大家都快樂 教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇1
第一課時
教學(xué)理念：
學(xué)科本位——讀；快樂學(xué)習(xí)——學(xué)中玩、玩中學(xué)；合作學(xué)習(xí)——生生合作、師生合作；互動學(xué)習(xí)——生生互動、師生互動、課文內(nèi)外互動。
學(xué)教目標：
情感目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和游戲，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
能力目標：能夠玩書上的一些游戲；能比較流利地朗讀課文。
認知目標：知道書上游戲的玩法；掌握生字組成的詞語。
學(xué)教重點：
掌握生字組成的詞語和游戲名稱。
學(xué)教難點：
理解“挺快樂、真快樂、很快樂、更快樂”。
學(xué)具準備： cai課件、毽子、繩子。
學(xué)教過程：
一、談話、活動引入。（樂一樂）
學(xué)生和教師一起做游戲，cai出示、配樂。要求學(xué)生玩高興。
揭示課題。（課件出示）
二、學(xué)一學(xué)：cai課件出示課文內(nèi)容。
1、聽一聽。教師范讀課文。
同學(xué)邊聽邊認真思考，想一想課文向我們講了些什么？
2、讀一讀。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。（多種形式）
3、想一想。課文中告訴了哪些活動？你喜歡哪些活動？
4、議一議。合作學(xué)習(xí)，匯報交流。小組交流（同桌）。
5、說一說。你還知道些什么活動。
6、做一做。填空題。
三、玩一玩。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇參加的活動。配樂（唱歌、跳舞、畫畫、跳繩、手工等）
五、課余活動。
經(jīng)常參加游戲活動，想出一些新的活動和同學(xué)們一起玩。
【板書設(shè)計】（略）
附：教學(xué)流程圖
玩—→學(xué)、讀（課文、詞語）—→說—→做—→玩、樂
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇2
之二
南崗區(qū)大成小學(xué) 李希榮
一、談話導(dǎo)入
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè) ”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
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大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇3
北師大版一年級語文下冊
一、教材分析：
本冊最后一個單元，以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。《大家都快樂》這篇課文語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
二、教學(xué)目標：
1、拼音：能抄寫音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、詞語句：會讀寫文中的詞語，會選詞語說句子。
3、閱讀：熟讀《大家都快樂》這篇課文，回答文后問題。
三、教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，認讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
3、教學(xué)后滲透團隊意識及游戲規(guī)則的教育。
四、教學(xué)重點：認讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。
五、教學(xué)難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
六、教學(xué)時間安排：兩課時。
第一課時
一、課前想、說，導(dǎo)入新課。
（一）、課間、活動課時候，同學(xué)們都玩了什么？幾個人玩的？怎么玩的？同學(xué)們覺得這個課間過得怎么樣？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）
（二）、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。（在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學(xué)生這節(jié)課都帶著這種心情學(xué)習(xí)課文。）
二、初讀課文，明確目標。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。生遇到不認識的字可以用記號記出來。
2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會，讀得好。
3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，（四段）
（1）、學(xué)生會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學(xué)生讀文中，教師隨機出示生字）
（2）、誰來把這四段話連起來讀一讀。
4、測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
三、自主識字，集體反饋。
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1、讀課文，標出不認識的字，試著看拼音拼讀；
2、用自己喜歡的方式記生字；
3、學(xué)生擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報：
1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
教師引導(dǎo)小結(jié)：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。
2、請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3、學(xué)生開火車認讀生字，檢查認讀情況。
4、學(xué)生開火車讀詞語，看誰讀得快又準。
靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、
踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。
四、再讀課文，把課文讀通，讀順。
1、自己練習(xí)讀。
2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。（學(xué)生都喜歡受鼓勵，以激起他們的學(xué)習(xí)積極性）。
五、作業(yè)布置
1、繼續(xù)熟讀課文，認記生字，練習(xí)書寫生字。
2、想一想：一個人玩什么？兩個人呢？三個人……
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字、詞卡片。
2、看動作猜字：掰、踢、丟、折。
3、齊讀課文。
二、指導(dǎo)有感情讀課文
1、說說你覺得怎樣最快樂？
2、匯報交流。
⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂）；
⑶三個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂）；
⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂）。
為什么大家一起玩時最快樂呢？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
三、練習(xí)書寫：
還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。
重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫。
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了課文，又多認識了一些生字，收獲真多，同學(xué)們覺得怎樣啊？（高興、過得真快樂等）。對了，自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲快樂、學(xué)習(xí)也快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！（希望同學(xué)們天天過得快快樂樂。）
五、課外延伸：
想想說說你有什么新玩法。（與同學(xué)一起說，一起玩。）
六、板書設(shè)計：
大家都快樂
一個人，挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂——下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂——丟手絹賽拔河……
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計理念：
以讀為本，在讀中懂得獨自一人玩是快樂的，與他人相處也是快樂的。通過多樣的游戲，感受集體玩的快樂，體會大家都快樂才是最大的快樂；玩游戲是快樂的，學(xué)習(xí)更是快樂的，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會享受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫“眾”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。
2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。
教學(xué)準備：
課件、圖片
教學(xué)過程：
課前活動
小游戲：聽反話 （我說，你反著做）
一、趣味游戲，快樂出發(fā)
1、做游戲的心情是快樂的，就讓這份快樂的心情伴隨我們走進今天的課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《大家都快樂》讀讀課題。（露出你們可愛的笑容，快樂地讀一讀）
2、進入“快樂大魔方”
（1）快樂的事還真不少，不同的玩法可以帶來不一樣的快樂。
“快樂大魔方”里有許多玩法，我們快點去看看吧。這么多的玩法，找找有沒有你喜歡的。（點擊圖片出示相應(yīng)的詞語）
（2）師生合作讀詞語。
（3）開火車讀詞語。
［設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。上課伊始創(chuàng)設(shè)“看圖選擇自己喜歡的游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進入到學(xué)習(xí)中去，增強了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢興奮中心，進而產(chǎn)生良好的無意識記，促進了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)。］
二、品讀課文，體驗快樂
1、火車順利到達終點了,詞語寶寶回到了自己的家。我們一起把課文讀一讀。
2、小朋友，課文里面告訴我們這些玩法各是幾個人玩的呢？
3、學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生的交流伺機貼出相應(yīng)的課文插圖）
4、這些玩法有一個人玩的，也有很多人玩的，你喜歡幾個人玩呢，選擇課文中相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。
5、誰來說說你喜歡幾個人玩？
交流匯報（依學(xué)定教）
第一小節(jié)
①指名讀，生評議。
②指導(dǎo)朗讀。（抓住“挺、靜悄悄地”指導(dǎo)朗讀，讀出安靜的感覺）
③你們來說說平時一個人都玩了些什么？（抓住省略號進行拓展）
小結(jié)板書：是呀，一個人的時候無拘無束，靜悄悄地，可以做游戲，還可以讀書、寫字，挺快樂的，（板書：挺快樂）自己快樂地讀讀這個小節(jié)。
本小節(jié)的讀書方式：指名讀、自由讀
［設(shè)計意圖：向?qū)W生滲透學(xué)會“獨自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對同學(xué)讀書進行評議。］
第二小節(jié)
過渡：你們玩過哪些游戲呢？邀請你這位好伙伴一起來讀讀這個小節(jié)，
把你們一起玩的快樂心情讀出來。
①同桌合作讀。
②同桌展示讀。
小結(jié)板書：兩個人互相學(xué)習(xí)，共同分享，真快樂。（板書：真）
本小節(jié)的讀書方式：邀請伙伴讀、同桌讀
［設(shè)計意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗談快樂，知道一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。通過同桌不同方式的讀：一人一句；一個讀，一個比動作；倆人一起讀等，體會讀書也可以這么的快樂。］
第三小節(jié)
①組織“掰手腕”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受快樂。
②帶上心情朗讀。（比賽多么緊張、激烈，聽到你們響亮的吶喊聲，看到你們一張張紅撲撲的小臉蛋，我知道同學(xué)們此時的心情是多么激動、興奮，就帶著這樣的心情讀一讀這一小節(jié)）
③板書：是呀，三個人玩，也很快樂。（板書：很）
④指導(dǎo)書寫：眾。三個人玩不僅可以“掰手腕”，還可以——（生說）小結(jié)：真是三人成眾玩法多⑴觀察三個“人”怎么排列？⑵三個 “人”寫法一樣嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？⑶書空⑷描一描）
⑤拍著節(jié)奏朗讀。
⑥小結(jié)：游戲是快樂的，我們的學(xué)習(xí)也是這么的快樂。
本小節(jié)的讀書方式：不同方式的齊讀。
［設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生最喜歡的活動形式，現(xiàn)場“掰手腕”更讓學(xué)生充滿新奇。通過師生互動，生生互動，使每個學(xué)生都體驗到快樂，精神得到滿足。帶著真實的體會，學(xué)生讀得更有勁頭。］
第四小節(jié)
（根據(jù)板書過渡）人數(shù)越來越多，分享到的快樂就越多。誰選擇了這一小節(jié)？
①用朗讀把你們的快樂帶給大家。（喜歡很多人玩的同學(xué)讀）
②體驗許多人玩的快樂：快樂兔子舞。（相機采訪學(xué)生游戲后的心情。小結(jié)：是呀，許多人玩，更快樂。板書：更）
③讓我們再快快樂樂地讀一讀這小節(jié)。
本小節(jié)的讀書方式：喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀、齊讀
6、總結(jié)：短短的幾十分鐘里，我們感受到了一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；越來越多的人玩，就更快樂。其實快樂無處不在，我們再到課文中感受快樂，一起再來讀讀課文。（全班齊讀課文）
［設(shè)計意圖：“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。只有深入課文，帶著自己的切身體會去感悟兒歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動情，才會在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗。本環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了“掰手腕”“跳兔子舞”等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，再給學(xué)生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。體驗“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”。
三、快樂收集，仿說兒歌
1、人們常說：“兒童是快樂的發(fā)明家。”我相信同學(xué)們的心中也藏著許多的新玩法，我們來進行一次快樂的大收集，把你們的新玩法編進兒歌里，看看誰的玩法多。喜歡幾個人玩的就選擇相應(yīng)的小節(jié)，先自己編一編，然后在小組里說一說。
一個人玩，挺快樂，
兩個人玩，真快樂，
三個人玩，很快樂
靜悄悄地，獨自一個，
有些事兒，要兩個人做，
三人成眾玩法多，
正好______，_______，
_________，________，
________，________
還可以______，_______……
悄悄話兒一起說。
________，________。
許多人玩，最快樂。
_______，________，
人人想出新玩法，
大家都快樂。
2、全班交流
［設(shè)計意圖：想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的游戲，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸于文本的理解。模仿兒歌形式進行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。］
四、總結(jié)
上完這堂課后，大家感覺怎么樣？用一個詞來說。（快樂）是呀，今天我們不僅從游戲中感受到快樂，而且在學(xué)習(xí)中也獲得了快樂，愛學(xué)習(xí)、肯動腦筋，善于與別人交流的孩子，快樂總圍繞著你，老師祝愿同學(xué)們天天都快樂，做一個快樂的小天使。
［向?qū)W生滲透“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”的含義，在生活中體驗成長的快樂。］
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇5
第1 課時
一.教學(xué)內(nèi)容:
《大家都快樂》
二.教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
小朋友們,你們過的快樂嗎 那你們知不知道什么是真正的快樂 怎樣才能得到真正的快樂呢 相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!
2.學(xué)習(xí)《大家都快樂》
(1)自讀課文《大家都快樂》.
(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來.)
(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀.
(3)各自練讀,同伴間互相讀.
(4)在班內(nèi)朗讀交流.
(5)認讀14個生字.
a. 出示這些生字.
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢
(學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字.)
c. 各自在組內(nèi)認讀生字,同位互查.
d. 開火車檢查認讀情況.
(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字.
(7)練讀課文.
a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀.
c. 注意"挺","真","很","最"的讀法.
d. 指名朗讀.讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀,全班齊讀.
三.布置作業(yè).
1.各自熟讀課文.
2.觀察生字的寫法.
第2課時
一.教學(xué)內(nèi)容.
練寫《大家都快樂》一文的生字.
二.教學(xué)過程.
1.深入理解課文內(nèi)容.
(1)檢查讀課文.
(讀的好的同學(xué)獎勵"最棒")
(2)討論:
你每天快樂嗎 為什么
(學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字.
(1)指導(dǎo)觀察"挺","折","拔"三個字.問"這三個字有什么共同點 "
(都有提手旁)
(2)練寫這3個字帶有提手旁的字.
(3)指導(dǎo)練寫帶有"走之旁"的"還"字.
(4)各自練寫"廣","眾","丟"字.
(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)并批改.
三.板書設(shè)計.
四.作業(yè)與練習(xí)
1,給詞語找家.
chuán bō pīng pāng jìng qiāo qiāo
( ) ( ) ( )
zhuāng jià mì fēng bāng zhù
( ) ( ) ( )
2, 看誰寫得多
口_________,_________,_________
饣_________,_________,_________
3, 連一連
撿 喂 背 提
食物 書包 水桶 垃圾
4, 照樣子,寫詞語
高高興興,_________,_________,________
_5,請用下面的字,先組詞,再寫句子.
常( )__________________________________________________
候( )__________________________________________________
放( )__________________________________________________
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇6
之三
第1 課時
一.教學(xué)內(nèi)容：
《大家都快樂》
二.教學(xué)過程 ：
1.導(dǎo)入
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！
2.學(xué)習(xí)《大家都快樂》
（1）自讀課文《大家都快樂》。
（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認讀14個生字。
a. 出示這些生字。
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）
c. 各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。
d. 開火車檢查認讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。
（7）練讀課文。
a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d. 指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
三.布置作業(yè) 。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫法。
第1課時
一.教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學(xué)過程 。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎勵“最棒”）
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”
（都有提手旁）
（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三.板書設(shè)計 。
四.布置作業(yè) 。
1.熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
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大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇7
之一
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點：
⑴認字：15個。滲透性識字。
⑵寫字：7個。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
第一課時
一、課前熱身，導(dǎo)入 新課
（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學(xué)時
每天下午放學(xué)時
B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？
你覺得這個課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標出不認識的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報：
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報交流：
⑴一個人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個人在家時干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)：
板書：大家都快樂
一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？
——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色：
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
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大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
教學(xué)要點：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會讀會認15個。能寫并能運用7個生字。
2、能借助漢語拼音讀準字音，運用已有的經(jīng)驗記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體會快樂的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當成嬉戲的場所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時生書空。）
二、認字詞。
感受詞語，分散難點。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們在玩什么嗎？
這些活動的名稱你們認識嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語。
（用自己喜歡的動作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點認識幾個詞。（看課件，認生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認識的字，用自己的方式認識它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么，并指導(dǎo)朗讀，評讀，要注意讀出快樂的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個人玩，挺快樂
靜悄悄的，獨自一個
正好畫圖畫、讀書
還可以看電視、堆積木
7、練習(xí)表演讀。
一個人讀第一段，二個人讀第二段，三個人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對的，你的世界也是對的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。
給別人快樂的同時，自己也是快樂的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學(xué)習(xí)主，快樂地長大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。
板書設(shè)計：
大家都快樂
一個人玩挺快樂
兩個人玩真快樂
三個人玩很快樂
許多人玩更快樂
《大家都快樂》教學(xué)反思
石獅市靈秀鎮(zhèn)鈔坑中心小學(xué) 施湘湘
《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂識字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往是老師出示一課時要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味。《語文課程標準》中明確指出，低年級要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機。本節(jié)課的設(shè)計，導(dǎo)入新課時的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進入到學(xué)習(xí)中去，增強了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢興奮中心，進而產(chǎn)生良好的無意識識記，促進了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)，學(xué)生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認識的15個認讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂體會
“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。只有深入課文，帶著自己的切身體會去感悟詩歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動情，才會在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸于文本的理解。要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，展示他們的真實個性，教師要對學(xué)生產(chǎn)生的不同感受，多角度的觀點，甚至是偏頗的，都應(yīng)懷著寬容與鼓勵去對待，從而有利于學(xué)生敞開心扉，傾吐真情。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”可見，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動，有效引導(dǎo)、積極參與，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動取得實效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。作為老師，提出閱讀要求，制定相關(guān)規(guī)則，參與學(xué)習(xí)過程都有巨大的潛移默化的作用。對課堂上有價值的“生成”內(nèi)容也要做靈活處理。
五、快樂學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營造一個輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生說，聽，讀，想，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂》，回答課文問題。
2、認字15個，寫字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團結(jié)合作的精神。
一、謎語導(dǎo)入（激發(fā)興趣）
師：小朋友，今天老師帶來了幾個謎語，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧
“一滴雨點落在工廠上” 是個什么字？
師：繼續(xù)聽好，“分開雙手”，誰來猜？
師：我們在來看另外一個謎語“一個人站在兩個人頭上”。
生：（搶答）：是“眾” 字。（生說師貼汽球）
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車的形式看誰讀得最好。
師：小朋友們，你們字認得不錯，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂。
二、品讀悟情，理解課文
師：看大家都那么快樂，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂的讀一遍。（師生齊讀）
師：書上的小朋友他們在做什么呢？
生：他們在玩游戲。
師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來把這些詞語讀一遍。（生讀）
1、“找朋友”游戲：把詞卡分給學(xué)生。折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓
講故事 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2、老師喊口令，開始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂的時候露出你們可愛的笑臉，好媽？（生讀）
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來讀，看誰讀得最好？
師：誰來評一評。
師：你評得真好，你能讀得比他更好嗎？
問：哪個小朋友覺得自己讀的比他好嗎？來跟他比賽一下。
師：他們兩個誰讀得比較好呢？
生：評價。他們兩個人誰讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰知道兒歌寫了哪幾種“快樂”？
師：（引導(dǎo)）第一種是 “一個人玩”得（挺）快樂。邊說邊貼笑臉（挺快樂）板書：“挺”第二種是“兩個人玩”得（真）快樂。貼兩個人的笑臉（真快樂）板書：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂。
我和小明玩___________真快樂。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂的啊！
三、聯(lián)系實際，解決生活問題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂？
生；不是。
師；你為什么不快樂啊？
生：各說各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂起來的？
師：那么你們以后遇到不開心的事，你們有沒有辦法讓自己快樂起來呢？
生：有。
四、總結(jié)
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂）
師：你們快樂嗎？
生：快樂
師：要讓自己天天都快樂，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂。希望在座的每一個小朋友天天像這樣快樂學(xué)習(xí)。
五、參與活動，體驗快樂
師：小朋友們，看來，同學(xué)們都挺會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給他配詞配動作。（播放vcd《說哈羅》。師邊聽邊悄然示范。）
歌曲：你很高興，你就說哈羅， 配詞、配動作： 哈羅
你很高興，你就拍拍手。 拍拍手
你很高興，你就吹口哨。 吹哨
你很高興，你就哈哈笑。 哈哈笑
板書設(shè)計： 大家都快樂
挺
真
很
最
大家都快樂 教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》
三、教學(xué)目標：
1、知識目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標:
能根據(jù)課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標:
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文, 懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件
六、課時分配
第三課時
七、教學(xué)過程
（一）聯(lián)系實際, 談話導(dǎo)入
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文, 復(fù)習(xí)生字詞
1、 自由讀文，初步感知。
2、 交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活, 讀中悟情
1、 指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、 提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號,進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認識，以情促讀
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、 邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、 句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、 找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。
6、 創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結(jié)束全文。