《升國(guó)旗》片斷賞析（通用16篇）
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇1
《升國(guó)旗》片斷賞析之一
師：（指圖）看，聽到雄壯嘹亮的國(guó)歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向那高高飄揚(yáng)的國(guó)旗飛來了，你知道它們會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么嗎？（師在講臺(tái)上插一面國(guó)旗，同時(shí)播放《國(guó)歌》）你們就是一只只小鳥，飛過來吧！
生：它們可能會(huì)想，那旗幟多鮮艷啊！我們飛過去看看吧！
師：是啊，我也想看看。
生：它們可能會(huì)想，這五星紅旗多么漂亮啊！
師：對(duì)啊，因?yàn)槟鞘俏覀兊膰?guó)旗。
生：小鳥們說，這么漂亮的旗幟，我們飛過去親親它吧！
師：是的，應(yīng)該親一親。
生：它們會(huì)說，同伴們，讓我們用鳥類最美的歌聲唱起來吧！
師：讓我們也唱起來吧。
（師生一起唱國(guó)歌）
評(píng)析：
這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個(gè)孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里所喚醒的是學(xué)生真情的自然流露，是心靈的率真表達(dá)，人文性的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆觽兌加袑儆谧约旱慕巧瑩碛小白杂伞钡乃季S空間和活動(dòng)空間。因此，他們就像一群群快樂的天使說出了最動(dòng)人的話語(yǔ)，唱起了最動(dòng)聽的歌。
用生活喚起熱情
[教例]蘇教版小語(yǔ)第一冊(cè)《升國(guó)旗》
讀句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。
師：(展示國(guó)旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長(zhǎng)方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對(duì)!你覺得這旗怎么樣?
生：我覺得它很美麗!
生：我覺得它很好看，很神氣。
[評(píng)注：認(rèn)識(shí)五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得莢感，喚起愛意。]
師：你在哪里見過五星紅旗呢?
生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮(zhèn)政府對(duì)面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天an門廣場(chǎng)上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。
生：國(guó)慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場(chǎng)合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，是我們祖國(guó)的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國(guó)旗!
[評(píng)注：了解五星紅旗升掛的主要場(chǎng)合，讓學(xué)生充分地回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，并從一個(gè)個(gè)例子中總結(jié)出教例所蘊(yùn)涵的內(nèi)在思想。]
師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動(dòng)了，有的哭了。
生：有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前，眼睛看著國(guó)旗升起，還唱著國(guó)歌。
師：運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們也非常激動(dòng)!一面歡呼，一面揮動(dòng)國(guó)旗向運(yùn)動(dòng)員祝賀。
師：那時(shí)，你的心情又怎么樣?
生：我也很激動(dòng)。那天，我看到孔令輝得了冠軍，激動(dòng)得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人自豪啊!國(guó)旗代表著國(guó)家，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國(guó)旗。
[評(píng)注：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻，幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。]
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分形近字。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激qing引趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見過升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)
3、文中有幾句話
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國(guó)旗？
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？
你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗？
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導(dǎo)識(shí)字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識(shí)字的方法
4、匯報(bào)交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)
五、積累詞語(yǔ)
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇3
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見過升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)
3、文中有幾句話
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國(guó)旗？
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？
你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗？
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇4
一、說教材
《升國(guó)旗》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。這篇課文學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和識(shí)字后的第二篇課文。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗我們?cè)鯓幼觥Ｕn文句字簡(jiǎn)結(jié)明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。
（二）學(xué)會(huì)文中14個(gè)生字，其中7個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)二個(gè)筆畫。
（三）讓學(xué)生知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
我確定這樣餓目標(biāo)過，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。
三、說學(xué)情
小學(xué)一年級(jí)的課程是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，我校屬偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，幼兒教育相對(duì)缺乏，，學(xué)生在朗讀、識(shí)字等方面的能力都普遍較低，學(xué)生學(xué)期起課文來相對(duì)比較吃力。根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。
四、說教法學(xué)法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識(shí)。因此在教學(xué)過程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的陳述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；
（二）“朗瀆促背法”讓學(xué)生通過范讀、個(gè)讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。
（三）“紅促寫法”讓學(xué)生自主讀貼描紅，訓(xùn)練美觀書寫，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)課文，習(xí)慣于老師講，學(xué)生聽，在學(xué)習(xí)上存在較強(qiáng)的依賴性。這節(jié)課我讓學(xué)生通過觀看插圖和聯(lián)系實(shí)物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流意識(shí)。
五、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）情境引入，激發(fā)興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學(xué)們，每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行一次升國(guó)旗儀式。老師板書：生國(guó)旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學(xué)生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。這樣可調(diào)動(dòng)起他們表達(dá)的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補(bǔ)書講述，幫助學(xué)生更深認(rèn)識(shí)國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
（二）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟情感
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導(dǎo)學(xué)生：“國(guó)旗代表著祖國(guó)，此時(shí)你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國(guó)旗，也激發(fā)了對(duì)國(guó)旗的感情，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會(huì)比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨(dú)立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對(duì)祖國(guó)的感情。接著我提問：“升國(guó)旗時(shí)，你還聽到了什么？看到什么？”學(xué)生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。學(xué)生發(fā)言時(shí)老師板書：國(guó)歌聲中，高高升起。我緊界著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高啊！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上，你能讀出來嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評(píng)：剛才這位同學(xué)的朗讀有沒有感情？誰(shuí)再來試一試？通過比較朗讀，讓學(xué)生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學(xué)第三句時(shí)，我讓學(xué)生找出能表達(dá)熱愛國(guó)旗的詞語(yǔ)（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（三）朗讀促背，再悟情感
在讓學(xué)生有感情朗讀后，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導(dǎo)背誦并帶上動(dòng)作表演；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動(dòng)力，并再次通過動(dòng)作表露出對(duì)祖國(guó)和國(guó)旗的熱愛之情。
（四）指導(dǎo)書寫
在一年級(jí)教學(xué)中，書寫也同樣重要。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真美觀地書寫，教師責(zé)無(wú)旁貸。我先范寫生字，說明每個(gè)生字的書寫規(guī)格，樓著學(xué)生獨(dú)自讀貼，說說關(guān)鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導(dǎo)。
（五）知識(shí)延伸，加深情感
在學(xué)生通過朗誦課文對(duì)國(guó)旗的熱愛后，我又設(shè)計(jì)了最后一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)了這篇課文我們了解到了國(guó)旗的一些知識(shí)。你們想知道更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識(shí)延伸到是生活上，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛國(guó)旗的感情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。
（六）好的板書可以體現(xiàn)文章的中心，使學(xué)生一目了然，因此，我根據(jù)課文內(nèi)容，緊扣升國(guó)旗的情景，設(shè)計(jì)板書如下：
2升國(guó)旗
國(guó)歌聲中
升國(guó)旗 高高升起
正立敬禮
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇5
讀句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。
師：(展示國(guó)旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長(zhǎng)方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對(duì)!你覺得這旗怎么樣?
生：我覺得它很美麗!
生：我覺得它很好看，很神氣。
[評(píng)注：認(rèn)識(shí)五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得莢感，喚起愛意。]
師：你在哪里見過五星紅旗呢?
生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮(zhèn)政府對(duì)面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場(chǎng)上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。
生：國(guó)慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場(chǎng)合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，是我們祖國(guó)的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國(guó)旗!
[評(píng)注：了解五星紅旗升掛的主要場(chǎng)合，讓學(xué)生充分地回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，并從一個(gè)個(gè)例子中總結(jié)出教例所蘊(yùn)涵的內(nèi)在思想。]
師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動(dòng)了，有的哭了。
生：有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前，眼睛看著國(guó)旗升起，還唱著國(guó)歌。
師：運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們也非常激動(dòng)!一面歡呼，一面揮動(dòng)國(guó)旗向運(yùn)動(dòng)員祝賀。
師：那時(shí)，你的心情又怎么樣?
生：我也很激動(dòng)。那天，我看到孔令輝得了冠軍，激動(dòng)得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人自豪啊!國(guó)旗代表著國(guó)家，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國(guó)旗。
[評(píng)注：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻，幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。]
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
注意區(qū)分形近字。
四、教學(xué)流程：
（一）激情引趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)
3、文中有幾句話
（三）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國(guó)旗？
3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？
你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗？
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。
（五）指導(dǎo)識(shí)字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識(shí)字的方法
4、匯報(bào)交流
5、同桌子用生字卡互考
（六）指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)
（七）總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇7
《升國(guó)旗》教學(xué)片斷：
師：(雙手展開一面國(guó)旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什么樣子的?
生：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長(zhǎng)方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的
師：說得對(duì)!你覺得五星紅旗怎么樣?
生：我覺得它很漂亮!
生：我覺得它很美麗！
生：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見到過五星紅旗呢?
生：我在學(xué)校的升旗儀式上見到過五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見那兒也升五星紅旗。
生：看電視時(shí)，我看見在天an門廣場(chǎng)上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。
生：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我看見好多廠門口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說得很好！總之，五星紅旗在許多重大的場(chǎng)合、重要的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，是我們祖國(guó)的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國(guó)旗!
師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動(dòng)了，有的哭了。
生：有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前，眼睛看著國(guó)旗升起，還唱著國(guó)歌。
師：運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們很激動(dòng)!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國(guó)旗揮動(dòng)著。
師：那時(shí)，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來了。
生：我也很激動(dòng)。當(dāng)我看到劉翔得了冠軍，激動(dòng)得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人激動(dòng)啊!多么讓人興奮啊！五星紅旗代表著我們的祖國(guó)，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國(guó)旗。
教學(xué)分析與反思
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，都比較活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們正在逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富，但對(duì)生活的觀察比較少。根據(jù)他們這個(gè)年齡的特征，教學(xué)中應(yīng)多用直觀教具，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)去他們想象、朗讀、游戲、表演，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在潛移默化中陶冶他們的情操，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。
在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示五星紅旗，讓學(xué)生說說：國(guó)旗的顏色，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感。我又創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻，幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)讀：“五星紅旗，我們的國(guó)旗”。用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出面對(duì)國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
二、遵循兒童心理，激活思維。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”我們應(yīng)根據(jù)兒童這些心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，著力培養(yǎng)積極情感，使課堂生動(dòng)活潑，情趣濃烈。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)第一句時(shí)，播放奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。看完讓學(xué)生說說奧運(yùn)健兒看到國(guó)旗升起時(shí)的心情，說說自己的心情，孩子們踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著說自己的感受，思維非常活躍。懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛，學(xué)生充滿自豪，有力地讀著“五星紅旗，我們的國(guó)旗。”
教學(xué)中讓我感觸最深的是對(duì)于一年級(jí)的小朋友，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極其重要。有了興趣，小朋友才能積極投入地參與到學(xué)習(xí)過程中來。讓小朋友身處輕松活潑而豐富多彩的課堂中，他們的想象力也會(huì)豐富起來，并潛移默化地接受思想的熏陶。根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中理解課文，接受教育，教學(xué)效果不錯(cuò)。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”“旗”等7個(gè)字，學(xué)寫“升”“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、纟、欠、礻。”
3了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。這也是“熱愛祖國(guó)”的具體表現(xiàn)。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)誰(shuí)來說說升國(guó)旗時(shí)的情景學(xué)生自由發(fā)言后引入新課。
(二)初讀課文，探究識(shí)字
1板書課題，并齊讀課題。
2匯報(bào)資料收集成果。(1)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享，感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解到的“國(guó)旗”。(3)教師適當(dāng)小結(jié)，五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
3自由讀課文。要求：要把不會(huì)的字圈出來。
4小組同學(xué)互幫互助學(xué)習(xí)生字。讀通讀順課文。
5拼音識(shí)字小組賽。師出示標(biāo)注拼音的生字：“升、旗、起、正、您、敬、禮”，小組“開火車”，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟
1朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
2學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文，你能提出什么問題指生提問，大家?guī)椭獯穑處熡枰哉{(diào)控并及時(shí)點(diǎn)撥。
3情境誦讀。出示升國(guó)旗課件并配有國(guó)旗。學(xué)生以立正、敬禮的姿勢(shì)誦讀課文。
(四)愉快識(shí)字
1認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“國(guó)”字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則，并說出“國(guó)”字的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)示字旁，了解“礻”是“示”的變形，與“禮”字一同學(xué)。學(xué)習(xí)“絞絲旁”，注意“提”的寫法，同時(shí)寫“紅”。示范寫“歌”，注意左右大小的安排。掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
2學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語(yǔ)、組詞等，每人選一至兩個(gè)字在小組中交流，加深對(duì)字形的記憶，對(duì)字義的理解。
3鞏固識(shí)字，可做猜字游戲。
(五)擴(kuò)展延伸
1說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國(guó)旗。可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
2進(jìn)一步收集國(guó)旗資料，可了解五星紅旗的象征意義，也可以收集外國(guó)國(guó)旗圖片。
過電波傳遍全中國(guó)、全世界。頓時(shí)，*廣場(chǎng)一片歡騰!穿著節(jié)日盛裝的30萬(wàn)群眾，揮舞紅旗，手捧花束，跳躍著，歡呼著，盡情表達(dá)滿心的喜悅。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇9
設(shè)計(jì)思想：
這節(jié)課要面對(duì)的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對(duì)他們的閱讀要求，課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”一個(gè)“趣”字，是課堂教學(xué)的主旋律，一個(gè)“實(shí)”字，是課堂教學(xué)的主目標(biāo)。
教材內(nèi)容分析：
《升國(guó)旗》是北京版一年級(jí)教材（上）中的一首小小詩(shī)歌，全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場(chǎng)面，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。語(yǔ)言淺顯易懂，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)書寫“升”字。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、生活引出新篇章
1 師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲，仔細(xì)聽，這是什么歌曲？（國(guó)歌）每天的什么時(shí)候，我們總能聽到這首歌曲？（升國(guó)旗的時(shí)候）
2 揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國(guó)旗》，先請(qǐng)一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）。
3 指名學(xué)生拼讀，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國(guó)旗。
4 下面請(qǐng)同學(xué)看老師寫升國(guó)旗的“升”，注意看清筆順。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。
二、細(xì)讀課文。
（一）初讀指導(dǎo)
1 師：同學(xué)請(qǐng)看，圖上畫的是誰(shuí)，在干什么，請(qǐng)說一說。
學(xué)生看圖說話。
2同學(xué)們說的真好，那課文中是怎樣寫升國(guó)旗的呢？自由的把課文讀一讀，讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍。
3學(xué)生自由朗讀課文。
4指名讀，大家評(píng)。
5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關(guān)，誰(shuí)就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音。
6 請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會(huì)嗎？（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）
7師：同學(xué)們真棒，下面進(jìn)入第二關(guān) “讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)難，加油吧！
8 誰(shuí)告訴老師，課文一共有幾句話？誰(shuí)先來試試？（指名讀，男女分讀）誰(shuí)能把這五句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）
師：同學(xué)們真棒，把句子讀得又對(duì)又響亮，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了！
9帶著勝利的微笑，比比誰(shuí)能最先闖過第三關(guān)“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對(duì)又有感情，那就是今天的讀書小明星，有信心嗎？
（二）書聲朗朗表情意。
1 指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國(guó)旗。”
師：我們的國(guó)旗是什么？（出示：五星紅旗，我們的國(guó)旗。）
師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國(guó)旗）
指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評(píng)結(jié)合。
2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國(guó)歌聲中，徐徐升起。”
師：當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響起，當(dāng)鮮艷的國(guó)旗高高升起，同學(xué)們，你會(huì)想到些什么呢？
生：我會(huì)想起在電視上看到的*廣場(chǎng)上升旗的情景。
生：我想起了奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌的時(shí)候，就會(huì)升五星紅旗。
師：看到這一幕，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
生：我感到特別激動(dòng)，特別自豪！
師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？
生感情朗讀：國(guó)歌聲中，徐徐升起。（全班鼓掌）
生：我還想到了“神州五號(hào)”飛船身上印著我們的國(guó)旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。
師：呀！你真了不起，想到了這一點(diǎn)，你知道為什么上面印著國(guó)旗嗎？
生：因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳?guó)！（鼓掌）
師：是啊，想起“神州五號(hào)”上天的那一刻，全國(guó)人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？
生感情朗讀
……
3.指導(dǎo)朗讀第三、四句——“望著國(guó)旗，我們立正。向著國(guó)旗我們敬禮”
師：那國(guó)旗升起來的時(shí)候，我們同學(xué)們又是怎么做的呢？
學(xué)生看圖描述后讀句子。
師：為什么要向國(guó)旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對(duì)，五星紅旗代表我們的祖國(guó)，所以，尊重國(guó)旗，就是熱愛我們的祖國(guó)。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達(dá)出來嗎？（生讀）
4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你！”
師：了解了五星紅旗，你最想對(duì)五星紅旗說些什么？誰(shuí)能用一句話來說一說。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）
現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時(shí)刻到了，誰(shuí)能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星。
指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文。
5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個(gè)人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時(shí)間來讀給老師聽。
三、書寫 “升”譜尾聲
1、請(qǐng)同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。
2、說一說怎么記“升”，并組詞。
3、觀察“升”字在田字格中的位置。
4、描紅，仿寫。
四、作業(yè)
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、向你的朋友介紹一下國(guó)旗。
五、板書設(shè)計(jì)
立 正
2升國(guó)旗 五星紅旗 熱愛國(guó)旗
敬 禮
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇10
一、 教材分析
《升國(guó)旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩(shī)只有一節(jié)，六行，三句，25個(gè)字，卻簡(jiǎn)潔形象地交代了國(guó)旗的有關(guān)知識(shí)。詩(shī)歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，形象地表達(dá)了愛國(guó)的情感。
二、 教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、 ”。
3、 了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。
四、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
難點(diǎn)：在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感
五、 教具準(zhǔn)備
1、 課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料
2、 生字卡片，升國(guó)旗的錄像
六、 教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰(shuí)來說說升國(guó)旗時(shí)的情景？那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）
（二）初讀課文，探究識(shí)字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。1）小組內(nèi)交流2）小組代表發(fā)言，匯總資料3 ) 教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（三）朗讀感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
（四）小組合作，快樂識(shí)字
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識(shí)字方法。
4、做猜字游戲。生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。
（五）聯(lián)系生活，拓展延伸。說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
（六）教師總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
立正
升國(guó)旗 熱愛國(guó)旗
敬禮
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇11
今天學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》一課跟同學(xué)們從天an門說到毛澤東主席，談及故宮、長(zhǎng)城，再轉(zhuǎn)如正題，議國(guó)旗、國(guó)歌，以及祖國(guó)、國(guó)旗、國(guó)歌的全稱等等，這些小家伙真了不起，知道的還真不少。
說道國(guó)旗時(shí)，我讓他們回憶自己看到過的國(guó)旗，說說自己對(duì)國(guó)旗的了解，想以此教育學(xué)生今后要多留心身邊的一草一木，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活。
生：五星紅旗是紅色的。
師：對(duì)，所以稱之為紅旗。
生：紅旗上有五個(gè)星星。
師：該說五顆星星。這就是對(duì)“五星”的解釋。
生：那五顆星是黃色的。
生：那五顆星星有一顆是大的，四顆是小的，而且四顆小星星是圍繞在大星星的周圍。
師：你觀察得真仔細(xì)，真是生活的有心人。剛才四位同學(xué)在生活中都善于用自己的眼睛去觀察，我們都要向他們學(xué)習(xí)，做生活的小主人。老師再補(bǔ)充一點(diǎn)：五星紅旗是什么形狀的？
生（齊）：長(zhǎng)方形。
生：老師，看黑板的上面就有一面五星紅旗。
師：這位小朋友也已經(jīng)開始用心觀察了。那你們一起看看我們頭頂上的這面五星紅旗，從形狀、顏色、圖案幾個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，在心中刻下我們國(guó)旗的形象。
師：那你們知道國(guó)旗為什么是紅色的嗎？
生：那是很多勇敢的戰(zhàn)士的鮮血。
師：是的，五星紅旗是許許多多革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，是他們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，我們都應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福。
在介紹了天an門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，以及各單位每天都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式之后，我問：“你們知道為什么要舉行升旗儀式嗎？”學(xué)生都默不作聲。“那你們知道國(guó)旗象征著什么？代表誰(shuí)嗎？”
生：國(guó)旗象征著驕傲。
師：對(duì)，在奧林匹克賽場(chǎng)上，當(dāng)我國(guó)奧運(yùn)健兒奪取了獎(jiǎng)牌時(shí)，就會(huì)升起五星紅旗，那是我們祖國(guó)的驕傲。
生：國(guó)旗象征著我們祖國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的頭兒。
師：是的，它代表著我們的中國(guó)共產(chǎn)黨，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民共同奮斗。看，五星紅旗上這最大的一顆就代表著中國(guó)共產(chǎn)黨，圍繞的四顆小星象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周圍，齊心協(xié)力建設(shè)我們祖國(guó)燦爛輝煌的明天。
生：國(guó)旗象征著毛澤東。
生：國(guó)旗象征著鄧小平。
（學(xué)生還能知道幾代領(lǐng)導(dǎo)人的名字，我真是高興。）
師：國(guó)旗象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，象征著我們的祖國(guó)。每當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候，那就是我們的祖國(guó)在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。
（課件奏國(guó)歌，升國(guó)旗）
師：同學(xué)們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？
生：老師，我感覺到很激動(dòng)。
生：我覺得很快樂。
師：老師沒看到你高興的表情啊。
生：我感覺好像在打仗。
生：我感覺很威武。
生：我有一種很驕傲的感覺。
生：老師，我感覺到要哭。
（學(xué)生不能表達(dá)出表達(dá)出那種莊嚴(yán)的氣氛，也不能將自己內(nèi)心的體會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來，但從他們與以往升旗時(shí)不一樣的舉止，我感覺到了他們對(duì)國(guó)旗的愛，對(duì)祖國(guó)的愛。）
師：小朋友們此時(shí)還不能明白地表達(dá)自己內(nèi)心的感情，那等我們學(xué)完了這首兒歌再來談。
接著學(xué)習(xí)了《升國(guó)旗》這首兒歌，學(xué)生一反以前拖腔拖調(diào)的朗讀，讀得很到位。再次出示五星紅旗，練習(xí)說話：送一句話給五星紅旗。五星紅旗，
生：五星紅旗，你真是太美了！
生：五星紅旗，我愛你！
生：五星紅旗，你是我們的驕傲！
（在我的啟發(fā)下）
生：五星紅旗，我要保護(hù)你。
生：五星紅旗，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，為你增光。
最后在升旗儀式中結(jié)束了課文的學(xué)習(xí)，從他們的舉止，我感覺到有一種愛正滋潤(rùn)著他們的心靈。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇12
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入新課
. 師：（出示書本插圖）小朋友們，請(qǐng)看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮）
. 師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗，那我們升國(guó)旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正，向國(guó)旗敬禮）
. 揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課，（板書課題：sheng guo qi 升國(guó)旗）
領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）
二、 初讀指導(dǎo)
師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書本翻到第～頁(yè)。
教師泛讀課文
師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。
檢查學(xué)生自讀情況
師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了？
（1）出示生字詞：(逐個(gè)出現(xiàn)
ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 紅 旗 我 們 國(guó) 旗
ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 禮
指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
（2）齊讀生字詞。
（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、 細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一句
. 請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗）
. 誰(shuí)來說說我們的國(guó)旗是什么樣子的？（自由說）
（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
（出示）五星紅旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，我們國(guó)家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。
那有誰(shuí)知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？
指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
學(xué)習(xí)第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到什么？（《國(guó)歌》）
師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）
（出示）國(guó)歌聲中，高高升起
指明讀句子
出示升國(guó)旗的動(dòng)畫)（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習(xí)第三句
（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子
這里的“您”指誰(shuí)？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）
師：向國(guó)立正，向國(guó)旗敬禮，表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛祖國(guó)的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結(jié)課文
師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）。在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬，下面我們就來舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊(cè)描紅。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇13
一、說教材
《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼觥Ｕn文句字簡(jiǎn)潔明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。）
（二）學(xué)會(huì)文中14個(gè)生字，其中7個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)二個(gè)筆畫。
（三）讓學(xué)生知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
（我確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。）
識(shí)字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點(diǎn)。
三、說學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生在朗讀、識(shí)字等方面的能力都普遍較低，學(xué)生學(xué)期起課文來相對(duì)比較吃力。根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。
四、說教法學(xué)法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識(shí)。因此在教學(xué)過程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的描述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）“朗瀆促背法”，讓學(xué)生通過個(gè)讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。
（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時(shí)，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動(dòng)手描紅、組詞，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)檢查
對(duì)第一課時(shí)的檢查，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認(rèn)識(shí)很多字，只有對(duì)本課字詞掌握、認(rèn)識(shí)了才能有效地進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進(jìn)行檢查，課文是注音的。
（二）、情境引入，激發(fā)興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學(xué)生形象、直觀地認(rèn)識(shí)國(guó)旗，并聽老師講解有關(guān)國(guó)旗的常識(shí)，讓學(xué)生從中了解一些升國(guó)旗的小知識(shí)，以規(guī)范自己今后的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
（三）、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟情感
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國(guó)旗代表著祖國(guó)，此時(shí)你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國(guó)旗，也激發(fā)了對(duì)國(guó)旗的感情，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會(huì)比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨(dú)立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對(duì)祖國(guó)的感情。接著我提問：“升國(guó)旗時(shí)，你還聽到了什么？”播放國(guó)歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高啊！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上，你能讀出來嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，教學(xué)第三句時(shí)，我問學(xué)生升國(guó)旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生一起給國(guó)旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（四）、朗讀促背，再悟情感
在讓學(xué)生有感情朗讀后，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導(dǎo)背誦并帶上動(dòng)作表演；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動(dòng)力，并再次通過動(dòng)作表露出對(duì)祖國(guó)和國(guó)旗的熱愛之情。
（五）、指導(dǎo)書寫
在一年級(jí)教學(xué)中，書寫也同樣重要。引導(dǎo)學(xué)生讀貼，分析重點(diǎn)筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順，師范寫到學(xué)生描紅，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位。
教后認(rèn)真反思，還有許多遺憾。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國(guó)旗，從而產(chǎn)生愛國(guó)旗的思想感情。可過后細(xì)細(xì)一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國(guó)旗，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會(huì)更好。
還有，在學(xué)生朗讀時(shí)，我重視了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，卻忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如果在指名讀之后讓學(xué)生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇14
《升國(guó)旗》教學(xué)反思
升國(guó)旗是學(xué)生每周一都在學(xué)校里參加的常見儀式。《升國(guó)旗》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。一上課，我從實(shí)物——五星紅旗引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回憶每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的?運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣?那時(shí)，你的心情又怎么樣? 面對(duì)高高升起的國(guó)旗，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)學(xué)生知道向國(guó)旗立正、敬禮，表示我們對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛。
<<升國(guó)旗>>教學(xué)反思
第二課《升國(guó)旗》采取兒歌的形式，描寫了小學(xué)生升國(guó)旗的情景，表達(dá)了小學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。這一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國(guó)之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情，無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
1、導(dǎo)入時(shí)，播放錄音磁帶《國(guó)歌》，告訴學(xué)生們國(guó)歌的全名是《義勇軍進(jìn)行曲》，聽音樂時(shí)同學(xué)們都情不自禁的跟著哼唱起來，我順勢(shì)引導(dǎo)：說一說你在什么時(shí)候聽過這首歌？學(xué)生都喊了起來：就是我們每個(gè)星期一都舉行的升旗儀式。接著又出示了實(shí)物國(guó)旗，讓學(xué)生們親手摸一摸，看一看國(guó)旗，這樣立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國(guó)旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
2、低年級(jí)的孩子好動(dòng)愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓贰⒆杂伞⑤p松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國(guó)主義的教育。在學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合表演理解這句話。
教學(xué)中唯一的遺憾是由于我們這里是農(nóng)村的孩子，見識(shí)的比較少，所以我們應(yīng)該多多運(yùn)用多媒體資源，讓孩子們看看天an門廣場(chǎng)升旗時(shí)的情景，奧運(yùn)會(huì)升旗時(shí)的情景等來體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，下次我們要多運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計(jì)教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
《升國(guó)旗》教后反思
戴埠中心小學(xué) 周芳
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想感情。具體做法是：
一、通過多方面的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
孩子對(duì)天an門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我首先在學(xué)生面前展現(xiàn)了天an門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們先自己讀，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，再次激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京首都的熱愛，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇15
一、本課教學(xué)思路
《升國(guó)旗》是蘇教版第一冊(cè)第二單元的課文，本文是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。本課時(shí)主要在理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，生發(fā)出激動(dòng)、自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。
二、本課目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的七個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：提、斜鉤。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)流程
（一）、情境導(dǎo)入
師：星期一早上，我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么？
生：升國(guó)旗。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天an門廣場(chǎng)升起國(guó)旗，我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。
評(píng)析：一上課，讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生仿佛回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。]
（二）、課前熱身
1、根據(jù)拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。
師檢查：
先出示拼音，再出示漢字
國(guó)旗 五星紅旗 升國(guó)旗 立正
國(guó)歌 國(guó)歌聲中 高高升起 敬禮 您
（三）探究新知
1、整體感知
（課件出示圖畫）
師：這幅畫上的小朋友在干什么？
生：這幅圖上畫了很多小朋友在看升國(guó)旗。
師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?
2、互動(dòng)學(xué)習(xí)
（1）、讀第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗。
（展示國(guó)旗）師：我們的國(guó)旗是什么樣的？
生：我們的國(guó)旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打戰(zhàn)流下的。
師：對(duì)，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，這樣，我們的國(guó)家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強(qiáng)。
師：你在哪里見過五星紅旗？
生：在學(xué)校、天an門、奧運(yùn)會(huì)……
師：你知道奧運(yùn)會(huì)上為什么要升國(guó)旗？
生：因?yàn)樗麄兡霉谲姡媒鹋屏耍械娜诉�哭了。
出示劉翔拿冠軍時(shí)的圖片，問：劉翔為什么要身披國(guó)旗？
生：因?yàn)閲?guó)旗代表中國(guó)，劉翔拿冠軍是代表中國(guó)得了金牌。
師：哪你自豪嗎？誰(shuí)來自豪的讀讀這一句。
生：五星紅旗，我們的國(guó)旗。
[評(píng)析：先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這們的國(guó)旗是多么自豪。]
（2）學(xué)習(xí)第二句。
師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？
生：我們還會(huì)聽到國(guó)歌。
出示句子：國(guó)歌聲中，高高升起。
播放國(guó)歌，全班齊唱國(guó)歌。
師：唱國(guó)歌有什么感受？誰(shuí)來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。
生：國(guó)歌聲中，高高升起。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？
生：我們應(yīng)該立正，敬禮。
讀句子：我們立正，向您敬禮。
師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？
生1：因?yàn)閲?guó)旗是我們國(guó)家的象征。
生2：因?yàn)槲覀円鹬貒?guó)旗。
師：向國(guó)旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。誰(shuí)來把對(duì)祖國(guó)的尊敬、對(duì)祖國(guó)的熱愛讀出來？
生：我們立正，向您敬禮。
出示課件，朗讀全文。
[評(píng)析：逐步引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。]
（4）學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
師：（出示“升”、“我”、“們”）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
學(xué)生個(gè)別讀，相機(jī)正音。齊讀。
師：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字？介紹一下你的好方法？
學(xué)生自由認(rèn)記，介紹。
師：請(qǐng)小組開火車，幫他們找朋友。
生：升旗、上升、我們、你們……
師：再來仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
生小組討論每個(gè)細(xì)節(jié)，師范寫，生在書本上描紅。
3、達(dá)標(biāo)反饋
請(qǐng)一位同學(xué)扮演記者對(duì)其他三名進(jìn)行采訪：
（1）什么旗幟是我們的國(guó)旗？
（2）五星紅旗怎么樣升起？
（3）升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？
（4）為什么要向國(guó)旗立正、敬禮？
（5）你怎樣用行動(dòng)表示對(duì)國(guó)旗的尊敬？
[評(píng)析：內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的構(gòu)建過程，小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力，教師必須給予切實(shí)的幫助。在學(xué)生對(duì)課文有所感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課文進(jìn)行全面理解，這樣能幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收。]
（四）延伸拓展
1、鏈接生活
你了解我們的祖國(guó)嗎？
我們祖國(guó)的全稱是：中華人民共和國(guó)
我們的國(guó)旗是：五星紅旗
我們祖國(guó)的國(guó)歌是：《義勇軍進(jìn)行曲》
我們的首都是：北京
2、實(shí)踐探索
下一次，你無(wú)論在什么地方看到升國(guó)旗的時(shí)候，一定知道自己該怎么做了吧。
《升國(guó)旗》片斷賞析 篇16
《升國(guó)旗》主要寫了孩子們升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，主要在理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生激動(dòng)自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。這節(jié)課分兩部分,第一部分是識(shí)字,第二部分是講讀課文,我選取的是講讀課文部分進(jìn)行了分析與反思：
教學(xué)片段：
師：（課件出示第一句話）誰(shuí)來讀讀這句話？
生：指名讀。（五星紅旗，我們的國(guó)旗。）
師：你能告訴大家，我們的國(guó)旗是叫什么嗎？
生：五星紅旗。
師：（課件出示一面五星紅旗）孩子們，這就是五星紅旗，，你們看看它是什么樣子的？
生：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的。
生：國(guó)旗旗面是紅色的。
生：國(guó)旗上面有五顆黃色的星星，一顆大的，四顆小的。
師：你們都是愛觀察的孩子，你們覺得五星紅旗怎樣？
生：五星紅旗看起來很鮮艷。
生：五星紅旗看起來很美麗，也很有神氣。
師：你還在哪里風(fēng)過五星紅旗。
生：我在爸爸的單位見過。我在電視上見過。
生：在奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)上風(fēng)過五星紅旗。
師：（一邊說一邊演示）：你們真是細(xì)心的孩子呀。是的，在一些重大的場(chǎng)合，都會(huì)懸掛國(guó)旗舉行升國(guó)旗儀式。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們偉大的祖國(guó)。我們作為中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲與自豪。誰(shuí)愿意讀出這份驕傲。
生：指名讀。
師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還能聽到什么？
生：聽到國(guó)歌。
師：在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的。
生：高高升起來的。
師：（出示課件）這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的升旗儀式，那是了個(gè)多么值得記憶的時(shí)刻，那一刻所有的中國(guó)人都聚集在這里，所有人的目光都聚焦在這里。
生：觀看升旗儀式。
師：五星紅旗升的多高啊！你們看它高高的飄揚(yáng)在了祖國(guó)的藍(lán)天上，也飄揚(yáng)在了世界上所有人的心中，這一刻相信所有的中國(guó)人都會(huì)熱血沸騰，甚至流下眼淚，你能把這份激動(dòng)讀出來嗎？
生：指名讀
師：你讀的真有感情，你能說說你為什么能讀的這樣好嗎？
生：我在讀的時(shí)候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”讀的比較高，也讀得比較慢，就像真的能看到一樣。
師：說的真好，我們讀書呀，就應(yīng)該像他一樣，只有心中有了對(duì)國(guó)旗的愛，才能讀出這份情感。你們也來讀讀吧！
生：有感情朗讀。
師：同學(xué)們,你們留意過嗎？每次升國(guó)旗的時(shí)候，我們都會(huì)怎樣做？
生：我們立正，向您敬禮。
師：“您”指誰(shuí)？
生：國(guó)旗
師：能不能說向“你”敬禮？
生：不行，因?yàn)?ldquo;您”表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師：好，就讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬讀讀這句話。
生：齊讀句子。
師：同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們就要尊敬國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗，尤其是在升國(guó)旗的時(shí)候，我們更要做到立正、表情嚴(yán)肅、認(rèn)真，眼睛隨著國(guó)旗一起緩緩移動(dòng)，這才是對(duì)國(guó)旗的尊敬，你們能做到嗎？
生：能
師：好，現(xiàn)在我們就在教室舉行一場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，看看你們做到了嗎？（課件出示，舉行升旗儀式）、
生：活動(dòng)。
師：我看到每位同學(xué)眼中，都流露出了對(duì)國(guó)旗的尊敬，喜歡，你們心中充滿了對(duì)國(guó)旗的愛，隨著國(guó)歌一起激蕩。你此時(shí)此刻最想說什么？
生：五星紅旗，我們愛您。
生：五星紅旗，我們要保護(hù)您。
生：五星紅旗，我們因?yàn)槟湴痢?/p>
師：同學(xué)們，讓我們帶著這份對(duì)國(guó)旗的愛，再來齊讀這首詩(shī)。
生：齊讀這首詩(shī)。
師：孩子們，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)為五星紅旗，增光添彩吧！
教學(xué)反思：
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，都比較活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們正在逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富，但對(duì)生活的觀察比較少。根據(jù)他們這個(gè)年齡的特征，我在《升國(guó)旗》這課的教學(xué)中多用直觀教具，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)去他們想象、朗讀，用生動(dòng)的畫面，和我生動(dòng)富于激情的語(yǔ)言把它們帶入情境中，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在潛移默化中陶冶他們的情操，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，以情促情，用各種方式來促讀。教學(xué)結(jié)束后，我針對(duì)講讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)分析與反思，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)與不足：
在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示五星紅旗，讓學(xué)生說說：國(guó)旗的顏色，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離，喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感。接著我又創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，“你在哪里見過五星紅旗？”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場(chǎng)上見過，也有孩子說到在奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)當(dāng)中國(guó)隊(duì)獲得冠軍時(shí)看見五星紅旗升得最高。（孩子說的同時(shí)我出示收集的圖片）。直觀形象的圖片一下子激發(fā)起了孩子們的愛國(guó)熱情,當(dāng)出現(xiàn)神州7號(hào)上天和出艙的圖片時(shí),孩子們的愛國(guó)情感達(dá)到了一個(gè)高潮,看的出他們被眼前的圖片感動(dòng)了,尤其是看到那鮮艷的五星紅旗，孩子們感動(dòng)了,接下來我設(shè)計(jì)了,“有感情朗讀這一句話”，用朗讀的形式表達(dá)每個(gè)人心中這種的愛國(guó)之情。
2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束,但孩子們對(duì)奧運(yùn)會(huì)是模糊的,所以在學(xué)習(xí)第二句話的時(shí)候,我先讓孩子們觀看了北京奧運(yùn)會(huì)的升國(guó)旗儀式,讓他們學(xué)會(huì)用心感受,氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面深深地吸引著孩子們,再加上我動(dòng)情的語(yǔ)言將孩子的情感深化,拔動(dòng)孩子們愛國(guó)的琴弦,為朗讀做好鋪墊。
結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了在教室里舉行了一場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)的畫面，雄壯的國(guó)歌，讓孩子們?cè)俅胃惺芮f嚴(yán)、神圣的時(shí)刻,再次掀起孩子們的愛國(guó)熱情,激起心中的自豪感。升旗儀式舉行完,我看到每個(gè)孩子眼中都充滿了愛,個(gè)個(gè)熱血沸騰,所以我靈機(jī)加了一個(gè)環(huán)節(jié),“此時(shí)此刻,你最想說的是什么?”這時(shí)，課堂沸騰了，愛的語(yǔ)言在課堂上流淌，愛國(guó)之情也在此時(shí)此刻得到了升華。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)讓孩子們懂得國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來的。用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出面對(duì)國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)言。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”整課我都根據(jù)兒童這些心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，著力培養(yǎng)積極情感，使課堂生動(dòng)活潑，情趣濃烈。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物和老師富有激情的語(yǔ)言，都成為直觀形象的教具，都成為教學(xué)時(shí)的“情境”。學(xué)生能夠主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，感情也得到了升華。
但在課堂上也有許多的遺憾：孩子們的激情高漲，但在朗讀句子時(shí)，總是達(dá)不到我想象的程度，尤其是在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的哪種激動(dòng)與自豪時(shí)，孩子朗讀總是不到位，我指導(dǎo)朗讀方面也比較急促，沒有耐心地去示范，在教課的過程中，我突然想到，如果能有錄音示范朗讀的話，學(xué)生朗讀效果應(yīng)該會(huì)好些。還有就是在課堂上，不能達(dá)到哪種“師生不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生興奮而興奮”的程度，總是用激情感染、帶著學(xué)生走，學(xué)生主動(dòng)性體現(xiàn)不夠充分。還有一小部分同學(xué)，不能很好的跟著思路走，有走神現(xiàn)象的發(fā)生。
語(yǔ)文教學(xué)重在情感的體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段投入，而這一切都需要教師自己的情感投入。這堂課的教學(xué)中讓我真正體會(huì)到了這一點(diǎn)。相信在以后的教學(xué)中我會(huì)用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，不斷改進(jìn)，在挫折與困惑中不斷反思，不斷的成長(zhǎng)。
當(dāng)好一名名副其實(shí)的語(yǔ)文教師將是我一生的追求！