《升國旗》教學設計（精選16篇）

《升國旗》教學設計 篇1

　　《升國旗》教學設計四

　　教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。

　　教學重點難點：有感情地朗讀課文。

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學設想：創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。

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　　教學過程：

　　一、談話揭題：

　　1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。

　　2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。

　　3、出示課文插圖：你看到了什么？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。

　　2、檢查：

　　a、出示帶拼音的詞語：五星紅旗  我們  中   升起   您   立正   向   敬禮

　　（1）自由輕讀；（2）指名讀；（3）評議：他有沒有讀準字音呀？（4）齊讀。

　　b、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。

　　3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。

　　4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。

　　5、齊讀課文。

　　三、細讀課文。

　　第一句

　　1、引讀句子：什么是我們的國旗？出示句子。

　　2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什么？

　　3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。

　　4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。

　　第二句

　　1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么？聽到了什么呀？

　　2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀？

　　3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。

　　第三句

　　1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？

　　2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。

　　3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。

　　四、朗讀課文，啟發想象。

　　1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。

　　2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？

　　3、齊讀課文。

　　4、出示插圖，啟發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀？

　　五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。

　　1、出示生字“立、正”，指名認讀。

　　2、這兩個字是怎么寫的呢？請你和同桌一起學一學。

　　3、交流：你學會了哪個字了呀？

　　4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

　　5、教師示范，學生描紅書寫。

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《升國旗》教學設計 篇2

　　一、教學設計：

　　《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學習課文，并教育學生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實際教學中學生，學生其實對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗。”和“我們熱愛五星紅旗。”理解很抽象，因此在教學時，我借助了多媒體教學，通過指導學生觀察視頻和結合圖片講解，幫助學生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發學生“熱愛五星紅旗”的情感。

　　二、教學片段

　　片段一：視頻導入，揭示課題。

　　師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導學生觀察】

　　你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時候嗎？

　　生1：我知道，這是天安門廣場。

　　生2：我看見解放軍叔叔在升旗。

　　師：同學們觀察地真仔細，誰能夠把兩位同學的話連起來說一說？

　　生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。

　　師：每天早上，天剛剛亮，解放軍叔叔就會在天安門廣場上升國旗，我們的國旗每天都和太陽一同升起的。【板書課題：《升國旗》】

　　課題里面有一個生字，我們一起來學習一下。【指名學生拼讀，書空】

　　師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。

　　生 ：【觀看升國旗的動畫片段，理解字義】

　　師：誰能給“升”組詞？

　　生：升空、升級、升天、上升……

　　（低年級的學生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進入角色，使思想集中起來。導入環節播放的視頻是建國六十周年時，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學們就叫了出來，此時，導入課題就顯地很自然。）

　　片段二：觀察圖片，激發情感。

　　師：每個國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？

　　生：五星紅旗！

　　師：對，五星紅旗是我國的國旗。【出示句子：五星紅旗是我國的國旗。】

　　師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強。誰來把這一句讀一讀。

　　生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。

　　師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學生觀察】

　　師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。

　　生1：我在學校升旗儀式上見過五星紅旗。

　　生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。

　　生3：我在國慶節的時候見過五星紅旗。     ……

　　師：同學們說了很多，除了剛才同學們說的以外，五星紅旗還在許多重要的場合、重大的日子出現。當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時，當中國宇航員完成太空行走時，都會看見五星紅旗，因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征。所以說，五星紅旗是——

　　生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，【出示句子：我們熱愛五星紅旗。】

　　師：你們瞧，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！它飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這兩句話連起來獨一度？

　　生：【指名讀。齊讀。】

　　（在這個片段中，我設計運用了大量的圖片，通過指導學生觀察，讓學生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學生形成了正確的認知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）

　　三、教學反思：

　　1、本課內容比較抽象，學生難以理解和認識，因此借助多媒體技術在本課的教學中就很有必要。多媒體教學能變靜態為動態，變抽象為形象，從而讓學生充分地感知。如在理解“升國旗”這個詞語時，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚的五星紅旗，有的同學還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時使用多媒體技術，所以學生的學習興趣被激發了，思維被調動起來了，情感的共鳴也產生了，這樣學生就能很好地進入課文的情境。

　　2、課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵學生根據自己的理解發表自己的看法，以保護他們自我表現的欲望。在教學時我設計了一個說話練習，本來這是一個很好的鍛煉學生表達能力的機會，但由于實際教學時我比較急躁，致使語言訓練的面不夠，還好，我及時意識到了這一點，立即剎車了，將話語權重新交還給學生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環境更有利于學生的個體發展。

《升國旗》教學設計 篇3

　　一、教材分析：

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標：

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重難點：

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備：

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

《升國旗》教學設計 篇4

　　一、說教材

　　《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

　　二、說教學目標

　　根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

　　（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

　　（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

　　（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

　　三、說學情

　　小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

　　四、說教法學法

　　語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

　　（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的陳述，激活學生的學習欲望；

　　（二）“朗瀆促背法”讓學生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。

　　五、說教學過程

　　本課的教學過程分為五個環節進行：

　　（一）情境引入，激發興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。老師板書：生國旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

　　（二）細讀課文，領悟情感

　　朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。學生發言時老師板書：國歌聲中，高高升起。我緊界著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。

　　（三）朗讀促背，再悟情感

　　在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

　　（四）指導書寫

　　在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。

　　（五）知識延伸，加深情感

　　在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。

　　（六）好的板書可以體現文章的中心，使學生一目了然，因此，我根據課文內容，緊扣升國旗的情景，設計板書如下：

　　2升國旗

　　國歌聲中

　　升國旗       高高升起

　　正立敬禮

《升國旗》教學設計 篇5

　　第一課時

　　一、 談話導入新課

　　. 師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮)

　　. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　. 揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：sheng guo qi 升國旗)

　　領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是后鼻音)

　　二、 初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

　　(1)出示生字詞：(逐個出現

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　(2)齊讀生字詞。

　　(3)去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

　　三、 細讀課文

　　學習第一句

　　. 請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

　　. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

　　(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

　　(出示)五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

　　指明讀。(點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了)

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　學習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

　　(出示)國歌聲中，高高升起

　　指明讀句子

　　出示升國旗的動畫)(體會國歌聲中高高升起)

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學習第三句

　　(引讀)升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)(出示句子)

　　指名讀句子

　　這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫?生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

《升國旗》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課部分生字。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點： 激發學生的愛國主義情感。

　　教學過程

　　（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

　　1、放錄音（國歌）：小朋友們，升國旗的時候，你是怎么做的？聽了國歌，你想到了什么？（指名說）

　　2、（出示國旗）小朋友，知道她的名字嗎？ 誰給大家介紹介紹她？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、北京天an門前每天早晨都要舉行一種莊嚴的儀式，就是——升國旗。 sheng （板書：升，認讀，理解）今天我們就一起來學習這篇課文。

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、請小朋友邊看圖。圖上的小朋友在干什么？

　　2、范讀課文，要求看著課文，聽清其每個字的讀音。

　　3、請每個小朋友把一類字和二類字拼讀三遍。教師下位檢查。全班齊讀一遍。

　　4、用生字卡片檢查生字。指名讀。

　　5、同學們，生字寶寶都跑到了課文中，請同學們自由讀三遍課文。

　　6、請同學們數一數這篇課文有幾句話。讀完一句話要稍微停頓。全班讀。

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、五星紅旗代表我們國旗，是我們的國旗，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀這句嗎？ 指導朗讀第一句。（指導劃停頓）

　　2、 五星紅旗在國歌的伴奏下升得多高啊！在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句。（指導劃停頓）

　　3、升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？ 指名讀句子，并做動作。（指導劃停頓）

　　4、“您”在這兒指誰？你能用你那好聽的聲音讀出這句話嗎？

　　5、有感情地朗讀全文。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、小朋友下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情在國歌的伴奏下朗讀全文。

　　2、說話訓練。小朋友們，你們學了這首詩，現在想對國旗說什么？

　　出示：國旗，____________________（指名自由說）

《升國旗》教學設計 篇7

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

《升國旗》教學設計 篇8

　　一、說教材

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

　　二、說教學目標

　　根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

　　（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。）

　　（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

　　（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　（我確定這樣的教學目標，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）

　　識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。

　　三、說學情

　　一年級學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

　　四、說教法學法

　　語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

　　（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

　　（二）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

　　（三）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習檢查

　　對第一課時的檢查，學生在學完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學。因此這一環節讓學生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。

　　（二）、情境引入，激發興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關國旗的常識，讓學生從中了解一些升國旗的小知識，以規范自己今后的行為，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

　　（三）、細讀課文，領悟情感

　　朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，教學第三句時，我問學生升國旗的時候我們應該怎樣做？讓學生一起給國旗敬禮再指導學生朗讀。

　　（四）、朗讀促背，再悟情感

　　在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

　　（五）、指導書寫

　　在一年級教學中，書寫也同樣重要。引導學生讀貼，分析重點筆畫，數筆畫知道字的筆順，師范寫到學生描紅，組詞等一系列練習，都要練習到位。

　　六、教學反思

　　教后認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產生的效果也許會更好。

　　還有，在學生朗讀時，我重視了教師對學生的評價，卻忽略了學生對學生的評價，如果在指名讀之后讓學生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發學生的朗讀興趣。

《升國旗》教學設計 篇9

　　課題

　　2、升國旗

　　第1課時

　　執教者

　　李春英

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

　　教學重難點

　　激發學生的愛國主義情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、激趣導入

　　1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

　　三、析文明理

　　1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　　②教師介紹國旗。

　　③指導用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

　　①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導朗讀。

　　③教師范讀。

　　3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

　　①      升國旗時少先隊員應該怎么做？

　　②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　　③播放課件，模擬升旗。

　　讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學生看圖說圖意。

　　學生給圖畫取名字。

　　學生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學生練習朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時的莊嚴。

　　教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

　　課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　　⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學習生字

　　1、出示：升 中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

　　學生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學生發揮想象，練習說話。

　　學生談感受。

　　學生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價朗讀。

　　學生聽歌曲。

　　學生觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。

《升國旗》教學設計 篇10

　　教學目標：1、讓學生知道五星紅旗是我們的國旗， 激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、會讀、會寫“升、中”兩個生字

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學重點：指導學生有感情地郎讀和背誦課文。

　　教學方法：直觀教學與品讀為主，自主、合作學習為輔。

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習活動：

　　1、昨天我們已經初步了解了課文內容，知道了五星紅旗是我們的國旗。還學了幾個生字，同學們還記得怎樣讀嗎？（出示生字：我、們、立、正、向）。

　　2、讀得真好，讓我們一同來回顧一下課文，請同學們一起來把課文讀一遍，好嗎？（提示正確的讀書姿勢）

　　二、新課教學

　　1、新課導入：世界上有很多國家，每個國家都有自己的國旗，你都認識哪些國家的國旗呢？知道的請告訴老師，好嗎？（出示各國國旗圖）從而引出：五星紅旗是中華人民共和國國旗。

　　2、你覺得國旗美麗嗎？誰能說說國旗的樣子？（出示國旗圖）（紅色，長方形，有五顆星、一顆大的，四顆小的）

　　（1）、小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　(2)、問：同學們你們還在哪里見過五星紅旗？（學校操場、市政府、天安門廣場等）。

　　小結：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是---------生：-（我們的國旗）！

　　（3）、誰能用“我們”來說一句話？（例：我們是中國人）

　　(4)、師先說一半句：我們的國旗是——（五星紅旗），學生連讀三遍。然后師又說：五星紅旗是——（我們的國旗），學生分兩組來讀，再齊讀這句話。（現在我請第一組的同學來讀這句話，第二組也讀一遍，現在全班一起來讀一讀這句話。）

　　(5)、對了，五星紅旗不只是你的，也不只是我的，而是“我們的”。所以我們讀這句話的時候，重音應放在“我們的”這三個字上。你能讀好這句話嗎？（指讀、評讀）。

　　3、學習第二句。

　　（1）、在升國旗的時候，我們還聽到什么呢？（出示投影升國旗、播放《國歌》

　　（2）、問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？（在國歌聲中，高高升起）

　　（3）、出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　(4)、是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗----------五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！誰能美美地把這句話讀出來呢？

　　(5)、同學們，這句話里有兩個生字朋友要我們認識的，你們想認識它們嗎？出示：升、中這兩個生字。

　　（6）、學習“升”字。問：誰會拼一拼這個字呢？一起來拼。你能說說這個字有幾畫？筆順是？下面讓我們高舉小手來書空好嗎？誰能幫助這個字組詞啊？升起、上升、升高、高升、升空。

　　（7）、用同樣的方法學習“中”字。中國、中間、正中、當中。

　　（8）、同學們想不想寫這兩個字啊？在 寫這兩個字時，你還有什么要提醒我們的呢？（升的兩撇的不同，中字的口字要扁一些，豎剛好落在豎中線上。）

　　(9)、學生先描紅，再各寫一個拼音一個字。

　　（10）、展示學生的書寫作品。

　　4、同學們學得很認真，很好，也累了吧？那我們課間休息一下，下面我們一起來唱《國旗國旗真美麗》好嗎？（課件播放歌曲影片）

　　5、教學第三句。

　　（1）、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（多媒體出示升國旗的圖片）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（2）、我們要做什么呢？（立正、敬禮）這兩個動作我們會不會做啊？那我要看看誰做得最好，我就叫誰上來演示。（學生做）指兩名同學上來演示。

　　（3）、讓我們配上動作來讀一下這個句子，怎么樣？

　　（4）、問：在這兒的“您”指什么？（提示：小朋友向誰敬禮啊？五星紅旗，那這個“您”是指？）

　　（5）、平時我們稱呼哪些人要用“您”呢？（在學校見到老師要說：老師，您好！家里來了客人要說：阿姨，您好，或者叔叔，您好！見到爸爸媽媽也要說：爸爸，您好！媽媽，您好！、來表示對他們的尊重。

　　（6）、小結：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊敬國旗，熱愛祖國。

　　（7）、你覺得怎樣讀才能讀出對國旗的尊敬和對祖國的熱愛呢？

　　（8）、讓我們懷著崇敬的心情把課文誦讀一遍吧！

　　6、總結引讀全文：

　　出示：學習了課文，我們知道五星紅旗是（           ），在國歌聲中，（        ），升國旗時，我們要（      ）,(       ).。

　　（1）、學生先自己獨立思考、填空。

　　（2）、同桌互相討論交流。

　　（3）、全班交流

　　7、讓我們有感情地把課文再誦讀一遍，好嗎？

　　板書設計：    2、升國旗

　　五星紅旗             國旗

　　國歌聲中             升起

　　立正        敬禮

《升國旗》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

　　教學難點：

　　讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　（一）音畫引入，情境渲染，引發熱愛國旗之情。

　　1、出示國旗：小朋友，你認識這面旗嗎？（認讀：五星紅旗）

　　2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的*廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學生看動畫聽課文錄音。

　　3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

　　（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　　（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　A它是什么顏色的，一起說？對，它是一面紅旗。（板書：紅旗）

　　B紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？

　　對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）

　　C師講述：①五星紅旗是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小。③大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　D師：我們一起來讀讀黑板上的這幾個詞語，注意讀正確。

　　學生齊讀。教師正音。

　　E你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！

　　（我們的國旗是紅色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗。

　　（2）你在哪里見過五星紅旗？（在學校、*、奧運會……）

　　A你知道奧運會上賽場為什么要升國旗？

　　（因為運動員拿冠軍，得金牌了，為祖國爭得了榮譽。所以要升國旗。）

　　B出示圖片：劉翔手舉國旗。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，是我們祖國的象征，當劉翔取得奧運會男子110米跨欄冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么光榮和自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？（誰來把這種感覺讀出來？）

　　指導“們、的”要讀輕聲。

　　你讀的真好！我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？

　　（3）練讀第一句。自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　　（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　　（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起。

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

　　（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。

　　3、 學習第三句。

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　　小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　　（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京*前的升旗儀式。多媒體演示北京*前升旗儀式。

　　2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？

　　工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　出示：五星紅旗，____（指名自由說）

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　　（五）學習生字。

　　1、（出示“升”、“中”、“正”）你們還認識它們嗎？

　　學生個別讀，相機正音。齊讀。

　　2、你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

　　學生自由認記，介紹。

　　3、你會幫他們找朋友嗎？

　　（升旗、上升、中國、中心……）

　　4、仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。

　　5、打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。

　　6、實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。

　　（六）總結課文。

　　師：今天我們一起學習了課文《升國旗》，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

《升國旗》教學設計 篇12

　　一、教材簡析

　　我們的小學生在上小學前就已經認識了國旗，每天在學校里都能看到升起的五星紅旗，每周還參加學校舉行的升旗儀式，可以說，對國旗是比較熟悉的。我在教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說"在升國旗時你是怎么做的"，以此激發學生對國旗的熱愛。課堂中我運用圖文結合教學法，借助文本又超越文本，圖文結合，引導學生想象，引入情境。這樣，既發展了學生的形象思維，又能加深學生對課文內容的理解。

　　二、教學目標

　　知識與能力：

　　1、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語，兩條綠線內的7個生字只識不寫。認識一個筆畫：斜鉤。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　過程和方法：

　　1、在本課的教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說“在升國旗時你是怎么做的”，以此激發學生對國旗的熱愛。

　　2、指導學生正確觀察圖畫，讓學生了解圖畫內容是:校園里正在進行升旗儀式，少先隊員列隊向國旗敬禮的情景。觀察時啟發學生聯想自己在升國旗時的表現，以加深印象。

　　3、指導學生通過正確的誦讀，用恰當的語氣來表達本文所洋溢的愛國主義激qing。在本課的教學中，以自己升國旗時的愛國激qing趣號召學生、感染學生，引導學生以心去讀書和體會。

　　4、學習生字詞時，要幫助學生正確理解“立正”、“敬禮”等詞的含義，注意進行適當的字形結構的分析，以幫助學生熟練掌握生字詞的寫法。

　　情感態度和價值觀：使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學準備

　　老師：生字卡片、多媒體課件（升旗儀式錄像→生字詞→中國體育健兒在奧運會上獲得金牌的錄像→升國旗動畫-國歌）、五星紅旗。

　　學生：習字冊、田字格

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習生字，指導書寫。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件

　　二、 教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　1、師：（出示書本插圖）小朋友們，我們一起看書中的插圖。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

　　2、 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？(國歌聲)那個時候你是怎么做的？(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　3、 揭題。

　　師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。(多媒體播放：升旗儀式。備注：學生通過觀看升旗儀式的實況錄相整體感知升旗過程。)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　（二） 初讀指導

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。

　　2、范讀課文。

　　師：先認真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字上面畫個記號。生自由練讀。

　　4、檢查學生自讀情況。

　　師：同學們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會？

　　⑴出示生字詞：（用開火車的方法抽讀生詞卡片）

　　wǔ xīng hóng qí     wǒ men       guó qí

　　五  星  紅  旗      我 們        國  旗

　　shēng qǐ           lì zhèng      jìng lǐ

　　升  起           立  正       敬  禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　⑵齊讀生字詞。

　　⑶去掉拼音認讀生字新詞。

　　⑷要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。

　　⑸（多媒體播放朗讀錄音，主要使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。）

　　⑹兩人小組合作朗讀課文。

　　⑺指導朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響亮）。

　　采用個別朗讀、兩人小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準字音，讀通句子。教師指點朗讀，必要時做示范。

　　（三）學習生字

　　1、學習“升”。

　　⑴做一做“升”的動作。

　　⑵給“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

　　⑶練習書空“升”，提醒學生第一筆是“撇”。

　　⑷師范寫“升”。注意一豎的起筆要高。

　　⑸學生練習按筆順描紅。

　　2、學習“我們”。

　　⑴游戲：“找朋友”，請六個小朋友上臺，兩人一組。再出示“你們”、“他們”，來辨別找一找。

　　⑵揭示兩個字的筆順，指名讀一讀，相機教學“我”中的新筆畫“斜鉤”，全班書空。

　　⑶數一數，“我”共有幾筆，最后一筆是什么？第五筆是什么？

　　⑷師范寫，強調“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。

　　⑸學生描紅。

　　3、教師巡視指導，及時糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件、五星紅旗、國歌磁帶

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、（出示生字新詞：升  我  們）學生認讀。

　　2、在田字格上聽寫三個生字。

　　3、練習用“我們”說一句話。

　　4、指名朗讀課文，其余小朋友認真聽，說說他讀得怎么樣。

　　二、 細讀課文

　　1、學習第一句

　　⑴請學生讀第一句（多媒體出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。本張幻燈片用國旗作為背景，讓小朋友們在讀的同時認識國旗。）

　　⑵(展示國旗)這就是五星紅旗。誰來說說它是什么樣子的?（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　老師介紹：一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　⑶你在哪里見過五星紅旗呢?(學校、天an門、奧運會上……)

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，引讀：五星紅旗是--

　　⑷下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!（播放學校、天an門、奧運會上中國體育健兒獲取金牌的錄像。讓小朋友們通過錄像感受到中國健兒獲得金牌后的激動心情，同時知道在學校、天an門、奧運會上領獎時要升五星紅旗。）

　　師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?（高興、激動）運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?（ 他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。）

　　⑸說一說，那時，你的心情又怎么樣?

　　過渡：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情。

　　⑹指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。

　　2、學習第二句

　　⑴ 師：在升國旗的時候我們還聽到什么？（多媒體插放《國歌》，主要讓小朋友知道五星紅旗是在國歌聲中冉冉升起來的。）

　　⑵多媒體出示句子：國歌聲中高高升起。指名讀。

　　⑶ (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！它飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀表達出來？

　　生自由練讀，指名讀，齊讀。

　　⑷多媒體播放歌曲《國旗國旗真美麗》。（學生齊唱）

　　3、 學習第三句

　　⑴面對高高升起的國旗，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（多媒體出示句子，以學生敬禮圖片作為背景，讓小朋友知道怎樣敬禮。）

　　⑵指名讀句子

　　⑶這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　⑷師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　⑸指名讀、齊讀。（多媒體出示整首兒歌）

　　⑹練讀全文，齊讀。

　　四、指導背誦

　　1、過渡：剛才小朋友讀得真好，我們能不能不看書把它背出來呢？

　　2、引背。

　　⑴多媒體出示兒歌的后一句，讓學生填寫前一句。         

　　⑵多媒體出示兒歌的前一句，讓學生填寫后一句。

　　3、輕聲練習背誦。

　　4、邊背誦，邊表演。

　　五、指導書寫：中、立、正、向

　　1、識記字形。

　　立：有五筆，第一筆“﹑”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　2、指導學生按筆順描紅。

　　3、學生練習描紅，教師巡回指導。

　　4、指導學生在田字格中書寫。

　　⑴觀察生字在田字格中的位置。

　　⑵說說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆描出。

　　⑶教師示范書寫，學生臨寫

　　六、作業

　　1、完成習字冊。

　　2、回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　七、課外拓展

　　組織一次正規的升旗儀式。

　　板書：     

　　2、升國旗

　　五星紅旗高高升起    立正    敬禮

《升國旗》教學設計 篇13

　　出示幻燈片

　　師:從圖上看到了什么

　　生:我看到了五星紅旗

　　生:我看到大哥哥大姐姐在升國旗

　　師:你真厲害,那你覺得是在什么時候呢

　　生:早晨

　　師:什么地方呢

　　生:操場上

　　師:那你能連起來說一句完整的話嗎

　　生:早晨,在學校的操場上,小朋友在升國旗

　　師:是啊,星期一的時候,我們小朋友也要去學校的操場上參加升旗儀式.今天,一個編書的叔叔就把剛剛小朋友升旗時的情景寫成了一首兒歌(板書課題:升國旗)

　　生讀題,相機教學升

　　學習第一句"五星紅旗,我們的國旗"

　　出示圖片

　　師:看,這就是一面五星紅旗,誰來給我們介紹一下

　　生:它的顏色是紅色的

　　生:它有五顆星,中間一顆大.旁邊的四顆小星圍饒著

　　師:正因為如此,所以它的名字就叫

　　生:五星紅旗

　　師:那小朋友們愛五星紅旗嗎

　　生:愛

　　師:那你能通過朗讀來表現嗎

　　生讀

　　師:從你的朗讀中讓我眼前真的看到了一面鮮艷的五星紅旗.你也來試試

　　生讀

　　師:五星紅旗多紅啊,這么美麗的五星紅旗誰都喜歡,你也來讀讀

　　生讀

　　師:五星紅旗,我們小朋友都喜歡你,引讀

　　生齊讀

　　教后小記:通過學生的切身經歷導入,讓生聯系實際想想升國旗時的情景,剛開始出示圖片,讓生觀察交流,再讓他們練習說一句完整的話,鍛煉了學生的口頭表達能力.在學習第一句的時候,讓生通過圖片感受,通過各種形式讓生朗讀,讀出對五星紅旗的喜愛,不過我在評價對學生的朗讀上還不能把握,有幾個小朋友讀后我不知該如何屏.感情就是從讀中去感悟,從讀中理解,而低年級除了識字寫字外也是非常注重朗讀的.

《升國旗》教學設計 篇14

　　一、情境導入

　　1.星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？（升國旗。）

　　今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　2.讀題

　　誰再來讀一讀課題？

　　誰能讀的干脆一點？

　　誰能讀的有力一點？

　　讀的不錯，要是升字聲音再延長一點，就像老師這樣“升/國旗”就更好了。請小朋友來試試。

　　這節課，我們一起來―升國旗。

　　二、 初讀指導

　　1.請小朋友們把書本翻到70頁，先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文

　　聽清楚每個字的讀音。

　　2.小朋友們自己看拼音輕聲讀課文，把字音讀準

　　3.你們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底

　　會不會？出示生字詞：(逐個出現) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮 指名認讀，相機糾音。 后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們 4、齊讀生字詞。 5、去掉拼音認讀生字新詞。 6、認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　三、細讀課文

　　1.學習第一句

　　小朋友知道我國的國旗是什么樣子的嗎？（實物投影出示書上的插圖）

　　（1）它是什么顏色的，一起說？

　　對，它是一面紅旗。（出示“紅旗”）

　　（2）紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？

　　對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出示“五星”）

　　（3）五星紅旗上的大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　師：我們一起來讀讀黑板上的四個詞語，注意讀正確。

　　學生齊讀。教師正音。

　　（4）你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！

　　（我們的國旗是紅色的。）

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　（五星紅旗是我們的國旗。）

　　2.你在哪里見過五星紅旗？

　　（在學校、天安門、奧運會……）

　　（1）你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　（因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。）

　　他們為什么哭呢？

　　（2）五星紅旗是我們中國的代表，是我們中國人的代表。我們每一個中國人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰來把這種感覺讀出來？

　　（3）指導“們、的”要輕聲。

　　你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？

　　（4）最后我們一起來讀一讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　（播放國歌，全班齊唱國歌。）

　　（2）看著國旗在國歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友們會想什么？

　　（奧運會的運動員們會想：我要為國爭光！）

　　（學校的小朋友會想：我要好好學習，長大了為祖國作貢獻。）

　　（天安門前的人們會想：祖國真偉大！）

　　（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能朗讀出來？ （4） 你會做做動作讀讀這句話嗎？

　　4.學習第三句。

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖）

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　（2）小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　（3）（師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？ （因為國旗是我們國家的象征。）

　　（ 因為我們要尊重國旗。）

　　（4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

　　（5）這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。

　　三、復習鞏固

　　1.大家聽老師把這首小詩讀一遍。請你輕輕地跟著老師讀一讀。

　　2.有誰愿意一個人來試試的？要先讀題目。

　　3.請大家再聽一遍國歌，邊想象邊把課文背誦出來。還可以做做動作表演讀。

　　4.說話訓練。

　　小朋友們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？ 出示：國旗，____________________（指名自由說）四、學習生字

　　1.（出示“升”、“我”、“們”）你們還認識它們嗎?

　　學生個別讀，相機正音。齊讀。

　　2.你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

　　學生自由認記，介紹。

　　3.你會幫他們找朋友嗎？

　　（升旗、上升、我們、你們……）

　　4.再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。

　　5.打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。

　　6.實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。

　　五、達標反饋

　　老師扮演記者對其他三名進行采訪：

　　（1）什么旗幟是我們的國旗？

　　（2）五星紅旗怎么樣升起？

　　（3）升國旗時我們應當怎樣？

　　（4）為什么要向國旗立正、敬禮？

　　（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

　　六、延伸拓展

　　1.鏈接生活

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　2.實踐探索

　　下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧

　　課前準備：

　　1.《國歌》磁帶

　　2.寫插片黑板：帶拼音的課文

　　3.寫詞語：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮

　　4.生字卡片：升、我、們

　　5.板書：五星紅旗 國旗

　　6.實物投影儀

　　7.田字本

　　8.獎勵小紅星

《升國旗》教學設計 篇15

　　一、教材分析：

　　本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。

　　第一句是說我國的國旗是五星紅旗；

　　第二句是說在升國旗時要奏國歌；

　　第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

　　二、教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

　　三、教學重難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學內容：

　　學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

　　六、學習過程：

　　（一）揭示課題

　　(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

　　（二）自讀課文

　　1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

　　2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

　　3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

　　4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

　　（三）細讀課文

　　1、學習第一句。

　　(1) 我們的國旗是什么樣子？

　　(2) 指名讀句子。

　　(3) 揭示“五星紅旗”。

　　2、學習第二句，

　　（1）升國旗的時候，我們還聽到什么？

　　（2）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？

　　（3）指名讀句子。

　　3、學習第三句：

　　（1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？

　　（2）問：“您”指什么？這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

　　（四）教學生字“升、我、們”

　　1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

　　2.學習新筆畫“L”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

　　3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

　　4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

　　（五）教學課文

　　1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

　　2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！

　　3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

　　（六）有感情地朗讀課文。

　　教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧！我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

　　（七）教學生字“中、立、正、向”

　　1.出示生字，認讀，正音。

　　2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

　　3.多媒體課件演示生字書寫過程。

　　（八）課堂小結。

　　1.讀了課文之后，你知道了什么?

　　2.說說這五顆星分別代表什么7 ..

　　3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

　　4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

　　七、教學結束：

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、寫寫生字。

《升國旗》教學設計 篇16

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激qing引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？