàn),不斷的感悟和品味,把書(shū)本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言.教學(xué)中,重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行.
《月亮的心愿》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。
板書(shū)：心愿
指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。）
你們看，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、教師出示詞語(yǔ)卡，開(kāi)火車(chē)、開(kāi)花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
5、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
6、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
四、拓展
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
《月亮的心愿》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾.女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女.飛”兩個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文1.2自然段，并能有感情地朗讀課文。
3.學(xué)生通過(guò)能夠理解“自言自語(yǔ).商量”等詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：14個(gè)認(rèn)讀字的掌握，課文新詞的理解，文章所要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：月亮許下心愿時(shí)所處的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一. 談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？在蠟燭燃起的時(shí)候，我們都會(huì)許下一個(gè)個(gè)美好的心愿，能告訴老師你們的心愿是什么嗎？
（生答）是啊，每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
（出示板書(shū)：月亮的心愿）（生跟讀）
她的心愿是什么呢？小朋友們，你們想知道嗎？大家趕快到書(shū)中去找找吧！
二. 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到第8課《月亮的心愿》，請(qǐng)大家自由地，大聲地朗讀課文。
要求：注意將句子讀通順，碰到不懂的生字新詞多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)同桌或前后桌。現(xiàn)在開(kāi)始吧！
2.出示
zhuāng lìng bìng
裝 另 病
lián qiāo
簾 悄
bèi tài lèi
背 太 累
nǚ qì gù lí hù
女 氣 顧 離 戶(hù)
yī
醫(yī)
（1） 上面的生字寶寶哪些是你們的老朋友呢？你在以前就認(rèn)識(shí)它們的。（指生讀，讀音不準(zhǔn)的師糾正）
（2） 剩下的拼音寶寶也跟它們打一打招呼吧（師范讀——生跟讀）
（3） 小朋友們，這些拼音寶寶都自己排好了隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？（引導(dǎo)生找規(guī)律）
（4） 這些拼音寶寶，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)跟它們成為好朋友，大聲準(zhǔn)確地叫出它們的名字（自由讀）
（5） 鞏固生字。（開(kāi)火車(chē)讀）
3. 闖關(guān)鞏固生字。
（1） 小朋友們，生字寶寶今天碰到了困難，它們不小心將自己的拼音小帽子弄丟了，你們能幫忙找回它們的拼音小帽子嗎？
lián lèi hù bìng gù zhuāng
累 戶(hù) 簾 病 裝 顧
（2） 謝謝你們將生字寶寶的小帽子找回來(lái)了，但是今天生字爺爺卻又丟了他的字寶寶，能幫寶寶找到回家的路嗎？
它們呀，現(xiàn)在就躲在我們的書(shū)本中呢，把他們的名字喊給同桌聽(tīng)， 讓他們快回家吧！
1.對(duì)讀。（同桌互指讀認(rèn)讀字）
2.誰(shuí)能帶字寶寶回家呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友叫它們的名字，其他小朋友一起跟著喊一喊。（指生帶讀——其他學(xué)生跟讀）
三.學(xué)習(xí)課文1.2自然段，并能有感情朗讀。
剛才呀，小朋友們幫了字寶寶好多忙，都有點(diǎn)累了，現(xiàn)在讓我們一起輕松輕松，跟著月亮姐姐一起去散散步吧！
導(dǎo)語(yǔ)：夜深了，月亮姐姐出去散步了，她來(lái)到了一位小女孩的窗前，看到了什么？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
（一）出示圖片
課文中的哪個(gè)部分也跟小朋友們說(shuō)的差不多呢？
夜深了，月亮透過(guò)窗簾看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
1. 學(xué)生自由讀.
2. 學(xué)生個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——再讀
3. 集體讀。
（二）看到了為明天的郊游備好了所有的東西，月亮姐姐又在想些什么呢？
出示圖片
月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。”
1.這是月亮姐姐對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（引出自言自語(yǔ)）
那你能學(xué)著月亮姐姐的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？（個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——再讀——同桌互聽(tīng)）
2.為了讓孩子們能夠去郊游，月亮懇請(qǐng)?zhí)?yáng)公公明天有個(gè)好天氣。你能試著來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮姐姐跟太陽(yáng)公公之間的對(duì)話(huà)嗎？（師生分角色對(duì)話(huà)）
3.小朋友們，月亮姐姐看到小女孩準(zhǔn)備好了所有的東西，它多么希望孩子們明天可以高高興興地去郊游啊！此時(shí)月亮姐姐的心愿（出示板書(shū)：好天氣）
四.教學(xué)生字。
小朋友們真聰明，懂的了月亮姐姐的心愿，現(xiàn)在呀，又有2個(gè)生字寶寶蹦出來(lái)考考小朋友們了，請(qǐng)小朋友們幫它們搬住到田字格中這個(gè)家中去。
1.教學(xué)“女”字時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生比較以前學(xué)過(guò)的“女”字旁，注意一提跟一橫的區(qū)別，及撇點(diǎn)的點(diǎn)的長(zhǎng)度要注意。
教學(xué)“氣”字，要注意最后一筆是橫斜鉤，而不是橫折彎鉤，寫(xiě)的要像張弓一樣有力。
2.教師范寫(xiě)（可教學(xué)一個(gè)生字，范寫(xiě)一個(gè)生字）。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（評(píng)價(jià)）
五.布置作業(yè)。
1.寫(xiě)一寫(xiě) “女”“氣”每個(gè)生字寫(xiě)一行。
2 .讀一讀 有感情朗讀課文1.2自然段.
《月亮的心愿》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來(lái)讀一讀。
1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）
下面我們一起開(kāi)雙列小火車(chē)，開(kāi)得好的小組將得到一個(gè)紅五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、理解課文
1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫(xiě)出來(lái)了？請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文找一找。
2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫(xiě)出了月亮的心愿？
1）生：課文二（八）兩段寫(xiě)了月亮的心愿。
師：我們先來(lái)看月亮剛開(kāi)始的心愿，請(qǐng)你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀讀這一段話(huà)，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）
2）、什么叫做“自言自語(yǔ)”（生答）
師：對(duì)了，自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話(huà)，那怎么樣才能把這一段話(huà)讀好呢？請(qǐng)你試著讀一讀，（生讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）叫兩三人，問(wèn)問(wèn)讀得好的同學(xué)為什么這樣讀？（因?yàn)樵铝林篮⒆觽內(nèi)ソ加危浅８吲d。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）
師：月亮有這樣的心愿，是因?yàn)椋惶焱砩显铝脸酝晖盹埑鰜?lái)散步，走走就來(lái)一個(gè)小朋友的窗前，看到了（有個(gè)小姑娘正甜甜的睡著，她已經(jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備。你們看，床邊有個(gè)背包，里面裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心。）出示圖。
1）、課文哪一自然段寫(xiě)這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個(gè)好天氣）
2、月亮這時(shí)的心愿也正是小姑娘的心愿，
2）、月亮的第二個(gè)心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請(qǐng)他把這一段話(huà)大聲的讀一讀，說(shuō)說(shuō)這時(shí)的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書(shū)（下雨）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀體會(huì)一下月亮這時(shí)的心情。
指名讀。多叫幾人？問(wèn)問(wèn)為什么這樣讀？（生：不太高興，發(fā)愁呢）
板書(shū)：明天天晴
明天下雨？
3質(zhì)疑激趣
月亮剛開(kāi)始很高興說(shuō)要去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)為什么又發(fā)起愁來(lái)了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？
4、原來(lái)，月亮又來(lái)到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見(jiàn)了，變成了怎樣的表情？（滿(mǎn)臉愁容）她在愁什么呢？我們先來(lái)看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)）
表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫(xiě)了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，讀得最好的同學(xué)，老師邀請(qǐng)他們當(dāng)小演員來(lái)表演。你可以讀媽媽的話(huà)，也可以讀珍珍的話(huà)，還可以找個(gè)同學(xué)一起讀。（生讀）
1）、自己讀。
2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個(gè)漂亮的小月亮，誰(shuí)坐得正，讀得好，老師就把他獎(jiǎng)給誰(shuí)。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因?yàn)閶寢屧谏∷月曇粢p一點(diǎn)兒。因?yàn)檎湔浜芏拢瑥摹翱墒恰笨闯稣湔浜芟肴ソ加危珵榱苏疹櫳〉膵寢屩缓貌蝗チ恕＃R讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽?zhuān)矚g讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生
3）、表演。
5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽?zhuān)帜芨吲d的和同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｓ惺裁磧扇涿赖暮棉k法，所以月亮這時(shí)候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄Ｍ魈欤ㄏ掠辏?/p>
6、他們的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一段。
7、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？請(qǐng)你夸一夸：
“月亮，你——”
“珍珍，你——”
四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐
回家為自己的父母做一件事。
《月亮的心愿》教案 篇7
必做題:
讀一讀，背一背。
（閱讀方法：1、借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字 2、圈圈自己新認(rèn)識(shí)的字。）
想變成……
金波
想變成一棵樹(shù)
擁有無(wú)數(shù)葉子
微風(fēng)里沙沙作響
講述著綠色的故事
想變成一朵花
去到山野里安家
拉起小草的手
送給大地一幅畫(huà)
想變成一陣風(fēng)
開(kāi)始快樂(lè)的飛翔
無(wú)論到什么地方
都送去鳥(niǎo)語(yǔ)花香
選做題：
小朋友，在你們的心里一定也有許多美好的心愿吧！你能像金波爺爺像那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？你可以寫(xiě)一節(jié)，也可以寫(xiě)兩節(jié)。
練習(xí)題設(shè)計(jì)：
一、我會(huì)寫(xiě)。認(rèn)真寫(xiě)，月亮姐姐會(huì)為你喝彩的。
qù nián shēng qí nǚ er
( ) ( ) ( )
zǎo shàng tài liàng
( ) ( )陽(yáng) 明( )
二、 我會(huì)組詞
大（ ） 高（ ） 放（ ） 早（ ）
太（ ） 亮（ ） 收（ ） 草（ ）
8 月亮的心愿
一、填上合適的詞語(yǔ)。
悄悄地（ ） 愉快地（ ）
高興地（ ） 輕輕地（ ）
二、連一連。
明亮的 孩子 透過(guò) 病人
晴朗的 月光 商量 事情
可愛(ài)的 天氣 照顧 窗簾
三、寫(xiě)出下列字的筆順和筆畫(huà)。
女：（ ）, 共（ ）畫(huà)。
早：（ ），共（ ）畫(huà)。
去：（ ），共（ ）畫(huà)。
《月亮的心愿》教案 篇8
課 題
8、月亮的心愿
課 型
新授
課 時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目的、要求：
1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識(shí)字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音。看一看誰(shuí)找的快，說(shuō)的準(zhǔn)？
8、詞語(yǔ)練習(xí)。（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。
（指名搶讀、同桌搶讀）
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
（一） 指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？
（二）指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
（三）指導(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
① 生說(shuō)圖
② 擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
① 小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
（四）指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
（五）齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話(huà)的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
體會(huì)月亮姐姐的美好心愿。
★ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
心愿
月亮（貼圖） 自言自語(yǔ)（貼圖）
心里想（貼圖）
《月亮的心愿》教案 篇9
郊游，可以飽覽山川秀美的風(fēng)光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情地歡呼雀躍，可以盡興游戲玩耍，不光孩子們喜愛(ài)，大人也非常喜歡。珍珍也很想去郊游，說(shuō)不定她也像月亮姐姐看到的那個(gè)正在睡覺(jué)的小姑娘一樣，已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備；但是，她知道，病還沒(méi)好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰(shuí)給媽媽端水，誰(shuí)給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。《月亮的心愿》這篇童話(huà)故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們?nèi)ソ加危Ｍ?yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中的每一個(gè)人的主題。
教學(xué)本課，我緊扣一個(gè)"愛(ài)"字，突出一個(gè)"讀"字，強(qiáng)化一個(gè)"悟"字，實(shí)踐一個(gè)"學(xué)"字,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。三讀課文，各有側(cè)重。先整體感知、后部分研讀，先感悟內(nèi)容、后積累語(yǔ)言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)、后課外延伸。在自主、合作、探究的過(guò)程中，讓學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶，真正達(dá)到了"潤(rùn)物細(xì)無(wú)"的效果。
《月亮的心愿》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
1、鞏固性： 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
【課后作業(yè)】
1、優(yōu)生： 有感情地講故事。
2、中等生： 有感情讀課文。
3、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。
《月亮的心愿》教案 篇11
教材簡(jiǎn)析：
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難的時(shí)候，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
師板書(shū)“心愿”，提問(wèn)：“同學(xué)們有什么心愿？”
學(xué)生自由說(shuō)自己的心愿。
師：“老師今天帶來(lái)一位朋友，她也有自己的心愿，同學(xué)們想不想知道這位朋友是誰(shuí)？”
師板書(shū)
月亮的心愿
學(xué)生齊讀課題三遍
教師啟發(fā)質(zhì)疑，學(xué)生自由說(shuō)自己的疑問(wèn)。
教師激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，到課文中找答案。
二、自讀課文，了解內(nèi)容
1、提出自讀要求
⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。
⑵了解課文主要內(nèi)容，有哪些人物。
2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字詞
⑴課文中的生字以詞的形式出現(xiàn)，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺(tái)賽等形式來(lái)檢查、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
（課件呈現(xiàn)生字詞）
⑵加大難度，去掉詞，以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)檢查。
（利用動(dòng)畫(huà)效果，去掉詞）
⑶學(xué)生齊讀生字。
2、解疑、質(zhì)疑
處理學(xué)生開(kāi)始的疑問(wèn)，月亮的心愿是什么？
教師相機(jī)板書(shū)歸納，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)。進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么，月亮的心愿前后矛盾”？教師鼓勵(lì)學(xué)生深入的讀課文來(lái)解決問(wèn)題。
四、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分
⑴課件呈現(xiàn)課文插
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)圖中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？
圖文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。
⑵學(xué)習(xí)第二部分
①課件呈現(xiàn)課文插
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，有哪些人物？注意他們的表情，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？
②圖文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。
老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。
③指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵(lì)學(xué)生。
④聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)如果是文章中的“珍珍”你會(huì)如何做？如果你是月亮，你會(huì)如何做？進(jìn)而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)所感動(dòng)。進(jìn)而明確課文主題。
⑶學(xué)習(xí)第三部分
課件呈現(xiàn)“珍珍”與同學(xué)們一起郊游時(shí)的情景，共同分享珍珍的快樂(lè)，有感情朗讀最后一部分。
五、實(shí)踐活動(dòng)
搜集有關(guān)孝敬父母的故事，或自己的經(jīng)歷，舉辦一次主題故事會(huì)。
《月亮的心愿》教案 篇12
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖拢潛P(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。
教具：掛圖、生字卡片
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
二、細(xì)讀討論
1、然后讓學(xué)生自由讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮姐姐的心愿是什么？通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)：（板書(shū)：好天氣 下雨）
2、我就問(wèn)他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來(lái)變?nèi)サ模俊?讓同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀1、2自然段，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過(guò)朗讀，有的學(xué)生說(shuō)：“她看到小女孩的背包裝滿(mǎn)了食物，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。” “這時(shí)候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過(guò)討論，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個(gè)好天氣。（哦，原來(lái)是這樣。）月亮姐姐在找太陽(yáng)公公的途中，又經(jīng)過(guò)另一家的窗前，她看到了什么？
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看插圖二：
月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說(shuō)：月亮姐姐皺起了眉頭。“發(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問(wèn)題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你知道了什么？當(dāng)有的孩子說(shuō)出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來(lái)過(guò)時(shí)，我趁機(jī)問(wèn)：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說(shuō)要給媽媽洗臉，有的說(shuō)幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：“除了這些，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說(shuō)：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等。“郊游是一件多么開(kāi)心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學(xué)生說(shuō)：珍珍不想去。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么嗎？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)后再回答回答問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)：珍珍想照顧媽媽。（板書(shū)：照顧媽媽?zhuān)澳阌X(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：珍珍是一個(gè)懂事、有孝心、愛(ài)媽媽的好孩子。（板書(shū)：懂事、有孝心、愛(ài)媽媽?zhuān)⿲W(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段。
[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
“聽(tīng)了珍珍和媽媽的悄悄話(huà)呀，月亮姐姐什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就就找出來(lái)了，大聲說(shuō)：月亮姐姐想讓明天下雨！
問(wèn)： “月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅耍蠹叶疾荒苋ソ加瘟耍涂梢缘戎鵀檎疹櫳〉膵寢尪荒苋⒓拥恼湔淞恕！斑@時(shí)候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個(gè)自然段。”很快，有聰明的學(xué)生說(shuō)：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時(shí)，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣。問(wèn)：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時(shí)候，很多學(xué)生都能大聲地說(shuō)出來(lái)了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游。（板書(shū)：讓孩子們一起快樂(lè)地去郊游）“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？”學(xué)生大聲說(shuō)：實(shí)現(xiàn)了。“你高不高興？（高興）那就帶著你的感覺(jué)讀讀最后一個(gè)自然段吧。”
接下來(lái)，讓同學(xué)們看著板書(shū)，回答問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或不舒服時(shí)你是怎么做的？
三、朗讀課文
最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、月亮的心愿
(sorry,板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容粘貼不了)
本課板書(shū)我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母、體貼父母。
《月亮的心愿》教案 篇13
一. 教學(xué)內(nèi)容：8、月亮的心愿
二.教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“簾、玉”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)用科學(xué)的適合自己的方法識(shí)字，知道字、句、段、文之間的聯(lián)系，初步懂得積累詞語(yǔ)。
2. 會(huì)寫(xiě)“太、早”兩個(gè)字。學(xué)會(huì)將字寫(xiě)“精神”。
3. 初步正確地朗讀課文。
4. 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影
四. 教學(xué)過(guò)程：
<一>談話(huà)導(dǎo)入
1. 板書(shū)：心愿。指名讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能聲音洪亮地讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？
2. 誰(shuí)知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）
3. 補(bǔ)充板書(shū)：月亮的心愿（齊讀）
師：讀了課題，你想知道什么嗎？（指名答）
預(yù)估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道為什么月亮也有心愿。
<二> 初讀課文，感知內(nèi)容
1. 自讀、自學(xué)
試：老師想給大家一些時(shí)間自己先學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這段時(shí)間內(nèi)，你想學(xué)寫(xiě)什么呢？
預(yù)估：讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，寫(xiě)寫(xiě)生字
確定目標(biāo)：初讀課文，圈、認(rèn)生字
師巡視：① 了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度
② 輔導(dǎo)后進(jìn)生
③ 發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)
<三>再讀，認(rèn)讀生字
1.小組讀：互糾互查
2.師讀： 生糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)
師：剛才，小組同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師情不自禁，也想表現(xiàn)一把，想不想聽(tīng)老師讀讀課文？那么，老師也有一個(gè)心愿：我希望同學(xué)們?cè)诼?tīng)我讀的過(guò)程中，尊重我的勞動(dòng)，用最正確、最漂亮的姿勢(shì)端好書(shū)，并且認(rèn)真聽(tīng)，等我讀完，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方和值得學(xué)習(xí)的地方。
3. 師讀錯(cuò)字音：窗簾背包 照顧 睡
預(yù)估：生開(kāi)始會(huì)集中指出錯(cuò)誤的地方，這時(shí)，師：剛才老師讀的都是同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方。我們這些生字朋友的心愿，就是希望大家都能夠把它們的名字讀正確。這樣，他們才會(huì)更開(kāi)心。相機(jī)引導(dǎo)生：老師讀的課文有沒(méi)有你想學(xué)習(xí)的地方？
4.再讀
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪雎曇魜?lái)讀一遍課文，爭(zhēng)取不要犯王老師犯過(guò)的錯(cuò)誤，那樣，你就很了不起了，并且找一找課文中有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，想不想超過(guò)王老師？
5.讀后，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你哪個(gè)詞語(yǔ)讀不明白？悄悄地 自言自語(yǔ) 艷陽(yáng)天
（生表演悄悄地、自言自語(yǔ)）
6.同學(xué)們都明白了這幾個(gè)生詞的意思，其他的生字寶寶都忍不住了，他們都想和同學(xué)們交朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們？你們看，他們成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)啦！小黑板：帶拼音生詞
窗簾背包醫(yī)生生病照顧離開(kāi)悄悄另外窗戶(hù)
①小老師帶讀另外：其他的，除此以外
②齊讀
〈1〉去掉拼音：你都發(fā)現(xiàn)了什么呀？齊讀
〈2〉提取生字
師：生字寶寶和朋友們分開(kāi)，單獨(dú)站到了我們面前。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀字卡 組詞）
〈3〉賽讀生字
〈4〉玩捉迷藏游戲：找找它們?cè)谀膬耗兀?/p>
① 奶奶生病了我們要用心照顧她。
〈5〉師：剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字，知道了幾個(gè)生字就可以組成詞語(yǔ)，一些詞語(yǔ)連在一起。就組成一句話(huà)，那么，幾句話(huà)連在了一起就可組成一段話(huà)，把每段話(huà)連在了一起，就回組成一篇精美的文章。看來(lái)，在以后的生活中，同學(xué)們要注意多識(shí)字，積累詞語(yǔ)，這樣，對(duì)于你正確地說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)有很大幫助。
三. 寫(xiě)字指導(dǎo)
1.今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（出示生字卡）。 “太”和“早”
你怎樣幫助同學(xué)們記住這兩個(gè)字？
預(yù)估：① 大+、=太② 記住太陽(yáng)這個(gè)詞
③ 日+十=早（熟記加偏旁）
十+日=早
早-日=十
早- 十=日
2.請(qǐng)小老師教教同學(xué)，生字怎么占格和書(shū)寫(xiě)，就可以把它寫(xiě)得很“精神”？
3.師書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空
4.描紅，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
四. 小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了月亮的心愿，學(xué)完課文以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，月亮的心愿是什么？生小結(jié)。
《月亮的心愿》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話(huà)）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5. 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
（編輯：）
《月亮的心愿》教案 篇15
1、把下面的字寫(xiě)在田字格，看誰(shuí)寫(xiě)得工整。
天 氣 天 亮 女 生 太 大 去 早
2、回憶課文填一填。
___________地說(shuō) ___________地走 ______________地離開(kāi)
3、和蘭蘭交流閱讀收獲。
蘭蘭的收獲閱讀是：讀了課文我知道了珍珍是個(gè)懂事的孩子。
你的閱讀收獲是：______________________________________
4、說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
自言自語(yǔ) 艷陽(yáng)天
孩子們一走上郊游的路，就發(fā)現(xiàn)了春天。下面就是方方交游后寫(xiě)的一篇小文，讀一讀，給她提提意見(jiàn)。
春天來(lái)了
微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天，地里的泥土化凍了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒了，舒展著嫩綠的葉子。
小河里，連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起魚(yú)鱗似的波紋。幾只小鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。
河岸上，柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。一只青蛙從洞里鉆出來(lái)，在河邊慢慢地爬著。小燕子在藍(lán)天上飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像說(shuō)，春天來(lái)了，春天
讀一讀蘭蘭郊游時(shí)看到的景象，把你看到的告訴她。
藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云，青青的山谷里有一條小河在流動(dòng)。這邊有一片綠色的草地，草地上開(kāi)著五顏六色的野花。那邊是一大片樹(shù)林，一群群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
《月亮的心愿》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師在黑板班上畫(huà)好一顆心
師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么?(心)
誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字？（找學(xué)生寫(xiě)）
誰(shuí)能用心子組詞？生1：開(kāi)心
生2：心愿
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評(píng)價(jià)
生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題。
師邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：上中下結(jié)構(gòu)的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。
（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。
師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）
生：顧讀錯(cuò)。
師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話(huà)？
生：悄悄地
師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶(hù)。
師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)
師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）
師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話(huà)故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
《月亮的心愿》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。
2有感情地朗讀課文。
3在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書(shū)：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2 出示兩幅圖
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3集體認(rèn)讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)字
5自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
（一）學(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿(mǎn)了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà)）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3-8自然段
1（對(duì)照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話(huà)。
師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè)，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加巍６嗝凑鎿吹母星榘 Ｕ?qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2 師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3 師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù)，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2生唱童謠
3課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4就讓我們隨著音樂(lè)的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
《月亮的心愿》教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】 生字卡片、音樂(lè)。
【學(xué)情分析策略】
部分學(xué)生朗讀課文能力較差，導(dǎo)致不愛(ài)讀課文，本課可以采取分角色朗讀的方法。
【教學(xué)流程】
一、師生問(wèn)好
二、讀題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：
學(xué)生齊讀課題。
2、讀了課題：
你最想知道什么？
3、學(xué)生自由提問(wèn)：
教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生提問(wèn)。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
簾、女等生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、同桌互讀：
互查生字認(rèn)知情況。
3、教師出示生字卡片：
先請(qǐng)生齊讀。
再開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
最后指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
四、朗讀感悟
1、師配樂(lè)范讀課文：
生邊聽(tīng)邊思考：
月亮有幾個(gè)心愿？
心愿是什么？
2、指名回答月亮的兩個(gè)心愿。
3、請(qǐng)生回答：
月亮為什么會(huì)有這兩個(gè)心愿？
討論交流。
4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)：
⑴ 分清每句分別是誰(shuí)說(shuō)的。
⑵ 同桌分角色朗讀。
⑶ 指名分角色朗讀。
⑷ 男女生對(duì)讀。
⑸ 分角色表演媽媽、珍珍。
5、請(qǐng)生回答：
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
你是怎么知道的？
女生朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、拓展活動(dòng)
1、你想對(duì)月亮和珍珍說(shuō)什么？
生思考后回答。
2、你們學(xué)習(xí)月亮、珍珍，應(yīng)該怎么做？
生思考后回答。
3、師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、月亮的心愿
1、月亮的心愿是什么？
2、月亮為什么會(huì)有心愿？
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
《月亮的心愿》教案 篇19
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、月亮上的字，你都認(rèn)識(shí)了嗎？把認(rèn)識(shí)的字涂成你喜歡的顏色
二、寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)
【思維拓展】
一、你知道怎么填嗎？
因?yàn)?/p>
月亮想讓孩子們高興地去郊游，所以
她要跟太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣。月亮她要跟雷公公說(shuō)說(shuō)。珍珍她不能去郊游。
二、你會(huì)讀嗎？
聽(tīng)月亮姐姐講故事：
天空上，被染黑了。
黑布中，鉆出了月亮姐姐。
柔和的眼睛，看著大家，
星星們眨著眼睛，和我們一起，
聽(tīng)月亮姐姐講故事……
【挑戰(zhàn)奧賽】
小手拉大手，我為家人做點(diǎn)事。
______月______日，媽媽感冒了，我______________________________
______月______日，爸爸_______________________________________
______月______日，___________________________________________