2升國旗（精選13篇）
2升國旗 篇1
教材分析:
<<升國旗>>一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運上口,好讀易背.學習這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識.識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點.圖畫的內容是校園里國旗的情景.
教學理念:
通過學習課文,讓學生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護國旗.從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗,激發學生的愛國熱情.
教學目的:
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.
2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字.
3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”.
4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.
5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的.
教學重點:感悟熱愛國旗的情感.
教學難點:學生熱愛祖國的感情.
教學準備:升國旗錄象.
教學過程:
一、創設情境:
師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)
二、初讀課文,探究識字.
1、板書課題,學生跟著書空，并齊讀課題.
2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當小結,五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.
3、自由讀課文.
師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來.
4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文.
5拼音識字小組賽.
師：出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎.
三、朗讀感悟.
1、指導看圖,引讀第一句.
(1)我們的國旗是什么樣子的?
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.
(3)指名讀
(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?
(5)指導朗讀第一句.
2、指導看圖,引讀第二句.
�。�1）升國旗時,我們聽到了什么?
�。�2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?
�。�3）出示句子:國歌聲中,高高升起.
�。�4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句.、
（5）指導朗讀第二句.
3、指導看圖,引導第三句.
�。�1）升國旗時,同學們應該怎樣做呢?
�。�2）我們立正,向您敬禮.
�。�3）指名讀句子,并做動作.
�。�4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?
�。�5）指導朗讀第三句.
（6）表演朗讀第三句.
4說話訓練.
同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現在想對國旗說什么?
出示:國旗_____________________(指名自由說)
升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
四、愉快識字
1、認識新偏旁,在語言環境中學習,并指導學生書寫.
方框兒.與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內再封口的筆順規則,并說出“國”字的結構.
學習示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學.
學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.
示范寫“歌”,注意左右大小的安排.
2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解.
3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.
五、擴展延伸.
1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內交流.
2、進一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.
2升國旗 篇2
教學目標:
1.學習本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；
2.學習兩條綠線內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
4.喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；
教學重點難點:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學準備： 課件、生字卡片
教學過程：
一、導入
1.放錄音（國歌），小朋友們，聽到了國歌，你想到了什么？
2.指著黑板上面的國旗，你知道她的名字嗎？
3.（1）認讀“五星紅旗”，指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！
（2）誰給大家介紹一下她的樣子，顏色，由什么組成的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）
�。�3）老師補充介紹：五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家。一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍。
4.老師還有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）
5.今天我們就來學習《升國旗》，領讀課題，指名讀，集體讀。
二、初讀課文。
1.請小朋友們打開課本到第二課《升國旗》，邊看圖邊聽老師讀課文。要求看著課文，聽清每個字的讀音。
2.現在小朋友們自由讀課文，要求讀準每個字的拼音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3.圈出課文中的生字。
4.指名讀。讀得還不是太準，現在我們來讀讀生字詞。
(1)出示生字詞：
xīng wǒ men guó qí
五 星 紅 旗 我 們 國 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 禮
(2)指名認讀。
�。�3）齊讀生字。
三、精讀課文。
1.學習第一句：
過渡：還記得我們國旗的名字嗎？（五星紅旗）
（1）出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。
（2）五星紅旗代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）
那你們喜不喜歡她�。浚ㄏ矚g）那我們讀出高興的心情好嗎？
�、賻燁I讀。
�、谥该麑W生讀，比一比誰讀得更好。
③分小組比賽讀。
�、苋帻R讀。
2.學習第二句
過渡：升國旗的時候，你們聽到了什么啊？（國歌）
（1）在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（慢慢的升起來的，高高的升起來）
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
�。�3）師描述：我們每天都能看到五星紅旗在藍天上飄揚，請大家跟在我后面讀讀。
�、賻燁I讀。注意重讀“高高”。
②指名學生讀，比一比誰讀得更好，看誰的國旗“升的高”。
③男女比賽讀。
④全班齊讀。
3.學習第三句：
過渡：升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？（立正、敬禮）
（1）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，立正敬禮，同時播放《國歌》。
（2）小黑板出示：我們立正，向您敬禮。
“您”在這里指誰啊？我們在向誰敬禮�。浚▏欤�
“您”一般用在長輩或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？（爺爺、奶奶、老師……）
那我們把“您”改成“你”好不好？
出示：我們立正，向您敬禮。 我們立正，向你敬禮。
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
�。�4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
�。ū硎拘∨笥炎鹁磭欤瑹釔圩鎳┠銈儫釔圩鎳鴨�？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
�、賻燁I讀，生跟讀。注意加上動作。
�、谥该x，表演讀。
�、鄯纸M表演讀，師生共同評議。
4.有感情的朗讀全文
�。�1）剛才錄音機里的叔叔讀的好不好聽啊？（好）
（2）那我們再聽一遍，這次聽的時候我們邊聽邊給叔叔配上動作好不好？
（3）你能和叔叔讀的一樣好嗎？
�。�4）你能背出來嗎？
�。�5）指名背誦。
（6）男女生比賽背。
�。�7）齊背。
5.總結全文：
小朋友們，你們學了這首詩，現在你有什么想對國旗說的嗎？
6.是啊，國旗真美麗，我們都很喜歡她，那我們一起來唱《國旗國旗，真美麗》這首歌，唱出你對她的贊美，好嗎？
四、布置作業;
1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
2升國旗 篇3
第一課時一、談話揭題。1、 談話，教師介紹國旗。2、 揭題，出示課題，認讀生字。二、初讀指導1、 投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。2、 再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。3、 學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。4、 檢查自學情況。（1） 出示生字詞：五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。（2） 指名分句讀。（3） 齊讀全文，說說你發現了什么？三、指導寫字。1、 記憶字形。2、 指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。3、 學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。 第二課時一、復習檢查1、 聽寫：升 國 我們 中2、 指名朗讀課文。二、精讀訓練1、 指導看圖，引讀第一句。（1） 什么是我們的國旗？（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3） 指名讀。（4） 講述。（略）（5） 指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。2、 指導看圖，引讀第二句。（1） 看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？（2） 出示句子：國歌聲中，高高升起。（3） 投影演示升國旗。（4） 指導讀出自豪、崇敬之情。3、 指導看圖，引讀第三句。（1） 升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。（3） “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4） 指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5） 表演讀第三句，評價。（6） 齊讀。4、 有感情地朗讀全文。三、指導背誦1、 教師指導引背。2、 學生看圖自由背誦。3、 句子接龍背。4、 邊背誦邊表演。四、看圖，啟發想象五、指導寫字：起 立 正 向1、 記憶字形。（1） 說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2） 在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指導在田字格中書寫。（1） 觀察生字在田字格中的位置。（2） 教師范寫。（3） 學生描紅、臨寫。六、作業回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
2升國旗 篇4
教學內容：《2、》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，識字寫字。
教學準備：課文投影，一些升國旗場面的錄像，課文全篇，生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課文內容，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
3、學會生字：升。
教學過程：
一、導入新課
1、[看圖]想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？
2、小朋友們，我們學校升國旗的時候，你還聽到什么歌聲？你是怎么做的？高年級的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？
3、[出示課題]指導字音：升shēng
4、指導寫字：升
師范寫，生看清筆順，指導學生自己比較第三筆“豎撇”與第四筆“豎”的區別。
生在《習字》上練寫。
二、初讀課文【我的十分鐘】
1、自己認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
[出示] 我們 水中 立正 向您
國歌 升起 敬禮（加拼音）
認讀，正音：前鼻音：您；
后鼻音：中、正、敬；
輕聲：們。
3、在讀準生字字音的基礎上，四人小組讀課文，并數數課文中共有幾句話。
指名分句讀課文，正音。
三、讀講課文
1、學習第一句
我們的國旗是什么樣子的？
[出示] 五星紅旗，我們的國旗。
指名讀句子。
[看實物，揭示“五星紅旗”]這是一面什么顏色的旗幟？
指導理解句子：五星紅旗代表我們的國家，是我們中華人民共和國的旗幟。
指導讀第一句。
2、學習第二句
升國旗的時候，我們還聽到什么呢？[播放學校國旗班升國旗的情景，伴以國歌]
在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？ [相機出示] 國歌聲中，高高升起。
指導讀好第二句：五星紅旗升得多高��！飄揚在祖國的藍天上。
指導讀好第一、二句。
3、學習第三句
升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
[出示] 我們立正，向您敬禮。
指名讀句子。
“您”指什么？（這兒用“您”，不用“你”，表示對國旗的尊敬。）
指導讀好第三句：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊重國旗，熱愛祖國。
4、指導有感情地朗讀課文。
指導背誦課文。
第二課時
課時目標：
1、認識1種筆畫。
2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。
教學過程：
一、復習導入
指導朗讀課文、背誦課文。
二、學習生字【我的十分鐘】
1、學習筆畫：斜鉤。
2、出示：剩余6個字，認讀。
3、自己看p72的筆順，練寫。
4、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。
5、學生討論，師指導學生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。
6、描紅，完成《習字》。
三、自主練習
1、選擇正確的讀音
中（zhōng zōng） 升（shēng shēn） 正（zhèng zhèn）
2、寫筆順
我：
們：
向：
3、 用“我們”練習說一句話。
板書設計：
2、升國旗
唱國歌
敬隊禮
智慧瞬間：
2升國旗 篇5
教學目標：
1、學會生字"升"，認識6個認讀字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：朗讀課文。
指導書寫生字"升"。
教學難點：指導書寫生字"升"。
讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
唱國歌
師：大家在什么時候還聽到過國歌呢？（升國旗）
師：在國旗升起的時候你是怎么做的？（自由說）
師：回答得真好，這就是我們升國旗時的情景，今天我們就來學習第2課《升國旗》板書課題，學生齊讀課題。
二、新授課
（一）初步感知
1師：大家把書翻到第58頁，先聽老師讀一遍課文，請大家仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
2師：下面大家輕聲讀課文，不認識的字請拼音朋友來幫忙。
3檢查學生自讀情況
師：大家讀過課文都會了嗎？老師考考你。（出示課件）學生拼讀新詞
4師：認識了這些新詞語，請你把這些詞語朋友帶到課文中再自己讀一遍課文，看看課文共有幾句話。（五句）
�。ǘ⿲W習課文內容
1學習第一句
a.出示課件：（五星紅旗，我們的國旗）
誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
出示五星紅旗圖片
師：五星紅旗底色為紅色，象征革命，是革命先烈用鮮血染成的。上面有四顆小星和一顆大星，四顆小星向著一顆大星表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺越來越富強。
b.師：你還在什么地方看到五星紅旗？
出示課件閱兵式和神七圖片
師：國旗高高升起這一刻我們感到驕傲自豪，神七發射成功是中國人的驕傲，五星紅旗是我們的國旗，你高興嗎？讀出高興的心情
出示第一句指名讀
2、學習第二句
a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
b.師：大家真仔細，那有誰認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？
c.（出示第2句）國歌聲中，徐徐升起
d.指名讀句子
什么是"徐徐升起"
�。ǔ鍪旧龂斓膭赢嫞⿴煟耗銈兦�，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美�。≌l能把這么美麗的情景通過朗讀讀出來？
出示課件
指名讀。
3、學習第五句
你還在什么時候看到過升國旗呢？（自由說）
出示圖片（當運動健兒在奧運會上奪的冠軍為祖國爭光時五星紅旗在國歌聲中徐徐升起，作為一名中國人我們無比自豪）
你想對五星紅旗說什么呀？
出示第五句
"！"這叫感嘆號，最后一句寫出了少年兒童對五星紅旗的熱愛，為了表達出這樣的感情，讓讀的人看明白，就用了這樣的標點符號。
我們熱愛五星紅旗，那我們在國旗升起的時候怎么做？
4、學習第三、四句
a.指名讀句子
b.我們怎么做？（立正敬禮）
讓我們帶著對五星紅旗的熱愛之情再讀一遍課文
c.出示課件朗讀全文
師：我們除了升國旗時立正敬禮，表達對五星紅旗的熱愛，我們還可以用什么方式來表達對國旗的熱愛呢？（自由說）
（三）學寫生字
我們快來看看這課的生字是怎么寫的？
出示課件：指導生字書寫并糾正
1、口頭組詞。
2、說筆順書空。教師提醒學生："升"的第一筆是撇，不是橫。
3、描紅：升。
三、小結：
今天同學們的收獲可真大！喜歡讀書的同學回家把課文讀給爸爸媽媽聽，喜歡畫畫的同學回家后畫一面五星紅旗。
2升國旗 篇6
教學目標：
1、學會3個生字，認識6個字。
2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
教學重點：朗讀課文，識字寫字。
教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會1個生字，認識6個字。
2、了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。
3、朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。
教學重點：指導學生朗讀課文。
教學難點：識字、寫字的過程。
教學過程：
一、導入：同學們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？
二、初讀課文。
1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。
�。�1）同桌互讀，檢查幫助。
�。�2）小組內逐句讀。
�。�3）指名逐句讀。
�。�4）指名讀全篇。
三、認識、學習生字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、同桌互指互認。
3、開火車讀。
4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？
5、學習生字：升注意跟“開”進行比較，學生書寫生字，注意書寫的姿勢。
四、鞏固練習。
1、讀課文。
2、抄寫生字。
五、教學反思：學生能夠想象升旗的景象。
第二課時
教學目標：
1、學會本課2個生字。
2、背誦課文。
3、培養學生熱愛國旗的思想。
教學重點、難點：學生初步具有自主識字的意識。
教學過程：
一、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、分句朗讀課文。
3、分組朗讀課文。
4、師生合作進行朗讀。
5、認識“！”。師說明“！”號意義，師范讀，生試讀。
6、熟讀課文，試著背下來。
二、學習生字。
1、看筆畫跟隨表，邊說邊寫。
2、同桌互相說說。
3、描紅，注意觀察各筆畫的位置。
4、仿寫。
5、指名板演（分析）。
三、練習。
1、背誦課文。
2、抄寫生字三遍。
四、作業：把課文背給家長聽。
五、課堂小結：說說你本節課學會了什么？
六、教學反思：學生能夠自己學習生字。學生在分析字的結構的時候，能夠有自己的想法，能夠認真觀察。
2升國旗 篇7
【教學目標】:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點難點】：識字、寫字、朗讀、背誦。
【教學課時】：兩課時
【課前準備】：教學掛圖、生字卡片
【教學過程】:
第 一 課 時
一、談話揭題。
1、 談話：每個星期一早晨，學校都會舉行升國旗儀式。今天，我們就來學習一篇與升旗有關的課文。
2、板書課題，認讀生字。強調“升”是后鼻音。
3、出示教學掛圖：這是什么地方？小朋友在干什么？
我們在升國旗的時候，會聽到什么歌聲？你是怎么做的？
二、初讀指導
1、小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、 再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、 學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
4、 檢查自學情況。
�。�1）出示生字詞：
五星紅旗 我們 國旗
升起 立正 敬禮
指名認讀，注意正音。
齊讀生字詞。
去掉拼音認讀生字新詞。
�。�2）指名分句讀。邊讀邊想：課文一共幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）齊讀全文。
三、指導寫字。
1、 記憶字形：升、我、們
2、 指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。
3、 學生在《習字冊》中描紅，臨寫。
教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、 聽寫：升 我們
2、 指名朗讀課文。
二、精讀訓練
1、 指導看圖，引讀第一句。
�。�1）什么是我們的國旗？
�。�2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
�。�3）指名讀。
�。�4）教師補充講述，幫助學生認識國旗。
（5）指導朗讀
國旗代表祖國，此時你想怎樣去讀這句話？
個別讀、范讀、小組讀、齊讀。
2、 指導看圖，引讀第二句。
�。�1）看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）五星紅旗升得多高呀！它高高飄揚在祖國的藍天上，你能把這種感覺讀出來嗎？
�。�4） 指導讀出自豪、崇敬之情。
3、 指導看圖，引讀第三句。
�。�1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） “您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（引導學生區別“你”和“您”的區別。）
�。�4）指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛、崇敬之情。
（5）表演讀第三句，評價。
�。�6）齊讀。
4、 有感情地朗讀全文。
三、指導背誦
1、 教師指導引背。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 句子接龍背。
4、 邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發想象：面對高高升起的國旗，你的心里想到了些什么呢？
五、指導寫字：起 立 正 向
1、 記憶字形。
（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？
（2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
2、 指導在田字格中書寫。
�。�1）觀察生字在田字格中的位置。
（2）教師范寫。
（3）學生描紅、臨寫。
六、作業
1.回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
2.描紅、仿影、朗讀。背誦課文
附板書：
國歌聲中
升國旗 高高升起
立正敬禮
2升國旗 篇8
《升國旗》教學設計四
教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。
教學重點難點：有感情地朗讀課文。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學設想：創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。
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教學過程：
一、談話揭題：
1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。
2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。
3、出示課文插圖：你看到了什么？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。
二、初讀課文。
1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。
2、檢查：
a、出示帶拼音的詞語：五星紅旗 我們 中 升起 您 立正 向 敬禮
�。�1）自由輕讀；（2）指名讀；（3）評議：他有沒有讀準字音呀？（4）齊讀。
b、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。
3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。
4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。
5、齊讀課文。
三、細讀課文。
第一句
1、引讀句子：什么是我們的國旗？出示句子。
2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什么？
3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。
4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。
第二句
1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么？聽到了什么呀？
2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀？
3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。
第三句
1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？
2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。
3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗讀課文，啟發想象。
1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。
2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？
3、齊讀課文。
4、出示插圖，啟發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀？
五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。
1、出示生字“立、正”，指名認讀。
2、這兩個字是怎么寫的呢？請你和同桌一起學一學。
3、交流：你學會了哪個字了呀？
4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教師示范，學生描紅書寫。
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2升國旗 篇9
教材分析：
本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。
教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學重難點：有感情地朗讀課文。
教學構想：
本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。
教學準備：多媒體課件、生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內容：
學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。
學生學習過程：
一、揭示課題。
(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。
二、自讀課文。
1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。
2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。
3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。
4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。
三、細讀課文：
1、學習第一句。
(1) 我們的國旗是什么樣子？
(2) 指名讀句子。
(3) 揭示“五星紅旗”。
2、學習第二句，
�。�1）升國旗的時候，我們還聽到什么？
�。�2）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？
�。�3）指名讀句子。
3、學習第三句：
�。�1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？
�。�2）問：“您”指什么？這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。
四、教學生字“升、我、們”。
1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。
2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)
3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)
4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。
作業設計：
有感情的朗讀課文。
板書設計：
升國旗
升 我 們 中 立 正 向
課后反思：
第二課時
教學內容：
練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。
學生學習過程：
一、復習活動。
l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。
2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。
二、教學課文。
1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。
2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美��！
3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)
三、有感情地朗讀課文。
教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧！我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。
四、教學生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，認讀，正音。
2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)
3.多媒體課件演示生字書寫過程。
五、課堂小結。
1.讀了課文之后，你知道了什么?
2.說說這五顆星分別代表什么7 ..
3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。
4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)
作業設計：
1、有感情的朗讀課文。
2、寫寫生字
板書設計：
升國旗
中 升 正 們 立 向 我
課后反思：
2升國旗 篇10
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
1、朗讀課文。
2、學會七個生字。
3、指導書寫生字“升、向”
教學準備 生字卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
教學重難點
1、朗讀課文。
2、指導書寫生字“升、向”
教學過程： 教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
一、 談話導入新課
二、揭題
三、初讀指導
細讀課文
五、總結課文
六、學習生字詞
a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？
b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）
領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）
1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
2、教師范讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
4、檢查學生自讀情況
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：(逐個出現)
wǔxīnghóngqí wǒmenguóqí
五星紅旗 我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
（2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
1、學習第一句
a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
（出示）五星紅旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
2、學習第二句
a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？
c.（出示）國歌聲中，高高升起
d.指名讀句子 (出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。
3、學習第三句
a.（引讀）（出示句子）
b.指名讀句子
c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
e.指名讀
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
舉行“模擬升旗儀式”
1、抽讀生字卡片，口頭組詞。
2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。
3、描紅：中、升。
1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。
2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。
3、齊讀課題。
1、聽老師讀課文。
2、學生自讀課文
3、認讀生字。
4、齊讀生字詞。
5、去掉拼音認讀生字新詞。
6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
1、讀第一句。
2、說說我們的國旗是什么樣子的？
�。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
3、朗讀。
1、讀第二句。
2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）
4、再讀。
5、齊讀。
6、齊讀一、二句。
1、讀第三句。
2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）
3、交流。
4、朗讀。
5、個別讀。
6、齊讀。
7、練讀全文，齊讀。
1、抽讀生字卡片，口頭組詞。
2、說筆順。
3、描紅：中、升。
激發學生學習的興趣。
指導學生觀看錄象，要求把話說完整。
認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。
自讀課文，要求讀準字音。
初步了解課文內容。
指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。
引導學生說說句子的主要內容。
引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。
指導學生感情朗讀。
指導學生邊做動作邊朗讀體會。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。
作業設計：
學生在《習字冊》中描紅、臨寫。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程： 教學環節
教師活動 學生活動
設計意圖
一、檢查復習。
二、指導背誦
三、看圖想象，指導說話
四、指導寫字：立正向
1、指名看圖朗讀課文。
2、認讀詞語。
國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮
3、說話練習。
1、引背
什么旗是我們的國旗？
五星紅旗是怎樣升起的？
升國旗時，應當怎樣？
2、輕聲練習背誦。
3、邊背誦邊表演。
引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？
看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？
1、識記字形
立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。
向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。
2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
3、指導學生在田字格書寫。
�。�1）范寫。
（2）學生臨寫。
4、評講，表揚。
1、看圖朗讀課文。
2、認讀詞語。
3、說話練習。
是我們的國旗。
高高升起。
立正，向敬禮。
1、背誦。
2、輕聲練習背誦。
3、邊背誦邊表演。
聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？
看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？
1、識記字形
2、按筆順描紅。
3、在田字格書寫。
觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
4、學生臨寫。
激發學生學習的興趣，進行說話練習。
指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。
引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。
作業設計：
1看拼音寫漢字。
lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
在起您國
2用“我們”練習說一句話。
例：我們立正，向您敬禮。
我們--------------------。
板書設計
立正
2、升國旗愛國旗
敬禮
2升國旗 篇11
升國旗教學反思
在上《升國旗》時，我帶著飽滿的走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了，每個星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎么表現。
上課時，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行著。在我讓他們讀的環節中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍天”結尾的時候也是“我們立正向你敬禮”，當我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時候沒有想到回出現這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的好聽！”小朋友們聽了非常高興，我接著說：“可是，老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎？”小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了。
下課以后，我想了很久，我設計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時候學生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時候我那么嚴肅的打斷他們，他們會很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當之處的，我沒有把嚴重性和孩子說，當時面對這樣的突發情況，我不知道要從怎么方面去教育學生，所以使得當時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設想一下可能發生的突發情況，這樣，在以后的教學中才能游刃有余。
《升國旗》教學反思
我上了《升國旗》這一課。課堂上的一幕幕還是讓我覺得回味�！渡龂臁肥橇x務教育課程標準實驗教科書二年級上冊里的第四課，有五個自然段，本課的教學重難點是通過朗讀，學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發自內心地熱愛祖國？教學中，我根據學生的心理特點，進行了教學設計，不但激發了學生的學習興趣、培養了語感，而且使愛國教育落到了實處。
1、聯系日常生活，導入新課。
一上課，從實物引入，（因為我們教室里貼著一面國旗），認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯系在一起，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。
2、自主拼讀字詞，突破識字關。
低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應的，必須經過不斷的學習，幫助他們切實過好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預習，讓學生從課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學帶領全班同學學習，然后開火車認讀生字，學生激情高漲，既調動了學生的表現欲，也為每個孩子創造了參與的空間。
3、指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。
語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一自然段時，我先讓學生了解看升旗的人多嗎？然后出示“人山人海”，理解詞義。學生很快就知道“說明人多”。并且再讀第二句，讓學生說說自己的見解，知道外國朋友都來了，感到驕傲，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的情趣一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。達到朗讀的效果。
4、組織演誦，幫助學生完成語言的內化。
內化語言是一個能動的自我構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給以切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，我進一步引導學生對課文進行全面的理解，我扮成他們的朋友，了解他們今天語文課上學習的內容，學生的積極性被徹底調動起來了，他們爭先恐后地舉起了小手，在他們回答的過程中，正是對課文的回顧，這樣設計，幫助學生多重記憶，整體吸收，完成了教育的目的，也知道以后升國旗自己應該怎么做。
5、拓展說話，升華熱愛國旗的情感。
回答完之后，趁學生的情感達到極點時，讓學生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿，永遠和你在一起！”有的說：“國旗國旗，我想飛上藍天親親你！”“國旗，我愛你！”“國旗，我要早點當上護旗手，把你升上天空！”學生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國旗真美麗》的歌聲中，結束了整堂課。
課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多遺憾，比如我教的是二年級的學生，語言就顯得有些簡單，不夠美不夠豐富；雖然充分地利用現成的生字卡片等，但學生生字沒有完全記熟。更讓我深有感觸的是今后的語文教學還有許多需要研究實踐的地方：
1、要重視學生語言文字的積累。
二年級的學生說話不流利，沒有先后順序，很亂。課始，讓學生說說國旗什么樣子時，學生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分的表達、準確的表達。這就提醒我們教者要重視學生的課外閱讀，要真正地引導學生學會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養學生的口頭表達能力。
2、要重視學生學習習慣的養成。
本節課上我著重突出學生的聽說讀寫的習慣的訓練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言并學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等，雖還不夠精致，自己覺得這些技能的訓練不是一朝一夕的事，在平時的教學中更要持之以恒的訓練。
3、要重視學科資源的整合。
在這節課上我讓學生唱了一首歌曲《國旗國旗真美麗》，學生的興趣很濃，讀起課文的時候也更美了。有了這樣的體會后，課后我又進行了拓展延伸，在后一周的周一，我還特意觀察了學生升旗時的姿勢，比以前做得好的多了。
<升國旗＞教學反思
＜升國旗＞是蘇教版九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文.這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情.課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課分為兩課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了4個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的3個生字，指導有感情地朗讀課文，背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。
一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是自制力差，經歷很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，喜歡發言，喜歡表現，喜歡教師的表揚，想象力豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力容易分散。根據這一生理、心理特征，應多運用直觀教具，多用語言鼓勵，積極創設和諧愉悅的教學氛圍，有意識引導他們想象、朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式促讀。
一、創設情趣，激情導趣。
在學習課文前，先創設情境，從錄相中知道升國旗的小知識，向錄相中的小朋友學習，產生對國旗的尊敬之情。學習第一句話時，做小游戲，找出6面旗中哪一面是我們中國的國旗，討論國旗的顏色、樣子，聽老師講解國旗的象征性。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，再次喚起學生對國旗的熱愛情感，從而讀出擁有國旗自豪、激動的語氣。
二、創設多元的教學氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，有助于學生主動地觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性的學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。
教學二、三句時，我兩次播放課件，還運用直觀的圖片來達到教學目的，起到了良好的接受效果。首先播放一段小朋友升國旗時的動畫，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮，不是少先隊員的小朋友們要行注目禮，就是眼睛不能東張西望，看著國旗慢慢升上去，又一次激發了學生對國旗的尊敬和熱愛之情。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。這時讓學生聽錄音配升旗動畫的朗讀指導，提醒學生注意聽，出示去拼音的課文內容，讓學生練讀，怎樣讀出感情？提示重音用紅色字顯示出來了。進行個人讀、男女生賽讀及背誦的過程，達到感情朗讀、背誦，最后送一句話給國旗：五星紅旗，————————。這樣學生就很容易說出來了。
最后在識字教學后，學生有感情朗讀后，產生了對國旗的尊敬和熱愛。我又設計了一個拓展延伸的環節來加深對國旗的熱愛情感的升華。問：“小朋友們，你們想看到解放軍叔叔在天安門升國旗的情景嗎？”學生從中更深一層地體會到國旗是我們國家的標志，我們要像解放軍叔叔一樣尊敬、熱愛國旗，從而達到教育教學效果。
經過這樣的教學，我認為對低年級學生來說，充分地運用聲音、圖畫、動畫等穿插在朗讀教學中，使課堂氣氛活躍，學生也沒時間亂翻書或做小動作了。完全被老師的每一個環節所吸引，一直都在專注地聽課，使整個課堂中聽、說、讀、寫運用得恰到好處，讀課文也能體會出感情了，這是我所沒想到的。
通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調動他們豐富的想象力，開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶。根據兒童的生理、心理特點，運用動靜交替，語言鼓勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文，理解課文。
在今后的教學工作中，盡量多地運用多媒體教學資源來設計教案，制作課件，逐步提高自己的業務水平，達到良好的教學效果。
2升國旗 篇12
《升國旗》教學設計三
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第一課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。
3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。
4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。
5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、復習舊知
上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）
2、齊讀課題
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況
1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2、分組齊讀，做到正確、流利。
四、學習課文
1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）
出示：學生做的紅旗。
2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。
3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）
4、指導感情朗讀：
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀
（2）學生練讀
�。�3）指名讀
�。�4）齊讀
5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）
五、指導寫字
“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
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2升國旗 篇13
一、說教材
《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。
二、說教學目標
根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：
�。ㄒ唬┠苷_、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。
�。ǘ⿲W會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。
（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。
三、說學情
小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。
四、說教法學法
語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：
�。ㄒ唬扒榫辰虒W法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的陳述，激活學生的學習欲望；
�。ǘ袄蕿^促背法”讓學生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。
�。ㄈ凹t促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。
五、說教學過程
本課的教學過程分為五個環節進行：
（一）情境引入，激發興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。老師板書：生國旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。
�。ǘ┘氉x課文，領悟情感
朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。學生發言時老師板書：國歌聲中，高高升起。我緊界著引導：“五星紅旗升得多高��！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。
�。ㄈ├首x促背，再悟情感
在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。
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在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。
�。ㄎ澹┲R延伸，加深情感
在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。
�。┖玫陌鍟梢泽w現文章的中心，使學生一目了然，因此，我根據課文內容，緊扣升國旗的情景，設計板書如下：
2升國旗
國歌聲中
升國旗 高高升起
正立敬禮