東方明珠（精選12篇）

東方明珠 篇1

　　（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、借助拼音讀通讀懂課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 

　　教 學 過 程 

　　一、激趣導入  　　　

　　1.師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

　　2.師：你們知道這些城市的別稱嗎？師出示中華人民共和國地圖，并指出有關城市。　（昆明　蘇州　濟南　廣州　香港）

　　3.師：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

　　二、整體感知

　　（一）教師范讀課文、學生了解課文大意

　　1、 學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、 學生回答剛才老師提出的問題

　　（二）學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1） 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2） 標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2） 開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　三、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導 （傾、耀、焰）

　　4、指導書寫，師范寫

　　四、作業

　　1、能流利、有感情地朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字 

　　教學反思

　　14、東方明珠（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、理解課文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 

　　教 學 過 程 

　　一、復習導入：

　　1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學習課文《東方之珠》。

　　齊讀課題：《東方之珠》

　　2、聽寫詞語：沐浴   舒服   傾聽   舉世聞名  觀賞   商店   閃耀   人流如潮

　　3、同學們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

　　二、學習第1節

　　1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

　　（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

　　3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

　　師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。

　　（生齊讀第1節）

　　三、學習第2-5節

　　1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！（睜開眼睛）

　　2、下面，請同學們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節，盡情地游覽一下各個景點。找找課文介紹了哪幾處景點？

　　生自由朗讀課文。指名回答。

　　（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

　　3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。

　　4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）

　　你最喜歡哪個景點？　請你朗讀一遍（生說）

　　第2節：迷人的沙灘——淺水灣

　　（1）指名讀第2節。

　　（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽光多么溫暖啊！指導朗讀：浪平沙細、陽光和煦

　　（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們為什么會有這樣的感受呢？

　　（5）讓我們大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀　齊讀）

　　過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。

　　第3節：著名的公園——海洋公園

　　（1）指名讀第3節。

　　（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

　　（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　　（4）齊讀第3節。

　　（5）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

　　第4節：繁華的街市——銅鑼灣

　　（1）指名讀第4小節。

　　師：銅鑼灣和中環、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？

　　（2）重點理解：

　　a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

　　b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

　　鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

　　小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

　　小結：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

　　過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

　　第5節：美麗的夜景

　　（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

　　（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）

　　（板書：燈的海洋）

　　（3）第5節用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

　　（師引讀：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　　（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀、齊讀）

　　（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

　　四、學習第6節

　　1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

　　3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略中國，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

　　4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，中國五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，中國人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

　　5、我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）

　　6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）

　　五、作業：

　　1、                  背誦課文

　　2、                  向家人、朋友介紹香港。

　　六、板書：　　　 　    14、“東方之珠”

　　迷人的沙灘——淺水灣

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景——燈的海洋 

　　教學反思

東方明珠 篇2

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學準備：

　　生字卡片多媒體課件

　　教學時間： 二課時

　　教學重點：

　　通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

　　第一課時

　　一.談話揭題

　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

　　1.出示課題：6東方明珠

　　2.指名認讀，齊讀。

　　3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

　　二.簡介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）

　　3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

　　三.初讀課文

　　1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)指名分自然段朗讀課文。

　　(2)聽課文錄音。

　　(3)老師領讀。

　　四.學習本課的生字

　　黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

　　（1）學生自由拼讀

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

　　指名讀、齊讀

　　2.自學課后的書寫筆順。

　　3.指導書寫。

　　（1）分析結構，記憶字型。

　　（2）照筆順在書上描紅。

　　（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　第二課時

　　一.復習檢查

　　1.認讀生字卡片

　　2.口頭擴詞。

　　二.學習課文第一自然段

　　1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　出示句式：（什么地方）有（什么）。

　　（什么）在（什么地方）。

　　學生練習說話

　　3.指名讀第二句話。

　　（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

　　（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

　　（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）

　　（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

　　4.齊讀第一自然段。

　　5.男女生比賽讀。

　　6.嘗試背誦。

　　7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

　　三.學習第二自然段。

　　1.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2.出示第二自然段。

　　3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）

　　4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　5.出示多媒體畫面讓學生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　8.嘗試背誦。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

　　10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11.齊讀，指名讀。

　　12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13.齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

　　師述：燈光五光十色，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

　　17.齊背。

　　四.學習第三自然段

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

　　1.學生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2.嘗試背誦第三自然段。

　　五.指名三人分自然段朗讀全文。

　　六.指導書寫

　　1. 認讀生字：頭、地、明、是。

　　2. 指名讀、齊讀

　　3. 分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

　　4.指導書寫。

　　5.在書上描紅。

　　6.在田字格里書寫。

　　七.課外作業 

　　背誦全文

　　板書

　　高大 像巨人

　　6.東方明珠

　　美麗 五光十色

　　設計意圖：

　　一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

　　一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

　　二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

　　一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入  過程，或用簡潔生動的導語 ，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

　　三、注重識字、寫字。

　　第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。

東方明珠 篇3

　　教學目標：

　　1.學會9個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發展的喜悅。

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們去過什么地方旅游？看到了哪些美麗的景物，今天老師帶大家認識一些新的景物。

　　二、初讀課文，有概括的認識。

　　1.學生自讀：讀通課文，讀準字音。遇到生字可查看課文下生字表里的注音，力求把它讀準。

　　2.看看課文中，上海廣播電視塔是怎樣的？

　　3.注意保持正確的讀書姿勢。讀書聲音要響亮。

　　4.檢查自讀情況。

　　三、生字教學

　　1.這篇課文中有不少生字，同學們通過自讀學習，是不是都已經認識了嗎？老師都把它們寫在這塊黑板上了。一行是拼音，一行是生字。哪個小朋友上來，用線把生字和它正確的連接起來。

　　2.再請幾個小朋友來讀一讀，其他同學認真聽著他（她）連得對不對，讀得準不準？

　　3.讓學生憑借拼音反復練讀幾遍。

　　四、小結

　　表揚正確書寫的學生

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，我們已經初讀了第6課，讀準字音，讀通了課文。這些生字，小朋友還記得嗎？（開火車讀）接下來，老師再來檢查同學們的課文讀得怎么樣了，不過，這次我想讓每位同學都當“小老師”，同桌的兩位同學互查，聽聽他（她）是不是把課文讀準，讀通了，當他（她）有讀錯或讀得不理想的地方，請你幫助他（她）糾正、改過。

　　二、細讀課文，品味情感。

　　1、學習第一節

　　示范讀第一小節，小朋友，你們看到上海黃浦江邊的美嗎？你看到了什么景物？（一座廣播電視塔）因為她美又壯觀，所以人們幫她起了一個什么名字？（東方明珠）

　　板書課題：東方明珠

　　2、學習第二節

　　這么美麗的“東方明珠”它的樣子怎么樣？你能說出來嗎？

　　3、學習第三節

　　廣播電視塔這么好看，你能用一句話來說說看。齊讀最后一節課文。

　　4、電視塔建得這樣美，說明了什么？讓學生自由發揮，進行思想教育。

　　5、練習用“真是”來說一句話。

　　6、指導讀文和背誦。

　　三、小結

　　小朋友，今天我們學習了《東方明珠》這篇課文，課文寫得很生動，大家也學得很認真。我們認識了上海廣播電視塔，這么美的建筑物，我們小朋友要好好學習，長大以后一定能當上一名設計師，把祖國建設得更美好！

　　教學后記：學生能用“真是”說一句話。

東方明珠 篇4

　　教學目標要求：

　　1、加強識字教學，學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反復朗讀中體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

　　4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　課前：

　　師：小朋友，今天有很多老師來聽我們的語文課，看看我們一（1）班哪些小朋友是最聰明可愛的。誰來向大家介紹一下你美麗的名字。你可以這樣說：我有一個美麗的名字，叫         

　　學生介紹自己的名字，老師針對名字適當評價。

　　一、提題

　　1、剛才小朋友介紹了自己美麗的名字，老師這兒也有一個美麗的名字。叫——（出示課題）

　　2、指導朗讀：誰來讀？指名讀。明珠多美麗呀！把它讀得更美一點。齊讀

　　二、講讀第一自然段

　　1、過渡：這么美的名字，是誰的呢？它在什么地方呢？請小朋友快快把書打開，讀讀第一自然段，看看這一段有幾句話。

　　2、學習第一句：

　　示句：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

　　（1）指名讀第一句話。想一想：這句話告訴我們什么？

　　（2）出示句式：            有               。

　　這句話告訴我們這座廣播電視塔的位置。

　　示圖，黃浦江：上海的母親河，黃浦江邊是上海最繁華的地帶。

　　廣播電視塔：有了廣播電視塔我們就能看更多更好的電視節目。

　　（3）誰來清楚地告訴大家上海廣播電視塔的位置。指名讀第一句。 

　　（4）還可以這么說：            在               。

　　學生練習說話。

　　3、指名讀第二句話。

　　（1）“東方明珠”是誰的名字？（上海廣播電視塔）“她”指的是誰？

　　（2）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗）

　　（3）“東方明珠”為什么叫這個名字呢？它在中國的最東方，而且像珠寶一樣閃亮。出示明珠圖：觀察體會明珠之美，引導理解電視塔名字的美。這么好聽的名字，那誰愿意來讀這句話？

　　指名讀。真不錯！誰敢跟他比一比！

　　帶上你的笑容，大聲地告訴大家這個美麗的名字。指導讀第二句。

　　（4）小結：這句話告訴我們上海廣播電視塔的名字。

　　4、這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。讓我們一起來讀好第一自然段。

　　5、讓我們把它牢牢地記在心里。自己嘗試背誦。

　　二、講讀第二自然段

　　1、過渡：（情境）“東方明珠”這么美麗的名字，我們一起去看看！

　　2、小朋友，黃浦江邊到了，小朋友們看呀！出示圖片

　　這座塔真                 （師做動作，學生說）

　　3、讀讀第二自然段第一句話，看看你從哪里知道這座塔真高啊。

　　（1）“像一個巨人”

　　（出示詞語“巨人”指名讀）

　　誰來說說看，怎樣的人才叫“巨人”呢？（指名說）

　　這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！誰來讀。

　　（2）它最高的地方都高到哪兒去了？

　　（高到藍天上去了，碰到云彩了）對，這就叫“頭頂藍天”（出示詞語）指名讀，齊讀

　　（3）這座塔頭頂藍天，建造在黃浦江邊的大地上，平地而起，這就叫“腳踩大地”

　　（出示詞語）指名讀，齊讀

　　（4）它頭頂藍天，腳踩大地，老師送你們一個詞語：頂天立地（出示，讀）

　　（5）這座塔有468米高，我們的教室一般12米，那東方明珠大約要有40個教室疊起來那么高。難怪它被列為亞洲第一、世界第三高塔。

　　（6）這座塔那么的高大，那么的威武，那么的有精神，誰能來邊讀邊做動作（指名讀）讓我們一起讀好它（齊讀句子）

　　4、過渡：白天，這座塔頂天立地，像個巨人，多么威武，多么神氣。小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，她又是什么樣子呢？

　　（1）出示夜晚的東方明珠圖

　　（2）看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

　　（3）我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　（4）看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）（五彩繽紛）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　誰想讀這個詞？（他讀得美嗎？誰想跟他比一比的）

　　（5）那我們生活中還有哪些東西也是五光十色的呢？（出示圖片：寶石、王冠、街燈、煙火）

　　出示句式：      五光十色，非常         。

　　（6）五光十色的燈光非常“好看”， “好看”還可以換成什么詞？（美麗）

　　“美麗”和“好看”是一對要好的朋友，它們表達的意思很相近。

　　（6）五光十色的燈光是那么好看，所以叫它是“東方明珠”。讓我們美美地讀好這句話。

　　老師也很喜歡這句話，請你們學生邊聽邊想象。

　　聽了老師的朗讀，你好像看見了什么？

　　（塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……數都數不清了）

　　5、再讀課文，深化感受。

　　（1）看了課文的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　　（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　　（3）聽了你們的朗讀，我覺得東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。

　　5、讓我們把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中。有感情背一背第二自然段。

　　三、拓展

　　1、欣賞影片“東方明珠”老師簡單解說相關資料：

　　上海東方明珠高468米，是亞洲第一、世界第三的廣播電視塔，它集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。東方明珠猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這塊尚待雕琢的玉盤之上，在陽光的照射下，閃爍著耀人的光芒，成為上海新的標致性建筑。

　　2、小結引出第三自然段：這座高塔不僅是上海人的驕傲，也是我們中國人的驕傲！就連外國友人也慕名而來，他們觀賞了這座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔，也不禁伸出大拇指連聲贊嘆：

　　出示：上海廣播電視塔，真是一座美麗的東方明珠。（齊讀）

　　3、小結：是呀，白天的東方明珠就像一個高大的巨人，讓我們對著這座頂天立地的廣播電視塔，高聲地呼喚一聲它的名字：東方明珠。夜晚的東方明珠閃爍著迷人的光彩，多像一位美麗而溫柔的姑娘，讓我們深情而溫柔地呼喚它的名字：東方明珠。

　　四、指導寫字

　　下面我們就一起來認識兩個生字寶寶——東   方

　　（1）學習生字：東。

　　①練習書空。

　　②教師示范：重點指導抓住第二筆的位置來觀察，指導書寫。

　　③學生練習描紅和書寫，教師學會巡回檢查指導，糾正寫字姿勢。

　　（2）學習生字：方。

　　①練習書空。

　　②教師示范：重點指導學生抓住關鍵筆畫：第二筆“長橫”的位置和運筆方向及第三筆“丿”的走向來書寫。

　　③學生練習描紅和書寫，教師學會巡回檢查指導，糾正寫字姿勢。

東方明珠 篇5

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：14 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字

　　第二課時

　　一、教學過程：

　　（一）復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　4、生齊讀第一自然段。

　　（二）教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

　　3、第二自然段

　　⑴指讀。

　　⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

　　⑶聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響，體會舒服極了的感覺。

　　⑷女生齊讀。

　　4、第三自然段

　　⑴討論并劃出有幾句話。

　　⑵指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

　　⑶拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷看課件中錄像深化。

　　⑸齊讀。

　　5、第四自然段

　　⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

　　⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？

　　⑶鏈接網頁，看圖片。

　　⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

　　⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

　　⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

　　⑺指讀第四自然段。

　　⑻練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　　（三）教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。（理解車燈像長河）

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　（四）復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。）

　　（五）實踐練習

　　1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　板書

　　迷人的沙灘

　　著名的公園　　無比璀璨

　　繁華的街市　　"東方之珠"

　　美麗的夜景

東方明珠 篇6

　　6、

　　教學內容：《6 》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學準備：課文投影，課文全篇，生字卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，

　　2、學會文中16個生字，8個只識不寫，并能正確、美觀的書寫8個生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、 小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目。在上海，有

　　一座非常有名的電視塔，你們知道它叫什么名字嗎？

　　▲ [出示課題]    6  東方明珠

　　▲  指名讀，正音：方、明 后鼻音。

　　▲   齊讀

　　2、 [出示插圖]  指導學生看圖、說圖

　　師述：這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。它在上海的黃浦江邊，是亞

　　洲第一，世界第三的高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

　　3、 過渡：小朋友，你們想不想去參觀一下？

　　二、初讀課文

　　我的十分鐘

　　1、 自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　[出示生字]（帶拼音）：東方明珠   廣播   電視塔   頭   地   亮了  

　　真是   黃浦江   腳踩   一顆

　　△ 指名讀、 開火車讀

　　△ 正音 后鼻音：東 方 明 廣  翹舌音：是

　　△　去拼音讀

　　2、 把生字帶入課文自由讀

　　3、 分段指名讀，其他小朋友認真聽，糾錯。

　　4、 全班齊讀全文

　　三、學習生字

　　1、 [出示]  本課8個生字，指名讀

　　2、 指導記憶、書寫生字

　　▲ 看筆順圖，邊看邊記   了：兩筆

　　▲ 師生討論重點筆畫及重點筆畫在田字格中的位置

　　▲  師重點指導：東：第二筆是撇折，是一筆

　　方：第三筆是橫折鉤，第四筆是撇

　　明：左右結構，第五筆是撇。

　　地：第三筆是提

　　頭：兩點不要寫平，一橫寫在橫中線上。

　　電：豎彎鉤的豎寫在豎中線上

　　3、教師范寫：東 方  是

　　4、 照筆順在書上描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入 我的十分鐘

　　[出示]  東方明珠   廣播   電視塔   頭   地   亮了

　　真是   黃浦江   腳踩   一顆 （無注音）

　　▲　指名讀 

　　▲　齊讀

　　二、學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。（兩句）

　　2、指名讀第一句。思考：這句話告訴我們什么？  

　　[出示]  （什么地方）有（什么）

　　（什么）在（什么地方）

　　▲學生練習說話

　　3、指名讀第二句

　　“她”指誰？（上海廣播電視塔）

　　上海廣播電視塔又叫什么名字？（東方明珠）

　　這個名字好聽嗎？從這一句中哪個詞可以看出來？（美麗）

　　這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀

　　4、齊讀第一自然段

　　5、嘗試背誦

　　三、學習第二自然段

　　1、自讀第二段，想想東方明珠是什么樣子？（很高，很漂亮）

　　“這座塔”指的是什么塔？

　　課文中把電視塔比成什么？（巨人）

　　什么樣的人才叫巨人？  （非常高大的人）

　　2、出示第二自然段

　　東方明珠哪兒像個巨人呢？（頭頂藍天，腳踩大地）

　　這個“人”站在天地之間，可真高大啊！

　　3、指導朗讀第二自然段

　　▲這座塔真是太高大了，誰來讀一讀？

　　▲讀后評議，在指名讀，齊讀

　　△過渡：到了夜晚，我們來到江邊，這時候的塔，又是什么樣子呢？

　　▲看圖，塔上的燈光是有那些顏色，我么可以用什么詞形容？ 　（五顏六色）

　　▲書上用了什么詞？（五光十色）

　　[出示]燈光五光十色，非常好看。

　　▲好看可以換成什么詞？

　　4、 有感情的朗讀第二段

　　四、學習第三自然段

　　▲指名朗讀，展開想象

　　▲師述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高的站在世界的東方，

　　真是一顆美麗的“東方明珠”。齊讀第三自然段。

　　▲嘗試背誦第三自然段。

　　五、練習設計

　　背誦全文

　　板書設計：

　　6、東方明珠

　　高大      像巨人

　　美麗    五光十色

　　智慧瞬間：

東方明珠 篇7

　　蘇教版小學語文第一冊第四單元東方明珠備課資源

　　東方明珠教案

　　一、動畫導入，激發學習課文的興趣。

　　（課件創設情境）陽光燦爛的一天，小鳥在快樂地歌唱，樹枝在歡樂地飛舞，三位小朋友在音樂聲中高高興興地出外游玩。

　　師：這三個小朋友要去哪兒玩，你們想知道嗎？

　　生：（被動畫吸引，齊聲答）想。

　　師：他們呀，是要到上海的東方明珠去玩，你們想跟他們一起去東方明珠玩嗎？

　　生：（迫切地）想。

　　【創設模擬旅游的情境，激發學生的學習興趣，使學生以最快的速度進入課堂學習。】

　　二、初讀課文，激發正確朗讀的興趣。

　　1、初讀課文。

　　師：去之前我們先來了解東方明珠，請小朋友們翻開書，一邊看字一邊看拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　師：讀了這篇課文，你覺得東方明珠怎樣？

　　生：很高大。

　　生：很漂亮。

　　生：很好看。

　　師：這么美的東方明珠，我們更想去了，但要到東方明珠去并不容易，要經過生字拼讀站、詞語聽力路、句子立交橋這三關才能到達，你們有信心闖過這一道道關卡嗎？

　　生：（極有信心地）有。

　　2、生字拼讀站。（課件展示生字）

　　師：這座生字拼讀站中有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

　　生：我會讀紅色的生字，y--ǒu有。

　　師：你把第三聲讀得很準，請你當小老師帶大家讀。

　　生齊讀。

　　師：誰還想來露一手？

　　生：我會讀白色的生字，　d--iàn  shì t--ǎ 電視塔。

　　師：讀這個詞你想提醒小朋友注意什么？

　　生：電視塔的視是翹舌音。

　　這名學生帶讀，生齊讀。

　　師：你的眼睛最亮，老師請你來讀。

　　生：我會讀黑色的生字，l--iànɡ  l—e亮了。

　　師：這個生字的音節有什么特殊的地方？

　　生：了是輕聲音節。

　　師：輕聲音節該怎么讀？

　　生：讀得又輕又短。

　　這名學生帶讀，生齊讀。

　　師：誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？

　　生1：我會讀藍色的生字， d--ōnɡ  f--ānɡ東方。

　　師：你覺得他讀得怎么樣？

　　生2：他把兩個后鼻音讀得很準。

　　生1帶讀，生齊讀。

　　師：剩下三個生字老師請三位同學來比賽讀，其他同學認真聽，看誰讀得又準又響。

　　（請三位同學讀 ɡ--uǎnɡ  bō廣播，t--óu d--ǐnɡ頭頂， zh--ēn  shì真是，學生評價他們的朗讀，齊讀。）

　　【在識記生字的環節，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習。】

　　3、詞語聽力路。（課件展示詞語）

　　師：很多小朋友生字讀得又準確又響亮，我們不僅要會讀，還要能聽別人讀得對不對，在詞語聽力路，老師把詞語讀三遍，小朋友用手勢表示對、錯。

　　師：上海。

　　生：錯，你把翹舌音上讀成了平舌音。

　　師：你能讀正確嗎？

　　生：能，上海。（生齊讀）

　　師：大地。

　　（生判斷對。）

　　師：謝謝小朋友們給了老師這么多對，老師讀對了就跟著老師讀，大地。（生齊讀）

　　依次判斷美麗nì（×）腳踩 chǎi（×）黃浦江（√）一顆（√）明珠zū（×）的讀音，并正確齊讀。

　　【巧用詞語聽力路增強對學生聽力的訓練，讓學生學會傾聽，邊聽邊判斷老師讀音的正誤。】

　　4、句子立交橋（課件展示文中的五句話）

　　師：小朋友的耳朵可真靈，老師讀錯的字一個也逃不過你們的小耳朵，簡單的詞語會讀，長長的句子能讀嗎？讓我們一起去參觀句子立交橋，這座立交橋上有五彩的句子，你能讀出哪句？

　　（指名讀，小組賽讀，男女同學比賽讀，把句子讀正確、流利。）

　　【這一環節旨在讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解。用立交橋上五彩的句子指導學生把書讀正確、流利。】

　　三、精讀課文，激發有感情朗讀的興趣。

　　1、師：啊！我們闖關成功了，祝賀大家勝利到達東方明珠，（課件展示東方明珠塔）看到這座塔，你最想知道什么？

　　生：東方明珠在什么地方？生：東方明珠是什么樣子？

　　生：東方明珠為什么這么高？

　　師：老師也很想知道，讓我們再讀課文，同桌之間討論，找到這些問題的答案。

　　（生同桌合作交流）

　　【讓學生同桌合作學習為主要形式，調動學生學習的積極主動性，學會主動探究、合作學習，老師只在學生困難處作些點撥，幫助學生感受成功的喜悅。】

　　2、生：我知道東方明珠在什么地方，上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

　　師：東方明珠在上海黃浦江邊，下次去可別迷路了。

　　3、師：東方明珠是什么樣子的？（錄像展示東方明珠的高大）

　　（生邊看邊發出贊嘆：啊！這么高啊！）

　　師：你看見東方明珠，覺得它怎么樣？

　　生：（異口同聲）高大。

　　師：東方明珠高468米，是中國第一、亞洲第一、世界第三高的塔，誰有本事把東方明珠的高大、神氣讀出來，那就了不起了。（指名讀）

　　（請一學生與老師比賽讀，老師一次比一次讀得更神氣，把學生帶動起來，請這名學生帶讀，生齊讀。）

　　師：聽了你們的朗讀，老師好像看到了這座塔高大的樣子，站起來加上動作讀就更神氣了。

　　（師生加動作讀）

　　4、師：白天，東方明珠像巨人一樣站立在黃浦江邊，到了夜晚，它又是什么樣子？（課件展示東方明珠夜晚燈光燦爛）

　　（生邊看邊贊嘆：真美啊！）

　　師：塔上的燈有哪些顏色？

　　生：有紅色、黃色、藍色、白色、紫色。

　　師：顏色這么多，還閃著亮光，我們用一個詞表示。

　　生：五光十色。

　　師：晚上的東方明珠又高大又明亮，多好看呀！怎樣讀能讀出它的美來？

　　（指名讀，男女同學賽讀。）

　　【一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解，將東方明珠白天和夜晚的美景圖片和音樂、解說有效地結合在一起，充分調動學生的各種感官，讓學生欣賞、感受到東方明珠的美。尤其是文中對 “五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下了就能和五顏六色區別開來。】

　　師：閉上眼睛，讓我們邊聽邊想象。（放課文錄音。）

　　師：多美呀！老師看到大家呀都入迷了，你腦海里想到了什么？

　　生：我好像看到了東方明珠塔。

　　生：我想到的東方明珠塔比我們看到的還要高大、漂亮。

　　5、師：是呀，上海廣播電視塔就像一顆明亮的珍珠在閃爍。

　　生：（齊讀）上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

　　四、熟讀課文，激發背誦課文的興趣。

　　1、師：我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？

　　生：想。

　　2、師：（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

　　3、師：如果你對自己充滿信心就站起來背。

　　（生看到屏幕背文）

　　師：老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖也能背嗎？

　　生：（信心十足）能。

　　（生大聲背課文）

　　【課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學站起來讀……學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新課標》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”， “感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。】

　　五、拓展練習，激發熱愛祖國的感情。

　　師：上海的東方明珠真美，你還知道哪些地方很美？

　　（生把收集到的圖片展示交流）

　　師：今天，小朋友們在東方明珠游玩了一番，見到了美麗的大上海、美麗的祖國，這么美的祖國，你想對它說什么？

　　生：祖國我愛你。

　　生：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

東方明珠 篇8

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重、難點：理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件

　　一、復習導入

　　1、這節課咱們繼續來讀課文——《東方明珠》。（學生齊讀課題）

　　2、東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰再來讀讀課題，把她讀美了。（指名學生美讀課題）

　　3、復習詞語

　　4、通過上節課的學習，我們知道東方明珠其實就是一座_____________？那這座塔在哪兒呢？

　　二、精讀感悟，理解課文

　　學習第一段

　　1、出示第一段，學生自由讀，邊讀邊思考問題。

　　2、指名交流：廣播電視塔在哪兒？

　　3、指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。讀了這一段，你還知道了什么？

　　4、多好聽的名字啊！誰來讀讀這句話？

　　5、東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

　　過渡：這座塔是不是真如她的名字一樣美麗呢？請小朋友自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象這座塔的樣子。

　　學習第二自然段。

　　1、自由讀課文第二自然段。

　　2、讀了這一段，你仿佛看到了一座怎樣的電視塔？

　　①像巨人一樣高大的電視塔。你從哪句話體會到的？指名讀第一句話。

　　②怎樣的人才叫巨人？文中哪些詞說明這塔像巨人？（頭頂藍天、腳踩大地）

　　③出示課件，說明：這座塔高468米，相當于140多層樓那么高呢！怪不得課文中把這座塔比成什么？ （板書：巨人）

　　④你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，男生讀

　　3、過渡：剛才我們看到的是白天的廣播電視塔雄偉高大的樣子，那么，（放慢、放輕語氣）夜晚又是什么樣子呢？

　　①指名讀第二句，用自己的話說說夜晚的塔。

　　②看圖，塔上的燈有哪些顏色？顏色這么多，還閃著亮光，真是引讀：五光十色，非常好看。

　　③“好看”還可以換成什么詞？（美麗）“美麗”和“好看”是一對要好的朋友，它們表達的意思很相近。

　　④夜晚，五光十色的燈把這座塔映照得格外（迷人、美麗、好看）？誰來讀讀第二句話，把這美麗的夜景展現在大家眼前，指名讀，女生讀。

　　4、拿起書讀讀第二自然段，再次感受這雄偉高大、美麗的廣播電視塔。

　　學習第三段

　　1、此時此刻，看著高大、雄偉、美麗的東方明珠電視塔，你想說些什么？

　　2、是啊，就讓我們的千言萬語都匯成這一句吧，齊讀最后一段。

　　三、背誦總結課文

　　1、看圖背誦課文

　　2:、總結：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是 一顆美麗的“東方明珠”。齊讀課題。

　　四、指導書寫

　　1、下面我們就一起來認識兩個生字寶寶——東   方

　　2、學習生字：東。

　　①練習書空。

　　②教師示范：重點指導抓住第二筆的位置來觀察，指導書寫。

　　③學生練習描紅和書寫，教師學會巡回檢查指導，糾正寫字姿勢。

　　3、學習生字：方。

　　①練習書空。

　　②教師示范：重點指導學生抓住關鍵筆畫：第二筆“長橫”的位置和第三筆橫折斜鉤的走向來書寫。

　　學生練習描紅和書寫，教師學會巡回檢查指導，糾正寫字姿勢。

東方明珠 篇9

　　作者：城廂鎮第一小學

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學準備：

　　生字卡片 多媒體課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學重點：

　　通過學習課文了解塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

　　第一課時

　　一.談話揭題

　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫。

　　1.出示課題：6 

　　2.指名認讀，齊讀。

　　3.有誰去參觀過電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

　　二.簡介

　　小朋友們你們看！這就是塔。

　　1.出示多媒體畫面：

　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）

　　3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

　　三.初讀課文

　　1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)指名分自然段朗讀課文。

　　(2)聽課文錄音。

　　(3)老師領讀。

　　四.學習本課的生字

　　黃浦江邊 有  這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠

　　（1）學生自由拼讀

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

　　指名讀、齊讀

　　2.自學課后的書寫筆順。

　　3.指導書寫。

　　（1）分析結構，記憶字型。

　　（2）照筆順在書上描紅。

　　（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　第二課時

　　一. 復習檢查

　　1.認讀生字卡片

　　2.口頭擴詞。

　　二.學習課文第一自然段

　　1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　出示句式：（什么地方）有（什么）。

　　（什么）在（什么地方）。

　　學生練習說話

　　3.指名讀第二句話。

　　（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

　　（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？

　　（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗）

　　（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

　　4.齊讀第一自然段。

　　5.男女生比賽讀。

　　6.嘗試背誦。

　　7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

　　三.學習第二自然段。

　　1.指導自讀課文，想想塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人） （板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2.出示第二自然段。

　　3.塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）

　　4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　5.出示多媒體畫面讓學生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　8.嘗試背誦。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9.出示多媒體的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

　　10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11.齊讀，指名讀。

　　12.看圖，塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13.齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14.討論：夜晚，你覺得塔怎樣呢？ 

　　師述：燈光五光十色 ，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

　　16.我們小朋友想把美麗的的塔永遠留在心中嗎？

　　17.齊背。

　　四.學習第三自然段

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的。

　　1.學生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2.嘗試背誦第三自然段。

　　五.指名三人分自然段朗讀全文。

　　六.指導書寫

　　1. 認讀生字：頭、地、明、是。

　　2. 指名讀、齊讀

　　3. 分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

　　4.指導書寫。

　　5.在書上描紅。

　　6.在田字格里書寫。

　　七.課外作業 

　　背誦全文 

　　板書

　　高大 像巨人

　　6. 

　　美麗 五光十色

　　設計意圖：

　　一、 利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

　　一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對塔的認識不夠。有了塔的多媒體，小朋友就能很快的把握塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

　　二、 利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

　　一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入  過程，或用簡潔生動的導語 ，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境 。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

　　三、 注重識字、寫字。

　　第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。 

東方明珠 篇10

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現代化建設的偉大成就。

　　3、認識課文生字，并學寫生字“有”、“是”。

　　教學重難點：理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現代化建設的偉大成就。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習拼音導入

　　出示拼音

　　a  jiao  bian  dian  huang  jiang  xiang  guang  guang  liang

　　b  ming  ding  deng  chang

　　c  hai  cai  lan

　　d  ming zi  liang le  yi ge  yi ke

　　開火車領讀  齊讀。

　　二、初讀課文  讀準讀通

　　1、揭題

　　出示拼音：  dong fang ming zhu   齊讀

　　出示詞語：  東方明珠   再齊讀

　　2、提出要求：

　　自己讀課文。讀書的時候：a、認識的字看字，不認識的字看拼音; b、老師沒說停，就一直讀，讀了一遍再讀一遍，但是一定要把課文讀正確，遇到難讀的句子要多讀幾遍。

　　3、學生自由讀課文 ，老師巡視、指導。

　　4、檢查準通情況。

　　a、第一小節

　　①指名讀

　　②師評價

　　③師指導

　　a出示長句：她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”。

　　b在長句停頓的地方打上斜線。

　　c老師范讀

　　d齊讀

　　e指名第一個讀的學生再讀一遍。

　　b、第二小節

　　指名2人讀，一人讀白天的句子，一人讀晚上的句子。

　　c、第三小節

　　a指名讀。

　　b師評價。

　　c師指導

　　d出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。并帶上停頓符號。

　　e齊讀。

　　三、再讀課文  讀懂讀好

　　1、讀懂課文

　　提出要求：a看圖讀讀文  讀讀文看看圖    

　　b讀完后說說你知道了什么？

　　a、學生自讀課文

　　b、讀后反饋

　　指名學生說說知道了什么？（學生說到東方明珠的位置時，老師相機出示圖引導學生看圖知道黃浦江邊的那座廣播電視塔就是東方明珠。）

　　2、讀好課文

　　第二小節：

　　a、第一句。

　　（1）理解    巨人

　　老師：剛才有個小朋友說東方明珠像個巨人（出示 巨人），什么樣的人才是巨人呢？（請小朋友說）

　　（出示圖）老師：小朋友，看，這就是東方明珠。東方明珠只是一座廣播電視塔，為什么會說它像巨人呢？請你看看圖讀讀下面的句子。

　　指小朋友說，（出示：頭頂藍天）讀好。指3人讀。

　　評價： 誰來讀？頭還沒頂到天呢！誰再來頂一頂？

　　天那么高，是一下子就能頂上去嗎？誰來讀好這個頂？

　　你讀得真棒！就像他這樣讀吧

　　老師：東方明珠不僅頭頂藍天，還怎樣？

　　請學生說，出示（腳踩大地）。老師：你來讀  2人讀、齊讀。

　　大地是穩穩的，地讀的時候不能拖，誰來讀好它？

　　腳是踩到地了，要是踩得再有分量點就更好了。

　　讓我們一起讀吧。

　　讓我們看著圖，連起來讀出來吧。

　　（2）老師小結：把這份氣勢這種雄偉送進句子讀吧。（出示句子）

　　（3）（指白天圖）老師：小朋友，你們知道嗎，東方明珠有（468米），我們看對面的樓要抬頭看，在那幢樓的上面再加100層才是東方明珠那么高，高嗎？把你的這份驚嘆送進句子讀吧。

　　（4）小朋友起立。現在，你就是東方明珠這個巨人，腳踩穩嘍，嫌自己不夠高是吧，那就伸出你的手頂住天吧。

　　（5）齊讀。

　　b、第二句。

　　1、老師：白天的東方明珠是如此的雄偉，小朋友，這就是晚上的東方明珠，你覺得晚上的東方明珠怎么樣？（請小朋友說）為什么這么好看？

　　小朋友說。讀好  亮了   都亮了   非常好看

　　評價： 再好看點！

　　電閘一開，所有的燈刷的一下全都亮了！

　　2、老師：塔上的燈都亮了，顏色可真多啊！都有些什么顏色的燈啊？

　　學生說，老師引導，有黃色，有綠色，有紅色，還有紫色。真是：（出示，五光十色）

　　老師出示（五顏六色）：說顏色很多還有一個成語，誰知道？

　　指小朋友說，相機齊讀（五光十色）。

　　3、老師（把兩張卡片放手里）：課文里為什么不說五顏六色，卻說五光十色？

　　指小朋友說。評價：對啊，晚上的東方明珠是有光的！

　　你還知道哪些東西，是五光十色的嗎？

　　請你這樣說：

　　（   ），是五光十色的，非常好看。

　　老師：這下你對五光十色有感受了吧，帶著你的感受讀一讀。

　　指生讀。

　　出示句子，老師：把這種感覺放進句子里，會讀嗎？ 齊讀。

　　老師：現在男生讀白天，女生讀晚上讓我們把東方明珠的這種雄偉和絢麗連起來讀吧。

　　4、老師：讀得好！提高點難度，現在女小朋友讀白天，得讀出剛才男小朋友讀出的那份雄偉。男小朋友讀晚上，讀出女小朋友剛才讀出的那份美麗。行嗎？

　　男、女生讀2小節

　　5、老師：小朋友讀得還不錯，可是老師覺得白天怎么一下子就到晚上了？要在這兒停長點，聽老師怎么讀出白天慢慢變成晚上的？

　　老師：會讀了嗎？讀吧。（老師打手勢）

　　6、讀得真好！我們不看文字一起再來讀一讀！

　　第一、三小節。

　　過渡：白天塔上的11個大球在陽光的照耀下閃閃發光，你覺得這一個個的圓球像什么？晚上塔上的燈都亮了，這一個個的圓球又像什么？難怪人們給它取了一個好聽的名字，叫（學生說東方明珠）

　　（1）出示句子

　　老師：讀吧

　　（2）上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

　　老師：東方明珠這么美，就讓我們來夸夸它吧！學生說。

　　老師：夸不盡東方明珠的美，那就讓我們把千言萬語匯成一句話。出示句子齊讀。

　　（3）齊讀兩遍。（再美麗一點兒，讀吧。）

　　老師：坐落在黃浦江邊的東方明珠是如此的迷人，小小朗誦家們讓我們捧起書一起再來美美地完整讀讀課文吧。

　　齊讀課文。

　　五、認識課文生字

　　1、老師：小朋友你是不是已經愛上讀書了。現在再來讀讀課文，這回最好看著字讀，讀完后和你的同桌討論討論你認識哪些字了。 

　　2、課文生字認讀，猜字游戲、摘蘋果游戲。

　　3、指導書寫課文的生字。

東方明珠 篇11

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學準備：    生字卡片、 掛圖 、小黑板

　　教學時間：    二課時

　　教學重點：    通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

　　一、復習檢查

　　出示詞語：

　　廣播電視塔      東方明珠

　　頭頂藍天        腳踩大地       巨人

　　美麗      好看      五光十色

　　二、精讀課文

　　(一)學習第一段。

　　1. 自讀課文第一段，思考：它在什么地方嗎？它叫什么名字？

　　既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

　　2.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

　　（二）學習第二段。

　　1.學生自讀第二自然段，想想“東方明珠”塔是什么樣子的呢？

　　2.學習第一句。東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）

　　頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

　　（2）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

　　（3）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）讀第二句。過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？找句子中的詞語來說一說。

　　看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　理解“五光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

　　齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　（2）.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

　　師述：燈光五光十色 ，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　（3）.朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

　　4.再讀課文，深化感受。

　　(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　　(2)這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　　(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

　　（三）學習第三段。

　　東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

　　三、總結全文。

　　學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)

東方明珠 篇12

　　第一課時一、激qing導入，揭示課題1、簡介東方明珠。2、出示課題。指名讀題，注意正音。二、看圖，整體感知課文內容1、映出東方明珠的畫面。2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。3、欣賞配樂朗讀。三、初讀指導1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：（1）讀準字音。（2）畫出遇到的生字，多讀幾遍。（3）把不理解的詞圈出來。（4）標出自然段序號。2、出示生字新詞。3、指名三人分自然段朗讀課文。四、精讀訓練1、學習第一自然段。（1）點名讀，說說知道了什么。（2）指名答。（3）你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？（4）你喜歡這座塔嗎？為什么？（5）指導用喜愛的語氣讀第一自然段。2、嘗試背誦。3、小結。五、指導寫字1、記憶字形，提醒注意。2、照筆順在書上描紅。3、指導在田字格中書寫。4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。第二課時一、復習引入二、繼續精讀訓練1、學習第二自然段。映示東方明珠。（1） 指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。（2） 出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”？點名讀，集體評價。（3） 看圖聯想，學習第二句。出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。2、學習第三自然段。（1）小游客們，看到這里，你會不由自主地發出什么感嘆？（2）出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。（3）指導讀出贊美的語氣。3、嘗試背誦第二、三自然段。三、鞏固1、小導游介紹東方明珠。2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說？四、指導寫字1、認讀。2、指導書寫。3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。